創(chuàng)新乘法口訣教學案

創(chuàng)新乘法口訣教學案一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學數學四年級上冊第五單元《乘法口訣》。本節(jié)課主要學習乘法口訣的意義、記憶方法以及應用。具體內容包括：1.理解乘法口訣的概念和意義；2.掌握乘法口訣的記憶方法；3.能夠運用乘法口訣解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解乘法口訣的概念和意義，知道乘法口訣的重要性；2.學生能夠掌握乘法口訣的記憶方法，提高記憶效率；3.學生能夠運用乘法口訣解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解乘法口訣的概念和意義，掌握乘法口訣的記憶方法。難點：學生能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、口訣卡片。學具：筆記本、口訣卡片、練習本。五、教學過程1.情景引入：通過一個有趣的故事，引出乘法口訣的概念和意義。2.講解乘法口訣：詳細講解乘法口訣的定義和記憶方法，讓學生理解和掌握。3.隨堂練習：設計一些簡單的練習題，讓學生運用乘法口訣解決問題，鞏固所學知識。4.口訣比賽：組織學生進行口訣比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高記憶效率。六、板書設計乘法口訣：AB×AC=(A+B)×C七、作業(yè)設計（1）23×45=？（答案：1035）（2）34×56=？（答案：1904）（1）小華買了23個蘋果，每個蘋果的價格是45元，他一共花費了多少錢？（答案：1035元）（2）小明有34個糖果，他想把它們平均分給56個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（答案：6個糖果）八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現學生在掌握乘法口訣方面存在一定的困難，需要在教學中更加注重引導學生理解和記憶乘法口訣。同時，學生能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題，說明他們對乘法口訣的理解已經達到了一定的程度。拓展延伸：可以引導學生進一步探索乘法口訣的規(guī)律，例如：乘法口訣中的數字有什么特殊的排列規(guī)律？乘法口訣能否應用于其他數學問題？等等。重點和難點解析一、情景引入環(huán)節(jié)情景引入環(huán)節(jié)是課堂教學的第一步，對于激發(fā)學生的學習興趣和理解乘法口訣的意義至關重要。在設計情景時，應盡量選擇與學生生活密切相關的情境，如購物、分配物品等，使學生在情景中自然地接觸到乘法口訣。例如，可以設計一個故事，講述兩個小朋友分糖果的情景，其中一個小朋友有23個糖果，另一個小朋友有45個糖果，他們想要知道一共有多少個糖果，從而引出乘法口訣的概念。二、講解乘法口訣環(huán)節(jié)講解乘法口訣環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，對于學生理解和掌握乘法口訣至關重要。在講解時，應重點說明乘法口訣的定義和記憶方法。例如，可以解釋乘法口訣是一種用于快速計算兩個數乘積的表格，其中每個格子的結果都是兩個數的乘積。同時，可以介紹一種常用的記憶方法，如“豎式記憶法”，讓學生通過觀察和記憶豎式中的規(guī)律，來提高記憶效率。三、隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習環(huán)節(jié)是檢驗學生掌握程度的重要環(huán)節(jié)，對于鞏固所學知識至關重要。在設計練習題時，應選擇一些具有代表性的題目，讓學生運用乘法口訣解決問題。例如，可以設計一些簡單的計算題，如23×45、34×56等，讓學生獨立完成，并核對答案。同時，可以設計一些應用題，如購買蘋果、分配糖果等，讓學生運用乘法口訣解決實際問題。四、口訣比賽環(huán)節(jié)六、板書設計環(huán)節(jié)七、作業(yè)設計環(huán)節(jié)八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解乘法口訣時，教師應使用簡潔明了的語言，語調生動有趣，富有感染力。在講解過程中，適當提高語調，以吸引學生的注意力。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在講解乘法口訣的記憶方法時，可以提問：“你們還有其他記憶方法嗎？”鼓勵學生分享自己的學習經驗。4.情景導入：在設計情景引入環(huán)節(jié)時，應盡量選擇與學生生活密切相關的情境，使學生在情景中自然地接觸到乘法口訣。例如，可以設計一個故事，講述兩個小朋友分糖果的情景，從而引出乘法口訣的概念。教案反思1.在講解乘法口訣時，我發(fā)現部分學生對于乘法口訣的概念和意義理解不透徹，因此在教學中應更加注重引導學生理解和掌握乘法口訣的概念和意義。2.在口訣比賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于乘法口訣的記憶不夠熟練，因此在教學中應加強對學生乘法口訣記憶方法的指導，提高他們的記憶效率。3.在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現部分學生對于乘法口訣的應用還不夠熟練，因此在今后的教學中，應增加更多應用題的練習