第9課 從百草園到三味書(shū)屋（分層作業(yè)）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）（解析版）

第第頁(yè)第9課《從百草園到三味書(shū)屋》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固學(xué)習(xí)完魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》,班級(jí)計(jì)劃開(kāi)展“致敬魯迅先生”主題活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。1.小語(yǔ)摘抄了課文中的一段，想在活動(dòng)中和同學(xué)們分享。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，____（人跡罕至銷(xiāo)聲匿跡），所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)琢食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。1.（1）給語(yǔ)段中的加點(diǎn)字注音。覓食()系一條長(zhǎng)繩()（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。____改為_(kāi)_______改為_(kāi)___（3）從語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上?！敬鸢浮浚?）mìjì（2）簽鑒琢啄（3）人跡罕至【解析】本題考查詞語(yǔ)辨析。人跡罕至：少有人來(lái)。銷(xiāo)聲匿跡：形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)填“人跡罕至”。2.下面文字是小文在“致敬魯迅先生”的活動(dòng)中寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)你幫助修改完善。___。他熱愛(ài)生活。他調(diào)皮地存活于艱難竭蹶之中，跟反動(dòng)者打“塹壕戰(zhàn)”，跟生活快快樂(lè)樂(lè)地捉迷藏，對(duì)兒子和愛(ài)人仍十足地關(guān)愛(ài)，甚至還說(shuō)“無(wú)情未必真豪杰”。有感情，才是十足的魯迅先生，盡管先生的感情深沉而靜默?，F(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)碰到各種不如意，有什么可怕呢？像先生一樣去確定和選擇目標(biāo)，去汲取和迸發(fā)力量，才是正道。（1）畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句有一處語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2）填寫(xiě)在文段橫線(xiàn)上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.魯迅先生并不因生活的困苦和環(huán)境的嚴(yán)酷而頹廢B.每個(gè)人的生活都不會(huì)是十分順利的C.反動(dòng)者總是要與魯迅先生作對(duì)，不讓他過(guò)得好【答案】（1）把“選擇”和“確定”調(diào)換位置。（2）A【解析】（1）題考查修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句語(yǔ)序不當(dāng)。按照邏輯順序，應(yīng)該先“選擇”，再“確定”。（2）題考查句子銜接的能力。結(jié)合“他熱愛(ài)生活”“他調(diào)皮地存活于艱難竭蹶之中”可知，文段的內(nèi)容主要是“魯迅先生并不因生活的困苦和環(huán)境的嚴(yán)酷而頹廢”。3.活動(dòng)中，小科分享了自己所知道的“魯迅小知識(shí)”。請(qǐng)你找出其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.魯迅一生都致力于文學(xué)創(chuàng)作，他的雜文集就有大約二十多部。B.百草園本來(lái)只是一個(gè)蔓草叢生、人跡罕至的極普通的園子，因而在童年魯迅的眼中，則是“我的樂(lè)園”。C.被譽(yù)為“民族魂”的魯迅，在少年時(shí)代也曾有在百草園捕鳥(niǎo)的童真童趣。D.魯迅先生之所以讓后人銘記的原因，不單由于他的文學(xué)創(chuàng)作，更重要的是他的人格。【答案】C【解析】A項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，刪去“大約”或“多”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“因而”改為“但是”或“然而”；D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“之所以”或“的原因”。故選C。4.活動(dòng)中，班級(jí)組織了《朝花夕拾》研讀會(huì)。下面是同學(xué)們?cè)谧x書(shū)筆記中寫(xiě)下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫(huà)，讓我沉醉其中。B.長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買(mǎi)《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。C.藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮?！敬鸢浮緿【解析】“如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲”比喻不當(dāng),與前句矛盾。故選D。5.“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！逼鋵?shí)，“對(duì)課”就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)。小天讀到這兒也試著寫(xiě)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他用下面的4個(gè)詞組組成一副對(duì)聯(lián)?；ㄏ闶已挪辉诙嗪雾毚笊下?lián)：____________下聯(lián)：____________【答案】室雅何須大花香不在多【解析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同，仄起平收等。根據(jù)仄起平收的規(guī)則，可知“何須大”應(yīng)放在上聯(lián)最后面，“不在多”與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)放在下聯(lián)最后面；根據(jù)語(yǔ)義可知，“室雅”與“何須大”相關(guān)聯(lián)，“花香”與“不在多”相關(guān)聯(lián)，因此上聯(lián)是“室雅何須大”，下聯(lián)是“花香不在多”。6.三味書(shū)屋里的戒尺給我們留下了深刻的印象,它是讓當(dāng)時(shí)學(xué)生最怵的打手板“法器”。后來(lái),隨著新學(xué)的興起,私塾逐漸退出歷史舞臺(tái),戒尺也隨之而去。如今,網(wǎng)上又熱銷(xiāo)起戒尺,不少人認(rèn)為這是“開(kāi)歷史倒車(chē)”。請(qǐng)結(jié)合下圖(當(dāng)下的戒尺),說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮渴纠何艺J(rèn)為,當(dāng)下熱銷(xiāo)的戒尺刻了很多古代訓(xùn)誡語(yǔ)錄,不再是打手板的“法器”,而是象征著一種敬畏,希望借由戒尺警醒學(xué)生,自我約束,提升修養(yǎng)。所以,這不是“開(kāi)歷史倒車(chē)”。【解析】結(jié)合當(dāng)下熱銷(xiāo)的戒尺的性質(zhì)談看法,言之有理即可。二、能力提升閱讀課文選段，完成下面題目。①不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。②長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。③長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng):先前,有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門(mén)外像是風(fēng)雨聲,他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽(tīng)得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒(méi)有了,那金光也就飛回來(lái),斂在盒子里。后來(lái)呢?后來(lái),老和尚說(shuō),這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。1.選文第①段寫(xiě)了“我”在百草園中的哪些趣事?【答案】找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子?！窘馕觥勘绢}考查篩選并概括文章內(nèi)容。閱讀第①段,抓住人物活動(dòng),篩選相關(guān)語(yǔ)句,簡(jiǎn)要概括即可。由“翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥……從后竅噴出一陣煙霧”可概括出找蜈蚣、按斑蝥這兩件趣事;由“我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái)”“還可以摘到覆盆子”可概括出拔何首烏根、摘覆盆子這兩件趣事。2.選文第②段在結(jié)構(gòu)上起到了什么作用?試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮砍猩蠁⑾碌倪^(guò)渡作用,“長(zhǎng)的草里是不去的”承接上文寫(xiě)的百草園,“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇”引出下文對(duì)美女蛇故事的講述?！窘馕觥勘绢}考查分析段落的作用。第②段中的“長(zhǎng)的草里是不去的”承接上文對(duì)百草園中植物的描寫(xiě),“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇”引出下文長(zhǎng)媽媽給“我”講的美女蛇的故事,所以第②段起到承上啟下的過(guò)渡作用。3.下面兩句話(huà)中的加點(diǎn)字能否改為括號(hào)內(nèi)的字?為什么?(4分)(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了?！敬鸢浮坎荒?。(1)句中“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài),“?！弊植荒鼙憩F(xiàn)出這種效果;(2)句中“竄”字表示速度快,又來(lái)得突然,用“飛”字則沒(méi)有這種效果?！窘馕觥勘绢}考查賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果。作答時(shí),要先解釋原詞的意思或所寫(xiě)內(nèi)容,分析其表達(dá)效果,然后對(duì)比更換加點(diǎn)字后意思有何改變,如不符合實(shí)際,則判定更換后的詞體現(xiàn)不出原詞的表達(dá)效果,因此不能換。4.選文引用“美女蛇”的故事屬于什么記敘順序?有何作用?【答案】插敘?！懊琅摺钡墓适聺M(mǎn)足了“我”的好奇心和求知欲;給百草園增添了神秘色彩,更能說(shuō)明百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園;能夠吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查分析文章的記敘順序。選文本來(lái)記敘的是百草園的故事,在第③段插入了長(zhǎng)媽媽講的“美女蛇”的故事,中斷了正常的記敘,由此可判斷是插敘。這個(gè)故事深深地吸引著“我”,讓“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受,滿(mǎn)足了“我”的好奇心和求知欲,同時(shí)也給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。另外,引用這個(gè)故事還可以吸引讀者的閱讀興趣。三、素養(yǎng)拓展[安徽蚌埠蚌山期中]閱讀下面的文章,完成1-4題（19分）百草園的月色張西武①后院里,就是那個(gè)被先生濃墨重彩描繪過(guò)的百草園了。②灰藍(lán)色的天幕上,有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮,灑下一片朦朧的月光。一株高大的樹(shù)干,濃密的枝葉,辨不清是“高大的皂莢樹(shù)”,還是綴滿(mǎn)“紫紅的桑椹”的桑樹(shù)。草園里的花草,也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”,哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著”的情態(tài),更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實(shí)了。③月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學(xué)生,現(xiàn)在都散立在月色朦朧的百草園里的草地上,聽(tīng)一位據(jù)說(shuō)是魯(周)家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說(shuō)一口紹興的地方話(huà),真是叫北方人大惑莫解,幾乎一個(gè)字也聽(tīng)不懂。朦朦朧朧的百草園,朦朦朧朧的樹(shù),朦朦朧朧的花草,朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……④既然聽(tīng)不懂,我索性不聽(tīng)了,一個(gè)人到園子里去轉(zhuǎn)悠。我心里似乎并不迫切要求聽(tīng)到介紹的話(huà),只是想到這兒來(lái)走一走、看一看,站那么一會(huì)兒,有一次心理感受就滿(mǎn)足了。⑤是啊,百草園,我早就熟悉了,早就背熟了《從百草園到三味書(shū)屋》的散文,也就熟知這兒的一切了?！傍Q蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà),掐指一算,已近三十年了,今天晚上才得以漫步其境了。⑥時(shí)值初夏,夜氣溫爽,聽(tīng)不到蟬鳴,也聽(tīng)不見(jiàn)蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上,自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的情景。⑦語(yǔ)文老師是一位剛從大學(xué)中文系畢業(yè)的青年,熱情極高,甘肅人,一口南腔北調(diào)的普通話(huà),卻把課文朗誦得十分動(dòng)人……我聽(tīng)著老師的朗讀,腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà):剛剛收割過(guò)麥子的南坡上,田塊層疊的坡地上,麥茬兒閃閃發(fā)亮,塄坎上和墳地里,野薔薇紅的和白的花兒開(kāi)得一片燦爛,野葡萄藤蔓一直攀緣到枸杞樹(shù)梢上去,酸棗棵子是山坡上最大的家族,那綠色或紫色的螞蚱,總是悄悄地藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們,頭頂艷陽(yáng),腳踩棗刺,整晌整晌地捕捉那可愛(ài)的生靈,忘了吃飯,忘了時(shí)辰,直到渴得舌頭攪不動(dòng),頭上無(wú)汗可流,也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)這些生活如此富于意趣。⑧而當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城市,坐在高樓上明亮的教室里,聽(tīng)隴音普通話(huà)朗誦“百草園”的時(shí)候,才一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶(hù),喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀。⑨讀先生的這篇文章的時(shí)候,尚在我的少年時(shí)期,人生的那個(gè)充滿(mǎn)幼稚心理的時(shí)期,極易與它所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴。⑩當(dāng)我漫步在向往了近三十年的百草園中時(shí),已經(jīng)是個(gè)頂禿而須密的中年人了,而心境卻一下子返回到了童年……?EQ\o\ac(○,11)哦!我的向往中的南國(guó)的先生的百草園!?EQ\o\ac(○,12)哦!我的遙遠(yuǎn)的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……(選自陳忠實(shí)《我的行走筆記》,有刪改)1.閱讀全文,完成下面的表格。(5分)不同情境下的“百草園”特點(diǎn)情感①

朦朧④

印在“我”心中的百草園③

向往②

充滿(mǎn)意趣⑤

【答案】①月色下的百草園②南坡生活中的百草園③動(dòng)人④滿(mǎn)足⑤懷念(依戀)【解析】由第③段中“月色朦朧……朦朦朧朧的百草園……”可知,第①空應(yīng)填“月色下的百草園”;由第⑦段中“我聽(tīng)著老師的朗讀,腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà):剛剛收割過(guò)麥子的南坡上……”可知,第②空應(yīng)填“南坡生活中的百草園”;由第⑤段中“在我心中印下的這幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà)”可知,第③空應(yīng)填“動(dòng)人”;由第④段中“有一次心理感受就滿(mǎn)足了”可知,第④空應(yīng)填“滿(mǎn)足”;由第⑧段中“才一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶(hù),喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀”可知,第⑤空應(yīng)填“懷念(依戀)”。2.結(jié)合語(yǔ)境,按要求賞析句子。(6分)①灰藍(lán)色的天幕上,有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮,灑下一片朦朧的月光。(從修辭的角度賞析)②朦朦朧朧的百草園,朦朦朧朧的樹(shù),朦朦朧朧的花草,朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析)【答案】①運(yùn)用比喻的修辭手法,將月亮比作細(xì)細(xì)的金鉤,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮細(xì)、彎的特點(diǎn),含蓄地展現(xiàn)了百草園月色的朦朧之美。②“朦朦朧朧”寫(xiě)出了月色下百草園的朦朧美,也含蓄地表達(dá)出作者初到南方語(yǔ)言上的不適應(yīng)。此處“朦朦朧朧”反復(fù)使用,增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感?！窘馕觥竣俑鶕?jù)題中的提示,先判斷句子運(yùn)用的修辭手法,由“金鉤似的月亮”可知,本句把“月亮”比作“金鉤”;再結(jié)合語(yǔ)境,分別指出一般作用(生動(dòng)形象)和特殊作用(表現(xiàn)了景物……的特點(diǎn))。②可從“朦朦朧朧”的意思入手,結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用(如疊詞、反復(fù)等)作答即可。3.讀到EQ\o\ac(○,12)段時(shí),兩位同學(xué)展開(kāi)了討論,請(qǐng)你參與討論,說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)語(yǔ)語(yǔ):第EQ\o\ac(○,12)段多余,刪去不影響什么,文章還更加精練呢!文文:我覺(jué)得它對(duì)主旨表達(dá)有一定的