習(xí)作：我學(xué)會了-（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：我學(xué)會了_____（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我學(xué)會了_____（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級下冊《我學(xué)會了_____》習(xí)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊教材中“我學(xué)會了_____”為主題的習(xí)作為主要內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊書中所學(xué)的知識和技能，讓學(xué)生進行寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。在教學(xué)過程中，教師將以示范、引導(dǎo)、鼓勵為主，幫助學(xué)生完成習(xí)作，提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言表達能力：通過回顧本冊書中所學(xué)的知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作實踐，提高學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

2.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和運用所學(xué)知識，讓學(xué)生感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-寫作技能的實踐與提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技巧，獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有情感的習(xí)作。

-表達能力增強：通過實例分析，使學(xué)生掌握如何條理清晰、生動形象地表達自己的思想和感受。

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過習(xí)作，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

2.教學(xué)難點：

-寫作思路的拓展：如何幫助學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，避免文章內(nèi)容的單一和重復(fù)。

-情感真摯的抒發(fā)：指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的情感融入文字中，使文章具有感染力。

-語言運用精準：糾正學(xué)生在表達中常犯的語病，如用詞不當、句子結(jié)構(gòu)混亂等，提高語言表達的準確性。

舉例說明：

-寫作技能的實踐與提升：通過分析課文中的人物描寫、場景設(shè)置等技巧，讓學(xué)生在習(xí)作中嘗試運用，從而提升寫作水平。

-表達能力增強：通過討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會使用，使文章更生動有趣。

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過講解課文中的傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、歷史典故等，讓學(xué)生在寫作中能夠體現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-寫作思路的拓展：通過小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵他們從不同角度和層面思考問題。

-情感真摯的抒發(fā)：通過閱讀范文、討論情感表達的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中表達真實的情感。

-語言運用精準：通過句子練習(xí)、同伴互評等活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正語言表達中的錯誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。

-同伴教學(xué)：鼓勵學(xué)生相互評價、互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率和團隊協(xié)作能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實或仿真的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

2.教學(xué)活動：

-小組討論：分組進行討論，讓學(xué)生分享彼此的想法，培養(yǎng)交流和合作能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬實際情境，增強理解和體驗。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生進行現(xiàn)場寫作練習(xí)，教師即時指導(dǎo)，提高寫作技巧。

3.教學(xué)媒體使用：

-PowerPoint：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容和習(xí)作要求，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻材料：播放相關(guān)視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的感知。

-范文示例：提供優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)和語言表達，提升寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪學(xué)會某項技能的場景的圖片，如學(xué)會騎自行車、游泳等，引發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。同時，提問學(xué)生：“你們學(xué)會過什么技能？學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又有哪些收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課習(xí)作的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡要回顧本冊書中所學(xué)的知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的主題和要求。講解如何進行寫作實踐，包括選材、構(gòu)思、表達等方面。重點強調(diào)寫作中的情感表達和語言運用，讓學(xué)生明白如何在習(xí)作中展現(xiàn)自己的情感和提高語言表達能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我學(xué)會了_____”為主題，寫一篇習(xí)作。在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作問題進行個別輔導(dǎo)，如選材不當、表達不清等。同時，鼓勵學(xué)生相互評價、互幫互助，共同提高寫作水平。

4.課堂提問（5分鐘）

教師抽取部分學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，讓其他學(xué)生進行評價，提出改進意見。同時，教師針對學(xué)生的寫作情況進行總結(jié)，強調(diào)寫作中的重點和難點，如情感表達、語言運用等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，鼓勵學(xué)生嘗試運用不同的表達方式和修辭手法，創(chuàng)新自己的寫作風(fēng)格。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的寫作情況進行總結(jié)，對學(xué)生的寫作成果進行表揚和鼓勵。同時，提出課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的寫作能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)寫作的重要性和技巧。鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，進行寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。同時，注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使學(xué)生在寫作過程中不斷成長和進步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作技能的提升：學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的知識和技巧，獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有情感的習(xí)作。

2.表達能力的增強：學(xué)生在寫作過程中能夠條理清晰、生動形象地表達自己的思想和感受。

3.情感真摯的抒發(fā)：學(xué)生能夠在習(xí)作中真實地表達自己的情感，使文章具有感染力。

4.語言運用精準：學(xué)生在寫作中能夠運用準確的詞語和句式，避免語病，提高文章的質(zhì)量。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠嘗試不同的表達方式和修辭手法，創(chuàng)新自己的寫作風(fēng)格。

6.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過對課文中傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)和理解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和尊重。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在寫作實踐中能夠感受到寫作的樂趣，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。

8.自我反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過程中能夠自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作問題。

9.合作能力的提升：學(xué)生在小組討論和互相評價中，培養(yǎng)團隊合作和交流的能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，自主選擇寫作素材，獨立完成寫作任務(wù)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)的引入：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬實際情境等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高寫作的興趣和效果。

2.同伴教學(xué)的運用：鼓勵學(xué)生相互評價、互幫互助，通過小組討論和合作，提高學(xué)習(xí)效率和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.寫作思路拓展困難：學(xué)生在寫作過程中，往往思路狹窄，內(nèi)容單一。如何幫助學(xué)生展開思路，創(chuàng)新表達，是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。

2.情感表達不夠真摯：學(xué)生在寫作中，有時情感表達過于膚淺，缺乏真實感和感染力。如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心的情感，并將之融入文字，是需要改進的地方。

（三）改進措施

1.增加思維拓展訓(xùn)練：通過舉辦思維拓展訓(xùn)練活動，如頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們打破思維定勢，拓展寫作思路。

2.強化情感表達指導(dǎo)：在寫作教學(xué)中，加強對學(xué)生情感表達的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，挖掘內(nèi)心深處的情感，并將其真實地表達出來。

3.鼓勵學(xué)生多讀書：閱讀是提高寫作水平的重要途徑。鼓勵學(xué)生多讀書，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓他們從中學(xué)習(xí)如何運用語言表達情感，提高語言表達能力和寫作水平。

4.及時給予反饋和鼓勵：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并給予鼓勵，激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)本節(jié)課的主題“我學(xué)會了_____”，完成一篇習(xí)作。要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，有情感，能夠真實地表達自己的思想和感受。

答案示例：

我學(xué)會了騎自行車

記得那是一個陽光明媚的周末，我終于學(xué)會了騎自行車。在此之前，我曾多次嘗試，但總是因為掌握不好平衡而摔倒。然而，我并沒有因此而放棄。我告訴自己，只要不放棄，就一定能夠成功。

那天，我來到了公園的平坦道路上，開始了我的騎行之旅。起初，我還有些緊張，但隨著時間的推移，我逐漸掌握了平衡，并且能夠熟練地操控自行車。我感受到了風(fēng)在耳邊呼嘯而過，那種自由的感覺讓我陶醉。

學(xué)會騎自行車不僅是一項技能，更是一種自信和勇氣的體現(xiàn)。我明白了，只要我努力不懈，就能夠在生活的各個方面取得進步。

2.語言運用練習(xí)：請找出課文中使用的修辭手法，并解釋其作用和效果。

答案示例：

課文《秋天的雨》中使用了擬人的修辭手法。例如：“秋天的雨，是一把鑰匙，它輕輕地打開了大地的門?！边@里將雨擬人化，形象地描繪了秋雨帶來的變化，使讀者能夠更加生動地感受到秋天的氣息。

3.知識拓展：請查找關(guān)于秋天的成語或詩句，并解釋其含義。

答案示例：

成語：“一葉知秋”。意思是通過一片樹葉的凋落，就能知道秋天的到來。比喻從細微的變化中，就能察覺到事物的發(fā)展趨勢。

詩句：“空山新雨后，天氣晚來秋。”（王維《山居秋暝》）這句詩描繪了山中秋天的景色，表達了詩人對大自然美好景色的喜愛和贊美。

4.情感表達練習(xí)：請根據(jù)下列情境，運用所學(xué)知識，寫一段表達情感的文字。

情境：當你遇到困難時，你的朋友給予了你無私的幫助和支持。

答案示例：

當我遇到困難時，我的朋友給予了我無私的幫助和支持。我感到非常幸運和感激。他們的關(guān)心和鼓勵，讓我感受到了溫暖和力量，讓我堅信自己能夠克服困難。我會永遠珍惜這份友誼，并以實際行動回報他們的幫助。

5.課堂討論：請就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與同學(xué)進行討論，分享彼此的感悟和心得。

答案示例：

同學(xué)A：我覺得本節(jié)課最重要的是學(xué)會了如何表達自己的情感。在寫作中，只有真實地表達自己的情感，才能讓文章更有感染力。

同學(xué)B：我同意，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了寫作不僅僅是一種技能，更是一種思考和表達的方式。

同學(xué)C：我覺得課后我們應(yīng)該多進行寫作練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。同時，多讀一些優(yōu)秀的作品，借鑒他們的表達方式和技巧。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過寫作表達自己的情感和經(jīng)歷。我們回顧了所學(xué)知識，進行了寫作實踐，并通過討論和評價，提高了寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠認識到寫作的重要性，并且能夠在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

2.當堂檢測：

請根據(jù)本節(jié)課的主題“我學(xué)會了_____”，完成以下習(xí)作練習(xí)：

要求：以“我學(xué)會了騎自行車”為題，寫一篇習(xí)作。要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，有情感，能夠真實地表達自己的思想和感受。

答案示例：

我學(xué)會了騎自行車

記得那是一個陽光明媚的周末，我終于學(xué)會了騎自行車。在此之前，我曾多次嘗試，但總是因為掌握不好平衡而摔倒。然而，我并沒有因此而放棄。我告訴自己，只要不放棄，就一定能夠成功。

那天，我來到了公園的平坦道路上，開始了我的騎行之旅。起初，我還有些緊張，但隨著時間的推移，我逐漸掌握了平衡，并且能夠熟練地操控自行車。我感受到了風(fēng)