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文檔簡介

培養(yǎng)學(xué)生人際溝通技能的心理教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:小學(xué)心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級:小學(xué)五年級二班

3.授課時間:2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解人際溝通的重要性,認識到良好的人際關(guān)系對個人成長的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、同理心等基本溝通技能。

3.幫助學(xué)生掌握一定的溝通策略,提高他們在日常生活和學(xué)習(xí)中的人際溝通能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.人際溝通的含義與重要性

2.基本溝通技能:傾聽、表達、同理心

3.溝通策略:積極主動、有效傾聽、尊重他人、解決沖突

四、教學(xué)方法

1.講授法:講解人際溝通的含義、重要性以及基本溝通技能和溝通策略。

2.案例分析法:分析生活中的人際溝通實例,讓學(xué)生更好地理解溝通技巧。

3.小組討論法:分組討論溝通策略,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

4.角色扮演法:讓學(xué)生模擬實際場景,運用所學(xué)溝通技能進行角色扮演,提高實際溝通能力。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度:觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況,評估他們的參與程度。

2.角色扮演表現(xiàn):評估學(xué)生在角色扮演中的溝通技能運用情況。

3.課后實踐報告:要求學(xué)生課后運用所學(xué)溝通技能與同學(xué)、家人進行交流,并撰寫實踐報告。

六、教學(xué)資源

1.教材:《心理健康教育》五年級教材

2.課件:人際溝通相關(guān)圖片、案例分析、角色扮演劇本等

3.視頻資料:生活中的人際溝通實例

4.實踐報告模板:引導(dǎo)學(xué)生課后進行實踐并撰寫報告核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng):

1.自我認知與溝通技巧:使學(xué)生認識到自己在人際溝通中的優(yōu)勢和不足,學(xué)會通過有效溝通表達自己的想法和需求。

2.同理心與尊重:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會站在他人的角度思考問題,尊重他人的意見和感受,增強團隊協(xié)作能力。

3.解決問題的能力:引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)溝通策略,解決生活中的人際沖突,提高學(xué)生的問題解決能力。

4.心理健康與情緒管理:幫助學(xué)生了解良好的人際關(guān)系對心理健康的重要性,學(xué)會調(diào)整自己的情緒,保持積極的心態(tài)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

(1)人際溝通的含義與重要性:使學(xué)生理解人際溝通的概念,認識到良好的人際關(guān)系對個人成長的影響。

(2)基本溝通技能:傾聽、表達、同理心:讓學(xué)生掌握這三種基本溝通技能,并能在實際情境中運用。

(3)溝通策略:積極主動、有效傾聽、尊重他人、解決沖突:使學(xué)生了解并學(xué)會運用這些溝通策略,提高人際溝通能力。

2.教學(xué)難點:

(1)同理心的培養(yǎng):讓學(xué)生理解并體會到同理心的重要性,學(xué)會站在他人的角度思考問題,尊重他人的感受。

(2)解決沖突的策略:引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)溝通策略,解決生活中的人際沖突,提高學(xué)生的問題解決能力。

(3)實踐運用:將所學(xué)溝通技能運用到實際生活中,提高學(xué)生在日常交往中的溝通能力。

詳細列明每個細節(jié):

1.教學(xué)重點細節(jié):

(1)人際溝通的含義與重要性:通過講解、案例分析等方式,使學(xué)生理解人際溝通的概念,認識到良好的人際關(guān)系對個人成長的影響。

(2)基本溝通技能:傾聽、表達、同理心:通過講解、角色扮演等方式,讓學(xué)生掌握這三種基本溝通技能,并能在實際情境中運用。

(3)溝通策略:積極主動、有效傾聽、尊重他人、解決沖突:通過講解、案例分析、角色扮演等方式,使學(xué)生了解并學(xué)會運用這些溝通策略,提高人際溝通能力。

2.教學(xué)難點細節(jié):

(1)同理心的培養(yǎng):通過講解、案例分析、小組討論等方式,讓學(xué)生理解并體會到同理心的重要性,學(xué)會站在他人的角度思考問題,尊重他人的感受。

(2)解決沖突的策略:通過講解、案例分析、角色扮演等方式,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)溝通策略,解決生活中的人際沖突,提高學(xué)生的問題解決能力。

(3)實踐運用:布置課后實踐作業(yè),要求學(xué)生將所學(xué)溝通技能運用到實際生活中,提高學(xué)生在日常交往中的溝通能力。通過實踐報告、小組分享等方式,檢查學(xué)生的實踐成果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法:

(1)講授法:通過講解人際溝通的概念、重要性以及基本溝通技能和溝通策略,使學(xué)生了解并掌握相關(guān)知識。

(2)案例分析法:分析生活中的人際溝通實例,讓學(xué)生更好地理解溝通技巧,提高他們的分析能力。

(3)小組討論法:分組討論溝通策略,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,提高他們的團隊協(xié)作能力。

(4)角色扮演法:讓學(xué)生模擬實際場景,運用所學(xué)溝通技能進行角色扮演,提高實際溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動:

(1)小組討論:將學(xué)生分成若干小組,讓他們就人際溝通的重要性、基本溝通技能和溝通策略展開討論,促進學(xué)生積極參與和互動。

(2)角色扮演:組織學(xué)生進行角色扮演,模擬實際場景,讓學(xué)生運用所學(xué)溝通技能進行交流,提高實際溝通能力。

(3)小組競賽:設(shè)計有關(guān)人際溝通的競賽活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

(4)課后實踐:布置課后實踐作業(yè),要求學(xué)生將所學(xué)溝通技能運用到實際生活中,提高學(xué)生在日常交往中的溝通能力。通過實踐報告、小組分享等方式,檢查學(xué)生的實踐成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

(1)PPT:制作精美、生動的PPT,展示人際溝通的相關(guān)概念、案例分析和角色扮演劇本,幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

(2)視頻資料:播放生活中的人際溝通實例,讓學(xué)生直觀地了解溝通技巧的應(yīng)用。

(3)在線工具:利用在線工具,如討論區(qū)、問卷調(diào)查等,方便學(xué)生進行交流和互動,提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

(4)實踐報告模板:為學(xué)生提供實踐報告的模板,引導(dǎo)學(xué)生課后進行實踐并撰寫報告,培養(yǎng)他們的寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):提供人際溝通相關(guān)的PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料,讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:提出問題,如“什么是有效溝通?請舉例說明?!?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生自行觀看視頻、閱讀PPT,初步理解人際溝通的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過一個現(xiàn)實生活中的溝通案例,引發(fā)學(xué)生對人際溝通的興趣。

-講解知識點:詳細講解傾聽、表達、同理心等溝通技能,并給出實際例子。

-組織課堂活動:進行角色扮演練習(xí),讓學(xué)生在實際情境中運用溝通技能。

-解答疑問:針對學(xué)生的疑問,進行及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:學(xué)生專注聽講,對講解的溝通技能進行思考和理解。

-參與課堂活動:學(xué)生在角色扮演等活動中實際運用溝通技能。

-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題進行提問,并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過講解使學(xué)生理解溝通技能的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法:通過角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握溝通技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解溝通技能的理論基礎(chǔ)。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):布置相關(guān)的作業(yè),如讓學(xué)生記錄一次與家人或朋友的積極溝通經(jīng)歷。

-提供拓展資源:提供一些拓展閱讀材料,如關(guān)于溝通技巧的文章。

-反饋作業(yè)情況:批改學(xué)生的作業(yè),并提供反饋。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),記錄實際溝通的經(jīng)歷和感受。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生查閱提供的拓展資源,進一步深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的溝通經(jīng)歷進行反思,總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。拓展與延伸1.閱讀材料:

-《非暴力溝通》:馬歇爾·盧森堡著,介紹了非暴力溝通的理念和方法。

-《如何高效能溝通》:史蒂芬·柯維著,提供了實用的溝通技巧和方法。

-《溝通的藝術(shù)》:保羅·埃文斯著,深入探討了溝通的本質(zhì)和技巧。

-《傾聽的力量》:馬克·古德曼著,強調(diào)了傾聽在溝通中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-實踐任務(wù):要求學(xué)生在家中與家人進行一次深入的溝通,并記錄溝通的過程和感受。

-小組討論:學(xué)生可以組成小組,選擇一個主題進行深入討論,如“如何解決人際沖突?”

-角色扮演:學(xué)生可以進行角色扮演,模擬不同情境下的溝通,如“如何在面試中展現(xiàn)良好的溝通能力?”

-讀書筆記:鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的閱讀材料,并撰寫讀書筆記,分享自己的理解和感悟。

3.學(xué)習(xí)資源:

-在線課程:推薦一些在線溝通技巧課程,如“溝通大師”、“溝通藝術(shù)”等。

-視頻資料:推薦一些關(guān)于溝通技巧的視頻,如“如何成為更好的傾聽者”、“非暴力溝通的藝術(shù)”等。

-學(xué)術(shù)文章:推薦一些關(guān)于溝通技巧的學(xué)術(shù)文章,如“傾聽的力量:溝通中的關(guān)鍵因素”等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如,教師可以記錄學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn),以此作為評價的依據(jù)。

2.小組討論成果展示:教師可以要求學(xué)生在小組討論后,將討論的成果進行展示。例如,學(xué)生可以制作PPT,展示他們的討論過程和結(jié)論。教師可以評價學(xué)生的小組討論成果,包括他們的分析能力、團隊合作能力和溝通能力等。

3.隨堂測試:教師可以設(shè)計一些隨堂測試,以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如,教師可以出一些選擇題、填空題或簡答題,要求學(xué)生在課堂上完成。教師可以評價學(xué)生的測試成績,以此作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況:教師可以評價學(xué)生完成作業(yè)的情況,包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時間和是否按時完成等。例如,教師可以檢查學(xué)生的實踐報告,評價他們的寫作能力和對課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋:教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)后,應(yīng)及時給予反饋。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或在線反饋等方式,向?qū)W生提供具體的評價和指導(dǎo)。例如,教師可以在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進行口頭評價,指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方;教師也可以在學(xué)生的作業(yè)或測試中給出書面反饋,提供具體的改進建議。教學(xué)反思與改進首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出的溝通能力還有待提高。他們往往在實際操作中難以靈活運用所學(xué)技能,表現(xiàn)出緊張和不自信。為了改善這一點,我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐機會,如模擬面試、公眾演講等,讓學(xué)生在實際操作中更加熟練地運用溝通技能。

其次,我在小組討論中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生參與度不高,可能是因為他們對討論的主題不感興趣或缺乏相關(guān)知識。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我計劃提前與學(xué)生進行溝通,了解他們的興趣和需求,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使課程更加貼近學(xué)生的實際生活。

此外,我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在理論知識掌握上存在困難。為了加強這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動教學(xué)方式,如提問、小組討論等,以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后,我收到了一些學(xué)生的反饋,他們認為課堂時間不夠用,無法充分消化所學(xué)知識。為了更好地滿足學(xué)生的需求,我計劃調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),增加一些課后自學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生有更多的時間鞏固課堂所學(xué)。板書設(shè)計①重點知識點:在板書上清晰地列出本節(jié)課的核心知識點,如人際溝通的含義、基本溝通

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