走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)境界蘇教版選讀選修

走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)境界蘇教版選讀選修教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選讀選修教材，主要涉及唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)境界。具體包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》，白居易的《賦得古原草送別》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等名篇。這些作品不僅反映了唐代和宋代詩(shī)人的思想情感，同時(shí)也展現(xiàn)了唐詩(shī)宋詞獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，使學(xué)生了解唐詩(shī)宋詞的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。3.提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞和分析唐詩(shī)宋詞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握唐詩(shī)宋詞的基本藝術(shù)特點(diǎn)，理解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。難點(diǎn)：深入領(lǐng)悟詩(shī)詞中的意境，分析詩(shī)人的思想感情，以及運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、白板、教學(xué)PPT學(xué)具：教材、筆記本、文具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）以唐代的鸛雀樓為背景，引導(dǎo)學(xué)生想象那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課內(nèi)容展示（20分鐘）1.對(duì)《登鸛雀樓》進(jìn)行逐句解析，講解詩(shī)中的意象、意境以及詩(shī)人的情感。2.分析《春望》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“國(guó)破山河在，城春草木深”，講解詩(shī)句背后的歷史背景和詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。3.通過(guò)對(duì)《賦得古原草送別》的解讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到詩(shī)人的生活哲理和離愁別緒。4.講解《念奴嬌·赤壁懷古》中的歷史典故，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的豪放情懷和對(duì)歷史的感慨。三、課堂互動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。2.教師選取學(xué)生代表進(jìn)行講解，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、課后練習(xí)（5分鐘）布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首唐詩(shī)宋詞進(jìn)行深入分析，寫(xiě)出不少于300字的賞析文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課涉及的四首詩(shī)詞的、作者、主要意象和意境，以及詩(shī)人的情感特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：選取一首你喜歡的唐詩(shī)宋詞，分析其藝術(shù)特色，闡述你的感悟。作業(yè)答案：示例作業(yè)：選取詩(shī)詞：《念奴嬌·赤壁懷古》分析：這首詩(shī)以赤壁之戰(zhàn)為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人蘇軾的豪放情懷和對(duì)歷史的感慨。詩(shī)中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”描繪了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上的壯麗景象，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰。詩(shī)句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”反映了詩(shī)人對(duì)人生命運(yùn)的感慨和對(duì)自然美景的熱愛(ài)。感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我深刻體會(huì)到了唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)魅力。詩(shī)人蘇軾以豪放的筆觸描繪了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣概，同時(shí)又流露出對(duì)人生的思考和對(duì)自然的贊美。這使我更加熱愛(ài)我國(guó)的古典文學(xué)，也啟發(fā)了我對(duì)人生和自然的思考。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)境界，使學(xué)生了解了詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固了課堂學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：邀請(qǐng)一位詩(shī)人或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，分享他們對(duì)唐詩(shī)宋詞的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。組織一次詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)唐詩(shī)宋詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格：理解和掌握唐詩(shī)宋詞的基本藝術(shù)特點(diǎn)，如意象、意境、韻律等，以及不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。2.詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：深入理解詩(shī)人的生活背景，如時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等，以及這些因素如何影響他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和作品內(nèi)容。3.詩(shī)詞中的意境和情感分析：通過(guò)細(xì)致的文本分析，深入領(lǐng)悟詩(shī)詞中的意境，以及詩(shī)人在作品中表達(dá)的思想感情。4.詩(shī)詞表達(dá)情感的方法：理解和分析詩(shī)人如何運(yùn)用詩(shī)詞的形式和技巧來(lái)表達(dá)自己的情感，如使用意象、典故、比喻等手法。1.唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格：唐詩(shī)宋詞是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，它們?cè)谒囆g(shù)形式和內(nèi)容上都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。唐詩(shī)以雄渾、豪放、明快、含蓄為特點(diǎn)，善于運(yùn)用意象和意境來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。宋詞則以婉約、清新、議論、抒情為特點(diǎn)，更注重情感的表達(dá)和內(nèi)心的描寫(xiě)。了解這些特點(diǎn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞唐詩(shī)宋詞。2.詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：詩(shī)人的生活背景對(duì)他們的創(chuàng)作有著重要的影響。例如，唐代詩(shī)人王之渙生活在鸛雀樓時(shí)期，他的詩(shī)作中融入了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人民的疾苦。而宋代詩(shī)人蘇軾則經(jīng)歷了宋朝的興衰，他的詩(shī)作中透露出對(duì)歷史的思考和對(duì)生活的熱愛(ài)。了解詩(shī)人的生活背景，可以幫助我們更深入地理解他們的作品。3.詩(shī)詞中的意境和情感分析：意境是唐詩(shī)宋詞的靈魂，它是指詩(shī)人通過(guò)文字創(chuàng)造出的超越現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)境界。意境的領(lǐng)悟需要我們細(xì)心品味詩(shī)詞中的每一個(gè)字句，感受詩(shī)人的情感和思想。例如，杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”這句詩(shī)，通過(guò)描繪國(guó)家的破敗和城市的春景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)人民的同情。4.詩(shī)詞表達(dá)情感的方法：唐詩(shī)宋詞中，詩(shī)人運(yùn)用各種手法來(lái)表達(dá)自己的情感。他們善于運(yùn)用意象來(lái)創(chuàng)造意境，如王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”通過(guò)描繪日暮和河流的景象，表達(dá)了詩(shī)人的壯志豪情。他們還常常運(yùn)用典故來(lái)寄托情感，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”借用了赤壁之戰(zhàn)的歷史典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰。詩(shī)人還通過(guò)比喻、擬人等手法來(lái)抒發(fā)情感，如白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”通過(guò)描繪草的生命周期，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別離的感傷。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解唐詩(shī)宋詞時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)詩(shī)詞的韻律感和意境。在講述詩(shī)人的生活背景時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于深沉，以表達(dá)出詩(shī)人所處時(shí)代的滄桑感。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的意象、意境和情感的理解，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的感悟。4.情景導(dǎo)入：以一個(gè)與唐詩(shī)宋詞相關(guān)的故事或場(chǎng)景作為導(dǎo)入，如講述王之渙創(chuàng)作《登鸛雀樓》的背景，讓學(xué)生在情景中感受詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以考慮讓學(xué)生投票選出他們感興趣的詩(shī)歌，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在課堂上，可以嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、朗誦等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。3.課堂互動(dòng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師則通過(guò)回答