山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module3 TheFifth Period Writing教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module3TheFifthPeriodWriting教案外研版必修5主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用的是外研版高中英語必修5Module3TheFifthPeriod。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于如何寫一篇文章。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握如何寫出一篇有邏輯性、連貫性、條理清晰的文章。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)生態(tài)、文化、社會(huì)等方面的詞匯和表達(dá)，提高寫作能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀范文，分析范文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，從而掌握寫作的技巧。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫出一篇邏輯性強(qiáng)、條理清晰、連貫性好的文章，提高語言表達(dá)能力；了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，能夠正確地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行跨文化交流；通過分析范文和進(jìn)行寫作練習(xí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的策略和能力。學(xué)情分析針對(duì)外研版高中英語必修5Module3TheFifthPeriod的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了全面的分析。

首先，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文章的寫作有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。然而，學(xué)生在寫作過程中仍然存在一些問題，如文章結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不準(zhǔn)確、缺乏邏輯性等。因此，在本次教學(xué)中，我需要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作技巧，提高寫作能力。

其次，學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解范文的整體內(nèi)容。但是，對(duì)于范文中的生態(tài)、文化、社會(huì)等方面的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能還存在一定的理解困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些詞匯和表達(dá)，以便能夠更好地運(yùn)用到寫作中。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，但對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性不高、自律性較差的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的參與度可能較低，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，我需要在教學(xué)過程中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

在能力方面，學(xué)生的英語寫作能力參差不齊，部分學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作；而部分學(xué)生寫作能力較弱，對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)等方面存在一定的困難。因此，在本次教學(xué)過程中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化交際意識(shí)，但部分學(xué)生在面對(duì)西方文化背景時(shí)，可能還存在一定的文化沖擊和困惑。因此，在教學(xué)過程中，我需要加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行跨文化交流。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語寫作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語必修5Module3TheFifthPeriod的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀、更直觀地理解文章寫作的技巧和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的課堂環(huán)境，我對(duì)教室進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牟贾?。我將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行合作和討論。此外，我還布置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在實(shí)踐中有序進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.教學(xué)工具：為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度，我準(zhǔn)備了教學(xué)PPT、投影片、練習(xí)冊(cè)等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。

6.學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容，我還準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章寫作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章寫作的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的寫作案例或視頻等方式，引出文章寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章寫作的技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章寫作的技巧和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章寫作的技巧和方法，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章寫作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.文章寫作的基本概念：包括文章的構(gòu)成要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等，以及文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、總分、分總等。

2.寫作前的準(zhǔn)備：包括選題、收集資料、制定寫作計(jì)劃等，以及如何進(jìn)行素材積累和思維拓展。

3.寫作技巧：包括如何開頭、如何展開論述、如何進(jìn)行過渡、如何結(jié)尾等，以及如何運(yùn)用修辭手法和語言風(fēng)格。

4.文章的修改和潤(rùn)色：包括如何檢查語法錯(cuò)誤、如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、如何修改用詞不當(dāng)?shù)?，以及如何使文章更加通順、連貫、有邏輯性。

5.寫作中的文化意識(shí)：包括如何正確使用目標(biāo)語言表達(dá)文化差異、如何體現(xiàn)文化特點(diǎn)等，以及如何避免文化錯(cuò)誤和誤解。

6.寫作評(píng)估和反饋：包括如何評(píng)價(jià)一篇文章、如何給予作者反饋等，以及如何提高寫作評(píng)估的準(zhǔn)確性和有效性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章寫作的基本概念、寫作前的準(zhǔn)備、寫作技巧、文章的修改和潤(rùn)色、寫作中的文化意識(shí)以及寫作評(píng)估和反饋等知識(shí)點(diǎn)。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)文章寫作有了更深入的理解和掌握。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文章寫作的基本概念：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)文章構(gòu)成要素、文章結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.寫作前的準(zhǔn)備：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)選題、收集資料、制定寫作計(jì)劃等步驟的掌握情況，以及素材積累和思維拓展的能力。

3.寫作技巧：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)如何開頭、展開論述、進(jìn)行過渡、結(jié)尾等技巧的掌握程度，以及修辭手法和語言風(fēng)格的運(yùn)用能力。

4.文章的修改和潤(rùn)色：檢測(cè)同學(xué)們對(duì)語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}的檢查和修改能力，以及使文章更加通順、連貫、有邏輯性的技巧。

5.寫作中的文化意識(shí)：檢測(cè)同學(xué)們?nèi)绾握_使用目標(biāo)語言表達(dá)文化差異、體現(xiàn)文化特點(diǎn)，以及避免文化錯(cuò)誤和誤解的能力。

6.寫作評(píng)估和反饋：檢測(cè)同學(xué)們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一篇文章、給予作者反饋，以及提高寫作評(píng)估準(zhǔn)確性和有效性的方法。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待當(dāng)堂檢測(cè)，充分發(fā)揮自己的所學(xué)，展示自己的寫作能力。檢測(cè)結(jié)束后，我們將及時(shí)批改并給予反饋，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高寫作水平。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)例：在講解文章寫作技巧時(shí)，可以引入更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過分析實(shí)例來更好地理解寫作技巧的應(yīng)用。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理方面，對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性不高、自律性較差的學(xué)生，需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論講解，忽略