2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18一棵小桃樹教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18一棵小桃樹教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第五單元“植物之情”中的第18課《一棵小桃樹》。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的深厚感情。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

3.掌握生字詞，如“孑然一身”、“傲然挺立”等，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

4.了解小桃樹的生長(zhǎng)過程，理解作者借助小桃樹所表達(dá)的深刻寓意。

5.感受作者對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文《一棵小桃樹》的語(yǔ)言特色和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的形式美和情感美的感知。

2.增強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生從課文中體會(huì)到大自然與人類情感的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的傳統(tǒng)文化理念。

3.發(fā)展思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，鍛煉自己的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度審視和解讀文本。

4.培養(yǎng)審美情趣，通過感受作者對(duì)小桃樹的深情描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和追求，形成健康的審美標(biāo)準(zhǔn)。

5.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過散文的閱讀和欣賞，掌握了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)植物的常識(shí)性知識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界的事物和現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)富有情感色彩的文章較感興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過合作交流和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在對(duì)課文深層情感的理解上存在困難，尤其是對(duì)作者通過小桃樹所表達(dá)的人生哲理和情感寓意的把握。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的修辭手法的分析和運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師的耐心指導(dǎo)。在詞匯方面，一些生僻的字詞和成語(yǔ)的掌握也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層情感和修辭手法。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們分享對(duì)小桃樹寓意的看法，提高學(xué)生的合作能力和思維深度。

-案例研究：分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生掌握修辭技巧的運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)作者對(duì)小桃樹的感情，增進(jìn)對(duì)文本的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生仿寫課文中的句子，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示小桃樹的生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-使用PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯和修辭手法，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-通過音頻、視頻素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫小桃樹的散文——《一棵小桃樹》。通過閱讀這篇課文，我們將感受到作者對(duì)小桃樹的深厚感情，并學(xué)會(huì)一些修辭手法。在上課之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們心目中的小桃樹是什么樣子的呢？

2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.教師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)：課文通過描述一棵小桃樹的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了作者對(duì)它的深厚感情，同時(shí)也寄托了作者對(duì)生活的希望。

三、課文探究

1.小組合作：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，仔細(xì)閱讀課文，探討以下問題：

a.課文中有哪些修辭手法？

b.這些修辭手法在文中起到了什么作用？

c.作者通過小桃樹想要表達(dá)什么寓意？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.課文中的修辭手法：

a.比喻：如“孑然一身”、“傲然挺立”等。

b.擬人：如“小桃樹在風(fēng)中搖曳，似乎在向我們招手”。

c.對(duì)比：如“春天，其他樹木都發(fā)芽了，而小桃樹卻遲遲不見動(dòng)靜”。

2.作者通過小桃樹表達(dá)的寓意：

a.堅(jiān)韌不屈：小桃樹在惡劣環(huán)境中依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

b.樂觀向上：小桃樹在春天綻放美麗的花朵，給人們帶來希望。

c.生命的力量：小桃樹的生命力頑強(qiáng)，象征生命的頑強(qiáng)和美好。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一棵小桃樹》，那么誰能告訴我，作者通過小桃樹想要表達(dá)什么寓意呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、深入分析

1.教師提問：課文中，小桃樹的生長(zhǎng)過程可以分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

a.初春：小桃樹尚未發(fā)芽，但充滿生機(jī)。

b.春天：小桃樹綻放美麗的花朵，給人們帶來希望。

c.夏天：小桃樹在炎熱的天氣中頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

d.秋天：小桃樹結(jié)出碩果，展現(xiàn)出生命的力量。

三、課堂討論

1.教師提問：作者在課文中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂實(shí)踐

1.學(xué)生仿寫課文中的句子，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

2.學(xué)生互相交流，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一棵小桃樹》，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，課文的主要內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、課文主旨探究

1.教師提問：這篇課文主要表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的什么感情？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的熱愛、敬佩和感激之情。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)：這篇課文側(cè)重于描繪小桃樹的生長(zhǎng)過程，通過這個(gè)過程，作者想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過小桃樹的生長(zhǎng)過程，告訴我們生命的頑強(qiáng)和美好，以及面對(duì)困難時(shí)要保持樂觀、勇敢的態(tài)度。

四、課堂討論

1.教師提問：課文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，以《我心中的小桃樹》為題，寫一篇作文。

2.收集有關(guān)小桃樹的資料，了解它的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)。

3.復(fù)習(xí)課文中的修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)與季節(jié)變化》

-《大自然的語(yǔ)言——擬人修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》

-《生活中的小桃樹——關(guān)于桃樹的科普知識(shí)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀以上拓展材料，了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律、修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用以及桃樹的相關(guān)知識(shí)。

-結(jié)合課文《一棵小桃樹》，思考以下問題：

a.課文中的小桃樹是如何在四季中展現(xiàn)出不同特點(diǎn)的？

b.課文中使用了哪些擬人修辭手法？它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

c.通過學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》，你對(duì)桃樹有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-進(jìn)行課后實(shí)踐，嘗試以下活動(dòng)：

a.觀察身邊的植物，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)變化，并與同學(xué)分享。

b.選取一個(gè)生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用擬人修辭手法進(jìn)行描繪，鍛煉自己的寫作能力。

c.查找關(guān)于桃樹的更多信息，了解它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化內(nèi)涵等，形成一份研究報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-植物生長(zhǎng)的五大要素：陽(yáng)光、水分、土壤、溫度和空氣。

-常見的擬人修辭手法：擬人、比喻、排比、對(duì)偶等。

-桃樹的科普知識(shí)：桃樹的分類、生長(zhǎng)習(xí)性、繁殖方法、病蟲害防治等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本次教學(xué)中，我嘗試將小組合作與角色扮演相結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入理解課文。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。

2.通過對(duì)課文中的修辭手法進(jìn)行具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文深層情感的理解仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入體會(huì)作者的情感。

2.在課堂組織方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文深層情感的理解問題，我將在今后的教學(xué)中增加一些情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己與植物的故事，增強(qiáng)他們對(duì)課文情感的理解。

2.提高課堂組織能力，通過設(shè)置更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高課堂效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了課文《一棵小桃樹》的內(nèi)容，體會(huì)了作者對(duì)小桃樹的深厚感情，并學(xué)會(huì)了分析課文中的修辭手法。

2.我們明白了小桃樹在課文中所象征的堅(jiān)韌不屈、樂觀向上的精神，以及它所傳達(dá)的生命力量。

3.同時(shí)，我們通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的合作能力、思維品質(zhì)和審美情趣。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《一棵小桃樹》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小桃樹寓意的理解，以及它給我們的啟示。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，寫一段描繪小桃樹生長(zhǎng)過程的文字。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小桃樹的生長(zhǎng)過程

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比等

-小桃樹的寓意：堅(jiān)韌不屈、樂觀向上、生命的力量

②關(guān)鍵詞：

-孑然一身、傲然挺立

-春天、花朵、希望

-夏天、炎熱、頑強(qiáng)生長(zhǎng)

-秋天、碩果、生命力量

③重點(diǎn)句子：

-“春天，其他樹木都發(fā)芽了，而小桃樹卻遲遲不見動(dòng)靜。”

-“小桃樹在風(fēng)中搖曳，似乎在向我們招手。”

-“它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，終于在秋天結(jié)出了碩果?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《一棵小桃樹》

├──生長(zhǎng)過程

│├──春天：發(fā)芽、花朵

│├──夏天：炎熱、生長(zhǎng)

│└──秋天：碩果、力量

├──修辭手法

│├──比喻：孑然一身、傲然挺立

│├──擬人：招手、笑納

│└──對(duì)比：春天與其他樹木

└──小桃樹寓意

├──堅(jiān)韌不屈

├──樂觀向上

└──生命的力量

```

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的圖形和文字展示課文重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們理解和記憶。同時(shí)，通過藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注課文內(nèi)容。課后拓展1.