歲月在黃土地上流過教案 人教版

歲月，在黃土地上流過教案人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版《歲月，在黃土地上流過》

2.教學(xué)年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史，提升對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.掌握《歲月，在黃土地上流過》的主要內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，通過小組討論、分享等方式，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、歷史和文化等相關(guān)知識，對中國的地理環(huán)境、歷史發(fā)展和文化特點(diǎn)有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也接觸過不同的自然景觀和人文景觀，對景觀有一定的認(rèn)識和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于富有文化內(nèi)涵的課文普遍感興趣，尤其是那些能夠引發(fā)共鳴和思考的文章。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的主題思想和藝術(shù)特色。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)，希望能夠互動交流，共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《歲月，在黃土地上流過》這篇課文時，可能會遇到一些困難。首先，黃土地貌的特點(diǎn)和形成過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。其次，課文中所涉及的歷史事件和文化背景對于學(xué)生來說可能較為陌生。此外，學(xué)生可能對于如何鑒賞文學(xué)作品和理解作者的情感態(tài)度感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歲月，在黃土地上流過》的教材，以便能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備黃土高原的地形、地貌、氣候等圖片和圖表，以便學(xué)生在視覺上更好地理解黃土地貌的特點(diǎn)和形成過程。

b.收集一些關(guān)于黃土高原的歷史事件和文化背景的資料，如文獻(xiàn)、圖片、視頻等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時能夠更好地理解歷史背景和文化內(nèi)涵。

c.準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品或詩歌，以便進(jìn)行文學(xué)鑒賞和比較學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些實(shí)物黃土樣本，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，以便更好地理解黃土的質(zhì)地和特點(diǎn)。

b.準(zhǔn)備一些簡單的地理實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡、土壤濕度計(jì)等，以便進(jìn)行土壤和氣候的實(shí)驗(yàn)觀察。

4.教室布置：

a.將教室分為小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在教室墻上掛上黃土高原的地形圖和一些相關(guān)的圖片，以便學(xué)生能夠在視覺上更好地理解黃土高原的地理環(huán)境。

c.在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)臺和座椅，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。

5.其他準(zhǔn)備：

a.確保教學(xué)過程中所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和教學(xué)演示。

b.準(zhǔn)備一些教學(xué)道具或模型，如黃土高原地形模型、土壤樣本模型等，以便進(jìn)行直觀的教學(xué)演示和講解。

c.準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指南或問題清單，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和小組討論時有所依據(jù)和引導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《歲月，在黃土地上流過》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對黃土高原的了解有多少？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索黃土高原的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解黃土高原的基本概念。黃土高原是中國的一個重要地理區(qū)域，它位于黃河中游的西部，包括陜西、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古等省區(qū)。黃土高原以其獨(dú)特的地貌形態(tài)和豐富的文化歷史而聞名于世。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了黃土高原的特點(diǎn)和形成過程。通過分析案例，我們能夠更好地理解黃土高原的形成原因和特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)黃土高原的特點(diǎn)和形成原因這兩個重點(diǎn)。對于形成原因部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與黃土高原相關(guān)的實(shí)際問題，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示黃土高原地貌的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“黃土高原的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了黃土高原的基本概念、特點(diǎn)和形成原因。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對黃土高原的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于黃土高原的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《黃河大合唱》等，以增強(qiáng)學(xué)生對黃土高原人文歷史的理解。

b.紀(jì)錄片：觀看紀(jì)錄片《黃土高原》，了解黃土高原的地理環(huán)境、歷史變遷和文化特色，加深對黃土高原的認(rèn)識。

c.學(xué)術(shù)論文：閱讀有關(guān)黃土高原的研究論文，了解黃土高原地貌形成的原因、過程以及環(huán)境保護(hù)的方法，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行黃土高原的實(shí)地考察，親身感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦文學(xué)作品，通過文學(xué)作品了解黃土高原的人文歷史，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b.學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片《黃土高原》，了解黃土高原的地理環(huán)境、歷史變遷和文化特色，豐富自己的知識儲備。

c.學(xué)生可以閱讀有關(guān)黃土高原的研究論文，了解黃土高原地貌形成的原因、過程以及環(huán)境保護(hù)的方法，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

d.學(xué)生可以積極參與實(shí)地考察活動，親身感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史，提高實(shí)踐能力。

e.學(xué)生可以參加有關(guān)黃土高原的社會實(shí)踐活動，如環(huán)保志愿者、歷史文化普及等，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃土高原的特點(diǎn)和形成原因的短文，加深對黃土高原的理解。

b.布置一些與黃土高原相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

c.設(shè)計(jì)一份黃土高原的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方案，要求學(xué)生思考并撰寫方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論黃土高原的環(huán)保問題，并要求學(xué)生撰寫討論報(bào)告，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

b.在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

c.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，解決學(xué)生的疑惑。

d.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給出改進(jìn)的方法和建議。

e.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以提高教學(xué)效果。

f.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)a.首先，板書應(yīng)清晰展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

b.其次，重點(diǎn)知識點(diǎn)應(yīng)突出顯示，如黃土高原的特點(diǎn)、形成原因、保護(hù)措施等，幫助學(xué)生理解和記憶。

c.最后，板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的句子，以便于學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

a.板書可以采用圖文結(jié)合的方式，如繪制黃土高原的地形圖、歷史事件的時間軸等，增加視覺上的吸引力和趣味性。

b.板書可以加入一些生動的比喻和形象的描述，如將黃土高原比喻為“地球的黃皮膚”，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

c.板書可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示、參與游戲等，增加課堂的互動性和趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

a.板書可以展示一些引人入勝的問題或案例，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，如“黃土高原的形成之謎”等。

b.板書可以設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)或問題，激發(fā)學(xué)生的競爭和主動性，如“誰能找出黃土高原的特點(diǎn)”等。

c.板書可以鼓勵學(xué)生提出問題和發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與和主動性，如“你對黃土高原的保護(hù)有什么建議”等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與黃土高原相關(guān)的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《黃河大合唱》等，加深對黃土高原人文歷史的理解。

b.視頻資源：觀看紀(jì)錄片《黃土高原》，了解黃土高原的地理環(huán)境、歷史變遷和文化特色，豐富自己的知識儲備。

c.學(xué)術(shù)論文：閱讀有關(guān)黃土高原的研究論文，了解黃土高原地貌形成的原因、過程以及環(huán)境保護(hù)的方法，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行黃土高原的實(shí)地考察，親身感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對黃土高原的理解和認(rèn)識。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展。

c.要求學(xué)生完成一篇關(guān)于黃土高原的讀書筆記或觀后感，將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟進(jìn)行整理和表達(dá)。

d.鼓勵學(xué)生參加有關(guān)黃土高原的社會實(shí)踐活動，如環(huán)保志愿者、歷史文化普及等，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和使命感。

e.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、博物館網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于黃土高原的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，提高課堂的趣味性和互動性。

2.組織實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)黃土高原的自然風(fēng)光和人文歷史。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與