專題二 掌握技能 教案

專題二掌握技能教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物圈中的綠色植物

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解生物圈中綠色植物的基本特征和生命過程，建立生物與環(huán)境相互作用的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法探究綠色植物生長過程的能力，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗，通過實踐活動培養(yǎng)探究能力，提升對綠色植物生長奧秘的探究興趣。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成尊重事實、嚴(yán)謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)對生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境有一定的了解，對植物的生長有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生活中常見的植物感興趣，具有一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ矚g親身體驗和動手操作。部分學(xué)生對生物學(xué)有較高的熱情，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解植物的生長過程中，學(xué)生可能對光合作用、呼吸作用等生物化學(xué)過程難以理解。同時，部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，需要老師在實驗環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行觀察和實驗，如觀察植物的生長、進行光合作用和呼吸作用的實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和實驗結(jié)果，增進互動和合作。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和實物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解植物的生長過程；在實驗環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器和材料，確保安全有效地完成實驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一片綠葉，提問：“你們知道這是什么植物的葉子嗎？它為什么會是綠色的？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這是因為植物進行了光合作用，產(chǎn)生了綠色的葉綠素。那么，你們知道什么是光合作用嗎？”

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“今天，我們就來深入學(xué)習(xí)一下植物的光合作用和生長過程?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-老師通過PPT展示植物的生長過程，講解光合作用和呼吸作用的原理。

-老師演示實驗，讓學(xué)生觀察植物在光合作用和呼吸作用過程中的變化。

-學(xué)生跟隨老師的講解和演示，進行觀察和思考。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提問：“你們能解釋一下為什么植物需要進行光合作用和呼吸作用嗎？”

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“非常好，那你們能設(shè)計一個實驗來驗證光合作用和呼吸作用嗎？”

-學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案。

4.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗，觀察植物在光合作用和呼吸作用過程中的變化。

-老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實驗的安全和有效性。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師通過PPT展示一些關(guān)于植物光合作用和生長過程的問題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“非常好，看來你們已經(jīng)掌握了光合作用和生長過程的基本知識。那么，你們能結(jié)合實驗結(jié)果，解釋一下光合作用和呼吸作用的原理嗎？”

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)光合作用和生長過程的重要性。

-學(xué)生進行課堂總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-老師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實驗結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于植物光合作用和生長過程的小論文。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計40分鐘，符合教學(xué)實際和學(xué)情需求。通過創(chuàng)設(shè)情境、實驗演示、師生互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，通過課堂提問、實驗設(shè)計、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)視頻資源：播放植物生長過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解植物的生長過程。

(2)圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《植物的生長奧秘》等圖書，深入了解植物的生長過程。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹學(xué)生訪問科普網(wǎng)站，如“綠色植物科普網(wǎng)”（僅作示例，實際請根據(jù)實際情況選擇合適的網(wǎng)站），學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物生長的知識。

(4)實驗資源：開展校園植物調(diào)查，讓學(xué)生觀察不同植物的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合視頻資源，組織學(xué)生進行小組討論，總結(jié)植物生長的關(guān)鍵步驟。

(2)以小組為單位，閱讀推薦圖書，進行課堂分享，互相交流學(xué)習(xí)心得。

(3)在課堂結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)結(jié)合校園植物調(diào)查，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析不同植物的生長特點，提高學(xué)生的實踐能力。

(5)鼓勵學(xué)生參加校園植物種植活動，親身體驗植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一個重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠積極。今后，我可以通過設(shè)置更有趣的問題或者引入生活實例，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論。

在講授新課時，我通過PPT和實驗演示的方式進行了講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于光合作用和呼吸作用的概念理解不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于光合作用和呼吸作用的問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。今后，我可以通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。為了解決這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo)，確保他們能夠正確地進行實驗操作，并培養(yǎng)他們的觀察能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了一些問題，讓學(xué)生回答，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的掌握不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些課后作業(yè)和實踐項目，幫助學(xué)生鞏固新知識，并提高他們的實踐能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實踐能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程，并嘗試解釋光合作用和呼吸作用在其中的作用。

2.設(shè)計一個實驗，驗證光合作用和呼吸作用的原理。

3.寫一篇小論文，闡述光合作用和呼吸作用對植物生長的重要性。

4.調(diào)查身邊的同學(xué)對植物生長的了解程度，總結(jié)他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出相應(yīng)的建議。

5.訪問科普網(wǎng)站，了解植物生長的最新研究動態(tài)，并結(jié)合所學(xué)知識進行思考。板書設(shè)計①生物圈中的綠色植物

-光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

-呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。

②植物的生長過程

-種子發(fā)芽：種子在適宜的溫度、水分和氧氣條件下，開始發(fā)芽生長。

-幼苗生長：幼苗通過光合作用和呼吸作用，不斷生長壯大。

-開花結(jié)果：植物在生長過程中，經(jīng)過開花、傳粉、受精后，形成果實和種子。

③綠色植物的重要性

-氧氣供應(yīng)：綠色植物通過光合作用，釋放出氧氣，為生物圈提供氧氣。

-碳氧平衡：綠色植物通過光合作用，吸收二氧化碳，幫助維持生物圈的碳氧平衡。

-食物來源：綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，為其他生物提供食物來源。

在板書設(shè)計中，我注重了條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時盡量使板書具有藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色粉筆標(biāo)注光合作用和呼吸作用的產(chǎn)物，以及通過圖示展示植物的生長過程等。這樣的板書設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于光合作用和呼吸作用的概念理解較為清晰，但在實驗操作中存在一定的問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析不同植物的生長特點，展示了良好的合作能力和交流能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握光合作用和呼吸作用的基本概念，但少數(shù)學(xué)生對于這兩個過程的細節(jié)理解不夠深入。

4.實驗報告：學(xué)生提交的實驗報告中，大部分能夠準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象，但部分學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)分析方面存在一定的困難。