《14窮人》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《14窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《14窮人》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：《14窮人》。

2.生字詞學(xué)習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，解釋字詞的含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容分析：分析課文中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解窮人生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

4.閱讀理解：設(shè)計(jì)閱讀理解題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。

6.總結(jié)課程：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)窮人生活的艱辛，教育學(xué)生要珍惜自己的生活，關(guān)愛他人。

7.布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析課文中的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解窮人生活的艱辛，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀理解題目和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.審美與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，幫助學(xué)生了解和傳承我國(guó)窮人階級(jí)的生活文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-窮人生活的艱辛：通過分析課文中的描寫，讓學(xué)生深刻理解窮人生活的困難和不易。

-詞語理解：重點(diǎn)講解課文中的生字詞，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-閱讀理解：通過設(shè)計(jì)閱讀題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-課文內(nèi)容總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主題和核心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-窮人生活的艱辛：由于學(xué)生生活在不同的家庭背景中，可能難以深刻理解窮人生活的艱辛，需要在教學(xué)中通過具體的情節(jié)描寫和對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立起對(duì)窮人生活困難的理解。

-詞語理解：課文中包含一些較為復(fù)雜的詞語，學(xué)生可能難以理解其含義，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和例句演示，幫助學(xué)生掌握。

-閱讀理解：對(duì)于一些深層次的含義和隱喻，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-課文內(nèi)容總結(jié)：學(xué)生可能對(duì)課文的深層主題和核心思想難以把握，需要教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解窮人生活的艱辛，確保學(xué)生對(duì)課文有深入的理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。

-案例分析法：通過分析具體的窮人生活案例，讓學(xué)生更加直觀地理解窮人生活的困難，提高學(xué)生的同情心和理解力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示窮人生活的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)閱讀理解題目和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的窮人生活資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求自主閱讀資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的生字詞和情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《14窮人》第二課時(shí)，涉及到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：

-窮人家：形容詞“窮”的用法，表示經(jīng)濟(jì)條件困難的家庭。

-破爛不堪：形容詞短語，表示非常破舊破爛。

-漁網(wǎng)：名詞，表示捕魚時(shí)使用的網(wǎng)具。

-補(bǔ)丁：名詞，指衣服上的補(bǔ)綴。

-勉強(qiáng)：副詞，表示能力不足但還盡力去做。

-陸續(xù)：副詞，表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

-倒霉：形容詞，表示運(yùn)氣不好，遭遇不幸。

2.課文內(nèi)容分析：

-故事背景：故事發(fā)生在一個(gè)窮村子，主要講述了窮人們的生活困境和互相幫助的故事。

-人物關(guān)系：故事中有老漁夫、他的妻子、兩個(gè)孩子以及其他窮人角色。

-情節(jié)發(fā)展：老漁夫一家生活十分窮困，但他們樂觀向上，互相扶持。一天，老漁夫捕到了一條大魚，但他們決定把魚分給其他窮人，結(jié)果自己卻因?yàn)闆]吃到魚而倒霉。最后，他們收到了其他窮人送來的食物，感受到了人間的溫暖。

3.閱讀理解技能：

-推理判斷：通過課文中的情節(jié)描述，推斷出窮人生活的艱辛和他們的善良品質(zhì)。

-細(xì)節(jié)理解：理解課文中的具體描述，如老漁夫捕魚的情景、窮人分魚的情景等。

-主題理解：把握課文的主題思想，即窮人的善良和互助精神。

4.語文能力培養(yǎng)：

-寫作技巧：通過學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何描寫人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

-口語表達(dá)：通過課堂討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-思維能力：通過分析課文內(nèi)容和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-關(guān)愛他人：學(xué)習(xí)窮人之間的互助和關(guān)愛，教育學(xué)生要關(guān)心他人，樂于助人。

-珍惜生活：通過對(duì)比窮人生活的艱辛，教育學(xué)生要珍惜自己的生活條件。

-樂觀向上：學(xué)習(xí)窮人面對(duì)困難時(shí)的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫出老漁夫一家在分魚后得到的回報(bào)是什么？

答案：老漁夫一家在分魚后得到了其他窮人送來的食物。

2.例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的窮人之間的互助關(guān)系。

答案：課文中的窮人之間互相幫助，互相扶持。比如，老漁夫捕到了一條大魚，但他們決定把魚分給其他窮人，結(jié)果自己卻因?yàn)闆]吃到魚而倒霉。最后，他們收到了其他窮人送來的食物，感受到了人間的溫暖。

3.例題3：請(qǐng)分析老漁夫一家在面對(duì)貧困時(shí)表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：老漁夫一家在面對(duì)貧困時(shí)表現(xiàn)出了樂觀向上、關(guān)愛他人和樂于助人的品質(zhì)。比如，盡管他們生活十分窮困，但他們樂觀向上，互相扶持。老漁夫捕到了一條大魚，但他們決定把魚分給其他窮人，結(jié)果自己卻因?yàn)闆]吃到魚而倒霉。最后，他們收到了其他窮人送來的食物，感受到了人間的溫暖。

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫出窮人們生活困境的具體表現(xiàn)。

答案：窮人們生活困境的具體表現(xiàn)包括經(jīng)濟(jì)困難、生活條件惡劣和缺乏基本的生活保障。比如，老漁夫一家生活十分窮困，他們的房子破爛不堪，捕魚工具破舊，捕魚所得也十分有限。他們常常餓肚子，孩子們也沒有新衣服穿。

5.例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析窮人之間的互助對(duì)他們的生活有何積極影響。

答案：窮人之間的互助對(duì)他們的生活有積極影響。首先，互助使他們?cè)谖镔|(zhì)上得到了一定程度的幫助，比如分魚事件中的窮人送來的食物。其次，互助增強(qiáng)了他們之間的友誼和凝聚力，使他們感受到了人間的溫暖和關(guān)愛。最后，互助激發(fā)了他們的樂觀精神和積極向上的態(tài)度，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課前自主探索階段，教師可以利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使學(xué)生更加直觀地了解課文背景和主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂活動(dòng)：在課中強(qiáng)化技能階段，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：在課后拓展應(yīng)用階段，教師可以采用個(gè)性化評(píng)價(jià)的方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以提前制定課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)中，教師需要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。例如，教師可以采用形成性評(píng)價(jià)的方式，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，給予及時(shí)的反饋和建議。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師需要制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。例如，教師可以提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，并在課堂上進(jìn)行監(jiān)督和提醒。

2.探索更多教學(xué)方法：教師需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，教師可以閱讀教學(xué)書籍，參加教學(xué)培訓(xùn)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3.實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)：教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況，給予及時(shí)的反饋和建議。例如，教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生以小組形式展示討論成果，對(duì)學(xué)生的討論深度、合作能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、推理判斷能力和細(xì)節(jié)把握能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的正確性、完成質(zhì)量和提交時(shí)間等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和