2024-2025學(xué)年促進(jìn)校園包容的中職生教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年促進(jìn)校園包容的中職生教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校教材《思想道德與法治》第四章“構(gòu)建和諧人際關(guān)系”，具體包括如何促進(jìn)校園包容、尊重他人差異、以及維護(hù)民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解包容的重要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)尊重和接納他人，從而營造一個(gè)和諧、包容的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人與社會(huì)、團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)知識(shí)，對(duì)于人際關(guān)系的處理具有一定基礎(chǔ)。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討如何促進(jìn)校園包容，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)法治觀念，提高遵守法律法規(guī)的自覺性；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的公民素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日常生活中自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，與人和諧相處；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為一個(gè)有道德、有法治意識(shí)、有社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人與社會(huì)、團(tuán)隊(duì)合作、法治觀念等相關(guān)知識(shí)，對(duì)于人際關(guān)系的處理具有一定基礎(chǔ)。他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族團(tuán)結(jié)等概念有一定的了解，這將有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生對(duì)于實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作較為感興趣，他們善于從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和總結(jié)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和參與式的方式來學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)際案例和討論來深入理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園包容、尊重他人差異等抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。他們可能對(duì)于如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去存在困惑。此外，部分學(xué)生可能在法治觀念和道德品質(zhì)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，需要通過教師的引導(dǎo)和案例分析來進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和作業(yè)提交。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻材料、案例分析、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于校園包容問題的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。然后提出問題：“你們認(rèn)為什么是校園包容？為什么我們需要一個(gè)包容的校園環(huán)境？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園包容的重要性、尊重他人差異的意義以及維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的方法。通過舉例和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于促進(jìn)校園包容的具體做法和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，解答自己的疑惑。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園包容、尊重他人差異和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性。然后提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求使學(xué)生在理解校園包容等重要概念的基礎(chǔ)上，能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高與人相處的能力和品質(zhì)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《和諧校園的構(gòu)建》、《民族團(tuán)結(jié)教育手冊(cè)》

-視頻資料：關(guān)于校園包容問題的紀(jì)錄片、民族團(tuán)結(jié)的感人故事

-案例分析：不同校園包容案例的對(duì)比分析、民族團(tuán)結(jié)事件的成功處理案例

-線上平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源、相關(guān)主題的線上論壇和討論區(qū)

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《和諧校園的構(gòu)建》和《民族團(tuán)結(jié)教育手冊(cè)》，深入了解校園包容和民族團(tuán)結(jié)的理論和實(shí)踐。

-觀看關(guān)于校園包容問題的紀(jì)錄片和民族團(tuán)結(jié)的感人故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于包容和團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)和感受。

-分析不同校園包容案例的對(duì)比，讓學(xué)生思考和探討如何構(gòu)建一個(gè)和諧包容的校園環(huán)境。

-參與學(xué)校圖書館電子資源和線上論壇的探索，尋找更多關(guān)于校園包容和民族團(tuán)結(jié)的資源和信息。

-學(xué)生可以主動(dòng)參與相關(guān)主題的線上論壇和討論區(qū)，與其他同學(xué)和教師交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勗谛@中如何做到包容他人，舉例說明。

答案：在校園中，做到包容他人可以從以下幾個(gè)方面著手：尊重他人的不同，不因他人的外貌、性格、成績等差異而產(chǎn)生歧視和偏見；理解和接納他人的不同，不強(qiáng)迫他人與自己保持一致；關(guān)愛他人，樂于助人，對(duì)他人給予關(guān)心和支持；積極參與團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.請(qǐng)分析一下以下案例，并提出你的建議。

案例：某校有一名來自少數(shù)民族的學(xué)生，因?yàn)轱嬍沉?xí)慣和信仰與其他同學(xué)不同，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑和排擠。

答案：在這個(gè)案例中，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和包容這位來自少數(shù)民族的學(xué)生。我的建議如下：

（1）同學(xué)們應(yīng)該了解和尊重少數(shù)民族的飲食習(xí)慣和信仰，不因差異而產(chǎn)生歧視和嘲笑；

（2）教師應(yīng)該加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)；

（3）學(xué)校可以組織一些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解和友誼。

3.請(qǐng)從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

（1）愛國：關(guān)心國家大事，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；

（2）敬業(yè)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；

（3）誠信：誠實(shí)守信，遵守承諾，為人正直；

（4）友善：關(guān)愛他人，樂于助人，與人為善。

4.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勗谛@中如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

答案：在校園中，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)可以從以下幾個(gè)方面著手：尊重和了解不同民族的文化和習(xí)俗，不歧視和排斥他人；與各民族同學(xué)平等相處，建立友誼和互助關(guān)系；積極參與民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，增進(jìn)各民族之間的了解和交流；敢于抵制和制止破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于校園包容的理解，并給出你的建議。

答案：校園包容是指在校園中，同學(xué)們能夠尊重和接納彼此的差異，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)校園包容，我建議：

（1）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)；

（2）教師要以身作則，帶頭尊重和包容學(xué)生；

（3）學(xué)校要營造一個(gè)公平、公正、和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在其中健康成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)講授新課做好鋪墊。

②講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園包容、尊重他人差異和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性，使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過小組討論、角色扮演等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

④鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固新知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

⑤課堂提問環(huán)節(jié)通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高批判性思維能力。

⑥總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園包容、尊重他人差異和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性，并提供拓展學(xué)習(xí)的建議。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的邏輯關(guān)系

①學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)為本書節(jié)內(nèi)容提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地理解和接納新知識(shí)。

②