北師大高中英語語法總結(jié)技巧解析

一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自北師大高中英語教材，具體章節(jié)為第十章：被動語態(tài)。本章主要介紹了被動語態(tài)的構(gòu)成、用法以及被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。內(nèi)容包括：1.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；2.被動語態(tài)的用法；3.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。二、教學目標1.學生能夠掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；2.學生能夠正確運用被動語態(tài)表達意思；3.學生能夠熟練進行主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。三、教學難點與重點1.教學難點：被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是過去分詞的formation；2.教學重點：被動語態(tài)的用法，以及主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設(shè)備；2.學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個日常生活中的例子，如“手機被偷了”，引導學生思考如何用英語表達這個意思。2.講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：介紹被動語態(tài)的構(gòu)成，包括be動詞+過去分詞的形式，以及過去分詞的formation規(guī)則。3.講解被動語態(tài)的用法：通過例句展示被動語態(tài)的用法，強調(diào)被動語態(tài)表示動作的承受者。4.講解主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：通過例句展示如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，以及如何將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)。5.隨堂練習：讓學生運用所學知識，進行被動語態(tài)的句子編寫和轉(zhuǎn)換。6.例題講解：通過典型例題，講解被動語態(tài)在實際語境中的應用。7.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固學生對被動語態(tài)的理解。六、板書設(shè)計1.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；2.被動語態(tài)的用法；3.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換。七、作業(yè)設(shè)計a.Ibrokethevase.b.Sheiscookingdinner.c.Theyarewatchingamovie.a.Thewindowwasbrokenme.b.Thedinnerisbeingcookedher.c.Themovieisbeingwatchedthem.答案：1.a.Thevasewasbrokenme.b.Dinnerisbeingcookedher.c.Amovieisbeingwatchedthem.2.a.Ibrokethewindow.b.Shecooksdinner.c.Theywatchamovie.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對被動語態(tài)的掌握情況良好，但在實際運用中仍需加強。今后教學中，應更多地進行語境練習，提高學生的實際應用能力。2.拓展延伸：引導學生思考被動語態(tài)在日常生活中的應用，如新聞報道、學術(shù)論文等，提高學生對被動語態(tài)的認識。同時，可以讓學生課后查找一些英文文章，分析其中被動語態(tài)的使用，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析1.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：被動語態(tài)由助動詞be的適當形式加上過去分詞構(gòu)成。在構(gòu)成被動語態(tài)時，要根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇be的形式，同時要注意過去分詞的formation。2.過去分詞的formation：過去分詞的形式取決于動詞的時態(tài)和語態(tài)。對于規(guī)則動詞，過去分詞的形式通常是在動詞原形后加上ed結(jié)尾；對于不規(guī)則動詞，過去分詞的形式需要單獨記憶。3.被動語態(tài)的用法：被動語態(tài)主要用于強調(diào)動作的承受者，即句子的主語。在被動語態(tài)的句子中，動作的執(zhí)行者通常作為介詞的賓語出現(xiàn)。4.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：在將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)時，需要將動作的執(zhí)行者變?yōu)榫渥拥闹髡Z，將原句子的主語變?yōu)榫渥拥馁e語，并加上介詞。在將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)時，需要將動作的承受者變?yōu)榫渥拥闹髡Z，將原句子的賓語變?yōu)榫渥拥馁e語，并加上相應的介詞。1.通過示例講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和過去分詞的formation?？梢允褂靡?guī)則動詞和不規(guī)則動詞的例子，讓學生觀察和模仿。2.通過示例講解被動語態(tài)的用法，強調(diào)被動語態(tài)強調(diào)動作的承受者?？梢宰寣W生觀察和分析一些被動語態(tài)的句子，理解其意義。3.通過示例講解主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換?？梢允褂靡恍┲鲃诱Z態(tài)和被動語態(tài)的句子，讓學生觀察和模仿。4.設(shè)計一些練習題，讓學生運用所學知識進行被動語態(tài)的句子編寫和轉(zhuǎn)換。可以通過一些實際的語境，讓學生理解和運用被動語態(tài)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和過去分詞的formation時，使用清晰、緩慢的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力并幫助他們理解。2.時間分配：合理安排時間，確保有足夠的時間講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法以及主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，并留出時間進行隨堂練習和例題講解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，鼓勵他們積極參與課堂討論。可以通過提問來檢查學生對被動語態(tài)的理解，并引導學生思考passivevoice的實際應用。4.情景導入：在引入被動語態(tài)的概念時，可以使用一些日常生活中的例子，如“手機被偷了”，以激發(fā)學生的興趣并幫助他們理解被動語態(tài)的概念。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。時間分配上也做到了合理，確保了講解和練習的充分性。課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過提問檢查了學生對被動語態(tài)的理解。但在情景導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做得足夠好，下次可以