北師大版乘法教學(xué)心得與分析

北師大版乘法教學(xué)心得與分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五章《乘法》部分。具體包括：1.乘法的概念及其意義；2.乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法；3.乘法口訣的背誦與應(yīng)用；4.乘法的運(yùn)算規(guī)律及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的概念，掌握乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。3.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解乘法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘法的概念及其意義，乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法，乘法口訣的背誦與應(yīng)用。難點(diǎn)：乘法的運(yùn)算規(guī)律及其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、乘法口訣表五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)座位排列中存在的乘法關(guān)系。2.乘法概念講解：講解乘法的定義，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解乘法的作用。3.乘法算式學(xué)習(xí)：講解乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法，讓學(xué)生練習(xí)寫乘法算式。4.乘法口訣學(xué)習(xí)：教授乘法口訣，讓學(xué)生背誦口訣，并進(jìn)行口訣應(yīng)用練習(xí)。5.乘法運(yùn)算規(guī)律講解：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解乘法的運(yùn)算規(guī)律。6.隨堂練習(xí)：布置乘法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：乘法的概念、乘法算式的構(gòu)成、乘法口訣、乘法的運(yùn)算規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.找出生活中的乘法例子，并加以解釋。答案：1.2×3=6、3×4=12、4×5=20。2.示例：媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，一共花費(fèi)了多少錢？答案：3×2=6元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更容易理解乘法的概念。2.講解乘法口訣時(shí)，注重讓學(xué)生背誦和應(yīng)用，提高了學(xué)生的口訣掌握程度。3.在講解乘法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，通過實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解了乘法的運(yùn)算規(guī)律。拓展延伸：1.讓學(xué)生進(jìn)一步探索乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系，如除法、乘方等。3.布置一些富有挑戰(zhàn)性的乘法題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入實(shí)踐情景引入是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過觀察教室里的座位排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)座位排列中存在的乘法關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生從實(shí)際情境中感受乘法的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的乘法概念講解做好鋪墊。在具體實(shí)施過程中，教師可以先讓學(xué)生自由觀察教室里的座位排列，然后提問：“你們能發(fā)現(xiàn)座位排列中有什么規(guī)律嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)座位排列中存在的乘法關(guān)系，如“每行有3個(gè)座位，共有4行，那么一共有多少個(gè)座位？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生初步理解乘法的概念。二、乘法概念講解乘法概念講解是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要講解乘法的定義，并通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解乘法的作用。在講解乘法概念時(shí)，教師可以借助于座位排列的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的定義。例如：“每行有3個(gè)座位，共有4行，那么一共有多少個(gè)座位？”這個(gè)問題可以轉(zhuǎn)化為乘法算式3×4，教師可以解釋說：“這里的3×4就是指每行3個(gè)座位，共有4行，所以一共有12個(gè)座位。”通過這個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法的概念。教師還可以通過其他實(shí)例，如“如果有2個(gè)小組，每個(gè)小組有3個(gè)人，那么一共有多少個(gè)人？”來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法概念的理解。三、乘法算式學(xué)習(xí)乘法算式學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，教師需要講解乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法，并讓學(xué)生練習(xí)寫乘法算式。在講解乘法算式的構(gòu)成時(shí)，教師可以借助于乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式的構(gòu)成。例如：“乘法口訣表中的2×3，就是指2和3相乘，結(jié)果是6?！蓖ㄟ^這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘法算式的構(gòu)成。在講解乘法算式的讀寫方法時(shí)，教師可以解釋說：“乘法算式的讀法是‘乘數(shù)×乘數(shù)=積’，寫法是‘乘數(shù)’在上，‘乘數(shù)’在下，‘積’在中間?！崩纾?×4的讀法是“3×4=12”，寫法是“34——12”。在講解完乘法算式的構(gòu)成及讀寫方法后，教師可以讓學(xué)生練習(xí)寫乘法算式，如2×3、3×4等，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法算式中的規(guī)律。四、乘法口訣學(xué)習(xí)乘法口訣學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，教師需要教授乘法口訣，并讓學(xué)生背誦口訣，并進(jìn)行口訣應(yīng)用練習(xí)。在講解乘法口訣時(shí)，教師可以借助于乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的背誦及應(yīng)用。例如：“乘法口訣表中的2×3=6，3×4=12，這些就是乘法口訣。”通過這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘法口訣的背誦及應(yīng)用。在講解完乘法口訣后，教師可以讓學(xué)生背誦口訣，并進(jìn)行口訣應(yīng)用練習(xí)，如2×3、3×4等。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。五、乘法運(yùn)算規(guī)律講解乘法運(yùn)算規(guī)律講解是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，教師需要通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解乘法的運(yùn)算規(guī)律，并提高學(xué)生在實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在講解乘法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，教師可以借助于實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的運(yùn)算規(guī)律。例如：“如果有2個(gè)小組，每個(gè)小組有3個(gè)人，那么一共有多少個(gè)人？”這個(gè)問題可以轉(zhuǎn)化為乘法算式2×3，教師可以解釋說：“這里的2×3就是指每個(gè)小組有3個(gè)人，共有2個(gè)小組，所以一共有6個(gè)人?！蓖ㄟ^這個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生了解乘法的運(yùn)算規(guī)律。教師還可以通過其他實(shí)例，如“如果有3個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)人，那么一共有多少個(gè)人？”來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的理解。六、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師需要布置乘法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置隨堂練習(xí)時(shí)，教師可以布置一些簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算題目，如2×3、3×4等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。在本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解乘法口訣時(shí)，教師可以使用押韻的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易記憶口訣。同時(shí)，教師還可以通過提問、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，在講解乘法概念時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為乘法有什么作用？”或者“在實(shí)際生活中，你們還能想到哪些乘法的例子？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解乘法口訣