英語(yǔ)必修三單元七北師大教學(xué)趣味小故事

英語(yǔ)必修三單元七北師大教學(xué)趣味小故事教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版英語(yǔ)必修三單元七，主題是“教學(xué)趣味小故事”。本課通過(guò)講述一位老師在課堂上的有趣經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教材內(nèi)容主要包括小故事閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解和實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂并準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的用法，以及與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程：1.情景引入：教師通過(guò)播放一段有趣的課堂視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：視頻中發(fā)生了什么有趣的事情？學(xué)生如何反應(yīng)？2.閱讀理解：學(xué)生閱讀小故事，回答相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的用法和教學(xué)相關(guān)詞匯。3.詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選本課重點(diǎn)詞匯，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。4.語(yǔ)法講解：教師講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣的用法，并通過(guò)例句和練習(xí)進(jìn)行鞏固。5.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課堂情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話。7.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，教師進(jìn)行批改和反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)：一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞一般過(guò)去時(shí)虛擬語(yǔ)氣：主語(yǔ)+would+動(dòng)詞原形作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)小故事內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和教學(xué)相關(guān)詞匯。答案：A:Whatdidtheteacherdointheclassroom?B:Theteacheraskedthestudentstoreadthetextsilentlyandanswersomequestions.A:Whatdidthestudentsdo?B:Thestudentsreadthetextandtriedtofindtheanswers.A:Whathappenednext?B:Theteachersuddenlyaskedthestudentstostandupandgiveapresentation.A:Howdidthestudentsfeel?B:Thestudentsfeltnervousandembarrassed.2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周末的活動(dòng)。答案：Ispentmylastweekendathome.Iwatchedsomemovies,didsomereading,andhadanicedinnerwithmyfamily.Itwasarelaxingandenjoyableweekend.課后反思及拓展延伸：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教師在課后應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)類似的小故事，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本課的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是一般過(guò)去時(shí)的用法，是與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用。1.一般過(guò)去時(shí)的用法：一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在句子中，主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去式。例如："Theteacherwasteachingintheclassroom."（老師正在教室里上課。）這個(gè)時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中非常常見(jiàn)，但是一些學(xué)生可能會(huì)混淆它與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。2.與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式：本課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些與教學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如："classroom"（教室）、"teacher"（老師）、"student"（學(xué)生）、"presentation"（演講）等。這些詞匯和表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)加深理解和運(yùn)用。3.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作。在句子中，主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞。例如："Thestudentsweregivenapresentationtheteacher."（學(xué)生們被老師要求進(jìn)行演講。）一般過(guò)去時(shí)的虛擬語(yǔ)氣用來(lái)表示與現(xiàn)實(shí)相反的假設(shè)或愿望。在句子中，主語(yǔ)+would+動(dòng)詞原形。例如："Iwouldliketogototheparty,butIwastoobusy."（我想去參加派對(duì)，但我太忙了。）這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較復(fù)雜和難以理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)例句、練習(xí)和情景模擬等方式，幫助學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。1.明確解釋和舉例：教師應(yīng)該清晰地解釋一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)具體的例句進(jìn)行說(shuō)明。同時(shí)，教師還可以通過(guò)情景模擬或角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。2.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。3.練習(xí)和反饋：教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)做題和實(shí)際運(yùn)用來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。4.復(fù)習(xí)和鞏固：在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生編寫(xiě)類似的小故事，或者進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏?？梢酝ㄟ^(guò)變化語(yǔ)調(diào)的升調(diào)和降調(diào)，以及適度的停頓和強(qiáng)調(diào)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解小故事時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whathappenedinthestory?”（故事中發(fā)生了什么？）或者“Howdidthestudentsfeel?”（學(xué)生們感覺(jué)如何？）等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以播放一段有趣的課堂視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行討論，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)趣味小故事的興趣和好奇心。教案反思：在課堂提問(wèn)方面，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我挑選了一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答，從而加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。在情景導(dǎo)入方面，我播放了一段有趣的課堂視頻，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行討論。這樣的導(dǎo)入方式成功地引發(fā)了學(xué)生對(duì)教學(xué)趣味小故事的興趣和好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得本次教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)