初中歷史人教版學習心得

初中歷史人教版學習心得一、教學內(nèi)容本課節(jié)選自人教版初中歷史八年級上冊第16課國恥難忘，主要內(nèi)容為“九一八事變”和“局部抗戰(zhàn)的開始”。通過學習，使學生了解日本侵華戰(zhàn)爭的罪行，認識中國人民在日本侵華戰(zhàn)爭中所受的苦難，培養(yǎng)學生熱愛祖國、痛恨侵略者的感情。二、教學目標1.知識與技能：掌握九一八事變的經(jīng)過和影響，了解局部抗戰(zhàn)的原因和過程。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛國情感，增強民族自豪感，樹立正確的歷史觀。三、教學難點與重點重點：九一八事變的經(jīng)過和影響，局部抗戰(zhàn)的開始。難點：如何引導學生深刻理解日本侵華戰(zhàn)爭的罪行，激發(fā)學生的愛國情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：歷史課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入新課通過播放九一八事變的紀錄片，讓學生直觀地感受當時的歷史情景，引出本課主題。2.自主學習讓學生閱讀課本，了解九一八事變的經(jīng)過，引導學生關(guān)注事變的影響。3.合作探討分組討論九一八事變對中國人民的影響，以及局部抗戰(zhàn)的原因和過程。4.教師講解針對學生在討論中提出的問題，進行解答，詳細講解九一八事變的經(jīng)過和影響，局部抗戰(zhàn)的開始。5.案例分析分析九一八事變中涌現(xiàn)出的英雄人物，如馬占山、楊靖宇等，引導學生學習他們的愛國精神。6.隨堂練習出示相關(guān)練習題，檢測學生對九一八事變和局部抗戰(zhàn)知識的理解和掌握。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：九一八事變局部抗戰(zhàn)的開始經(jīng)過：日本侵華戰(zhàn)爭，中國人民遭受苦難影響：激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感原因：日本侵華戰(zhàn)爭的罪行過程：中國人民奮起抵抗七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括九一八事變的經(jīng)過和影響。2.為什么說九一八事變是中國人民的國恥？3.請你舉一個九一八事變中的英雄人物，并簡要介紹其事跡。答案：1.九一八事變：日本侵華戰(zhàn)爭，中國人民遭受苦難；影響：激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。2.九一八事變是中國人民的國恥，因為在這場戰(zhàn)爭中，中國人民遭受了前所未有的苦難，失去了國家的尊嚴。3.英雄人物：馬占山。事跡：在九一八事變中，馬占山率領(lǐng)東北軍英勇抵抗日本侵略者，被譽為“抗日英雄”。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、九一八事變的經(jīng)過和影響九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭的起點，也是中國人民遭受苦難的開始。在這一事件中，日本侵略者以武力占領(lǐng)了中國東北三省，導致了中國國土的淪陷和人民的疾苦。九一八事變對中國人民的影響是深遠的，它激發(fā)了中國人民的愛國情感，增強了民族自豪感，也使中國人民認識到日本侵略者的罪行和殘忍。二、局部抗戰(zhàn)的原因和過程局部抗戰(zhàn)是指在中國東北地區(qū)，中國人民在日本侵華戰(zhàn)爭中所進行的一系列抵抗行動。局部抗戰(zhàn)的原因主要是日本侵華戰(zhàn)爭的罪行和侵略行為，以及中國人民對國家領(lǐng)土完整的堅守和對民族尊嚴的維護。局部抗戰(zhàn)的過程是艱苦的，中國人民在日本侵略者的暴行下，奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。三、案例分析在九一八事變中，有許多英雄人物涌現(xiàn)出來，他們以自己的行動和精神，展示了中國人民的堅定和勇敢。如馬占山，他率領(lǐng)東北軍在九一八事變中英勇抵抗日本侵略者，被譽為“抗日英雄”。他們的行為和精神，值得我們深入學習和傳承。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的思考和分析能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們需要關(guān)注學生的知識掌握情況，引導學生深入思考和理解九一八事變的歷史意義和影響。如通過讓學生簡要概括九一八事變的經(jīng)過和影響，可以檢查學生對知識的掌握情況。通過讓學生解釋為什么說九一八事變是中國人民的國恥，可以引導學生深入思考和理解九一八事變的性質(zhì)和影響。通過讓學生舉一個九一八事變中的英雄人物，并簡要介紹其事跡，可以激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的民族自豪感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解九一八事變和局部抗戰(zhàn)的歷史事件時，教師應(yīng)運用適當?shù)恼Z調(diào)來表達情感，如在講述英雄人物的事跡時，可以使用激昂的語調(diào)來展現(xiàn)他們的勇敢和堅定；而在講述人民遭受苦難的情景時，則應(yīng)使用沉痛的語調(diào)，以引起學生的共鳴。二、時間分配在課堂時間分配上，應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的討論和學習。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，可以給予學生大約10分鐘的時間閱讀課本并理解內(nèi)容；在合作探討環(huán)節(jié)，可以分配約15分鐘的時間進行小組討論和分享。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導學生深入思考和表達自己的觀點。例如，可以提問學生：“你覺得九一八事變對中國人民的影響是什么？”或者“如果你是當時的中國人，你會如何應(yīng)對日本侵略者？”等問題，激發(fā)學生的思考和討論。四、情景導入在