《書戴嵩畫?！罚ń虒W設(shè)計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊

《書戴嵩畫牛》（教學設(shè)計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《書戴嵩畫?！罚ń虒W設(shè)計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《書戴嵩畫?！?，出自2024-2025學年部編版語文六年級上冊。本篇文章是唐代文學家韓愈的一篇散文，以韓愈給戴嵩畫牛的故事為主線，通過講述戴嵩畫牛的過程，表達了戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古代文學作品，對文言文的閱讀和理解能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時，學生在生活中也接觸到一些關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的故事，對于創(chuàng)作的過程和執(zhí)著追求有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高對文言文的理解能力，培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞和尊重。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《書戴嵩畫?！罚瑢W生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提升文言文閱讀和理解能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S和批判性思維，同時提高審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《書戴嵩畫?！返奈难晕膬?nèi)容，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

（2）分析戴嵩畫牛的過程，體會戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

（3）學習文言文的閱讀方法，提高文言文的理解能力。

（4）培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)對藝術(shù)的欣賞和尊重。

2.教學難點

（1）文言文詞匯的理解：如“杜甫”、“廬山”、“筆法”等古詩詞中的專業(yè)詞匯。

（2）文言文的斷句和朗讀：正確停頓，把握句子的節(jié)奏和語氣。

（3）文章主題的把握：理解韓愈通過戴嵩畫牛的故事所表達的對藝術(shù)的贊賞和執(zhí)著追求。

（4）藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)：如何從文章中感受到戴嵩畫牛的藝術(shù)魅力和情感表達。

教師在教學過程中應(yīng)針對以上重點和難點，采取有效的教學方法，如講解、示范、討論等，幫助學生理解和掌握知識，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：部編版語文六年級上冊教材、教學課件、相關(guān)古文閱讀資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、古文閱讀網(wǎng)站等），用于查找和提供相關(guān)古代藝術(shù)和文化背景信息。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《書戴嵩畫?！返闹黝}和結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《書戴嵩畫?！返奈难晕膬?nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《書戴嵩畫?！返闹黝}和結(jié)構(gòu)，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述戴嵩畫牛的故事，引出《書戴嵩畫?！氛n題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《書戴嵩畫?！返奈难晕脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀、寫作等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀和理解能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀、寫作等活動，體驗文言文閱讀和理解的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀和理解能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《書戴嵩畫牛》的文言文內(nèi)容，掌握文言文閱讀和理解能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《書戴嵩畫牛》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文言文閱讀和理解能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地閱讀和理解《書戴嵩畫牛》這篇文章，掌握文言文的基本閱讀技巧。

-學生能夠理解并運用文章中的重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“杜甫”、“廬山”、“筆法”等。

-學生能夠分析戴嵩畫牛的過程，領(lǐng)會戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

-學生能夠運用所學的文言文閱讀方法，獨立閱讀其他古代文學作品，提高閱讀能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過自主學習、小組討論等方式，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識。

-學生在閱讀和理解文章的過程中，能夠運用批判性思維，提出問題并尋找答案。

-學生能夠通過實踐活動，如朗讀、寫作等，提高文言文運用能力和審美創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠欣賞和尊重古代藝術(shù)，對戴嵩畫牛的藝術(shù)魅力有更深入的認識。

-學生在學習過程中，能夠培養(yǎng)對文學的熱愛，對古代文化有更濃厚的興趣。

-學生能夠理解到藝術(shù)創(chuàng)作的重要性和價值，激發(fā)自己對藝術(shù)的追求和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括閱讀其他古代文學作品，練習文言文閱讀和理解，以及寫作練習等。

-作業(yè)難易程度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學生的能力，又要能夠確保學生能夠完成。

-作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交至平臺或老師處。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-通過平臺或個人反饋的方式，將作業(yè)評價和指導意見反饋給學生。

-對于作業(yè)中的錯誤和不足，教師應(yīng)給予具體的指導和糾正，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

-教師應(yīng)鼓勵學生提問和請教，及時解答學生的疑問，提供進一步的幫助和支持。教學反思在講授《書戴嵩畫牛》這一課時，我深感教學的挑戰(zhàn)性。首先，這篇文章的文言文難度較大，對于六年級的學生來說，理解上存在一定的困難。因此，我需要在教學過程中引導學生掌握文言文的基本閱讀技巧，并幫助他們理解文章中的重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

其次，文章中所描繪的戴嵩畫牛的過程以及韓愈對戴嵩的贊賞之情，需要學生深入領(lǐng)會。這不僅要求學生對古代藝術(shù)有一定的了解，還需要他們能夠體會到藝術(shù)創(chuàng)作的重要性和價值。因此，我在課堂上通過講解、討論和實踐等方式，盡可能地讓學生感受和領(lǐng)悟到文章所傳達的情感和意境。

此外，我認識到在教學過程中，我需要關(guān)注每一個學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并給予個性化的指導。同時，我還需要引導學生進行自主學習和團隊合作，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。

在作業(yè)的布置與反饋方面，我意識到作業(yè)不僅是學生鞏固所學知識的重要途徑，也是我了解學生學習情況的重要手段。因此，我會在批改作業(yè)時詳細記錄學生的表現(xiàn)，并及時給予反饋，指出存在的問題并給出改進建議。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《書戴嵩畫?！返墓适虑楣?jié)。

答案：《書戴嵩畫?！分v述了唐代文學家韓愈向畫家戴嵩請教如何畫牛，戴嵩耐心地向韓愈講解，并畫出了栩栩如生的牛畫。韓愈對戴嵩的畫技深感贊賞，并將其畫牛的故事流傳下來。

2.例題2：請分析戴嵩畫牛的過程，并闡述他對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

答案：戴嵩畫牛的過程經(jīng)歷了仔細觀察、思考構(gòu)思、動手繪畫等步驟。他對藝術(shù)的執(zhí)著追求體現(xiàn)在他用心去觀察和體會牛的形態(tài)和神態(tài)，不斷探索和嘗試不同的畫法和技巧，直到畫出滿意的牛畫。

3.例題3：請從文中找出韓愈對戴嵩的贊賞之情的具體表現(xiàn)。

答案：文中韓愈對戴嵩的贊賞之情體現(xiàn)在他對戴嵩畫技的高度評價，如“真牛也”和“畫牛神也”，以及他對戴嵩的敬仰之情，如“吾師也”。

4.例題4：請解釋“杜甫廬山瀑布圖”在文中的含義。

答案：“杜甫廬山瀑