蘇教版五年級(jí)上英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)解析

蘇教版五年級(jí)上英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，主要涉及Unit2lesson1lesson3。本部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和興趣愛好。具體內(nèi)容包括：1.單詞：draw,write,read,like,play,listento,watch,collect,teach,learn。2.句型：Whatdoyoulike?Ilikedrawing/writing/reading/playing/listeningto/watching/collecting/teaching/learning.Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikesdrawing/writing/reading/playing/listeningto/watching/collecting/teaching/learning.3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)和興趣愛好。3.學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，提高課堂參與度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~draw,write,read,like,play,listento,watch,collect,teach,learn的掌握；句型Whatdoyoulike?和Whatdoesyourfriendlike?的運(yùn)用。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的freetalk，詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)，引出本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并用例句展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，加深對(duì)單詞和句型的記憶。3.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。然后邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4.鞏固（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握程度。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit2Lesson1Lesson3Whatdoyoulike?Ilikedrawing/writing/reading/playing/listeningto/watching/collecting/teaching/learning.Whatdoesyourfriendlike?He/Shelikesdrawing/writing/reading/playing/listeningto/watching/collecting/teaching/learning.一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.用一般現(xiàn)在時(shí)寫一段話，描述自己的日?；顒?dòng)和興趣愛好。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)單詞和句型，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和興趣愛好。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的講解和操練還不夠充分，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)該時(shí)態(tài)的掌握程度。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的興趣愛好，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，增加學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有一般現(xiàn)在時(shí)的用法作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)中的一種，表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。它通常用來(lái)描述日常生活中的反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞的三單形式。1.不清楚一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法。2.掌握不住動(dòng)詞的三單形式變化規(guī)則。3.在實(shí)際情景中不知道如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。1.通過(guò)具體情境和例句，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)男孩在畫畫，教師問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshelike?”學(xué)生回答：“Helikesdrawing.”通過(guò)這樣的情境，讓學(xué)生明白一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作。2.教授動(dòng)詞的三單形式變化規(guī)則，并讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)。動(dòng)詞的三單形式變化規(guī)則包括：a.結(jié)尾加s：work,play,writeb.結(jié)尾加es：like,listento,watchc.變化consonant+y為consonant+i：study,carryd.變化結(jié)尾輔音字母+元音字母+o為結(jié)尾輔音字母+o：do,goe.不變：be,have,is,are,sit,stand3.設(shè)計(jì)大量的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)和興趣愛好。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、穩(wěn)定的語(yǔ)調(diào)，以便學(xué)生能夠更好地理解和模仿。同時(shí)，在提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)使用升調(diào)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間跟讀和理解單詞和句型；在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)和表演。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行回答。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示圖片、播放視頻或講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)男孩在畫畫，然后提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshelike?”學(xué)生回答：“Helikesdrawing.”通過(guò)這樣的情境，讓學(xué)生明白一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作。教案反思：1.在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，我使用了清晰、穩(wěn)定的語(yǔ)調(diào)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模仿時(shí)仍然有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.在時(shí)間分配上，我盡量確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。但在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還不夠積極主動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)