2024年八年級生物上冊 4.3.3《走向成熟》教案2 （新版）濟南版

2024年八年級生物上冊4.3.3《走向成熟》教案2（新版）濟南版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《走向成熟》是2024年八年級生物上冊第4.3.3節(jié)的內容，屬于濟南版教材。本節(jié)課主要講解青春期的發(fā)育特點以及心理變化。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解青春期的生理和心理變化，認識到成長過程中的煩惱，學會如何克服這些煩惱，走向成熟。本節(jié)課與學生的實際生活緊密相連，旨在幫助學生正確看待青春期，培養(yǎng)健康的心理素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習青春期的發(fā)育特點和心理變化，學生能夠建立正確的生命觀念，理解成長的煩惱，并學會如何克服。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，鼓勵他們積極思考、主動探究，培養(yǎng)良好的學習習慣和價值觀。學情分析八年級的學生正值青春期，他們對這個階段充滿好奇和困惑。學生在之前的生物課程中已經學習了人體的生殖系統，對青春期的概念有一定的了解。但他們對青春期的發(fā)育特點和心理變化的認識尚不深入，需要通過本節(jié)課的學習進一步掌握。

大部分學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實驗和實踐活動來探究問題。他們善于接受新知識，但對于復雜的心理變化和情感處理仍較迷茫。因此，在教學過程中，需要引導學生運用已有的知識體系，建立起正確的生命觀念和價值觀。

此外，學生在行為習慣方面表現各異。部分學生學習自覺性較高，能積極參與課堂討論和實踐活動；而部分學生則較為內向，不愿主動表達自己的觀點。針對這一情況，教師應關注學生的個體差異，創(chuàng)設寬松的學習氛圍，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

在課程學習方面，學生需要充分認識到青春期的重要性，理解成長過程中的煩惱，并學會如何克服。這將有助于他們形成正確的自我認知，培養(yǎng)良好的心理素質。同時，教師應關注學生的情感需求，適時給予關愛和支持，幫助他們度過青春期。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解青春期的發(fā)育特點和心理變化，讓學生掌握基本知識。

（2）討論法：組織學生分組討論青春期的煩惱和解決方法，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

（3）實驗法：進行青春期相關實驗，如人體發(fā)育模型觀察，增強學生對知識的理解和記憶。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示青春期發(fā)育和心理變化的內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動教學軟件，進行知識測試和心理素質訓練，增強學生的學習體驗。

（3）實物模型：展示人體生殖器官模型，幫助學生直觀理解青春期發(fā)育特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“青春期發(fā)育特點和心理變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“青春期發(fā)育特點和心理變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“青春期發(fā)育特點和心理變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何應對青春期的煩惱。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何應對青春期的煩惱。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點，掌握如何應對青春期的煩惱的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“青春期發(fā)育特點和心理變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“青春期發(fā)育特點和心理變化”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解青春期發(fā)育特點和心理變化，并提供更多的學習資源，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青少年心理發(fā)展與教育》：這本書詳細介紹了青少年的心理發(fā)展過程以及如何進行教育。

-《青春期健康指南》：提供關于青春期發(fā)育、生理變化和心理健康方面的全面信息。

-《青少年成長煩惱應對策略》：介紹青少年面臨的各種煩惱以及如何應對和解決這些問題的策略。

學生可以利用課后時間閱讀這些材料，以拓寬知識面并加深對青春期的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，可以鼓勵他們在課后進行以下活動：

-觀看相關視頻：學生在課后可以觀看關于青春期發(fā)育和心理變化的紀錄片或視頻，以更直觀地了解這些知識。

-參與線上討論：可以引導學生參加相關的在線論壇或社交媒體討論，與他人分享自己的觀點和經驗，互相學習和交流。

-進行采訪調查：學生可以采訪自己的家人、朋友或同學，了解他們對于青春期的看法和經歷，從而拓寬自己的視野。

-開展小組研究項目：學生可以組織小組，選擇一個與青春期相關的主題進行研究，通過調查、分析、整理資料等方式，深入探究并獲得更深入的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)：

-總結本節(jié)課所學的青春期發(fā)育特點和心理變化的知識點，制作思維導圖或PPT，并進行簡要的講解。

-選擇一個與青春期相關的案例或故事，進行分析討論，并提出自己的觀點和看法。

-編寫一篇關于青春期的短文，包括發(fā)育特點、心理變化以及如何應對煩惱等方面的內容。

-設計一個關于青春期的調查問卷，并向同學或家人進行調查，收集數據并進行分析。

這些作業(yè)將有助于學生對所學知識進行深入思考和應用，并培養(yǎng)他們的分析、討論和寫作能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些建議的反饋方式：

-在批改作業(yè)時，注意學生的答題思路、表達方式和知識點掌握情況，給出具體的評價和建議。

-對于作業(yè)中的錯誤和不足之處，指出并解釋原因，引導學生理解并糾正。

-鼓勵學生提問和主動尋求幫助，及時解答他們的疑問，提供進一步的指導和支持。

-對于表現優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵，并提出更高的要求和期望，激發(fā)他們的學習動力。板書設計1.重點知識點：青春期發(fā)育特點、心理變化、應對煩惱的方法。

2.關鍵詞：生理變化、心理發(fā)展、獨立思考、團隊合作、健康心理。

3.句式：理解青春期的生理變化，掌握心理發(fā)展規(guī)律，學會獨立思考和團隊合作，培養(yǎng)健康心理。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例