《書戴嵩畫?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

《書戴嵩畫?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《書戴嵩畫牛》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書戴嵩畫?！罚鲎?024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊。本篇文章是唐代文學(xué)家韓愈的一篇散文，以韓愈給戴嵩畫牛的故事為主線，通過講述戴嵩畫牛的過程，表達(dá)了戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對文言文的閱讀和理解能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也接觸到一些關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的故事，對于創(chuàng)作的過程和執(zhí)著追求有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對文言文的理解能力，培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》，學(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升文言文閱讀和理解能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和批判性思維，同時提高審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《書戴嵩畫?！返奈难晕膬?nèi)容，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

（2）分析戴嵩畫牛的過程，體會戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

（3）學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，提高文言文的理解能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)對藝術(shù)的欣賞和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯的理解：如“杜甫”、“廬山”、“筆法”等古詩詞中的專業(yè)詞匯。

（2）文言文的斷句和朗讀：正確停頓，把握句子的節(jié)奏和語氣。

（3）文章主題的把握：理解韓愈通過戴嵩畫牛的故事所表達(dá)的對藝術(shù)的贊賞和執(zhí)著追求。

（4）藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)：如何從文章中感受到戴嵩畫牛的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺：部編版語文六年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)古文閱讀資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、古文閱讀網(wǎng)站等），用于查找和提供相關(guān)古代藝術(shù)和文化背景信息。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《書戴嵩畫牛》的主題和結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《書戴嵩畫牛》的文言文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《書戴嵩畫?！返闹黝}和結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述戴嵩畫牛的故事，引出《書戴嵩畫?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《書戴嵩畫?！返奈难晕脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀、寫作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀和理解能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀、寫作等活動，體驗(yàn)文言文閱讀和理解的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀和理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《書戴嵩畫牛》的文言文內(nèi)容，掌握文言文閱讀和理解能力。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《書戴嵩畫?！返膬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀和理解能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《書戴嵩畫牛》這篇文章，掌握文言文的基本閱讀技巧。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“杜甫”、“廬山”、“筆法”等。

-學(xué)生能夠分析戴嵩畫牛的過程，領(lǐng)會戴嵩對藝術(shù)的執(zhí)著追求和韓愈對戴嵩的贊賞之情。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文閱讀方法，獨(dú)立閱讀其他古代文學(xué)作品，提高閱讀能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生在閱讀和理解文章的過程中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出問題并尋找答案。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，如朗讀、寫作等，提高文言文運(yùn)用能力和審美創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠欣賞和尊重古代藝術(shù)，對戴嵩畫牛的藝術(shù)魅力有更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，對古代文化有更濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠理解到藝術(shù)創(chuàng)作的重要性和價值，激發(fā)自己對藝術(shù)的追求和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)包括閱讀其他古代文學(xué)作品，練習(xí)文言文閱讀和理解，以及寫作練習(xí)等。

-作業(yè)難易程度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又要能夠確保學(xué)生能夠完成。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交至平臺或老師處。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-通過平臺或個人反饋的方式，將作業(yè)評價和指導(dǎo)意見反饋給學(xué)生。

-對于作業(yè)中的錯誤和不足，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問和請教，及時解答學(xué)生的疑問，提供進(jìn)一步的幫助和支持。教學(xué)反思在講授《書戴嵩畫?！愤@一課時，我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)性。首先，這篇文章的文言文難度較大，對于六年級的學(xué)生來說，理解上存在一定的困難。因此，我需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，并幫助他們理解文章中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

其次，文章中所描繪的戴嵩畫牛的過程以及韓愈對戴嵩的贊賞之情，需要學(xué)生深入領(lǐng)會。這不僅要求學(xué)生對古代藝術(shù)有一定的了解，還需要他們能夠體會到藝術(shù)創(chuàng)作的重要性和價值。因此，我在課堂上通過講解、討論和實(shí)踐等方式，盡可能地讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟到文章所傳達(dá)的情感和意境。

此外，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，并給予個性化的指導(dǎo)。同時，我還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。

在作業(yè)的布置與反饋方面，我意識到作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。因此，我會在批改作業(yè)時詳細(xì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《書戴嵩畫?！返墓适虑楣?jié)。

答案：《書戴嵩畫?！分v述了唐代文學(xué)家韓愈向畫家戴嵩請教如何畫牛，戴嵩耐心地向韓愈講解，并畫出了栩栩如生的牛畫。韓愈對戴嵩的畫技深感贊賞，并將其畫牛的故事流傳下來。

2.例題2：請分析戴嵩畫牛的過程，并闡述他對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

答案：戴嵩畫牛的過程經(jīng)歷了仔細(xì)觀察、思考構(gòu)思、動手繪畫等步驟。他對藝術(shù)的執(zhí)著追求體現(xiàn)在他用心去觀察和體會牛的形態(tài)和神態(tài)，不斷探索和嘗試不同的畫法和技巧，直到畫出滿意的牛畫。

3.例題3：請從文中找出韓愈對戴嵩的贊賞之情的具體表現(xiàn)。

答案：文中韓愈對戴嵩的贊賞之情體現(xiàn)在他對戴嵩畫技的高度評價，如“真牛也”和“畫牛神也”，以及他對戴嵩的敬仰之情，如“吾師也”。

4.例題4：請解釋“杜甫廬山瀑布圖”在文中的含義。

答案：“杜甫廬山瀑