《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《用2～6的乘法口訣求商》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版，主要內(nèi)容是基于乘法口訣求商的方法。本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握用2～6的乘法口訣求商的基本方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)用2～6的乘法口訣求商的方法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，具備一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了乘法的基本概念和簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，對(duì)于用2～6的乘法口訣求商的問(wèn)題，他們可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了2～6的乘法口訣，但部分學(xué)生可能記憶不夠牢固，需要在課堂上進(jìn)行鞏固。學(xué)生對(duì)于乘法和除法的關(guān)系可能理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)來(lái)加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行乘除計(jì)算，但也有部分學(xué)生計(jì)算速度較慢或容易出錯(cuò)。這可能與他們的手指靈活性、計(jì)算技巧和注意力集中程度有關(guān)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有所不同，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所抵觸，需要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力也有所差異，需要在小組討論和合作活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)實(shí)例講解、練習(xí)和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣知識(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解乘法口訣求商的基本原理和步驟，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論問(wèn)題解決策略，實(shí)踐活動(dòng)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過(guò)以下教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：（1）口訣接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行口訣接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固乘法口訣；（2）實(shí)例計(jì)算練習(xí)：學(xué)生分組合作，解決實(shí)際問(wèn)題，練習(xí)用2～6的乘法口訣求商；（3）小組討論：學(xué)生分組討論解題策略，分享心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型和計(jì)算器等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示講解內(nèi)容和實(shí)例，實(shí)物模型用于直觀演示乘法口訣求商的過(guò)程，計(jì)算器用于輔助計(jì)算，提高準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用2～6的乘法口訣求商。首先，我們要明確乘法口訣求商的意義，它可以幫助我們快速準(zhǔn)確地進(jìn)行除法計(jì)算。在課堂上，我將帶領(lǐng)大家通過(guò)實(shí)例講解、練習(xí)和小組合作，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

（1）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下乘法口訣。我會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)2乘以3等于多少？正確！那3乘以3等于多少呢？很好！接下來(lái)，我會(huì)給大家發(fā)放一些卡片，上面寫著2～6的乘法口訣，請(qǐng)大家認(rèn)真看一看，熟悉一下這些口訣。

（2）新課講解

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)入本節(jié)課的主要內(nèi)容。用2～6的乘法口訣求商，其實(shí)就是利用乘法口訣來(lái)幫助我們進(jìn)行除法計(jì)算。比如說(shuō)，我們要計(jì)算12除以4的結(jié)果，我們可以先想一下4乘以幾等于12呢？答案是3。所以，12除以4等于3。這就是用乘法口訣求商的方法。

實(shí)例1：計(jì)算15除以3的結(jié)果。

我們可以先想一下3乘以幾等于15呢？答案是5。所以，15除以3等于5。

實(shí)例2：計(jì)算20除以4的結(jié)果。

我們可以先想一下4乘以幾等于20呢？答案是5。所以，20除以4等于5。

（3）課堂練習(xí)

同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出練習(xí)冊(cè)，做一些用2～6的乘法口訣求商的練習(xí)題。在練習(xí)過(guò)程中，如果遇到困難，可以和同桌互相討論一下，也可以舉手向我求助。我會(huì)及時(shí)為大家解答問(wèn)題，幫助大家掌握這一方法。

（4）小組合作

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行小組合作。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一道有一定難度的題目，運(yùn)用乘法口訣求商的方法來(lái)解決。解決完題目后，每個(gè)小組派一名代表來(lái)分享你們的解題過(guò)程和答案。我相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大家能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣求商的方法。

（5）總結(jié)與拓展

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了如何用2～6的乘法口訣求商。希望大家能夠熟練掌握這一方法，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。接下來(lái)，我想給大家出一道思考題：請(qǐng)你運(yùn)用乘法口訣求商的方法，計(jì)算24除以6的結(jié)果。課后請(qǐng)大家思考一下這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們來(lái)一起討論。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用2～6的乘法口訣求商。下面是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.乘法口訣的回顧：我們先復(fù)習(xí)了2～6的乘法口訣，包括2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此類推，直到6乘以6等于36。

2.乘法口訣求商的意義：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣求商的方法，即利用乘法口訣來(lái)幫助我們進(jìn)行除法計(jì)算。這個(gè)方法可以幫助我們快速準(zhǔn)確地找到除法計(jì)算的結(jié)果。

3.實(shí)例講解：我通過(guò)幾個(gè)具體的例子來(lái)講解如何用乘法口訣求商。例如，我們計(jì)算了12除以4的結(jié)果，通過(guò)乘法口訣我們得知4乘以3等于12，所以12除以4等于3。

4.課堂練習(xí)：同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行了用乘法口訣求商的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓大家通過(guò)實(shí)際計(jì)算來(lái)鞏固所學(xué)的方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

5.小組合作：我們進(jìn)行了小組合作活動(dòng)，每個(gè)小組選擇了一道有一定難度的題目，運(yùn)用乘法口訣求商的方法來(lái)解決。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。

6.總結(jié)與拓展：我們總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，即如何用2～6的乘法口訣求商，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些思考題的練習(xí)，讓大家課后進(jìn)一步思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的回顧與運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：2～6的乘法口訣。

-重點(diǎn)詞：乘法、口訣、求商。

-重點(diǎn)句：2乘以3等于6，3乘以3等于9，以此類推。

②乘法口訣求商的意義與方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣求商的方法。

-重點(diǎn)詞：意義、方法、除法計(jì)算。

-重點(diǎn)句：利用乘法口訣來(lái)幫助我們進(jìn)行除法計(jì)算。

③實(shí)例講解與練習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用乘法口訣求商的具體例子。

-重點(diǎn)詞：實(shí)例、講解、練習(xí)。

-重點(diǎn)句：例如，計(jì)算12除以4的結(jié)果，通過(guò)乘法口訣我們得知4乘以3等于12，所以12除以4等于3。

④小組合作與討論：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組合作活動(dòng)中的題目解決。

-重點(diǎn)詞：小組合作、討論、解題策略。

-重點(diǎn)句：每個(gè)小組選擇了一道題目，運(yùn)用乘法口訣求商的方法來(lái)解決。

⑤總結(jié)與拓展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與拓展。

-重點(diǎn)詞：總結(jié)、拓展、思考題。

-重點(diǎn)句：我們總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行了思考題的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

1.乘法口訣回顧

-2×3=6

-3×3=9

-...

2.乘法口訣求商的意義與方法

-利用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算

3.實(shí)例講解與練習(xí)

-12÷4=3

-15÷3=5

4.小組合作與討論

-題目：20÷4=？

-解題策略：4×5=20，所以20÷4=5

5.總結(jié)與拓展

-內(nèi)容總結(jié)：用2～6的乘法口訣求商

-思考題：24÷6=？教學(xué)反思今天結(jié)束了《用2～6的乘法口訣求商》這一課的教學(xué)，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

我首先思考的是學(xué)生的反應(yīng)。他們對(duì)于乘法口訣的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速回答出2×3等于多少，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間去回憶。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些反應(yīng)較慢的學(xué)生，給予他們更多的耐心和幫助。同時(shí)，我也要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓乘法口訣的學(xué)習(xí)變得更有趣。

其次，我在思考課堂上的小組合作環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，有的小組合作得很好，討論熱烈，解題效率高；而有的小組則顯得有些混亂，大家都在說(shuō)話，但似乎沒有明確的分工和目標(biāo)。我認(rèn)識(shí)到，在組織小組合作時(shí)，我需要更明確地提出要求，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У睾献鳎绾蝺A聽他人的意見，如何達(dá)成共識(shí)。

然后，我反思了板書設(shè)計(jì)。課堂上的板書應(yīng)該是條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了的，以便于學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，今天的板書雖然列出了一系列的乘法口訣，但在呈現(xiàn)實(shí)例講解和練習(xí)時(shí)，并沒有很好地突出重點(diǎn)。在今后，我要更加注意板書的排版和設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我思考了課堂的節(jié)奏和氛圍。我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地掌握課堂的節(jié)奏，既要緊湊，又要適時(shí)地給學(xué)生留出思考和練習(xí)的時(shí)間。此外，我也要努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上感到快樂(lè)，從而更愿意投入到學(xué)習(xí)中。課后拓展為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固《用2～6的乘法口訣求商》這一課的內(nèi)容，我為他們推薦了一些拓展閱讀材料和視頻資源。

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)》中的一篇關(guān)于乘法口訣的故事，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生了解乘法