基礎(chǔ)實驗5 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)滬教版下冊

基礎(chǔ)實驗5配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)滬教版下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)滬教版下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.實驗操作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的實驗操作，掌握實驗的基本步驟和注意事項。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行合理的分析和推理，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其應(yīng)用。

3.團隊合作：學(xué)生通過小組合作進行實驗，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，學(xué)會分享和交流實驗結(jié)果和感受，提高團隊意識。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出新的想法和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對于溶液、溶質(zhì)、溶劑等基本概念有了初步的認識。在實驗操作方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實驗技能，如使用天平、量筒等儀器，能夠進行簡單的實驗操作。

然而，學(xué)生在解決實際問題時，往往缺乏合理的分析和推理能力，對于溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解和應(yīng)用還不夠深入。此外，部分學(xué)生可能存在團隊合作意識不強、溝通能力不足等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與實驗操作，讓學(xué)生親身體驗配制溶液的過程，提高學(xué)生的實驗技能和操作能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和分析來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）小組合作法：學(xué)生分組進行實驗和討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示實驗操作過程和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進行實時數(shù)據(jù)分析和模擬計算，幫助學(xué)生更好地理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和應(yīng)用。

（3）實驗儀器和材料：準備充足的實驗儀器和材料，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中，提高學(xué)生的實驗操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對配制溶液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何配制溶液嗎？溶液在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于溶液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力或特點。

簡短介紹溶液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解溶液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹溶液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溶液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溶液相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溶液的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶液的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)溶液在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溶液。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.溶液的基本概念：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的均勻混合物。溶劑是能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，溶質(zhì)是溶解在溶劑中的物質(zhì)。溶液的質(zhì)量分數(shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。

2.溶液的制備方法：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，首先需要準確稱量氯化鈉和溶劑。使用天平稱量適量的氯化鈉，并將其放入燒杯中。然后使用量筒量取適量的溶劑，倒入燒杯中。用玻璃棒攪拌溶液，直到氯化鈉完全溶解。

3.溶液的配制步驟：

（1）計算所需氯化鈉和溶劑的量。

（2）稱量適量的氯化鈉和量取適量的溶劑。

（3）將氯化鈉放入燒杯中，再加入溶劑。

（4）用玻璃棒攪拌溶液，直到氯化鈉完全溶解。

（5）將配制好的溶液倒入瓶中，標簽貼上溶液的名稱和質(zhì)量分數(shù)。

4.溶液的性質(zhì)：溶液具有均一性和穩(wěn)定性。溶液的性質(zhì)取決于溶劑和溶質(zhì)的性質(zhì)。溶液的顏色、味道、導(dǎo)電性等特性可以用來鑒別不同的溶液。

5.溶液的質(zhì)量分數(shù)計算：溶液的質(zhì)量分數(shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。計算公式為：質(zhì)量分數(shù)（%）=（溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量）×100%。

6.溶液的濃度：溶液的濃度是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量或體積與溶液總體積之比。常用的濃度單位有質(zhì)量濃度（g/L）和體積濃度（mL/L）。

7.溶液的稀釋：稀釋溶液是指向溶液中加入更多的溶劑，從而降低溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。稀釋溶液時，可以使用量筒準確量取適量的溶液，然后加入溶劑至所需的體積。

8.溶液的濃縮：濃縮溶液是指通過蒸發(fā)溶劑或去除溶劑，從而增加溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。濃縮溶液時，需要在通風(fēng)良好的條件下進行，并不斷攪拌溶液，以防止局部過熱和溶液飛濺。

9.溶液的應(yīng)用：溶液在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，食鹽水是一種常見的溶液，用于調(diào)味和防腐。硫酸是一種強酸溶液，用于工業(yè)上的化學(xué)反應(yīng)和清潔。

10.溶液的注意事項：在配制和處理溶液時，要注意安全操作，佩戴防護用品。避免溶液的接觸皮膚和吸入，以防腐蝕或中毒。同時，要妥善保存溶液，避免溶液的泄漏和污染。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于溶液配制實驗的論文，了解溶液配制的最新教學(xué)方法和實驗技巧。

（2）視頻資源：觀看科普視頻，了解溶液在生活中的應(yīng)用，例如，食鹽水如何用于消毒、硫酸如何用于電池制造等。

（3）實驗操作：在家中安全條件下，嘗試配制不同質(zhì)量分數(shù)的食鹽水，觀察溶液的顏色、味道等性質(zhì)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對溶液知識的理解。

（2）學(xué)生可進行小組討論，分享各自的拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生需撰寫拓展報告，總結(jié)所學(xué)習(xí)到的知識，以及對自己的啟示和感悟。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，將拓展成果與同學(xué)們分享，共同提高。八、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實驗操作的互動性：我在教學(xué)中引入了實驗操作的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)溶液的配制。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，使他們更直觀地理解了溶液的概念和配制方法。

2.小組合作的討論法：通過小組合作，學(xué)生能夠深入探討溶液配制的過程和原理，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.案例分析的應(yīng)用法：通過具體案例的分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了他們運用知識解決實際問題的能力。

存在主要問題：

1.實驗操作的安全性問題：在實驗過程中，部分學(xué)生對溶液的性質(zhì)和操作注意事項理解不深，容易造成實驗安全問題。

2.小組合作的不均衡性問題：在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致小組討論的效果不均衡。

3.課后拓展的指導(dǎo)性問題：學(xué)生在課后拓展過程中，可能會遇到一些難題，需要教師的及時指導(dǎo)和幫助。