北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案示例

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案示例教案示例：北師大版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（一）》一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，第57頁(yè)至第60頁(yè)。2.詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，以及分?jǐn)?shù)大小比較的基本規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，能夠比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，以及分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物模型等。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩筆、分?jǐn)?shù)卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察一些實(shí)際場(chǎng)景，如分水果、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來(lái)表示這些分配的情況。2.講解分?jǐn)?shù)的含義：通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型，講解分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，每一份的數(shù)量。3.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)大小比較：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。5.例題講解：講解一些分?jǐn)?shù)的例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生做一些分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)分?jǐn)?shù)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)分?jǐn)?shù)的表示方法：整體分成若干份，用分?jǐn)?shù)線(xiàn)隔開(kāi)，上面寫(xiě)上份數(shù)，下面寫(xiě)上單位。2.板書(shū)分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用分?jǐn)?shù)表示下面的情景：把一個(gè)蘋(píng)果分成3份，取其中的2份。（2）比較下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?/4和2/8。2.作業(yè)答案：（1）2/3（2）1/4<2/8八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生在課堂上掌握了分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的詳細(xì)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，每一份的數(shù)量。通過(guò)實(shí)際操作，如分水果、分食物等，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。2.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。例如，分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線(xiàn)，讀分子；分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法是先寫(xiě)分子，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，寫(xiě)分母。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.理解分?jǐn)?shù)的含義：學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)表示的整體和份數(shù)的概念理解不清，難以理解分?jǐn)?shù)的含義。2.掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法混淆不清，容易讀寫(xiě)錯(cuò)誤。3.分?jǐn)?shù)大小比較：學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則理解不透，難以正確比較分?jǐn)?shù)的大小。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：通過(guò)多媒體課件，生動(dòng)形象地展示分?jǐn)?shù)的含義和讀寫(xiě)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.分?jǐn)?shù)卡片：準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3.實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如水果、食物等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的分割和比較，理解分?jǐn)?shù)的含義和大小比較的規(guī)則。四、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入1.觀察實(shí)際場(chǎng)景：讓學(xué)生觀察一些實(shí)際場(chǎng)景，如分水果、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來(lái)表示這些分配的情況。2.提問(wèn)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果把這些分配的情況用數(shù)來(lái)表示，應(yīng)該怎么表示？讓學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)的概念。五、講解分?jǐn)?shù)的含義1.通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型：多媒體課件和實(shí)物模型可以幫助學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。2.講解分?jǐn)?shù)的含義：分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，每一份的數(shù)量。例如，把一個(gè)蘋(píng)果分成3份，取其中的2份，就可以用分?jǐn)?shù)2/3來(lái)表示。六、講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法1.講解分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線(xiàn)，讀分子。例如，分?jǐn)?shù)2/3的讀法是“三分之二”。2.講解分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，寫(xiě)分母。例如，分?jǐn)?shù)2/3的寫(xiě)法是“2/3”。七、講解分?jǐn)?shù)大小比較1.分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。2.實(shí)際操作比較：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。例如，比較分?jǐn)?shù)1/4和2/8的大小，可以先將它們通分，變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后比較分子的大小。八、例題講解1.講解分?jǐn)?shù)的例題：通過(guò)講解一些分?jǐn)?shù)的例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。例如，如果小明有2個(gè)蘋(píng)果，他把其中一個(gè)蘋(píng)果分給了小紅，那么小明剩下的蘋(píng)果數(shù)量可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示。九、隨堂練習(xí)1.做分?jǐn)?shù)的練習(xí)題：讓學(xué)生做一些分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，把一個(gè)橙子分成5份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。十、作業(yè)布置1.有關(guān)分?jǐn)?shù)的家庭作業(yè)：布置一些有關(guān)分?jǐn)?shù)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，比較分?jǐn)?shù)1/2和2/4的大小，并解釋原因。十一、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)分?jǐn)?shù)的表示方法：整體分成若干份，用分?jǐn)?shù)線(xiàn)隔開(kāi)，上面寫(xiě)上份數(shù)，下面寫(xiě)上單位。2.板書(shū)分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。十二、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生在課堂上掌握了分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的含義和讀寫(xiě)方法時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、富有感染力，引起學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如實(shí)踐情景引入、講解分?jǐn)?shù)的含義、講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法、講解分?jǐn)?shù)大小比較、例題講解和隨堂練習(xí)等。三、課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如在講解分?jǐn)?shù)的含義時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有用到過(guò)分?jǐn)?shù)？”四、情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以選擇一些學(xué)生感興趣的場(chǎng)景，如分水果、分食物等，引起學(xué)生的興趣和注意力。五、教學(xué)方法：采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、問(wèn)答法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的表示方法和大小比較規(guī)則，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性和實(shí)踐性的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生感興趣的分水果場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解分?jǐn)?shù)的含義和讀寫(xiě)方法時(shí)，我使用了清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并結(jié)合多媒體課件和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。在講解分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)，我通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與