小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第17課 炫彩煙花

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第17課炫彩煙花主備人備課成員教材分析《炫彩煙花》是小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)中Scratch少兒編程一階課程的第17課。本課內(nèi)容緊承前序課程，通過設(shè)計(jì)制作炫彩煙花動(dòng)畫項(xiàng)目，鞏固學(xué)生對(duì)Scratch編程中循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件響應(yīng)及角色變換等知識(shí)點(diǎn)的掌握。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，運(yùn)用了基本的運(yùn)動(dòng)模塊、外觀模塊及控制模塊，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。同時(shí)，通過炫彩煙花的視覺展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，提高他們對(duì)美的表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《炫彩煙花》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維，通過Scratch編程設(shè)計(jì)煙花動(dòng)畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問題分解、算法抽象等基本計(jì)算思維方法。其次，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的炫彩煙花，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。再次，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過視覺元素的組合與變換，讓學(xué)生感受美的創(chuàng)造與表達(dá)，提高審美素養(yǎng)。最后，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，分組合作完成任務(wù)，加強(qiáng)溝通交流，共同解決問題，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，確保學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生需掌握使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)重復(fù)動(dòng)作，如讓煙花重復(fù)綻放效果。

（2）角色變換：學(xué)生需學(xué)會(huì)通過改變角色的外觀，如顏色、大小等，創(chuàng)造出多樣化的煙花效果。

（3）事件響應(yīng)：學(xué)生需理解并應(yīng)用開始按鈕、角色點(diǎn)擊等事件，使程序在特定條件下執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作。

舉例：在制作炫彩煙花項(xiàng)目中，學(xué)生需運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)煙花的連續(xù)綻放，通過改變煙花的顏色、大小等屬性，使效果更加豐富。同時(shí)，學(xué)生需要設(shè)置事件響應(yīng)，如點(diǎn)擊開始按鈕后煙花動(dòng)畫開始執(zhí)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：學(xué)生難以理解循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的重復(fù)動(dòng)作。

（2）角色變換的邏輯：學(xué)生在設(shè)計(jì)角色變換時(shí)，容易混淆顏色、大小等屬性的改變順序，導(dǎo)致效果不符合預(yù)期。

（3）事件響應(yīng)的時(shí)機(jī)：學(xué)生可能對(duì)事件響應(yīng)的時(shí)機(jī)掌握不準(zhǔn)確，如開始按鈕觸發(fā)后，如何確保程序按預(yù)期執(zhí)行。

舉例：在循環(huán)結(jié)構(gòu)嵌套方面，學(xué)生需要實(shí)現(xiàn)煙花綻放后，每個(gè)煙花粒子的大小逐漸減小，顏色逐漸變淡的效果，這需要理解內(nèi)外兩層循環(huán)的關(guān)系。在角色變換邏輯上，學(xué)生需注意先改變顏色再調(diào)整大小，否則可能出現(xiàn)顏色變化不自然的現(xiàn)象。在事件響應(yīng)時(shí)機(jī)上，學(xué)生需確保開始按鈕觸發(fā)時(shí)，所有角色和動(dòng)作都準(zhǔn)備就緒，避免動(dòng)畫出現(xiàn)卡頓或未按預(yù)期執(zhí)行的情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源（1）軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-教學(xué)軟件：Scratch編程軟件

-網(wǎng)絡(luò)連接

（2）課程平臺(tái)：

-課后服務(wù)平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

（3）信息化資源：

-Scratch教學(xué)素材庫(kù)

-炫彩煙花設(shè)計(jì)模板

-常用角色與背景素材

（4）教學(xué)手段：

-課堂講授

-演示教學(xué)

-分組合作

-互動(dòng)交流

-評(píng)價(jià)反饋

-課后練習(xí)與指導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解炫彩煙花的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你想過如何用編程制作煙花嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)炫彩煙花制作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件響應(yīng)和角色變換等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何制作炫彩煙花展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與炫彩煙花相關(guān)的拓展知識(shí)，如現(xiàn)實(shí)中的煙花制作原理。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的炫彩煙花制作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程實(shí)例解析》：選取與炫彩煙花相關(guān)的編程實(shí)例，幫助學(xué)生深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件響應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)趣味故事》：通過趣味故事，介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)中的相關(guān)概念，如算法、循環(huán)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-《創(chuàng)意編程作品集》：展示各種創(chuàng)意編程作品，特別是與炫彩煙花類似的項(xiàng)目，讓學(xué)生感受編程的無限魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課本中與炫彩煙花相關(guān)的案例，嘗試修改代碼，實(shí)現(xiàn)不同的煙花效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)其他編程語言（如Python、JavaScript等）實(shí)現(xiàn)炫彩煙花效果的案例，了解不同編程語言之間的異同。

-探索現(xiàn)實(shí)生活中煙花制作的原理，了解煙花背后的物理和化學(xué)知識(shí)。

-嘗試將炫彩煙花項(xiàng)目與其他學(xué)科（如美術(shù)、音樂等）相結(jié)合，創(chuàng)作出跨學(xué)科的創(chuàng)意作品。

-了解編程在動(dòng)畫制作、游戲開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過展示炫彩煙花的實(shí)際效果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法確實(shí)很有效，孩子們看到自己制作的煙花在屏幕上綻放，都非常興奮。但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解循環(huán)結(jié)構(gòu)和事件響應(yīng)的原理時(shí)，我感覺講解得還不夠透徹，部分學(xué)生可能還沒有完全掌握。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。這種策略在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的溝通交流，但也有個(gè)別學(xué)生在討論中被邊緣化，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)孩子都能參與到合作學(xué)習(xí)中來。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在操作Scratch時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮魇д`而感到沮喪。我及時(shí)給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，但我也在想，是否可以在課前準(zhǔn)備一些常見錯(cuò)誤的解決方案，這樣在課堂上就能更高效地幫助學(xué)生。

對(duì)于教學(xué)效果，我感到比較滿意。學(xué)生在知識(shí)上掌握了炫彩煙花的基本制作方法，技能上能夠熟練運(yùn)用Scratch的相關(guān)功能，情感態(tài)度上也表現(xiàn)出對(duì)編程的極大熱情。不過，我也注意到，部分學(xué)生在理解編程邏輯上還存在困難，我會(huì)在接下來的課程中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度；二是在課堂上更多地進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更直觀地理解編程邏輯；三是增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生提問和分享，提高他們的課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①循環(huán)結(jié)構(gòu)與事件響應(yīng)

②角色變換與炫彩煙花效果

③知識(shí)總結(jié)與實(shí)際應(yīng)用

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)與事件響應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件響應(yīng)、角色動(dòng)作

-重點(diǎn)詞句：當(dāng)按下開始按鈕、重復(fù)執(zhí)行、煙花綻放

-板書設(shè)計(jì)：循環(huán)結(jié)構(gòu)圖示、事件響應(yīng)流程圖、角色動(dòng)作指令列表

2.角色變換與炫彩煙花效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：角色變換、顏色變換、大小變換

-重點(diǎn)詞句：改變顏色、改變大小、煙花粒子

-板書設(shè)計(jì)：角色變換流程圖、顏色與大小變換示例、煙花粒子效果展示

3.知識(shí)總結(jié)與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)、事件響應(yīng)、角色變換

-重點(diǎn)詞句：炫彩煙花制作、編程實(shí)踐、知識(shí)應(yīng)用

-板書設(shè)計(jì)：知識(shí)總結(jié)清單、編程實(shí)踐步驟、實(shí)際應(yīng)用案例分析課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的煙花效果，要求使用循環(huán)結(jié)構(gòu)讓煙花粒子連續(xù)出現(xiàn)，并改變粒子的顏色。

2.修改煙花程序，使其在按下開始按鈕后開始執(zhí)行，并增加一個(gè)停止按鈕，按下后煙花停止綻放。

3.制作一個(gè)有多個(gè)煙花同時(shí)綻放的效果，要求使用角色變換讓每個(gè)煙花的顏色和大小都不同。

4.嘗試使用不同的角色來制作煙花效果，如星星、心形等，并觀察不同角色對(duì)煙花效果的影響。

5.結(jié)合音樂，制作一個(gè)與音樂節(jié)奏同步的煙花效果，要求煙花在音樂的節(jié)奏點(diǎn)綻放。

答案：

1.煙花粒子連續(xù)出現(xiàn)，顏色不斷變化。

2.煙花在按下開始按鈕后開始綻放，按下停止按鈕后停止。

3.多個(gè)煙花同時(shí)綻放，每個(gè)煙花的顏色和大小都不同。

4.不同角色的煙花效果各有特色，如星星煙花呈星形綻放，心形煙花呈心形綻放。

5.煙花在音樂節(jié)奏點(diǎn)綻放，與音樂同步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)編程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，完成規(guī)定的編程任務(wù)。但在個(gè)別學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫庋h(huán)結(jié)構(gòu)和事件響應(yīng)方面存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極互動(dòng)，討論熱烈。他們通過互相幫助，共同解決了編程過程中遇到的問題。然而，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握良好，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。但也有少部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在循環(huán)結(jié)構(gòu)和事件響應(yīng)的理解上。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌