11《大家排好隊》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

11《大家排好隊》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課《大家排好隊》是2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版的一課。本課內(nèi)容主要圍繞排隊這一日常生活中的行為規(guī)范展開，旨在培養(yǎng)學生遵守公共秩序，尊重他人，自覺排隊的好習慣。通過本課的學習，讓學生明白排隊是一種文明行為，是遵守公共秩序的體現(xiàn)，也是對自己和他人負責的表現(xiàn)。

本課教材通過生動的圖片和實例，讓學生在情境中感受排隊的重要性，理解排隊的意義。同時，教材還引導(dǎo)學生思考排隊中的公平性問題，培養(yǎng)學生公正、公平的價值觀。在教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學活動，讓學生在實踐中學會排隊，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣。

教學目標：

1.讓學生了解排隊的重要性，明白排隊是遵守公共秩序的表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生自覺排隊，尊重他人的良好習慣。

3.引導(dǎo)學生思考排隊中的公平性問題，培養(yǎng)學生的公正、公平價值觀。

4.通過情境模擬、實踐活動等，提高學生的實際操作能力和道德素養(yǎng)。

教學重點：

1.讓學生明白排隊的重要性，養(yǎng)成自覺排隊的習慣。

2.引導(dǎo)學生思考排隊中的公平性問題，培養(yǎng)公正、公平的價值觀。

教學難點：

1.如何讓學生在實際情境中感受到排隊的重要性。

2.如何引導(dǎo)學生思考排隊中的公平性問題。核心素養(yǎng)目標分析本課《大家排好隊》旨在培養(yǎng)學生的公共生活素養(yǎng)，通過理解排隊的重要性，形成尊重規(guī)則、遵守秩序的價值觀。在道德與法治課程中，重點培育學生遵守社會規(guī)范、尊重他人的能力，使學生能夠在日常生活中自覺維護公共秩序。此外，通過思考排隊中的公平性問題，提高學生的社會公正意識，使其能夠在排隊等公共場合中展現(xiàn)出公平對待他人的態(tài)度和行為。通過實踐活動，提升學生解決問題的能力，使其在面對排隊等相關(guān)情境時，能夠獨立思考、合理應(yīng)對，進而培養(yǎng)其良好的公民素養(yǎng)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解排隊的重要性：學生需要明白排隊是一種基本的公共秩序，是尊重他人的表現(xiàn)，也是自我約束的體現(xiàn)。

-培養(yǎng)遵守公共秩序的習慣：學生通過實踐活動，學會在現(xiàn)實生活中自覺排隊，維護良好的公共秩序。

-培養(yǎng)公正、公平的價值觀：學生通過思考排隊中的公平性問題，學會在排隊等場合中表現(xiàn)出公正和公平的態(tài)度。

2.教學難點：

-學生對于排隊重要性的理解：學生可能難以理解排隊不僅僅是個人的行為，更是維護公共秩序的體現(xiàn)。

-學生實際操作能力的提升：學生可能在實際排隊場合中難以自覺遵守規(guī)則，需要通過實踐活動來提高操作能力。

-學生對于公平性問題的思考：學生可能難以理解排隊中的公平性問題，需要通過實例分析和討論來引導(dǎo)學生思考。

例如，在教學重點中，學生需要通過教材中的實例和實踐活動，理解排隊的重要性，并能在日常生活中自覺遵守公共秩序。在教學難點中，學生可能難以理解排隊的重要性，教師可以通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際操作中感受排隊的重要性。同時，學生可能難以理解排隊中的公平性問題，教師可以通過具體的實例分析和討論，引導(dǎo)學生思考排隊中的公平性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在情境中感受排隊的重要性，理解排隊是遵守公共秩序的體現(xiàn)。

2.討論教學法：組織學生就排隊中的公平性問題進行討論，引導(dǎo)學生思考并培養(yǎng)公正、公平的價值觀。

3.實踐教學法：通過實踐活動，讓學生在實際操作中學會排隊，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放教材中的圖片和視頻，生動展示排隊的意義和重要性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實踐活動道具：準備一些實踐活動所需的道具，如排隊標志、角色扮演道具等，讓學生在實踐中更好地理解和體驗排隊的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“大家排好隊”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解排隊的重要性。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“大家排好隊”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大家排好隊”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解排隊的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握排隊技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗排隊知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解排隊的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握排隊技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解排隊的重要性，掌握排隊技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大家排好隊”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“大家排好隊”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的排隊知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）排隊文化：介紹世界各地的排隊文化，如日本、英國、美國等國家的排隊習慣和排隊禮儀，讓學生了解不同文化背景下的排隊現(xiàn)象。

（2）排隊公平性問題：通過案例分析，讓學生思考和探討排隊中的公平性問題，如孕婦、老人、殘疾人等特殊人群在排隊中的權(quán)益保障。

（3）排隊技術(shù)應(yīng)用：介紹現(xiàn)代排隊技術(shù)，如虛擬排隊、在線預(yù)約等，讓學生了解排隊技術(shù)在生活中的應(yīng)用和意義。

（4）排隊與管理：為學生提供一些排隊管理的方法和技巧，如如何有序地組織排隊、如何處理排隊中的沖突等。

（5）道德修養(yǎng)：通過名言警句、道德故事等形式，引導(dǎo)學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學生分組討論，每組選擇一個拓展資源進行深入研究，并presentation，分享研究成果。

（2）開展“排隊日”活動，讓學生在校園內(nèi)外自覺排隊，踐行遵守公共秩序的良好習慣。

（3）組織學生參觀公共場所，如銀行、醫(yī)院等，了解這些場所的排隊制度和秩序管理，培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的意識。

（4）邀請相關(guān)專家或社會人士來校進行講座，讓學生了解排隊在現(xiàn)實生活中的重要性，以及如何做到遵守公共秩序。

（5）開展排隊技能比賽，讓學生在比賽中提高排隊技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（6）鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，自主學習排隊相關(guān)知識，拓寬視野。

（7）結(jié)合班級實際情況，討論并制定班級排隊規(guī)范，培養(yǎng)學生在班級內(nèi)自覺排隊的良好習慣。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

（1）排隊的重要性

（2）遵守公共秩序

（3）公平性原則

（4）實踐操作步驟

（5）結(jié)論

2.板書設(shè)計：

（1）以簡潔的文字和關(guān)鍵詞，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

（2）使用圖表、流程圖等形式，清晰展示排隊的重要性、遵守公共秩序、公平性原則等內(nèi)容。

（3）通過卡通人物、幽默插圖等藝術(shù)元素，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）板書設(shè)計應(yīng)具有邏輯性和層次感，使學生能夠直觀地理解知識點之間的聯(lián)系。

3.藝術(shù)性和趣味性：

（1）通過鮮艷的色彩、有趣的圖形和生動的文字，使板書更具吸引力。

（2）運用創(chuàng)意的布局和設(shè)計，使板書成為一種視覺享受，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)計富有創(chuàng)意的板書，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在情境中感受排隊的重要性，理解排隊是遵守公共秩序的體現(xiàn)。

2.討論教學法：組織學生就排隊中的公平性問題進行討論，引導(dǎo)學生思考并培養(yǎng)公正、公平的價值觀。

3.實踐教學法：通過實踐活動，讓學生在實際操作中學會排隊，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣。

（二）存在主要問題

1.學