人教新課標版高一歷史必修二第7課《第一次工業(yè)革命》說課教案

人教新課標版高一歷史必修二第7課《第一次工業(yè)革命》說課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教新課標版高一歷史必修二第7課《第一次工業(yè)革命》主要包括以下內容：英國工業(yè)革命的條件與背景、重要發(fā)明及影響、工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟的影響、工業(yè)革命的世界意義。具體教學內容如下：

1.英國工業(yè)革命的條件與背景：農業(yè)革命、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、國內外市場的擴大、資本的積累等。

2.重要發(fā)明及影響：珍妮機、蒸汽機、火車、輪船等發(fā)明及其對生產(chǎn)力和交通運輸?shù)淖兏铩?/p>

3.工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟的影響：城市化、人口遷移、工人階級的形成、貧富差距擴大等。

4.工業(yè)革命的世界意義：推動世界其他國家的工業(yè)化進程，加劇世界市場競爭，促進全球貿易的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標1.歷史理解能力：理解第一次工業(yè)革命的背景、過程及影響，認識到科技發(fā)展對社會變革的重要性。

2.思維能力：分析工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力飛躍、社會結構變化及世界格局調整，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.責任擔當：認識工業(yè)革命對環(huán)境、社會倫理等方面的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.全球視野：了解工業(yè)革命的世界意義，拓展學生的國際視野，增強對全球經(jīng)濟發(fā)展的認識。三、學情分析本節(jié)課授課對象為高一學生，他們在知識層面已具備一定的歷史知識基礎，對工業(yè)革命有初步了解，但對其深入內涵和影響認識有限。能力方面，學生具備一定的信息提取、分析和綜合能力，但批判性思維能力尚需培養(yǎng)。素質方面，學生具有較強的求知欲和好奇心，但自主學習能力、合作交流意識有待提高。

在行為習慣方面，高一學生已形成一定的學習規(guī)律，但部分學生可能存在依賴教材、被動學習的情況，對課程學習產(chǎn)生一定影響。此外，學生在面對工業(yè)革命這一復雜歷史現(xiàn)象時，可能難以將其與現(xiàn)實生活、未來發(fā)展聯(lián)系起來，需要教師引導，激發(fā)學生學習興趣，提高歷史素養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講述工業(yè)革命的背景、過程及影響，突出重點，解釋難點。

2.討論法：組織學生就工業(yè)革命中的重要發(fā)明、社會變革等問題展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作交流能力。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學生深入理解工業(yè)革命對英國及世界的影響。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示工業(yè)革命的圖文資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資料，拓展知識面，提高自主學習能力。五、教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設備展示一幅工業(yè)革命時期的英國工廠圖片，提出問題：“同學們，你們知道這幅圖片反映了什么歷史時期？這個時期發(fā)生了哪些重大變革？”通過創(chuàng)設情境、提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）英國工業(yè)革命的條件與背景（5分鐘）

1.講解農業(yè)革命、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、國內外市場的擴大、資本的積累等背景。

2.分析這些條件如何為工業(yè)革命的爆發(fā)奠定基礎。

（2）重要發(fā)明及影響（5分鐘）

1.介紹珍妮機、蒸汽機、火車、輪船等發(fā)明。

2.講解這些發(fā)明如何推動生產(chǎn)力的發(fā)展和交通運輸?shù)淖兏铩?/p>

（3）工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟的影響（5分鐘）

1.分析城市化、人口遷移、工人階級的形成、貧富差距擴大等現(xiàn)象。

2.探討這些影響對英國社會和經(jīng)濟發(fā)展的意義。

（4）工業(yè)革命的世界意義（5分鐘）

1.講解工業(yè)革命如何推動世界其他國家的工業(yè)化進程。

2.闡述工業(yè)革命對全球市場競爭和貿易發(fā)展的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

1.針對本節(jié)課的重點內容，設計若干問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，引導學生進行思考和討論。

（2）小組討論（5分鐘）

1.將學生分成小組，針對工業(yè)革命的影響進行討論。

2.各小組匯報討論成果，分享對工業(yè)革命的認識。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

（1）角色扮演（2分鐘）

1.讓學生扮演工業(yè)革命時期的人物，如工廠主、工人、發(fā)明家等。

2.通過角色扮演，讓學生更深入地理解工業(yè)革命對不同階層的影響。

（2）思維導圖（3分鐘）

1.讓學生利用思維導圖軟件，繪制工業(yè)革命的知識結構圖。

2.通過繪制思維導圖，幫助學生梳理知識，提高邏輯思維能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

（1）總結（2分鐘）

1.對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧。

2.強調工業(yè)革命對歷史發(fā)展的重要意義。

（2）拓展（3分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學生進一步了解工業(yè)革命對世界其他國家的影響。

2.鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的工業(yè)發(fā)展，思考工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的啟示。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：與本節(jié)課相關的歷史書籍，如《英國工業(yè)革命史》、《世界工業(yè)革命歷程》等，這些書籍詳細介紹了工業(yè)革命的背景、過程及影響，有助于學生深入了解相關知識。

（2）影像資料：有關工業(yè)革命的歷史紀錄片、電影等，如《工業(yè)革命的故事》、《蒸汽時代》等，通過觀看這些影像資料，學生可以直觀地感受到工業(yè)革命時期的氛圍和變革。

（3）實物資源：工業(yè)革命時期的發(fā)明模型、圖片等，如珍妮機、蒸汽機模型等，可以讓學生更直觀地了解工業(yè)革命時期的技術發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，了解工業(yè)革命時期的詳細情況，提高歷史素養(yǎng)。

（2）組織學生觀看歷史紀錄片、電影，從多角度了解工業(yè)革命，培養(yǎng)批判性思維和觀察能力。

（3）建議學生參觀博物館、科技館，親身感受工業(yè)革命時期的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣。

（4）鼓勵學生進行家庭訪談，了解祖輩、父輩經(jīng)歷的工業(yè)化進程，從現(xiàn)實生活中感受工業(yè)革命的影響。

（5）引導學生關注現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展，思考工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（500字）

通過本節(jié)課的學習，我們了解了第一次工業(yè)革命的背景、過程及影響。英國工業(yè)革命的發(fā)生得益于農業(yè)革命、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、國內外市場的擴大和資本的積累等多方面因素。在工業(yè)革命時期，一系列重要發(fā)明如珍妮機、蒸汽機等推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和交通運輸?shù)淖兏?。工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，包括城市化、人口遷移、工人階級的形成和貧富差距擴大等。此外，工業(yè)革命還具有世界意義，推動了世界其他國家的工業(yè)化進程，加劇了全球市場競爭和貿易發(fā)展。

2.當堂檢測（1000字）

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，設計以下檢測題：

（1）選擇題（每題5分，共25分）

1.工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個國家？

A.英國B.法國C.德國D.美國

2.下列哪項發(fā)明不是工業(yè)革命時期的重要發(fā)明？

A.珍妮機B.蒸汽機C.火車D.電腦

3.工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

A.城市化B.人口遷移C.工人階級的形成D.所有以上選項

4.工業(yè)革命的世界意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.推動世界其他國家的工業(yè)化進程

B.加劇全球市場競爭

C.促進全球貿易的發(fā)展

D.所有以上選項

5.以下哪個不是英國工業(yè)革命的條件與背景？

A.農業(yè)革命B.手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

C.國內外市場的擴大D.科技創(chuàng)新的停滯

（2）簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡要闡述英國工業(yè)革命的條件與背景。

2.請列舉三個工業(yè)革命時期的重要發(fā)明及其影響。

3.請分析工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟的影響。

（3）分析題（共45分）

1.請結合所學知識，談談工業(yè)革命對世界其他國家的影響。（15分）

2.請從現(xiàn)實生活出發(fā)，談談工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的啟示。（30分）

通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，對學生的知識掌握和運用能力進行評估，為后續(xù)教學提供參考。同時，學生也可以通過檢測鞏固所學知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《英國工業(yè)革命時期的工廠制度》、《工業(yè)革命與英國城市化進程》等，這些材料深入探討了工業(yè)革命時期的社會變革和經(jīng)濟發(fā)展。

（2）視頻資源：《工業(yè)革命的遺產(chǎn)》、《改變世界的發(fā)明》等紀錄片，通過影像資料生動展示工業(yè)革命的重要發(fā)明和對世界的影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，加深對工業(yè)革命時期社會、經(jīng)濟變化的理解。

（2）建議學生觀看視頻資源，從多角度了解工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)批判性思維和觀察能力。

（3）教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學生更好地掌握知識。

（4）鼓勵學生在課后進行小組討論，分享學習心得，提高合作交流能力。

（5）要求學生撰寫拓展學習報告，總結自己在課后拓展中學到的知識，提升寫作能力和知識整合能力。教學反思在本次教學過程中，我圍繞第一次工業(yè)革命的內容，嘗試了多種教學方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在導入環(huán)節(jié)對工業(yè)革命時期的圖片和問題表現(xiàn)出較高的興趣，這說明創(chuàng)設情境、提出問題的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些重要概念和事件的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分結合學生的實際情況，未能將復雜的歷史事件簡化、生動地呈現(xiàn)出來。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，課堂提問和小組討論的方式有助于學生鞏固知識，但我也注意到部分學生在討論中過于依賴教材，缺乏獨立思考。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。

此外，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)的角色扮演和思維導圖練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了邏輯思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時過于緊張，不敢大膽表現(xiàn)。為此，我將在今后的教學中加強對學生的鼓勵和指導，提高他們的自信心。

在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點，但仍有部分學生對工業(yè)革命的影響理解不夠深刻。這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，因材施教。

課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了相關閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習。但從學生的反饋來看，部分學生在課后拓展中的學習效果并不理想，這可能是因為我沒有提供足夠的指導和幫助。因此，在今后的教學中，我將加強對學生課后拓展的指導，提高他們的學習效果。板書設計①工業(yè)革命背景：農業(yè)革命、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、國內外市場的擴大、資本的積累。

②重要發(fā)明：珍妮機、蒸汽機、火車、輪船。

③社會影響：城市化、人口遷移、工人階級的形成、貧富差距擴大。

④世界意義：推動世界其他