人教版二年級下冊 表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（平均分）

人教版二年級下冊表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（平均分）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級下冊表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（平均分）教學(xué)內(nèi)容人教版二年級下冊《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞除法平均分的概念和應(yīng)用展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握除法平均分的原理，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)除法平均分的概念，理解除法平均分的意義和應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行筆算。

3.通過實(shí)例理解除法在生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過除法平均分的學(xué)習(xí)，形成對數(shù)學(xué)邏輯推理的認(rèn)知，能夠運(yùn)用除法原理進(jìn)行問題分析和解題。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實(shí)例理解除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：幫助學(xué)生通過除法計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，讓學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中分析和總結(jié)規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)交流：在課堂討論和合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和溝通的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，人教版二年級下冊《表內(nèi)除法（二）》的教學(xué)設(shè)計(jì)將更加注重知識的深入和應(yīng)用。學(xué)生對基本的加減乘除運(yùn)算已有認(rèn)識，但除法平均分的概念和應(yīng)用可能較為抽象，需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。

在知識層面，學(xué)生需要掌握除法平均分的原理，能夠進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。在能力層面，學(xué)生需要提高除法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性，并能夠?qū)⒊☉?yīng)用到生活實(shí)際中。在素質(zhì)層面，學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足、課堂參與度不高等問題，這可能影響到課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過小組合作、互動交流等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本章節(jié)將采用講授法來介紹除法平均分的概念和計(jì)算方法，通過教師的講解和示范，使學(xué)生能夠理解和掌握除法平均分的原理。同時(shí)，采用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)例和實(shí)際操作，應(yīng)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一些小組討論和合作的活動，讓學(xué)生通過討論和合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識和交流能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些游戲和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握除法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和教學(xué)軟件，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握除法平均分的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)際物品，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用除法知識。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)軟件，以便進(jìn)行直觀的教學(xué)展示。

2.準(zhǔn)備實(shí)際物品，如蘋果、糖果等，用于實(shí)例講解和操作。

3.準(zhǔn)備一些除法計(jì)算的練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固知識。

課前導(dǎo)入（5分鐘）：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固加減乘除的基本運(yùn)算。

2.通過提問方式，激發(fā)學(xué)生對除法平均分的興趣，引發(fā)思考。

新課講解（15分鐘）：

1.使用多媒體課件和教學(xué)軟件，直觀地展示除法平均分的概念和計(jì)算方法。

2.以具體實(shí)例講解除法平均分的原理，如將蘋果平均分給同學(xué)們。

3.示范除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并進(jìn)行講解和解釋。

課堂練習(xí)（10分鐘）：

1.給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固除法平均分的計(jì)算方法。

2.選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評價(jià)，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處。

小組討論與合作（10分鐘）：

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)例，討論如何運(yùn)用除法平均分的方法解決問題。

2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

游戲與實(shí)驗(yàn)（10分鐘）：

1.組織一個(gè)除法游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用除法平均分的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.進(jìn)行一個(gè)除法實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，驗(yàn)證除法平均分的原理。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)除法平均分的概念和計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和體會，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

課后作業(yè)：

1.要求學(xué)生完成一份除法計(jì)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尋找生活中的除法平均分實(shí)例，并進(jìn)行分析和解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解除法平均分的概念：學(xué)生能夠理解除法平均分的含義和應(yīng)用，明白除法平均分是將總量平均分給每個(gè)人的方法。

2.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，正確得出商和余數(shù)。

3.應(yīng)用除法解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄆ骄值闹R應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等。

4.提高數(shù)學(xué)邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)除法平均分和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理的能力，形成對數(shù)學(xué)邏輯推理的認(rèn)知。

5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力：通過實(shí)例理解和應(yīng)用除法，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.提高數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠通過除法計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，從數(shù)據(jù)中分析和總結(jié)規(guī)律。

7.提高數(shù)學(xué)交流能力：在課堂討論和合作交流中，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和溝通。

8.培養(yǎng)合作意識和交流能力：通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和交流能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

9.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過生動有趣的教學(xué)活動和實(shí)例講解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

10.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思的能力。板書設(shè)計(jì)1.除法平均分的概念：

教師可以通過板書，簡潔明了地展示除法平均分的概念。例如：

除法平均分=總量÷人數(shù)

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法：

教師可以通過板書，詳細(xì)展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。例如：

步驟1：將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式。

步驟2：從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。

步驟3：如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。

步驟4：每次除后余數(shù)要小于除數(shù)。

3.除法在生活中的應(yīng)用：

教師可以通過板書，舉例展示除法在生活中的應(yīng)用。例如：

實(shí)例1：小明有12個(gè)蘋果，他想將它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到多少個(gè)蘋果？

實(shí)例2：一家餐廳有一道菜品，一份的價(jià)格是80元，如果有3個(gè)人一起用餐，需要支付多少錢？課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《表內(nèi)除法（二）》的學(xué)習(xí)，布置以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題目都提供答案和解析：

題型一：除法計(jì)算

計(jì)算以下除法題目，并填寫答案。

1.24÷4=

2.36÷6=

3.48÷8=

4.54÷9=

5.60÷10=

答案：

1.6

2.6

3.6

4.6

5.6

題型二：除法應(yīng)用

根據(jù)以下情景，完成除法計(jì)算。

小明的生日派對上，有18個(gè)蛋糕，他想將它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到幾個(gè)蛋糕？

答案：3個(gè)蛋糕

題型三：除法問題解決

解決問題：

小明有20個(gè)球，他想將它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到幾個(gè)球？還剩下幾個(gè)球？

答案：每個(gè)朋友會得到4個(gè)球，還剩下0個(gè)球。

題型四：除法變式

完成以下除法變式題目：

1.20÷5=4

2.30÷6=5

3.40÷8=5

4.50÷10=5

5.60÷12=5

答案：

1.4

2.5

3.5

4.5

5.5

題型五：除法綜合應(yīng)用

根據(jù)以下信息，完成除法計(jì)算。

學(xué)校買了36個(gè)書包，打算將它們平均分給8個(gè)班級，每個(gè)班級會得到幾個(gè)書包？如果還剩下書包，計(jì)算還剩下多少個(gè)書包。

答案：每個(gè)班級會得到4個(gè)書包，還剩下4個(gè)書包。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我打算進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下步驟：

首先，我會回顧課堂表現(xiàn)和學(xué)生的參與程度。我觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，他們是否積極參與討論和活動，是否對課程內(nèi)容感興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我將考慮采用更多互動性和趣味性的教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋，我檢查學(xué)生是否能夠熟練地應(yīng)用除法平均分的概念和計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在困難，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固知識。

此外，我還會反思課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我觀察學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，他們是否能夠?qū)Ｗ?、積極參與討論和合作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將制定相應(yīng)的策略，如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督等，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我會根據(jù)反思的結(jié)果，制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。我會根據(jù)學(xué)生的需求和困難，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還會持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括除法計(jì)算和應(yīng)用題。

2.選擇兩個(gè)除法應(yīng)用題，用自己的語言解釋解題過程。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的除法問題，與同學(xué)互相交換解答。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意以下幾個(gè)方面：

1.準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的計(jì)算是否正確，答案是否與預(yù)期一致。

2.方法：評估學(xué)生解決問題的方法是否合理，是否能夠清晰地表達(dá)解題思路。

3.理解：通過學(xué)生的解答，判斷他們是否真正理解了除法平均分的概念和應(yīng)用。

4.創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出