人教版物理必修1第四章 牛頓運動定律4 力學單位制 （教案）

人教版物理必修1第四章牛頓運動定律4力學單位制（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版物理必修1第四章牛頓運動定律4力學單位制（教案）教學內容本節(jié)課選自人教版物理必修1第四章“牛頓運動定律”中的第4節(jié)“力學單位制”。教學內容主要包括以下三個方面：

1.了解國際單位制中力學基本單位：千克（kg）、米（m）、秒（s）；

2.掌握力學單位制中導出單位的概念，如牛頓（N）、焦耳（J）等；

3.理解牛頓運動定律在力學單位制下的表達形式，并運用這些定律進行簡單計算。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，加深對力學單位制的理解；

2.增強學生的科學思維能力，能夠運用牛頓運動定律進行邏輯推理和簡單計算；

3.激發(fā)學生的科學探究精神，使其在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)并提出問題；

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作，提高分析和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解國際單位制中力學基本單位及導出單位；

-掌握牛頓運動定律在力學單位制下的表達形式；

-學會運用牛頓運動定律進行簡單計算。

舉例：重點講解1牛頓的定義，即1牛頓等于1千克·米/秒2，使學生理解力的單位與基本單位的關系。

2.教學難點：

-理解和區(qū)分力學基本單位和導出單位；

-在實際問題中正確應用牛頓運動定律進行計算；

-轉換不同單位之間的計算，如牛頓與千克的轉換。

舉例：難點在于讓學生理解為什么牛頓是力的單位，以及如何在實際問題中將牛頓運動定律與力學單位制結合起來，如給定一個物體的質量、加速度和作用力，求作用力對應的牛頓值。此外，還需指導學生掌握單位換算的技巧，如1牛頓=1千克·米/秒2。通過具體案例和練習，幫助學生突破這些難點。教學資源1.硬件資源：

-物理實驗室；

-計算機及投影設備；

-力學實驗器材（如彈簧秤、天平、小車等）。

2.軟件資源：

-物理教學軟件（含力學單位制相關模塊）；

-力學單位制教學PPT；

-牛頓運動定律教學動畫。

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)；

-教學互動平臺（如課堂問答、作業(yè)提交等）。

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡物理教育資源（不含網(wǎng)址）；

-電子教材及教案。

5.教學手段：

-講授與演示；

-實驗操作；

-小組討論與合作；

-信息化教學互動。教學過程1.導入新課

上課之初，我會對學生說：“同學們，我們已經(jīng)學習了牛頓運動定律，今天我們將進一步了解力學單位制，這是物理學中非常重要的一部分。請大家回想一下，我們在前面的學習中都接觸過哪些力學單位？它們之間有什么關系呢？”通過這個問題，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.基本概念與單位

首先，我會明確告訴學生：“在國際單位制中，力學有基本的三種單位，分別是千克（kg）、米（m）和秒（s）。這三個單位分別表示質量、長度和時間。接下來，我們將學習一些由這三個基本單位導出的力學單位?！?/p>

然后，我會詳細講解牛頓（N）、焦耳（J）等導出單位的概念，如：“牛頓是力的單位，1牛頓等于1千克·米/秒2。這意味著，當施加1牛頓的力在一個1千克質量的物體上，物體的加速度為1米/秒2?！?/p>

3.牛頓運動定律與力學單位制

4.實際問題計算

為了讓學生更好地掌握力學單位制，我會給出一個實際問題：“假設有一個質量為2千克的物體，受到一個3牛頓的力，那么這個物體的加速度是多少？”然后，我會指導學生運用牛頓運動定律進行計算，并強調在計算過程中要注意單位的轉換。

5.小組討論與合作

我會將學生分成若干小組，讓他們討論以下問題：“在我們的生活中，還有哪些地方用到了力學單位制？請舉例說明?！蓖ㄟ^小組討論，學生可以相互交流，加深對力學單位制的理解。

6.實驗演示

為了讓學生更直觀地感受力學單位制，我會進行以下實驗演示：

（1）用彈簧秤測量不同物體的重力，讓學生計算這些物體的質量；

（2）用小車和滑輪組演示力的合成與分解，讓學生計算合力與分力；

（3）用計時器測量物體的運動時間，讓學生計算速度和加速度。

7.總結與作業(yè)

在課程尾聲，我會對本節(jié)課的內容進行總結：“今天我們學習了力學單位制，了解了千克、米、秒這三個基本單位以及牛頓、焦耳等導出單位。通過實際問題的計算和實驗演示，我們進一步掌握了牛頓運動定律在力學單位制下的應用?！?/p>

最后，我會布置以下作業(yè)：

（1）熟記力學單位制的基本單位和導出單位；

（2）運用牛頓運動定律解決實際問題，注意單位的轉換；

（3）思考力學單位制在生活中的應用，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握國際單位制中力學基本單位（千克、米、秒）及導出單位（牛頓、焦耳）的概念；

-學生能夠回憶并準確表述牛頓運動定律在力學單位制下的表達形式；

-學生能夠在實際問題中運用牛頓運動定律進行計算，并注意單位的轉換和一致性。

2.思維能力：

-學生通過解決實際物理問題，提高了邏輯思維和科學思維能力；

-學生能夠在小組討論中，運用批判性思維分析問題，提出合理的解決方案；

-學生能夠將所學的力學單位制知識與其他物理知識相聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

3.實踐技能：

-學生通過實驗操作，加深了對力學單位制的理解，提高了實驗操作技能；

-學生能夠利用所學知識設計簡單的物理實驗，驗證牛頓運動定律；

-學生在實際操作中，學會了如何準確測量和記錄數(shù)據(jù)，以及如何分析實驗結果。

4.探究精神：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的科學探究精神，對力學單位制和牛頓運動定律的原理和應用產(chǎn)生興趣；

-學生在遇到問題時，能夠主動提出假設，通過實驗和計算驗證自己的猜想；

-學生愿意參與課堂討論和實驗活動，與同學分享學習心得，共同進步。

5.團隊合作：

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，提高了溝通能力；

-學生能夠協(xié)同解決問題，分工合作，共同完成實驗和問題研究；

-學生通過團隊合作，學會了尊重他人，理解團隊協(xié)作的重要性。

6.學習態(tài)度：

-學生對待物理學習的態(tài)度更加積極，對力學單位制和牛頓運動定律的學習表現(xiàn)出較高的興趣；

-學生在學習過程中能夠保持持續(xù)的關注和參與，對遇到的問題不輕言放棄；

-學生在學習后能夠主動反思，總結學習方法和技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們完成教材第4章第4節(jié)后的練習題1-5題，鞏固力學單位制的概念及牛頓運動定律的應用。

（2）設計一個簡單的實驗，驗證牛頓第二定律（F=ma）。記錄實驗過程和數(shù)據(jù)，并撰寫實驗報告。

（3）思考以下問題并撰寫小論文：

a.力學單位制在生活中的應用有哪些？

b.請舉例說明牛頓運動定律在交通工具設計中的應用。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于練習題，重點關注學生是否掌握了力學單位制的概念、牛頓運動定律的表達形式以及單位轉換方法。批改作業(yè)時，指出學生在解答過程中存在的問題，如計算錯誤、單位使用不當?shù)龋⒔o出相應的改進建議。

（2）針對實驗報告，關注學生實驗設計是否合理、數(shù)據(jù)記錄是否準確、實驗結果分析是否到位。對于實驗報告中存在的問題，如實驗原理理解不透、數(shù)據(jù)處理不當?shù)?，及時給予反饋，指導學生進行改進。

（3）對于小論文，關注學生的思考深度和觀點闡述。針對論文中的不足，如論點不明確、論據(jù)不充分等，給出修改意見，幫助學生提高論文質量。內容邏輯關系①知識點闡述：

1.力學單位制的基本單位：千克（kg）、米（m）、秒（s）；

2.力學單位制的導出單位：牛頓（N）、焦耳（J）；

3.牛頓運動定律在力學單位制下的表達形式。

②重點詞句：

1.力的單位：牛頓，1牛頓=1千克·米/秒2；

2.牛頓運動定律的應用：實際問題計算，涉及單位轉換；

3.實驗驗證：設計實驗，驗證牛頓第二定律（F=ma）。

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