2024-2025學(xué)年中職校園霸凌對策的綜合教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌對策的綜合教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職校園霸凌對策的綜合教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：中職校園霸凌對策

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職二年級全體學(xué)生

3.授課時間：第一節(jié)自習(xí)課，時長45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、形式和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生對校園霸凌的防范意識，提高自我保護(hù)能力。

3.使學(xué)生掌握與校園霸凌相關(guān)的法律知識，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，積極參與校園和諧建設(shè)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園霸凌的定義與形式

2.校園霸凌的危害及影響

3.防范校園霸凌的方法與技巧

4.與校園霸凌相關(guān)的法律知識

5.校園和諧建設(shè)與個人責(zé)任

四、教學(xué)方法

1.案例分析：通過分析真實案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害。

2.小組討論：分組討論如何防范校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會正確處理校園霸凌事件。

4.法律講解：邀請法制副校長或律師，為學(xué)生講解與校園霸凌相關(guān)的法律知識。

五、教學(xué)評估

1.課堂問答：檢查學(xué)生對校園霸凌定義、形式、危害和法律知識的掌握程度。

2.小組討論報告：評估學(xué)生在討論中的參與度和提出的觀點。

3.情景模擬表演：評價學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)，以及對校園霸凌的處理能力。

六、教學(xué)資源

1.真實案例資料：用于案例分析環(huán)節(jié)。

2.小組討論指導(dǎo)手冊：提供討論話題和引導(dǎo)students'understandingandawarenessofbullyingprevention,andimprovetheirabilitytoprotectthemselves.4.Teachstudentstherelevantlegalknowledgerelatedtoschoolbullying,andlearntouselegalweaponstoprotectthemselves.5.Guidestudentstoestablishcorrectvaluesandrefusetoparticipateinschoolbullying,activelyparticipatingintheconstructionofharmoniouscampus.

IV.TeachingMethods

1.Caseanalysis:Throughtheanalysisofrealcases,letstudentsunderstandthephenomenonandharmofschoolbullying.

2.Groupdiscussion:Dividestudentsintogroupstodiscusshowtopreventschoolbullyingandcultivatetheirteamworkandproblem-solvingabilities.

3.Scenariosimulation:Setupscenariostoletstudentsexperiencethesituationandlearnhowtodealwithschoolbullyingincidentscorrectly.

4.Legalexplanation:Invitethedeputyprincipaloflegalaffairsoralawyertoexplainthelegalknowledgerelatedtoschoolbullying.

V.TeachingAssessment

1.Classroomquestionsandanswers:Checkstudents'understandingofthedefinition,form,harm,andlegalknowledgeofschoolbullying.

2.Groupdiscussionreport:Evaluatestudents'participationandviewsinthediscussion.

3.Scenariosimulationperformance:Evaluatestudents'performanceinscenariosimulationandtheirabilitytodealwithschoolbullying.

VI.TeachingResources

1.Realcasematerials:Usedforcaseanalysis.

2.Groupdiscussionguidancemanual:Providediscussiontopicsandguidance核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的定義、形式和危害，以及與校園霸凌相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的法律意識和公民責(zé)任感，使其能夠在面對校園霸凌時，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過案例分析、小組討論和情景模擬等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究和團(tuán)隊協(xié)作的能力，使其能夠在解決校園霸凌問題時，能夠自主學(xué)習(xí)、與他人合作，共同尋求有效的解決策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，關(guān)愛他人，積極參與校園和諧建設(shè)，使其能夠在日常生活中，展現(xiàn)出積極向上、關(guān)愛他人的品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為中職二年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化，獨立意識逐漸增強(qiáng)，但對事物的認(rèn)知能力和判斷能力仍處于發(fā)展階段。在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們對校園霸凌有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，特別是在法律知識方面較為薄弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在參與校園霸凌的行為，或者對校園霸凌現(xiàn)象視而不見，這些習(xí)慣會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將采用案例分析、小組討論和情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知度和防范意識。同時，通過邀請法制副校長或律師講解相關(guān)法律知識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使其能夠自覺抵制校園霸凌，積極參與校園和諧建設(shè)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、案例研究、小組討論和情景模擬等教學(xué)方法。通過講授法向?qū)W生傳授校園霸凌的定義、形式、危害和法律知識；運(yùn)用案例研究法分析真實案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害；通過小組討論法讓學(xué)生討論防范校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力；利用情景模擬法設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會正確處理校園霸凌事件。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，在講解校園霸凌的定義和形式時，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身感受校園霸凌的發(fā)生過程；在討論如何防范校園霸凌時，可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗，如模擬建立一個和諧的班級環(huán)境，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和處理校園霸凌。

3.確定教學(xué)媒體使用。在本節(jié)課中，可以使用多媒體課件、真實案例視頻、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地了解校園霸凌的相關(guān)知識；真實案例視頻和圖片可以讓學(xué)生更真實地感受校園霸凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象。

問題提出：觀看結(jié)束后，教師提問：“你們對校園霸凌有什么看法？認(rèn)為校園霸凌現(xiàn)象為什么會存在？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對校園霸凌的看法和經(jīng)歷。

教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性，引出本節(jié)課的主題——中職校園霸凌對策。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容1：校園霸凌的定義與形式

教師講解：簡要介紹校園霸凌的定義，如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等，并給出具體例子。

學(xué)生互動：讓學(xué)生舉例說明他們所了解的校園霸凌形式。

教學(xué)內(nèi)容2：校園霸凌的危害及影響

教師講解：闡述校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的危害和影響。

學(xué)生互動：讓學(xué)生分享他們對校園霸凌危害的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容3：防范校園霸凌的方法與技巧

教師講解：介紹防范校園霸凌的方法與技巧，如如何辨別校園霸凌、如何應(yīng)對校園霸凌等。

學(xué)生互動：讓學(xué)生討論并分享他們認(rèn)為有效的防范校園霸凌的方法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：給出幾個關(guān)于校園霸凌的案例，讓學(xué)生判斷哪些行為屬于校園霸凌，并說明原因。

學(xué)生解答：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題目。

教師點評：對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，糾正錯誤觀念，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出幾個問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：讓學(xué)生舉手回答問題。

教師點評：對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，糾正錯誤觀念，鞏固所學(xué)知識。

5.情景模擬（10分鐘）

情境設(shè)置：設(shè)置一個校園霸凌的場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生互動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，扮演受害者、施暴者等角色，展示如何應(yīng)對校園霸凌。

教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足之處。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)防范校園霸凌的重要性。

學(xué)生承諾：讓學(xué)生承諾在日常生活中，拒絕參與校園霸凌，積極參與校園和諧建設(shè)。

下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對策略》、《未成年人保護(hù)法解析》等。

（2）文章：《校園霸凌的心理學(xué)分析》、《如何構(gòu)建和諧校園》等。

（3）視頻資料：紀(jì)錄片《霸凌者》、《受害者的心聲》等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門網(wǎng)站上的相關(guān)政策和指導(dǎo)文件、反校園霸凌聯(lián)盟網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，加深對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識，提高防范意識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，了解校園霸凌的真實面貌，增強(qiáng)同理心。

（3）組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的反校園霸凌活動，提高實際操作能力。

（4）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國家政策和法律規(guī)定，增強(qiáng)法律意識。

（5）建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得和觀看感悟，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，反思自己在校園霸凌問題上的認(rèn)知和行為，積極改進(jìn)。

（7）建議學(xué)生與家長共同參與拓展學(xué)習(xí)，增進(jìn)家校合作，共同關(guān)注校園霸凌問題。

（8）提醒學(xué)生注意自我保護(hù)，避免在網(wǎng)絡(luò)上泄露個人信息，防范網(wǎng)絡(luò)霸凌。重點題型整理1.判斷題

題型示例1：校園霸凌是指學(xué)生在校園內(nèi)對他人實施的身體、心理或社交上的惡意攻擊。（正確/錯誤）

答案：正確

題型示例2：校園霸凌只發(fā)生在校園內(nèi)，不會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。（正確/錯誤）

答案：錯誤

2.簡答題

題型示例1：請簡述校園霸凌的常見形式。

答案：校園霸凌的常見形式包括身體霸凌（如毆打、體罰）、言語霸凌（如侮辱、嘲笑）、社交霸凌（如排斥、孤立）等。

題型示例2：請闡述校園霸凌對受害者和施暴者的影響。

答案：校園霸凌對受害者的影響包括心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)下降等；對施暴者的影響包括道德觀念扭曲、法律意識淡薄、行為偏差等。

3.案例分析題

題型示例1：請分析以下案例，判斷是否屬于校園霸凌，并說明理由。

案例：小明在課堂上被同學(xué)小華嘲笑，導(dǎo)致小明情緒低落，成績下滑。

答案：屬于校園霸凌。因為小華的行為侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)，對小明的心理健康造成了負(fù)面影響。

題型示例2：請針對以下案例，提出防范校園霸凌的措施。

案例：小花在網(wǎng)絡(luò)上受到同學(xué)小紅的惡意攻擊，感到很痛苦。

答案：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)霸凌行為；教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免泄露個人信息；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，拒絕參與網(wǎng)絡(luò)霸凌。

4.應(yīng)用題

題型示例1：假設(shè)你是班級的一名學(xué)生，你的同學(xué)小李受到了校園霸凌，你會如何幫助他？

答案：我會站在小李這邊，為他提供支持；我會鼓勵他向老師或家長尋求幫助；如果情況嚴(yán)重，我會建議他報警或?qū)で蠓蓭椭?/p>

題型示例2：請設(shè)計一個校園霸凌預(yù)防主題活動，包括活動名稱、活動內(nèi)容、活動形式等。

答案：活動名稱：拒絕校園霸凌，共建和諧校園

活動內(nèi)容：邀請法制副校長或律師來校進(jìn)行法律知識講座；組織學(xué)生進(jìn)行校園霸凌情景模擬；開展校園霸凌問卷調(diào)查，了解學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和遭遇。

活動形式：講座、情景模擬、問卷調(diào)查。

5.論述題

題型示例1：請論述校園霸凌的成因及解決辦法。

答案：校園霸凌的成因包括家庭教育缺失、學(xué)校管理不力、社會不良風(fēng)氣等。解決辦法包括加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德觀念；完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)對校園霸凌的預(yù)防和管理；提高社會對校園霸凌的關(guān)注，共同營造和諧校園環(huán)境。

題型示例2：請談?wù)勀銓π@霸凌的看法以及如何預(yù)防校園霸凌。

答案：校園霸凌是一種嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，對受害者和施暴者都造成了嚴(yán)重的傷害。預(yù)防校園霸凌需要全社會共同努力，包括加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性；建立完善的校園霸凌預(yù)防和處理機(jī)制；家長、學(xué)校和社會共同關(guān)注，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是中職校園霸凌對策，內(nèi)容涉及校園霸凌的定義、形式、危害以及防范方法等。在教學(xué)過程中，我注重結(jié)合實際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害。同時，我通過小組討論和情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們對校園霸凌的防范意識和自我保護(hù)能力。

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