師大北分橘子校園共享

師大北分橘子校園共享教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中物理第八年級上冊第四章第一節(jié)“共享經(jīng)濟(jì)”。本節(jié)課主要介紹了共享經(jīng)濟(jì)的概念、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：共享經(jīng)濟(jì)的定義、共享經(jīng)濟(jì)的特征、共享經(jīng)濟(jì)在生活中的實(shí)例分析。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何運(yùn)用物理知識解釋共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、共享經(jīng)濟(jì)實(shí)例圖片。學(xué)具：筆記本、筆。教學(xué)過程一、情景引入（5分鐘）教師通過展示共享單車、共享充電寶等生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師簡要介紹共享經(jīng)濟(jì)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解共享經(jīng)濟(jì)的基本概念。2.教師講解共享經(jīng)濟(jì)的特征，讓學(xué)生了解共享經(jīng)濟(jì)與其他經(jīng)濟(jì)模式的不同。三、實(shí)例分析（10分鐘）教師通過展示具體的共享經(jīng)濟(jì)實(shí)例，如共享單車、共享住宿等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析這些實(shí)例，理解共享經(jīng)濟(jì)在生活中的應(yīng)用。四、課堂討論（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，討論共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景及可能遇到的問題。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)共享經(jīng)濟(jì)的選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些有關(guān)共享經(jīng)濟(jì)的課后作業(yè)，如調(diào)查身邊的朋友和家人對共享經(jīng)濟(jì)的看法，分析共享經(jīng)濟(jì)在生活中的利與弊等。板書設(shè)計(jì)共享經(jīng)濟(jì)概念：共享經(jīng)濟(jì)是一種基于陌生人之間物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)模式。特征：1.基于互聯(lián)網(wǎng)平臺；2.低門檻；3.靈活性高；4.資源利用率高。作業(yè)設(shè)計(jì)1.簡答題：請簡述共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。答案：共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)包括：基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、低門檻、靈活性高、資源利用率高。2.分析題：分析共享單車在生活中的利與弊。答案：共享單車在生活中的利與弊如下：利：提高自行車?yán)寐?，降低個(gè)人購買成本；方便市民出行，緩解交通壓力；促進(jìn)綠色出行，減少環(huán)境污染。弊：亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重，影響城市美觀；部分共享單車質(zhì)量參差不齊，存在安全隱患；市場競爭激烈，可能導(dǎo)致部分企業(yè)退出市場。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解了共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景及可能遇到的問題闡述不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注共享經(jīng)濟(jì)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如共享辦公、共享醫(yī)療等，讓學(xué)生了解共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考共享經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中可能遇到的問題，并提出解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本節(jié)課的重點(diǎn)是共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用物理知識解釋共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。對于共享經(jīng)濟(jì)的概念，學(xué)生需要理解的是共享經(jīng)濟(jì)是基于陌生人之間物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)模式。這一概念涉及到“基于陌生人之間”、“物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。教師在講解時(shí)，可以通過舉例的方式，讓學(xué)生明白共享經(jīng)濟(jì)并不是簡單的物品租賃，而是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)了陌生人之間的物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移。共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)。特點(diǎn)包括：基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、低門檻、靈活性高、資源利用率高。教師在講解時(shí)，可以結(jié)合具體的共享經(jīng)濟(jì)實(shí)例，如共享單車、共享住宿等，讓學(xué)生理解這些特點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。在講解如何運(yùn)用物理知識解釋共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的物理原理。例如，共享單車的出現(xiàn)，解決了人們出行一公里的問題，提高了自行車的利用率，這就是物理知識在共享經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。對于難點(diǎn)，教師可以通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。例如，共享單車、共享充電寶等實(shí)例，讓學(xué)生明白共享經(jīng)濟(jì)是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)了陌生人之間的物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題的方式，加深對共享經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的理解?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)是共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用物理知識解釋共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教師在講解時(shí)，需要結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)例時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z速，以保持學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長。情景引入和實(shí)例分析環(huán)節(jié)時(shí)間可以稍短，新課導(dǎo)入、課堂討論和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間可以稍長，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握知識點(diǎn)。3.課堂提問：在講解共享經(jīng)濟(jì)的概念和特點(diǎn)時(shí)，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，以提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體課件展示共享單車、共享充電寶等生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。同時(shí)，可以設(shè)置一些引人入勝的問題，如“你們在生活中遇到過共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象嗎？”