小學(xué)一年級北師大版數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級北師大版數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《我們身邊的數(shù)》中的第5課時《認(rèn)識6~10》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握6~10的認(rèn)識，能夠正確書寫6~10的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)、識數(shù)活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過觀察、操作等活動，認(rèn)識6~10的數(shù)字，并能夠正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、識數(shù)的能力，使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，正確地識數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生能夠在活動中積極主動地與他人交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識6~10的數(shù)字，并能夠正確書寫。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠進(jìn)行數(shù)的組合與分解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、小棒、圓點(diǎn)卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一串珠子，珠子顏色分別為紅、黃、藍(lán)，紅色珠子3個，黃色珠子5個，藍(lán)色珠子2個。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，紅色珠子有幾顆，黃色珠子有幾顆，藍(lán)色珠子有幾顆。2.數(shù)數(shù)識數(shù)：教師出示數(shù)字卡片6、7、8、9、10，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些數(shù)字，并能夠正確書寫。然后，教師出示一些小棒，每根小棒上有一個圓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小棒上的圓點(diǎn)數(shù)，寫出對應(yīng)的數(shù)字。3.數(shù)的組合與分解：教師出示一些數(shù)字卡片，如6、3、4，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行組合，得到新的數(shù)字，如6+3=9，6+4=10。然后，教師出示一些數(shù)字卡片，如9、10，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行分解，得到原來的數(shù)字，如9=6+3，10=6+4。4.課堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，如6+3=，6+4=，3+6=，4+6=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)678910七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請寫出數(shù)字6~10，并數(shù)一數(shù)，每個數(shù)字有幾顆。答案：6、7、8、9、10，每個數(shù)字1顆。2.請用小棒和圓點(diǎn)卡片，擺出數(shù)字6、7、8、9、10，并能夠進(jìn)行數(shù)的組合與分解。答案：如前所述。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6~10的數(shù)字，并能夠正確書寫。通過數(shù)的組合與分解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，鞏固所學(xué)知識。整節(jié)課下來，學(xué)生對6~10的認(rèn)識有了更深入的理解，數(shù)的組合與分解能力也得到了提高。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的組合與分解的拓展練習(xí)，如將數(shù)字10進(jìn)行分解，得到1+9、2+8、3+7、4+6、5+5等。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的組合與分解的實(shí)際應(yīng)用，如在生活中進(jìn)行數(shù)的組合與分解，解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)的組合與分解在本節(jié)課中，數(shù)的組合與分解是一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解數(shù)的組合與分解的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。數(shù)的組合與分解的概念：數(shù)的組合是指將幾個數(shù)放在一起，組成一個新的數(shù)；數(shù)的分解是指將一個數(shù)拆分成幾個數(shù)的和。例如，教師出示數(shù)字卡片6、3、4，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行組合，得到新的數(shù)字，如6+3=9，6+4=10。這里，6、3、4是原來的數(shù)，9和10是新的數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，9和10是由6、3、4組合而成的。然后，教師出示一些數(shù)字卡片，如9、10，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行分解，得到原來的數(shù)字，如9=6+3，10=6+4。這里，9和10是原來的數(shù)，6、3、4是新的數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，9和10可以拆分成6、3、4的和。數(shù)的組合與分解的實(shí)際應(yīng)用：數(shù)的組合與分解不僅在數(shù)學(xué)中有用，還可以應(yīng)用到生活中。例如，學(xué)生在購物時，可以使用數(shù)的組合與分解來計(jì)算總價(jià)，或者在分配物品時，使用數(shù)的組合與分解來確定每個人分得的數(shù)量。二、教學(xué)過程在本節(jié)課中，教學(xué)過程是一個重點(diǎn)，教師需要通過一系列的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6~10的數(shù)字，并能夠正確書寫。1.實(shí)踐情景引入：教師出示一串珠子，珠子顏色分別為紅、黃、藍(lán)，紅色珠子3個，黃色珠子5個，藍(lán)色珠子2個。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，紅色珠子有幾顆，黃色珠子有幾顆，藍(lán)色珠子有幾顆。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過觀察，理解數(shù)的意義，并能夠進(jìn)行數(shù)的計(jì)數(shù)。2.數(shù)數(shù)識數(shù)：教師出示數(shù)字卡片6、7、8、9、10，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些數(shù)字，并能夠正確書寫。然后，教師出示一些小棒，每根小棒上有一個圓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小棒上的圓點(diǎn)數(shù)，寫出對應(yīng)的數(shù)字。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解數(shù)字的形狀和意義，并能夠正確書寫。3.數(shù)的組合與分解：教師出示一些數(shù)字卡片，如6、3、4，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行組合，得到新的數(shù)字，如6+3=9，6+4=10。然后，教師出示一些數(shù)字卡片，如9、10，引導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行分解，得到原來的數(shù)字，如9=6+3，10=6+4。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠理解數(shù)的組合與分解的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.課堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，如6+3=，6+4=，3+6=，4+6=，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過實(shí)際的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識，并提高計(jì)算能力。三、板書設(shè)計(jì)678910板書設(shè)計(jì)中，教師將數(shù)字6~10排列在一起，方便學(xué)生觀察和記憶。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請寫出數(shù)字6~10，并數(shù)一數(shù)，每個數(shù)字有幾顆。答案：6、7、8、9、10，每個數(shù)字1顆。2.請用小棒和圓點(diǎn)卡片，擺出數(shù)字6、7、8、9、10，并能夠進(jìn)行數(shù)的組合與分解。答案：如前所述。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。在講解數(shù)的組合與分解時，教師可以使用生動的例子，如“想象一下，我們將6個蘋果和3個蘋果放在一起，一共有多少個蘋果呢？”這樣，既能引起學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生足夠的時間觀察珠子，數(shù)一數(shù)各種顏色珠子的數(shù)量。在數(shù)的組合與分解環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生時間進(jìn)行小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)的組合與分解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“誰能告訴我，9可以由哪些數(shù)字組成呢？”這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，又能鍛煉學(xué)生的思維能力。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以展示一串珠子，讓學(xué)生觀察珠子的顏色和數(shù)量，從而引出數(shù)的計(jì)數(shù)和認(rèn)識。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況。例如，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了6~10的認(rèn)識，數(shù)的組合與分解是否得到了充分的講解和練習(xí)。同時