2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康主題班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康主題班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康主題班會教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康主題班會

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升自我認知能力：了解自己的情感和需求，認識到自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)積極的自我形象。

2.增強人際交往能力：學(xué)會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的溝通技巧，學(xué)會與他人合作和解決問題。

3.培養(yǎng)情緒管理能力：掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，學(xué)會應(yīng)對壓力和挫折，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。

4.增強自尊和自信：通過自我肯定和積極反饋，建立健康的自尊和自信，相信自己的能力和價值。

5.培養(yǎng)良好的價值觀：學(xué)習(xí)并踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在心理健康方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具備基本的情感認知和表達能力。大部分學(xué)生能夠理解并尊重他人的感受，愿意傾聽和幫助同伴。然而，部分學(xué)生在面對壓力和挫折時，可能缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在人際交往方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，但仍有少數(shù)學(xué)生在表達自己意見時顯得不夠自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠幫助這些學(xué)生提升自信，更好地與他人交流和合作。

此外，學(xué)生們在自尊和自信方面表現(xiàn)各異。一部分學(xué)生具備健康的自尊和自信，但也有部分學(xué)生在這方面存在一定的問題。本節(jié)課的目標是幫助所有學(xué)生建立積極的自我形象，培養(yǎng)自尊和自信。

最后，學(xué)生們在價值觀方面已經(jīng)接受了社會主義核心價值觀的教育，具備一定的社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步強化他們的價值觀，引導(dǎo)他們在日常生活中更好地踐行這些價值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、打印機、復(fù)印紙等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育教材、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線心理健康教育資源、教育視頻、音頻材料等。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。

5.教具：心理測驗量表、情緒卡片、小組討論表格、活動手冊等。

6.輔助材料：學(xué)生作品、日記、反饋表、評估問卷等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞心理健康主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用教學(xué)管理系統(tǒng)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理健康知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解心理健康主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事或案例，引出心理健康主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解心理健康的基本概念和重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握心理健康技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗心理健康的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解心理健康知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握心理健康技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解心理健康知識點，掌握心理健康技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)心理健康主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理健康主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理健康知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是心理健康，旨在幫助學(xué)生了解和掌握心理健康的基本概念、重要性以及相關(guān)的調(diào)節(jié)方法。以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.心理健康的基本概念

-心理健康的定義：心理健康是指個體在心理、情感和社交方面的健康狀況，能夠適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)。

-心理健康的重要性：心理健康對個體的成長、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量有著重要的影響。保持良好的心理健康有助于個體更好地適應(yīng)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

2.心理健康的影響因素

-生物因素：遺傳、大腦化學(xué)物質(zhì)、激素水平等生物因素對心理健康產(chǎn)生影響。

-環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等對心理健康產(chǎn)生影響。

-心理因素：個性特點、應(yīng)對策略、心理素質(zhì)等心理因素對心理健康產(chǎn)生影響。

3.心理健康的調(diào)節(jié)方法

-認知調(diào)節(jié)：通過積極的思維方式和自我暗示來調(diào)節(jié)情緒和行為。

-情緒調(diào)節(jié)：通過表達情緒、情緒釋放和情緒轉(zhuǎn)移等方法來調(diào)節(jié)情緒。

-行為調(diào)節(jié)：通過建立良好的生活習(xí)慣、參與運動和放松訓(xùn)練等行為來調(diào)節(jié)心理健康。

-社交支持：通過與家人、朋友和老師的溝通和交流，獲得情感支持和幫助。

4.心理健康問題的識別和應(yīng)對

-心理健康問題的常見表現(xiàn)：焦慮、抑郁、自卑、人際關(guān)系問題等。

-心理健康問題的應(yīng)對策略：尋求專業(yè)幫助、與信任的人交流、采取積極的心態(tài)等。

5.培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣

-保持積極的心態(tài)：積極面對生活的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀和積極的思維方式。

-良好的生活習(xí)慣：保持規(guī)律的作息時間，合理飲食，適量運動。

-自我關(guān)懷：學(xué)會照顧自己的情感需求，進行自我放松和自我激勵。板書設(shè)計1.重點知識點：心理健康的基本概念、影響因素、調(diào)節(jié)方法、心理健康問題的識別和應(yīng)對、培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。

2.關(guān)鍵詞：心理健康、心理狀態(tài)、環(huán)境影響、生物因素、認知調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)節(jié)、社交支持、心理健康問題、專業(yè)幫助、積極心態(tài)、生活習(xí)慣、自我關(guān)懷。

3.板書設(shè)計：

-心理健康的基本概念：心理健康圖標（圖中展示心理健康的定義和重要性）

-心理健康的影響因素：環(huán)境因素圖標（圖中展示生物、環(huán)境、心理因素的影響）

-心理健康的調(diào)節(jié)方法：調(diào)節(jié)方法圖標（圖中展示認知、情緒、行為、社交支持四種調(diào)節(jié)方法）

-心理健康問題的識別和應(yīng)對：問題與應(yīng)對圖標（圖中展示心理健康問題的常見表現(xiàn)和應(yīng)對策略）

-培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣：習(xí)慣培養(yǎng)圖標（圖中展示積極心態(tài)、生活習(xí)慣、自我關(guān)懷的要點）

板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性可以通過使用圖標、顏色、線條等元素來展現(xiàn)。例如，可以使用不同顏色的圖標來表示不同的調(diào)節(jié)方法，或者通過有趣的人物插圖來展示心理健康的重要性。這樣的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂-提問：教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對心理健康基本概念、影響因素、調(diào)節(jié)方法等知識點的理解和掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-測試：教師可以通過小測試或練習(xí)題，評估學(xué)生對心理健康問題的識別和應(yīng)對策略的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對心理健康知識點的理解和應(yīng)用能力。

-點評反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵表揚：教師對學(xué)生取得的進步給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和動力。

3.學(xué)生自我評價：

-自我反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，評估自己的學(xué)習(xí)效果和不足之處。

-目標設(shè)定：學(xué)生根據(jù)自我評價的結(jié)果，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

4.家長評價：

-家校溝通：教師與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。

-家長反饋：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，提供家庭支持和鼓勵，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。在上課前，我設(shè)計了有趣的導(dǎo)入活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過故事、案例或視頻等方式，引出心理健康主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造需要更多元化，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感和積極性。

其次，關(guān)于知識點的講解。在講解心理健康的基本概念和調(diào)節(jié)方法時，我注重結(jié)合實例進行詳細講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在講解過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整講解的速度和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。但同時，我意識到在講解過程中，可以更多地引入學(xué)生的實際經(jīng)驗，讓他們分享自己的感受和經(jīng)歷，從而更好地將理論與實踐相結(jié)合。

再次，關(guān)于課堂活動的設(shè)計。為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的心理健康知識。但在活動實施過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的設(shè)置需要更加具體和明確，以確保每個學(xué)生都能夠積極參與并從中受益。

此外，關(guān)于作業(yè)的布置和評價。我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對心理健康知識點的掌握。在批改作業(yè)時，我認真點評并給予具體的反饋，以幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。但同時，我意識到作業(yè)的布置需要更具針對性，可以針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)要求，以滿足他們的個性化需求。

最后，關(guān)于學(xué)生的反饋和評價。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。同時，我通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)效果。但在教學(xué)過程中，我意識到可以更多地采用學(xué)生自我評價的方式，讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，從而提高他們的自我意識和自我管理能力。典型例題講解1.例題一：請簡述心理健康的定義和重要性。

答案：心理健康是指個體在心理、情感和社交方面的健康狀況，能夠適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)。心理健康對個體的成長、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量有著重要的影響。保持良好的心理健康有助于個體更好地適應(yīng)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

2.例題二：請列舉三個影響心理健