2024-2025學年小學人際關系安全素養(yǎng)教育教學設計

2024-2025學年小學人際關系安全素養(yǎng)教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學人際關系安全素養(yǎng)教育

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握人際關系安全的基本知識和技能，提高自我保護和防范意識。

2.培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊合作精神，增進同學間的友誼和信任。

3.增強規(guī)則意識和法律意識，學會遵守校規(guī)和社會規(guī)范，維護和諧的人際關系。

4.提升批判性思維和問題解決能力，能夠有效應對人際關系中的挑戰(zhàn)和問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在前期的課程中已經學習了有關人際關系的知識，如合作、分享、尊重等，對人際關系有了基本的認識。同時，他們也在道德與法治課程中接觸到了一些安全意識和規(guī)則意識的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對生動有趣的活動具有較強的興趣，他們善于觀察、思考，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，他們喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習人際關系安全素養(yǎng)的過程中，學生可能對一些復雜的人際關系問題難以理解，如如何處理同學間的沖突、如何遵守校規(guī)等。此外，他們可能在實際操作中難以運用所學的知識和技能，遇到實踐挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略2.設計具體的教學活動：本節(jié)課通過角色扮演活動讓學生模擬不同的人際關系場景，提高他們的應變能力和人際關系處理能力；組織小組合作活動，讓學生在團隊合作中培養(yǎng)友誼和信任，學會遵守規(guī)則；開展課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、教學視頻和圖片等教學媒體，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，利用網絡資源和學生自主收集的資料，讓學生更加全面地了解人際關系安全素養(yǎng)的重要性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小學人際關系安全素養(yǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小學人際關系安全素養(yǎng)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小學人際關系安全素養(yǎng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹小學人際關系安全素養(yǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小學人際關系安全素養(yǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小學人際關系安全素養(yǎng)的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解小學人際關系安全素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小學人際關系安全素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小學人際關系安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小學人際關系安全素養(yǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小學人際關系安全案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小學人際關系安全的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小學人際關系安全素養(yǎng)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小學人際關系安全素養(yǎng)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小學人際關系安全素養(yǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小學人際關系安全素養(yǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小學人際關系安全素養(yǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小學人際關系安全素養(yǎng)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小學人際關系安全素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小學人際關系安全素養(yǎng)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-讓學生收集有關小學人際關系安全素養(yǎng)的實際案例，了解在不同情境下如何運用人際關系安全素養(yǎng)來解決問題。

-組織學生參觀學校心理咨詢室或邀請心理咨詢師進行講座，讓學生了解心理健康在人際關系中的重要性。

-引導學生關注學校或社區(qū)開展的人際關系教育活動，如主題班會、專題講座等，了解人際關系安全素養(yǎng)的實際應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀有關人際關系安全素養(yǎng)的書籍或文章，加深對知識點的理解。

-讓學生嘗試運用所學的人際關系安全素養(yǎng)知識，解決生活中的實際問題，提高實踐能力。

-教師可創(chuàng)建班級微信群或QQ群，方便學生交流關于人際關系安全素養(yǎng)的心得體會，互相學習、借鑒。

-定期組織班級人際關系安全素養(yǎng)知識競賽或活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-邀請家長參與人際關系安全素養(yǎng)教育活動，促進家校合作，共同關注學生的心理健康和人際關系。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀有關人際關系安全素養(yǎng)的書籍，如《小學生人際關系安全素養(yǎng)手冊》、《人際交往的藝術》等，以便學生深入了解和掌握相關知識。

-提供一些關于人際關系安全素養(yǎng)的視頻資源，如教育短片、紀錄片等，幫助學生從視覺和聽覺兩個方面吸收知識。

-引導學生關注學?；蛏鐓^(qū)開展的人際關系安全素養(yǎng)活動，如講座、研討會等，讓學生有機會將所學知識運用到實際生活中。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀相關材料后撰寫讀后感或心得體會，以加深對知識點的理解。

-教師可為學生提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，確保學生能在拓展學習中取得較好的效果。

-要求學生結合所學知識，嘗試在現實生活中運用人際關系安全素養(yǎng)，如在與同學、家人交往中注重傾聽、尊重對方等，提高自身的人際交往能力。

-教師可定期組織課后拓展交流活動，讓學生分享自己的學習心得和實際應用經驗，促進學生之間的相互學習和進步。八、板書設計-小學人際關系安全素養(yǎng)的定義和重要性

-小學人際關系安全素養(yǎng)的組成部分：尊重、傾聽、溝通、合作等

-典型的小學人際關系安全案例及解決方法

2.板書設計關鍵詞：

-小學人際關系安全素養(yǎng)

-尊重

-傾聽

-溝通

-合作

-案例

-解決方法

3.板書設計藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞

-設計簡潔明了的圖表或示意圖，幫助學生理解小學人際關系安全素養(yǎng)的組成部分

-在板書中加入可愛的卡通圖案或符號，增加趣味性，吸引學生的注意力

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，增加學生的主觀能動性和參與感教學反思與改進首先，我覺得在導入新課時，提出的問題有點過多，導致學生有些混亂。在未來的教學中，我計劃簡化問題的數量，更加精準地引導學生思考。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與討論，但我覺得可以更進一步引導學生深入思考案例背后的原理和規(guī)律。未來，我打算在這個環(huán)節(jié)加入更多的引導性問題，幫助學生提升分析問題的能力。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生表現出較強的緊張情緒。為了緩解這種情況，我計劃在未來的教學中提前給予學生更多的準備時間和鼓勵，幫助他們建立自信心。

最后，我認為課后拓展環(huán)節(jié)的閱讀材料推薦可以更加細致，針對不同學生的閱讀興趣進行區(qū)分。未來，我會根據學生的實際情況，提供更加個性化的閱讀材料推薦。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生結合本節(jié)課所學的人際關系安全素養(yǎng)知識，撰寫一篇關于如何處理同學間沖突的短文，字數要求為200字左右。

2.要求學生設計一份關于尊重和傾聽的小游戲，用于在班級內進行分享和互動，旨在提高同學們的人際交往能力。

3.布置一項實踐活動，要求學生采訪身邊的一位長輩，了解他們在人際交往中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何應對的。學生需要在采訪后撰寫一份采訪報告，字數要求為300字左右。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生撰寫的短文，指出存在的問題，如語言表達不清、論點不明確等，給出改進建議。同時，對學生