(課后提升練) 七年級下冊 第8章 東半球其他的地區(qū)和國家(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)

(課后提升練)七年級下冊第8章東半球其他的地區(qū)和國家(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(課后提升練)七年級下冊第8章東半球其他的地區(qū)和國家(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級下冊第8章“東半球其他的地區(qū)和國家”，涵蓋亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地區(qū)的地理特征和國家分布。具體內(nèi)容包括：

1.亞洲地區(qū)的地理位置、氣候特點、主要國家及經(jīng)濟(jì)狀況。

2.歐洲地區(qū)的地理特征、人口分布、主要國家和首都。

3.非洲大陸的地理位置、氣候類型、自然資源和主要國家。

4.大洋洲的地理概況、國家分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧之前學(xué)過的世界地理知識，如地圖閱讀、地理位置、氣候類型等。

2.聯(lián)系我國地理位置，對比分析東半球其他地區(qū)和國家的發(fā)展差異。

3.結(jié)合社會熱點問題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布、環(huán)境保護(hù)等，深入探討東半球其他地區(qū)和國家的發(fā)展現(xiàn)狀。

教學(xué)過程中，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論，提高對東半球其他地區(qū)和國家地理特征的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思辨能力，使他們在掌握知識的同時，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地圖閱讀能力，通過觀察、分析地圖，培養(yǎng)學(xué)生對東半球其他地區(qū)和國家地理特征的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過對亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地地理特征和國家分布的分析，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.提高學(xué)生的思辨能力，通過對東半球其他地區(qū)和國家發(fā)展現(xiàn)狀的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考地理因素對國家發(fā)展的影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解東半球其他地區(qū)和國家的地理特征，提升學(xué)生的地理知識水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過了解不同國家和地區(qū)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面，使學(xué)生更加開闊視野，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是東半球其他地區(qū)和國家的地理特征及國家分布。重點包括亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地的地理位置、氣候特點、主要國家及經(jīng)濟(jì)狀況。

-重點強(qiáng)調(diào)地圖閱讀能力，通過觀察、分析地圖，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別各地區(qū)的地理位置和國家分布。

-重點講解亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地的地理特征對國家發(fā)展的影響，如資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：對東半球其他地區(qū)和國家地理特征的理解。學(xué)生可能對氣候類型、地理位置等概念難以理解，需要通過地圖、圖片等教學(xué)資源進(jìn)行輔助講解。

-難點二：對亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地國家分布的理解。學(xué)生可能對國家邊界、首都位置等感到困惑，需要通過地圖和相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-難點三：對東半球其他地區(qū)和國家發(fā)展現(xiàn)狀的分析。學(xué)生可能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會問題等難以把握，需要通過實際案例、數(shù)據(jù)等教學(xué)資源進(jìn)行深入剖析。

-難點四：對地理特征對國家發(fā)展的影響進(jìn)行綜合分析。學(xué)生可能對地理因素與國家發(fā)展的關(guān)系難以理解，需要通過小組討論、案例分析等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如地圖教學(xué)、案例分析、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，通過設(shè)計相關(guān)的課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對重點知識的學(xué)習(xí)，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級下冊第8章“東半球其他的地區(qū)和國家”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地的地圖、圖表、圖片等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地觀察和理解地理特征和國家分布。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實驗如地圖制作、模擬地理位置等，需提前準(zhǔn)備相關(guān)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在講臺附近設(shè)置展示區(qū)，展示地圖和圖表；在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章等，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對東半球其他地區(qū)和國家地理特征及國家分布的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察東半球的地理位置，并提出問題：“你們能找出東半球的主要地區(qū)和國家嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“東半球其他的地區(qū)和國家”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地的地理特征和國家分布進(jìn)行講解，重點強(qiáng)調(diào)地圖閱讀能力和地理特征對國家發(fā)展的影響。

-教師通過展示相關(guān)地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析各地區(qū)的地理位置、氣候特點、主要國家及經(jīng)濟(jì)狀況。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考地理特征對國家發(fā)展的影響，如：“亞洲的地理特征如何影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對地理特征與國家發(fā)展的關(guān)系的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于東半球其他地區(qū)和國家的問題，學(xué)生獨立完成練習(xí)。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出其中的錯誤和不足，并進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

5.小組討論（5分鐘）

-教師布置一個討論任務(wù)，如：“分析歐洲地區(qū)的人口分布與地理特征之間的關(guān)系?！?/p>

-學(xué)生分組討論，并選取代表進(jìn)行匯報。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點知識。

-教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如：“東半球其他地區(qū)和國家的發(fā)展現(xiàn)狀對全球化的影響是什么？”

7.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生回答。

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)使學(xué)生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)加深學(xué)生對地理特征與國家發(fā)展的關(guān)系的理解，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思辨能力，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)和思考，課堂提問環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識。整個教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，注重師生互動和創(chuàng)新，能夠有效提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地圖冊：提供詳細(xì)的世界地圖冊，包括亞洲、歐洲、非洲、大洋洲等地的地圖，方便學(xué)生觀察和分析各地區(qū)的地理位置和國家分布。

-紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于東半球其他地區(qū)和國家的紀(jì)錄片，如《亞洲之旅》、《歐洲風(fēng)情》、《非洲野生動物》等，通過視覺影像的方式增加學(xué)生對各地的了解。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于東半球其他地區(qū)和國家地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會問題的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀和參考。

-互動游戲：推薦學(xué)生參與一些地理知識問答游戲，如地理知識競賽、地圖拼圖等，以趣味的方式檢驗和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如訪問當(dāng)?shù)夭┪镳^、地理展覽館等，親身感受和了解不同地區(qū)的地理特征和文化背景。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人研究項目，選擇一個東半球的國家或地區(qū)，深入研究其地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會問題等方面，并撰寫研究報告。

-開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如與歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科相結(jié)合，舉辦主題講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行講解和分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理課程、論壇、博客等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前熱點問題，如全球化、可持續(xù)發(fā)展等，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的問題解決能力和社會責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的總結(jié)，回顧東半球其他地區(qū)和國家的地理特征、國家分布以及地理特征對國家發(fā)展的影響。

-強(qiáng)調(diào)地圖閱讀能力的重要性，并提醒學(xué)生注意觀察地圖時的細(xì)節(jié)，如國家邊界、首都位置等。

-強(qiáng)調(diào)地理特征對國家發(fā)展的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理因素對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括填空、選擇、簡答等題型，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-學(xué)生獨立完成試卷，教師及時批改并給予反饋。

-針對學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.作業(yè)布置

-教師布置一份課后作業(yè)，包括地圖繪制、案例分析等任務(wù)，鞏固學(xué)生對東半球其他地區(qū)和國家地理特征及國家分布的理解。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂反饋

-教師詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解情況和學(xué)習(xí)感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生在校內(nèi)能夠解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

整個課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)共計約15分鐘。通過課堂小結(jié)使學(xué)生對東半球其他地區(qū)和國家地理特征及國家分布的知識進(jìn)行回顧和鞏固，通過當(dāng)堂檢測檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握情況，通過作業(yè)布置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和思考，通過課堂反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，確保教學(xué)效果的達(dá)成。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懸韵碌貐^(qū)的首都城市：亞洲的（填空）、歐洲的（填空）、非洲的（填空）、大洋洲的（填空）。

-答案：亞洲的首都是北京，歐洲的首都是巴黎，非洲的首都是開羅，大洋洲的首都是惠靈頓。

2.簡答題

-請簡述亞洲地區(qū)的地理特征及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-答案：亞洲地區(qū)地理特征復(fù)雜多樣，包括高原、平原、山地等。亞洲地域廣闊，資源豐富，人口眾多，市場潛力巨大。這些地理特征為亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件，如豐富的勞動力資源和廣闊的市場空間。

3.地圖題

-請指出亞洲、歐洲、非洲、大洋洲在地圖上的位置，并標(biāo)出各自的主要國家。

-答案：請參考教材中的地圖，亞洲位于東半球的東北部，主要國家包括中國、日本、印度等；歐洲位于東半球的西北部，主要國家包括法國、德國、英國等；非洲位于東半球的西南部，主要國家包括埃及、南非、尼日利亞等；大洋洲位于東半球的東南部，主要國家包括澳大利亞、新西蘭、巴布亞新幾內(nèi)亞等。

4.案例分析題

-請分析亞洲地區(qū)中的日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理特征之間的關(guān)系。

-答案：日本是亞洲地區(qū)的一個島國，地理位置獨特，擁有豐富的海洋資源和優(yōu)良的港口條件。這為日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件，使其成為一個重要的貿(mào)易國家。此外，日本國內(nèi)市場相對狹小，但擁有高度發(fā)達(dá)的制造業(yè)和科技產(chǎn)業(yè)，通過出口貿(mào)易實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長。

5.論述題

-請論述地理特征對非洲地區(qū)國家發(fā)展的影響。

-答案：非洲地區(qū)地理特征多樣，包括沙漠、草原、森林等。非洲擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、礦產(chǎn)等，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到政治、社會、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的制約。地理特征對非洲國家的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，例如，撒哈拉沙漠的存在限制了北非國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展，而南非的黃金礦產(chǎn)資源則為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要支撐。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如地圖、圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.設(shè)計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識點的理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.在講授新課時，可能存在講解過快或過慢的問題，導(dǎo)致學(xué)生理解不充分。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，可能存在問題設(shè)置不夠深入，無法充分激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可能存在學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生缺乏積極參與的機(jī)會。

（三）改進(jìn)措施

1.在講授新課時，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)調(diào)整講解速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，提高學(xué)生的思考深度和廣度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，設(shè)置明確的小組任務(wù)和討論目標(biāo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點和看法。板書設(shè)計①亞洲地區(qū)：地理位置、氣候特點