專題學(xué)習(xí)活動 少年正是讀書時

專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時學(xué)會閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題；通過問卷調(diào)查，了解自己和其他同學(xué)的課外閱讀狀況。交流讀書情況，找出問題，提出解決的辦法，積極、清楚地表達(dá)自己的看法。選擇、確定恰當(dāng)?shù)脑掝}，合作完成專題討論會的籌備，并組織實(shí)施。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、愛讀書，了解國民閱讀狀況1.仔細(xì)閱讀“資料一”（教材P100、101），嘗試用三段文字分別表述每個圖表所包含的內(nèi)容，注意用語準(zhǔn)確、簡明扼要、層次清晰。寫好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成一份比較完善的文字稿，在班上展示。活動指導(dǎo)

2.根據(jù)“資料二”（教材P101、102）中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國未成年人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。3.閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。[探究示例]1.圖表信息圖表信息圖12022年我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長，數(shù)字化閱讀方式接觸率增幅稍高于紙質(zhì)圖書閱讀率。2022年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為81.8%，同比增長0.2個百分點(diǎn)。其中，圖書閱讀率為59.8%，同比增長0.1個百分點(diǎn)；報紙閱讀率為23.5%，同比下降1.1個百分點(diǎn)；期刊閱讀率為17.7%，同比下降0.7個百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%，同比增長0.5個百分點(diǎn)。圖表信息圖22022年我國成年國民傾向的閱讀方式多種多樣，紙質(zhì)圖書閱讀與在手機(jī)上閱讀是兩種最主要的方式。在成年國民中，有45.5%的人傾向于紙質(zhì)圖書閱讀，32.3%的人傾向于在手機(jī)上閱讀，8.2%的人傾向于聽書，8.1%的人傾向于在電子閱讀器上閱讀，6.8%的人傾向于網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，2.8%的人傾向于視頻講書。圖32022年我國成年國民數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，手機(jī)閱讀成為主要方式。進(jìn)一步對各類數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2022年有77.8%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，同比增長0.4個百分點(diǎn)；71.5%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，同比下降0.1個百分點(diǎn)；26.8%的成年國民在電子閱讀器上閱讀，同比下降0.5個百分點(diǎn)；21.3%的成年國民使用Pad(平板電腦)進(jìn)行數(shù)字化閱讀，同比下降0.4個百分點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)圖表圖12021、2022年我國未成年人圖書閱讀率圖22022年我國未成年人人均閱讀量3.我的發(fā)現(xiàn)：【示例】①2022年，我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長，數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，但紙質(zhì)圖書閱讀仍很受歡迎；未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有所增加。②隨著數(shù)字化閱讀觸角的不斷深入，手機(jī)閱讀成為成年國民數(shù)字化閱讀主要方式。③豐富多樣的閱讀方式，也讓“聽書”和“視頻講書”成為國民閱讀的新選擇。二、讀好書，分析自身閱讀實(shí)際1.開展問卷調(diào)查。以小組為單位，仔細(xì)閱讀“資料三”（教材P102、103），補(bǔ)充問題并制訂一份完整的調(diào)查問卷分別在初中的三個年級中，隨機(jī)抽取相同比例的同學(xué)，邀請他們填寫問卷。2.分析調(diào)查數(shù)據(jù)。全班按調(diào)查問卷所劃分的維度來分小組，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。3.制訂讀書計(jì)劃。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，制訂自己未來一年的讀書計(jì)劃，注意包含閱讀量、閱讀時間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等要素。[探究示例]調(diào)查問卷補(bǔ)充問題：【示例】①你會見縫插針地抽空閱讀還是騰出一定時間段集中閱讀？②閱讀時遇到不懂的問題，是自主探究、詢問他人，還是選擇放棄閱讀？③閱讀一本新書時通常會堅(jiān)持讀完嗎？三、善讀書，共同研討促進(jìn)閱讀1.各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀方面的共性問題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個，召開一次討論會，提出解決問題的思路或方案。2.閱讀“資料四”（教材P103、104），搜集其他有關(guān)閱讀的名家論述，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從中汲取智慧、獲得啟發(fā)，反思、改進(jìn)自己的閱讀。3.基于以上活動，結(jié)合“資料夾”（教材P100—104）中的內(nèi)容，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。不少于400字。以下題目可供參考：◎我的讀書計(jì)劃◎一種值得提倡的閱讀方法◎怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣◎這種閱讀習(xí)慣要不得◎營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議◎談?wù)勛x書之樂[探究示例]1.閱讀的共性問題及解決方案共性問題讀書速度慢；讀書總需要別人提醒；沒有好的讀書方法；只看自己感興趣的書……解決方案①制定閱讀計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。②多學(xué)習(xí)閱讀方法并在閱讀時運(yùn)用，及時與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和心得。③拓展讀書類型，多讀不同題材的書；提升閱讀品味，多讀優(yōu)質(zhì)書籍。2.名家讀書論述相關(guān)論述我的理解孔子學(xué)思結(jié)合法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)思結(jié)合，活學(xué)活用韓愈提要鉤玄法：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)蘇軾八面受敵法：每一書，皆作數(shù)過盡之。每次作一意求之。精讀多遍，由點(diǎn)到面相關(guān)論述我的理解陸游有的放矢法：有系統(tǒng)地讀書；結(jié)合研究專題讀書。讀用結(jié)合，系統(tǒng)讀書朱熹讀書三到法：心到，眼到，口到。全心投入，聚精會神華羅庚厚薄法：讀書就是由薄到厚，又由厚到薄的過程。細(xì)讀慢品，提煉概括一種值得提倡的閱讀方法閱讀是一件樂事，它拓寬我們的視野，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，帶給我們美的享受。但怎樣閱讀才是最有益的呢？現(xiàn)在，我為大家介紹一種值得提倡的閱讀方法：圈點(diǎn)批注法。圈點(diǎn)，指閱讀時利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號，在文章的字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫?！芭敝概Z，主要是批寫自己的看法、思想感悟和對內(nèi)容的理解與概括。3.我的認(rèn)識“注”指注釋，如對難字生詞、文章背景、作者生平、內(nèi)容出處等加以解釋或提示。那么，如何圈點(diǎn)批注呢？第一步是選定標(biāo)記符號，設(shè)定標(biāo)記符號的具體意義并將其固定統(tǒng)一。比如說用圓圈標(biāo)出重點(diǎn)字詞，用橫線畫出核心、重要的內(nèi)容，用三角符號標(biāo)注出你認(rèn)為用得特別好、特別生動、特別傳神的字、詞、句等。

第二步是在整體感知文章內(nèi)容、粗知作者思路、初識文章框架的前提下，把生字、生詞、段落序號、段落中心句、精彩語句、過渡句段、中心段等標(biāo)記圈點(diǎn)出來。要針對文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)，圍繞重要的、精彩的、有欣賞價值的以及感受最深的句子進(jìn)行圈點(diǎn)，圍繞運(yùn)用修辭手法、表達(dá)方式、說明方法等的句段進(jìn)行圈點(diǎn)。這一步，是發(fā)現(xiàn)問題的過程，為深入閱讀確定方向，為批注做準(zhǔn)備。

第三步是圍繞圈點(diǎn)的部分，寫出自己的看法、感悟和對內(nèi)容的理解與概括。批注可從不同角度入手，比如：解釋文中重點(diǎn)詞句，賞析生動的字詞、形象的描寫、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等，概括文章的主要內(nèi)容，批注自己的感悟，等等。另外，還可以批注自己閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，以便向同學(xué)和老師請教。全國青少年讀書活動已啟動，中華大地書香飄溢。學(xué)校團(tuán)委舉行“少年正是讀書時”主題活動，讓我們一起參與吧。研討練習(xí)1.【讀書·調(diào)查】信息組搜集了2023年4月中國新聞出版研究院發(fā)布的第二十次未成年人圖書閱讀量調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請根據(jù)圖表信息寫一條結(jié)論?！臼纠?022年各年齡段未成年人人均圖書閱讀量較2021年都有所增加。2.【讀書·研討】以下是社聯(lián)組為“名著進(jìn)校園”講座擬寫的一則邀請函，請你按要求完成任務(wù)。邀請函尊敬的李老師：為在我校師生中營造熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典、研讀經(jīng)典的氛圍，校團(tuán)委定于4月15日，在學(xué)校多功能報告廳舉辦“《駱駝祥子》語言特色”專題講座。您對