高三下學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

高三下學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷浙江省杭州市2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2021年3月通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了加快數(shù)字化發(fā)展：“迎接數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。"技術(shù)在改變生產(chǎn)、服務(wù)模式的同時(shí)也將被應(yīng)用到監(jiān)管科技領(lǐng)域，提升監(jiān)管部門的科技能力和行業(yè)自監(jiān)管水平。

數(shù)字監(jiān)管正在成為我國(guó)數(shù)字政府建設(shè)的一個(gè)重要方面，成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字文化等各方面健康發(fā)展的必要基礎(chǔ)設(shè)施，成為我國(guó)政府監(jiān)管數(shù)字化的主要技術(shù)手段。數(shù)字監(jiān)管是治理方式的重要變革，政府監(jiān)管數(shù)字化是大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與政府治理能力提升的必然結(jié)果；是平臺(tái)驅(qū)動(dòng)的數(shù)字政府的能力現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇；是治理環(huán)境作用下政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型與地方治理績(jī)效的現(xiàn)代管理工具選擇。

數(shù)字監(jiān)管是現(xiàn)代政府監(jiān)管的基本特征。現(xiàn)代政府監(jiān)管是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，具有政府監(jiān)管職能的政府行政機(jī)構(gòu)基于公共利益目標(biāo)，依據(jù)法律制度并運(yùn)用多種監(jiān)管方式，對(duì)微觀市場(chǎng)主體所采取的各種制約與激勵(lì)行為。面向治理現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，它既是一套政府監(jiān)管的法律制度，更是一系列包含監(jiān)管機(jī)構(gòu)、監(jiān)管方式、監(jiān)管對(duì)象、監(jiān)管績(jī)效評(píng)價(jià)以及各自之間相互關(guān)系的整體。面向政府治理現(xiàn)代化的進(jìn)程，需要建立一個(gè)以監(jiān)管有據(jù)、運(yùn)行高效、精準(zhǔn)有效、公開透明、激勵(lì)約束為特征的政府監(jiān)管體系。在這樣一套現(xiàn)代政府監(jiān)管框架中，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于政府監(jiān)管的影響和應(yīng)用滲透到管理的方方面面，數(shù)字化監(jiān)管也成為現(xiàn)代監(jiān)管的必然特征。數(shù)字化監(jiān)管是指在監(jiān)管活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)來進(jìn)行政府監(jiān)管活動(dòng)，有效履行監(jiān)管職能。為此，政府監(jiān)管的數(shù)字化改革，實(shí)際上就是通過政府監(jiān)管的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等數(shù)字化改革方式，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)管數(shù)字化的過程，也是從傳統(tǒng)監(jiān)管模式逐步向數(shù)字化監(jiān)管模式的變革過程。

隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)階層和等級(jí)不斷被打破，信息和權(quán)力也不再完全壟斷在政府手中，信息社會(huì)監(jiān)管與被監(jiān)管對(duì)象的界限逐漸模糊，傳統(tǒng)的監(jiān)管模式不再適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治需要，在時(shí)間、空間以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范等各方面都不能履行政府應(yīng)有的職能，也不利于營(yíng)商環(huán)境的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需要。引入數(shù)字化的政府監(jiān)管，實(shí)際上就是監(jiān)管主體、監(jiān)管客體、監(jiān)管方式都借助數(shù)字化，共同在數(shù)字平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)、信息歸集、信息比對(duì)以及信息互動(dòng)，通過信息化、大數(shù)據(jù)方式實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地掌握和監(jiān)控，最大限度實(shí)現(xiàn)全方位、全流程、全角度、多向度的監(jiān)管。這一監(jiān)管過程也提供了線上政府進(jìn)行智慧決策的監(jiān)管信息基礎(chǔ)，以線上監(jiān)管的實(shí)時(shí)性、線上服務(wù)的公平性、線上行政的協(xié)調(diào)性，帶來無縫隙的整體性政府高效能。

（摘編自胡仙芝、李婷《現(xiàn)代政府監(jiān)管的模式變遷與數(shù)字化改革路徑》，有刪改）

材料二：

數(shù)字監(jiān)管離不開算法，算法權(quán)力一旦出現(xiàn)功能性失衡，我們將不得不面對(duì)一系列的算法倫理困境。

技術(shù)的應(yīng)用始終離不開技術(shù)倫理的約束。作為技術(shù)的算法，當(dāng)其權(quán)力被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段的時(shí)候，其迭代更新將面臨“逃離”技術(shù)邏輯而失控的風(fēng)險(xiǎn)——當(dāng)算法權(quán)力在資本的催化下，被扭曲成為企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的工具，這種行為就放大了算法本身蘊(yùn)含的安全風(fēng)險(xiǎn)。

從算法的設(shè)計(jì)來看，若某算法被選為最佳或最有效，其設(shè)計(jì)和功能就反映設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好，算法設(shè)計(jì)者所持價(jià)值觀不經(jīng)意地凝結(jié)于代碼中，并被算法權(quán)力擁有者有效制度化。那些由商業(yè)公司編寫的算法，其背后也符合公司追逐私利、創(chuàng)造商業(yè)利潤(rùn)的邏輯和要求，在這種追逐利益的邏輯之下，大數(shù)據(jù)殺熟、個(gè)人隱私泄露等現(xiàn)象頻出，大型科技公司的社會(huì)責(zé)任會(huì)因算法權(quán)力功能性的失衡而處于相對(duì)真空狀態(tài)。

政府對(duì)算法權(quán)力的依賴有可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化。在數(shù)字社會(huì)，行政人員對(duì)算法權(quán)力的依賴日益加深，但算法只能按照指令代碼行事，一旦出現(xiàn)破壞性后果，算法自主決策易導(dǎo)致行政人員擺脫責(zé)任追究，同時(shí)又無法追究相關(guān)責(zé)任主體的責(zé)任，因?yàn)樗惴ㄖ皇谴a，此時(shí)責(zé)任主體變得模糊不清，追究相關(guān)責(zé)任以維護(hù)公共利益面臨困境。如英國(guó)女性乳腺癌篩查漏檢丑聞，由于名為“公共衛(wèi)生英格蘭"的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)算法出現(xiàn)故障，導(dǎo)致從2009年至2018年，大約45萬名英格蘭女性未能受邀接受乳腺癌篩查。受這一故障影響，估計(jì)有135名至270名女性因未能及早發(fā)現(xiàn)乳腺癌而死于該種疾病。關(guān)于此次“算法錯(cuò)誤”究竟是怎么產(chǎn)生的，國(guó)家衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)、公共衛(wèi)生局以及負(fù)責(zé)維護(hù)軟件的日立咨詢公司三方互相“踢皮球”，造成問責(zé)困境。

（摘編自楊華鋒《賦能與均衡：算法權(quán)力秩序的合法性風(fēng)險(xiǎn)及其治理》，有刪改）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)?shù)字監(jiān)管是治理方式的重要變革，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)必然促進(jìn)政府治理能力的提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)字政府治理能力的現(xiàn)代化。

B．?dāng)?shù)字化監(jiān)管是指各類監(jiān)管機(jī)構(gòu)在監(jiān)管活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來進(jìn)行監(jiān)管，從而有效履行監(jiān)管職能。

C．算法權(quán)力如果被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段，那么在權(quán)力的迭代更新中，就有可能會(huì)在資本的催化下失控。

D．在數(shù)字社會(huì)，行政人員會(huì)嚴(yán)重依賴算法權(quán)力，因?yàn)樵诔霈F(xiàn)破壞性后果時(shí)，算法自主決策能讓他們擺脫責(zé)任追究。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在我國(guó)第十四個(gè)五年規(guī)劃實(shí)施過程中，數(shù)字化監(jiān)管作為一種現(xiàn)代管理工具是政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇。

B．新的時(shí)代背景下，社會(huì)階層和等級(jí)不斷被打破，信息和權(quán)力不再完全壟斷在政府手中，政府的監(jiān)管模式必然需要發(fā)生變化。

C．算法的設(shè)計(jì)和功能可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好，當(dāng)算法用于數(shù)字監(jiān)管時(shí)，該價(jià)值偏好存在有效制度化的風(fēng)險(xiǎn)。

D．英國(guó)女性乳腺癌篩查漏檢丑聞中出現(xiàn)問責(zé)困境，是因?yàn)檎^分依賴算法權(quán)力，導(dǎo)致公共責(zé)任主體模糊化。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于算法權(quán)力失衡所帶來的倫理困境的一項(xiàng)是（）

A．某省部分村鎮(zhèn)銀行儲(chǔ)戶、爛尾樓業(yè)主在沒有達(dá)到賦碼條件的情況下被跨省遠(yuǎn)程“賦紅碼”而無處申訴。

B．某客戶在一購物平臺(tái)購物時(shí)發(fā)現(xiàn)只能使用平臺(tái)指定的支付方式，而其它的支付手段都不被平臺(tái)允許。

C．某小區(qū)的居民登記信息被物業(yè)一個(gè)臨時(shí)聘用人員傳到了互聯(lián)網(wǎng)上，導(dǎo)致該小區(qū)居民隱私泄露。

D．某購物平臺(tái)客戶發(fā)現(xiàn)在該平臺(tái)上自己常買的商品價(jià)格比新注冊(cè)用戶的高很多，也比其它平臺(tái)的同類商品要高。

4．根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概括“算法倫理困境"的表現(xiàn)。

5．“數(shù)字圖書館”“個(gè)人成績(jī)查詢系統(tǒng)"校園一卡通”……“數(shù)字化校園"成為學(xué)校管理的大趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式相比，數(shù)字化管理有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

飯

葉圣陶

“現(xiàn)在是上課的時(shí)候了！你們的先生呢？”

兩間屋子，已經(jīng)上了年紀(jì)，向前傾斜，如人佝僂的樣子。門前是通到田岸和村集的泥路。這時(shí)候正是中秋的天氣，平遠(yuǎn)的田畝里，稻穗和稻葉受微風(fēng)吹拂，順風(fēng)偃倒，便成波紋。更遠(yuǎn)的村樹構(gòu)成個(gè)大圓環(huán)，靜穆且秀美。微微聽得犬吠。這真是詩人的節(jié)令和境地呵！

但是住在這里的都不是詩人，屋子里六七個(gè)孩子正抱著不可推想的恐怖呢。入秋水漲，他們的田里盛著過量的水，和河水并了家，露出水面的稻只有三四寸高。他們的父母整天愁嘆，或者說，“餓死的日子就在眼前了！"

孩子們相信自己的見識(shí)不及父母，餓死就在眼前是千真萬確的了。他們想得異常害怕，不自覺地改變了平常的態(tài)度，靜靜地坐在室內(nèi)，低低講捉蟋蟀的經(jīng)歷，聲音里含著驚恐且煩悶的氣息。

講了一會(huì)，他們又覺得世界上只有蟋蟀了，便起勁了。一個(gè)孩子拍著桌子高聲說：“好一頭大蟋蟀！它在玉蜀黍的根旁，這么一把就被我按住了！……”

這時(shí)，走進(jìn)來一個(gè)人。他隨意看了一看，忽然眉頭一皺，目光四注，隨著發(fā)出鄙夷的聲氣問學(xué)生們，就是篇首的兩句話。

吳先生一手提著方的竹絲籃，籃里盛著雪里蕻豆腐油瓶等東西，一手提著一條長(zhǎng)不到八寸的腌魚，從爛濕的田岸上匆匆走來。他瘦削的面孔紅到頸際，失神的目光時(shí)時(shí)瞪視他的前路，呼吸異常急促，幾乎是喘息。

原來他已得到了消息。一個(gè)婦人告訴他：“你須快一點(diǎn)走，管你的那位先生來了，我剛才看他向?qū)W堂走去，他的船就停在東柵外。"

吳先生得在那兩間屋子里當(dāng)教師，很不是容易的事。第一次去學(xué)務(wù)委員家里的時(shí)候，他坐在客廳下首的一把椅子上，只點(diǎn)著了一邊，上身前俯，保持全身的穩(wěn)定。他的眼睛本是迷蒙的，現(xiàn)在又只顧下注，也許他所處的客廳和對(duì)面談話的那個(gè)人都沒看清楚。那位學(xué)務(wù)委員穿著汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕著頭，眼睛斜睨著他。鄙夷的心思忽然來襲學(xué)務(wù)委員的心，不知為什么，總覺得吳先生不順眼。他不情愿地說道：“教小孩子不是容易的事呢。”

“我本想請(qǐng)一個(gè)師范畢業(yè)生，"學(xué)務(wù)委員表示嚴(yán)重的神情說，“現(xiàn)在既有介紹信，我就任用你了?！?/p>

“沒有錯(cuò)，聽得很清楚，他答應(yīng)了。"吳先生這么想。他心里只覺晃蕩，回答不出什么。他的頭卻自然地向前俯得更低了。

“我們辦學(xué)的規(guī)矩，非師范畢業(yè)生月薪六元。后天你就可以到校開學(xué)去?！?/p>

吳先生答應(yīng)了幾個(gè)“是”，便退出來，他的新生活從此開始了。一個(gè)月后，他遇見一樁不可解的事情：他到學(xué)務(wù)委員家里領(lǐng)薪，拿到了三塊錢，還有三塊須待十天以后，可是學(xué)務(wù)委員叫他寫了一張十元的收據(jù)?！昂我詳?shù)目不符呢？”他這么想。自餒和滿足的心使他不敢開口便問?！拔也皇菐煼渡牵⊥膺厧煼渡嘀?。六塊錢比較以前處館地優(yōu)裕得多了。"他就把疑念埋藏在腦子里，帶著三塊錢回去。

“不成個(gè)樣子，這時(shí)候還不回來！”學(xué)務(wù)委員喃喃地自語。

吳先生已趕了進(jìn)來，兩手空著，他的東西大概已放在鍋灶旁邊了。他看見學(xué)務(wù)委員含怒的樣子站在黑板旁邊，簡(jiǎn)直不明白自己應(yīng)當(dāng)怎樣才是，身體向左右搖了幾搖，拱手俯首地打招呼。學(xué)務(wù)委員點(diǎn)了一點(diǎn)頭，冷冷地說：“上課的時(shí)間早到了，你此刻才來！"

遮飾是無望了，吳先生只得顫抖而含糊地說老實(shí)話：“我去買東西，不料回來得遲了。”

“買東西！"學(xué)務(wù)委員的語音很高，“時(shí)刻到了，學(xué)生都坐在這里了，卻等你買東西！”

“以后不買就是了。"吳先生不自主地這么說。

學(xué)務(wù)委員覺得吳先生真是個(gè)壞教員，越看越不順眼，因?yàn)樗粺嵝挠诮逃瑢?duì)職務(wù)沒有盡責(zé)的觀念。但是他想到了為此而來的更重要的事情，也就耐著。他右手支著頭，眉頭微微皺著，卻裝做沒事的樣子說：“你這里太不成個(gè)樣子，只有這幾個(gè)學(xué)生！日內(nèi)省視學(xué)快來視察，他見學(xué)生這么少，就可以斷定這是個(gè)不良的學(xué)校。為你的面子計(jì)，你得去借十幾個(gè)孩子來才行。這本不關(guān)我的事，和你關(guān)切，所以提起一聲。”

吳先生一身無形的繩索差不多全解除了，覺得寬松了好多；敏感的心代替了恐懼，興奮到不可說的程度。他雖然不明白怎樣去借孩子，但也想不到問了。他只是拱手過胸，喃喃地說：“承先生指教！承先生指教！"

他忽又想起：“這不是個(gè)很好的機(jī)會(huì)么？去了兩回沒遇見，現(xiàn)在他走上門來了?！币环N沖動(dòng)使他隨口就說，“上月的……"說到這里又覺得不好意思，便縮住了。

“什么？”學(xué)務(wù)委員以勁捷的語音這么問。

“上月的……"吳先生無可奈何，目光不敢正對(duì)學(xué)務(wù)委員，依舊沒有勇氣說下去。

“你盡管說就是了。”

吳先生知道不說也是個(gè)不了，只得硬著頭皮說：“請(qǐng)把上月未發(fā)的半份薪金見惠。"他再也不能多說一個(gè)字了。

“你剛才不是買了吃的東西回來么？怎么還等著？”

“家里的人——家里還有三口，我怎能只顧自己，他們等著呢。"

學(xué)務(wù)委員放下右手，挺直上半身，上眼皮抬了一抬，表示莊嚴(yán)的樣子說：“教員不盡職，照例有相當(dāng)?shù)膽土P，你今天應(yīng)當(dāng)罰俸三分之一！”他從衣袋中摸出一塊錢，隨手向桌上一擲，清亮的聲音引得孩子們同時(shí)射出異樣的眼光來。他說：“這是你應(yīng)得的，拿去吧。"

吳先生欲待申辯，不但話語說不出，連思路也沒有了。桌子上雪白光亮的究竟是一塊大洋呢。他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感覺。

1921年9月24日寫畢

（有刪改）

6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．老屋、稻浪、秀美的村樹和隱約的犬吠，使孩子讀書有了詩意的氛圍，也讓人在饑荒的日子里看到了豐收的希望。

B．學(xué)務(wù)委員“穿著汗衫”“斜躺"右手枕著頭”“斜睨"等細(xì)節(jié)，都表現(xiàn)了他的官僚習(xí)氣和對(duì)吳先生的輕視。

C．討薪時(shí)候“縮住了”，很能反映吳先生的性格：一是好面子，不好意思開口；二是面對(duì)上級(jí)的克扣，膽小畏縮。

D．文末吳先生從欲辯無語的委屈到“究竟是一塊大洋"的自我安慰，再到身心“冷和硬”的絕望，尺幅之內(nèi)見波瀾。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．以“飯"為題，雖未正面寫“吃飯”，但孩子對(duì)餓死的“恐怖"、吳先生因家人挨餓而硬著頭皮討薪均圍繞“飯”展開。

B．孩子們談蟋蟀時(shí)，從“驚恐"很快轉(zhuǎn)為“起勁”，這符合兒童注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，同時(shí)說明他們對(duì)艱難生活的感受不深。

C．吳先生趕到教室，以為要被學(xué)務(wù)委員處理，卻只是被提醒；提出補(bǔ)發(fā)薪水卻被罰俸：情節(jié)的發(fā)展出人意料，又與前文種種伏筆相照應(yīng)。

D．吳先生的內(nèi)心期望與現(xiàn)實(shí)處境，吳先生與學(xué)務(wù)委員的形象，都構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，使小說主旨凸顯，引人深思。

8．在吳先生趕回教室的途中，小說為什么要敘寫他得到教職的過程？

9．有人評(píng)論本文“婉而多諷”，請(qǐng)結(jié)合文本作具體分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武德初，萬年縣法曹孫伏伽上表，以三事諫。其一曰：“陛下貴為天子，富有天下，凡曰搜狩，須順?biāo)臅r(shí)。陛下二十日龍飛，二十一日獻(xiàn)鷂雛者，此乃前朝之弊風(fēng)，少年之事務(wù)，何忽今日行之？又聞相國(guó)參軍盧牟子獻(xiàn)琵琶，長(zhǎng)安縣丞張安道獻(xiàn)弓箭，頻蒙賞赍。但‘普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣’。陛下有所欲，何求不得。陛下所少，豈此物乎？”其二曰：“百戲散樂，本非正聲，此謂淫風(fēng)，不可不改。"其三曰：“太子諸王左右群寮不可不擇愿陛下納選賢才以為僚友則克崇磐石永固維城矣”高祖覽之，悅，賜帛百匹，遂拜為侍書御史。

高祖即位，以舞胡①安叱奴為散騎侍郎。禮部尚書李綱諫曰：“臣按《周禮》，均工樂胥，不得參士伍，雖復(fù)才如子野②，妙等師襄，皆終身繼代，不改其業(yè)。故魏武帝欲使禰衡擊鼓，乃解朝衣露體而擊之。問其故，對(duì)曰：‘不敢以先王法服而為伶人衣也?！裉煜滦露ǎ_太平之運(yùn)。起義功臣，行賞未遍；高才碩學(xué)，猶滯草萊。而先令舞胡致位五品，鳴玉曳組，趨馳廊廟。固非創(chuàng)業(yè)規(guī)模、貽厥子孫之道。"高祖竟不能從。

武德四年王世充平后，其行臺(tái)仆射蘇長(zhǎng)以漢南歸順。高祖責(zé)其后服，長(zhǎng)稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻，一人得之，萬夫斂手。豈有獲鹿之后，忿同獵之徒，問爭(zhēng)肉之罪也？”高祖與之有舊，遂笑而釋之。后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋樂乎？"長(zhǎng)對(duì)曰：“陛下畋獵，薄廢萬機(jī)，不滿十旬，未有大樂?！备咦嫔儯榷υ唬骸翱駪B(tài)發(fā)耶？"對(duì)曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣。”嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也？"高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝乎？”對(duì)曰：“臣實(shí)不知。但見傾宮鹿臺(tái)，琉璃之瓦，并非受命帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠(chéng)非所宜。臣昔在武功，幸當(dāng)陪侍，見陛下宅宇才蔽風(fēng)霜，當(dāng)此時(shí)亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之。實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約。今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎？"高祖每?jī)?yōu)容之。前后匡諫諷刺，多所弘益。

（節(jié)選自《大唐新語·極諫》，有刪改）

【注】①舞胡：以歌舞為職業(yè)的胡人。②子野：春秋時(shí)晉國(guó)的樂師師曠。

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．太子諸王/左右群寮/不可不擇/愿陛下納選賢才/以為僚友/則克崇/磐石永固/維城矣

B．太子諸王左右群寮/不可不擇/愿陛下納選賢才/以為僚/友則克崇/磐石永固/維城矣

C．太子諸王左右群寮/不可不擇/愿陛下納選賢才/以為僚友/則克崇磐石/永固維城矣

D．太子諸王/左右群寮/不可不擇/愿陛下納選賢才/以為僚/友則克崇磐石/永固維城矣

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．拜，指授予官職，古時(shí)“辟”“除"察”“拔"等也都有授予官職之意，但有細(xì)微差別。

B．禮部，中國(guó)古代官署，六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）之一，主管禮儀之制和貢舉之法等。

C．稽首，是古代地位同等者的相見禮，行禮時(shí)兩膝跪地，兩手拱至地，頭亦至地。

D．“幸當(dāng)陪侍”中的“幸"是“有幸”之意，與“縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉"中的“幸”含義不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫伏伽向高祖諫言三條——搜獵要應(yīng)時(shí)、勿耽于逸樂、積極挑選賢才，高祖欣然接受，并封賞了孫伏伽。

B．高祖指責(zé)蘇長(zhǎng)歸順太遲，蘇長(zhǎng)以“逐鹿"為喻，指出其他逐鹿者既已斂手，得鹿者就不應(yīng)對(duì)其心懷憤恨，追究罪責(zé)。

C．蘇長(zhǎng)善于諷諫：畋獵高陵時(shí)，以時(shí)間過短、難以盡興反諷高祖貪樂誤政；侍宴披香殿時(shí)，又以置身隋宮的感覺暗諷高祖鋪張奢靡。

D．面對(duì)不同諫言，高祖或坦然接受，或憤然拒絕，或雖內(nèi)心不滿卻寬容對(duì)待，這體現(xiàn)了他處事的智慧和性格的復(fù)雜性。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①固非創(chuàng)業(yè)規(guī)模、貽厥子孫之道。

②卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝乎？

14．李綱勸阻高祖任用“舞胡”為官，諫言有理有據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

月

【唐】杜甫

天上秋期近，人間月影清。

入河蟾不沒，搗藥兔長(zhǎng)生。

只益丹心苦，能添白發(fā)明。

干戈知滿地，休照國(guó)西營(yíng)。

中秋月

【宋】晏殊

十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。

未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。

15．下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．杜詩開篇兩句，從牛郎織女相會(huì)的天上秋期寫到人間月影，既有浪漫色彩，又有現(xiàn)實(shí)情景。

B．杜詩以傳說中的蟾蜍和玉兔喻指自己，用“河"比喻環(huán)境，表明自己不會(huì)因?yàn)橛龅嚼Ь扯淖冎鞠颉?/p>

C．晏詩由景入手，寫月光照庭梧，“轉(zhuǎn)”字化靜為動(dòng)，“十輪"含時(shí)光飛轉(zhuǎn)之意，突出羈人此時(shí)處境。

D．晏詩從月起以月結(jié)，寫月影，寫月中人，寫月宮，詩中無一“月”字，卻處處有月，處處有情。

16．兩詩都借月抒懷，表達(dá)的情感卻不盡相同，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。

17．（2023高三下·杭州月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》寫到諸葛亮“___"的人生結(jié)局，引發(fā)后世英雄無限的感慨；陸游《書憤》高度評(píng)價(jià)諸葛亮的《出師表》，“出師一表真名世，___”。

（2）顏淵問仁，孔子回答“”，并指出做到這一點(diǎn)的結(jié)果是“”。

（3）唐詩中不少詩歌用通感手法描寫音樂，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：“___，_________。"

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面文字，完成小題。

水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個(gè)看似①的想法，被中國(guó)科學(xué)家實(shí)現(xiàn)了。2021年9月，我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成，令國(guó)際科學(xué)界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國(guó)科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所了解到，該工程的噸級(jí)中試裝置已經(jīng)順利建成，目前工程化測(cè)試正在②地展開，為下一步規(guī)?；a(chǎn)做準(zhǔn)備。

淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產(chǎn)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。不依賴植物光合作用，在實(shí)驗(yàn)室中“生產(chǎn)”淀粉一直是科學(xué)家的夢(mèng)想。這不僅能極大節(jié)約土地、水等自然資源，還將推動(dòng)生物經(jīng)濟(jì)的到來，為應(yīng)對(duì)人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題得以解決，提供方案。

然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造"淀粉的努力一直難有突破。

直到中國(guó)科學(xué)家③，找到了一條“無中生有”的技術(shù)路線。幾年時(shí)間里，研究團(tuán)隊(duì)從頭設(shè)計(jì)了一條只需11步主反應(yīng)的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，在實(shí)驗(yàn)室中首次實(shí)現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉分子的全合成。這項(xiàng)成果讓中國(guó)在農(nóng)業(yè)生物研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了“換道超車"。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．下列句子中的引號(hào)和文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）

A．《狂飆》被譽(yù)為掃黑劇“天花板”，收視率為同類電視劇之首。

B．這項(xiàng)成果讓中國(guó)在農(nóng)業(yè)生物研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了“換道超車"。

C．教育局落實(shí)“最多跑一次”工作要求，全面簡(jiǎn)化新生入學(xué)手續(xù)。

D．年輕人要警惕網(wǎng)絡(luò)上所謂的“新賽道”，如刷單返利、招商加盟等。

20．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面文字，完成小題。

立夏過后，小滿翩翩而至。

“小滿”名稱的由來，①_________________。《月令七十二候集解》云：“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿。"此時(shí)，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿"。

小滿，是一時(shí)物候。時(shí)至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個(gè)半飽，還沒有成熟，正羞答答微微低頭，在溫風(fēng)中翻騰。小滿時(shí)節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，不僅要防旱，②_________________。大旱則插秧困難，大風(fēng)雨則易使夏收作物泡湯。

小滿，既是一種節(jié)氣，③_________________。天道忌盈，卦終未濟(jì)，業(yè)不求滿。大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國(guó)人的處世哲學(xué)。《說文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足"滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)。

麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。

21．文中畫橫線的句子準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)，這一表達(dá)效果是怎樣取得的？

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

四、寫作（60分）

23．（2023高三下·杭州月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

前段時(shí)間，一款聊天機(jī)器人ChatGPT橫空出世，它會(huì)聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼等等。

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機(jī)器什么都會(huì)，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？有人說，需要調(diào)整我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。也有人說，形勢(shì)逼人，我們應(yīng)該更努力地學(xué)習(xí)，以保證人類安全，維護(hù)自身的尊嚴(yán)……

為此，班級(jí)計(jì)劃舉行“人工智能與學(xué)習(xí)"主題班會(huì)。請(qǐng)擬寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)這一話題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．C

4．①算法權(quán)力逃離技術(shù)邏輯約束，沖擊科技倫理；②算法歧視與偏見弱化了大型科技公司的社會(huì)責(zé)任；大型科技公司因算法權(quán)力功能性的失衡而弱化了自己的社會(huì)責(zé)任。③政府依賴算法權(quán)力，可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化。

5．①能快速實(shí)現(xiàn)信息歸集、比對(duì)、交流，節(jié)省時(shí)間。②能實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握校園的各項(xiàng)情況，便于協(xié)調(diào)。③方便學(xué)生享有學(xué)習(xí)資料、查詢個(gè)人成績(jī)，更公平、快捷。④方便學(xué)校師生與家長(zhǎng)的監(jiān)督，便于家校之間的溝通。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；政治文化類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時(shí)應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

⑷此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。先從文中找出存在的問題，再思考解決對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單概括就可以得出答案。

1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)必然促進(jìn)政府治理能力的提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)字政府治理能力的現(xiàn)代化”錯(cuò)，原文是“政府監(jiān)管數(shù)字化是大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與政府治理能力提升的必然結(jié)果”，可見選項(xiàng)并未說大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與政府治理能力提升之間的關(guān)系。

B.無誤。

C.“在權(quán)力的迭代更新中”錯(cuò)，原文是“作為技術(shù)的算法，當(dāng)其權(quán)力被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段的時(shí)候，其迭代更新將面臨‘逃離’技術(shù)邏輯而失控的風(fēng)險(xiǎn)”，句中的“其”指的是“算法”，因此“其迭代更新”指的是算法的迭代更新，而不是“權(quán)力的迭代更新"。

D.“因?yàn)椤睆?qiáng)加因果，原文“在數(shù)字社會(huì)，行政人員對(duì)算法權(quán)力的依賴日益加深，但算法只能按照指令代碼行事，一旦出現(xiàn)破壞性后果，算法自主決策易導(dǎo)致行政人員擺脫責(zé)任追究，同時(shí)又無法追究相關(guān)責(zé)任主體的責(zé)任”，可見二者之間沒有因果關(guān)系。

故答案為：B。

2．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

ABD無誤。C.“算法的設(shè)計(jì)和功能可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好”錯(cuò)，原文是“若某算法被選為最佳或最有效，其設(shè)計(jì)和功能就反映設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好”，可見原文有前提條件“若某算法被選為最佳或最有效”。

故答案為：C。

3．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

ABD無誤。C.此項(xiàng)屬于人員問題，與算法權(quán)力失衡無關(guān)。

故答案為：C。

4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由“技術(shù)的應(yīng)用始終離不開技術(shù)倫理的約束。作為技術(shù)的算法，當(dāng)其權(quán)力被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段的時(shí)候，其迭代更新將面臨‘逃離’技術(shù)邏輯而失控的風(fēng)險(xiǎn)"可知，算法權(quán)力逃離技術(shù)邏輯約束，沖擊科技倫理；

由“那些由商業(yè)公司編寫的算法，其背后也符合公司追逐私利、創(chuàng)造商業(yè)利潤(rùn)的邏輯和要求，在這種追逐利益的邏輯之下，大數(shù)據(jù)殺熟、個(gè)人隱私泄露等現(xiàn)象頻出，大型科技公司的社會(huì)責(zé)任會(huì)因算法權(quán)力功能性的失衡而處于相對(duì)真空狀態(tài)”可知，算法歧視與偏見弱化了大型科技公司的社會(huì)責(zé)任；大型科技公司因算法權(quán)力功能性的失衡而弱化了自己的社會(huì)責(zé)任。

由“政府對(duì)算法權(quán)力的依賴有可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化"可知，政府依賴算法權(quán)力，可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。相關(guān)信息集中在材料一最后一段。

由“在數(shù)字平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)、信息歸集、信息比對(duì)以及信息互動(dòng)”可知，能快速實(shí)現(xiàn)信息歸集、比對(duì)、交流，節(jié)省時(shí)間。

由“通過信息化、大數(shù)據(jù)方式實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地掌握和監(jiān)控"可知，能實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握校園的各項(xiàng)情況，便于協(xié)調(diào)。

由“線上監(jiān)管的實(shí)時(shí)性、線上服務(wù)的公平性”可知，方便學(xué)生享有學(xué)習(xí)資料、查詢個(gè)人成績(jī)，更公平、快捷。

由“引入數(shù)字化的政府監(jiān)管，實(shí)際上就是監(jiān)管主體、監(jiān)管客體、監(jiān)管方式都借助數(shù)字化，共同在數(shù)字平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)、信息歸集、信息比對(duì)以及信息互動(dòng)，通過信息化、大數(shù)據(jù)方式實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地掌握和監(jiān)控，最大限度實(shí)現(xiàn)全方位、全流程、全角度、多向度的監(jiān)管……以線上監(jiān)管的實(shí)時(shí)性、線上服務(wù)的公平性、線上行政的協(xié)調(diào)性，帶來無縫隙的整體性政府高效能"可知，方便學(xué)校師生與家長(zhǎng)的監(jiān)督，便于家校之間的溝通。

【答案】6．A

7．C

8．①人物形象。能突出吳先生的窮困卑微、軟弱拘謹(jǐn)和學(xué)務(wù)委員的傲慢鄙夷、虛偽貪婪；②情節(jié)發(fā)展。交待了吳先生教職來之不易及薪資狀況，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；③敘述節(jié)奏。在矛盾沖突緊張激烈之時(shí)，插入?yún)窍壬舐毜那楣?jié)，使小說敘述節(jié)奏舒緩，行文搖曳多姿。

9．①選擇鄉(xiāng)村教師、村中兒童等平凡小人物揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的生存困境，以小見大，委婉含蓄。②小說沒有設(shè)置激烈的情節(jié)沖突，敘述了學(xué)務(wù)委員與吳先生日常的對(duì)話，描寫了吳先生的心理，其中蘊(yùn)藏了矛盾沖突并揭示了復(fù)雜的人性。③小說敘述語言客觀、克制，語調(diào)冷靜、平和，沒有明顯的感情傾向，但字里行間隱含著對(duì)吳先生和學(xué)務(wù)委員的同情憐憫、批判諷刺等豐富情感。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的分析與鑒賞能力。解答本題首先認(rèn)真閱讀文本，把選項(xiàng)與文本進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比；然后通讀文本把握文章內(nèi)容、人物關(guān)系等，理解文章的主旨；然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)比后選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

（2）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（3）本題考查掌握情節(jié)的作用的能力。首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物形象的塑造和文章主旨上的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力，解答本題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別。學(xué)生要關(guān)注題目中藝術(shù)技巧、語言風(fēng)格、句式特點(diǎn)等術(shù)語的運(yùn)用從而準(zhǔn)確解題。等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物形象更加豐滿。

（4）本題考查學(xué)生探究作品的藝術(shù)特色的能力。答題前，先通讀小說，整體理解把握文本內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，理解把握人物形象，了解主要寫作手法，領(lǐng)悟小說主旨，明確探究方向。

6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

BCD無誤。A.“使孩子讀書有了詩意的氛圍，也讓人在饑荒的日子里看到了豐收的希望”錯(cuò)，原文“但是住在這里的都不是詩人，屋子里六七個(gè)孩子正抱著不可推想的恐怖呢"餓死的日子就在眼前了！”可見沒有讀書的詩意氛圍，也沒有看到豐收的希望。

故答案為：A。

7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

ABD無誤。C.“與前文種種伏筆相照應(yīng)"錯(cuò)，吳先生只是被學(xué)務(wù)委員提醒，是因?yàn)閷W(xué)務(wù)委員想到更重要的事情，吳先生最終被罰俸；提出補(bǔ)發(fā)薪水，與前文扣發(fā)三塊錢薪水的情節(jié)呼應(yīng)，前文有鋪墊，并沒有為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

故答案為：C。

8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①人物形象上，“吳先生得在那兩間屋子里當(dāng)教師，很不是容易的事”“他坐在客廳下首的一把椅子上，只點(diǎn)著了一邊，上身前俯，保持全身的穩(wěn)定"自餒和滿足的心使他不敢開口便問”吳先生在學(xué)務(wù)委員家里低三下四，很不容易得到教師的職位，又被貪婪虛偽的學(xué)務(wù)委員扣罰三塊錢薪水，這種情節(jié)能突出吳先生的窮困卑微、軟弱拘謹(jǐn)和學(xué)務(wù)委員的傲慢鄙夷、虛偽貪婪；

②情節(jié)發(fā)展上，“吳先生得在那兩間屋子里當(dāng)教師，很不是容易的事"他到學(xué)務(wù)委員家里領(lǐng)薪，拿到了三塊錢，還有三塊須待十天以后，可是學(xué)務(wù)委員叫他寫了一張十元的收據(jù)”交待了吳先生教職來之不易及薪資狀況，為下文吳先生提出補(bǔ)發(fā)薪水的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；

③敘述節(jié)奏上，學(xué)務(wù)委員來視察，而教師吳先生本應(yīng)在學(xué)堂上課，可他卻在上課時(shí)間外出，小說制造了矛盾沖突，在矛盾沖突緊張激烈之時(shí)，插入?yún)窍壬舐毜那楣?jié)，使小說敘述節(jié)奏舒緩，行文搖曳多姿。

9．本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①“入秋水漲，他們的田里盛著過量的水，和河水并了家，露出水面的稻只有三四寸高。他們的父母整天愁嘆"小說中的吳先生是鄉(xiāng)村教師，負(fù)責(zé)教村子里的孩童，他們都是社會(huì)上的底層人物，他們的困境具有一定代表性。選擇鄉(xiāng)村教師、村中兒童等平凡小人物揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的生存困境，以小見大，委婉含蓄。

②小說沒有設(shè)置激烈的情節(jié)沖突，“‘買東西！’學(xué)務(wù)委員的語音很高，‘時(shí)刻到了，學(xué)生都坐在這里了，卻等你買東西！’‘以后不買就是了?！瘏窍壬蛔灾鞯剡@么說”敘述了學(xué)務(wù)委員與吳先生日常的對(duì)話，“沒有錯(cuò)，聽得很清楚，他答應(yīng)了"他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感覺”描寫了吳先生的心理，對(duì)話中有吳先生的卑微，蘊(yùn)藏了矛盾沖突并揭示了復(fù)雜的人性。

③小說敘述語言客觀、克制，語調(diào)冷靜、平和，沒有明顯的感情傾向，“吳先生一身無形的繩索差不多全解除了，覺得寬松了好多；敏感的心代替了恐懼，興奮到不可說的程度"吳先生欲待申辯，不但話語說不出，連思路也沒有了。桌子上雪白光亮的究竟是一塊大洋呢”字里行間隱含著對(duì)吳先生同情憐憫，“那位學(xué)務(wù)委員穿著汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕著頭，眼睛斜睨著他。鄙夷的心思忽然來襲學(xué)務(wù)委員的心，不知為什么，總覺得吳先生不順眼"他從衣袋中摸出一塊錢，隨手向桌上一擲，清亮的聲音引得孩子們同時(shí)射出異樣的眼光來”對(duì)學(xué)務(wù)委員的批判諷刺。

【答案】10．C

11．C

12．D

13．①本來就不是創(chuàng)立功業(yè)的榜樣，也不是遺留給他們子孫后代的做法。

②你喜歡進(jìn)諫好像很正直，但其實(shí)內(nèi)心奸詐。難道你不知道這座宮殿是我所建造的？何必詭稱懷疑是隋煬帝呢！

14．①《周禮》中有論述，樂師的工作往往從一而終。

②天下初定，功臣未賞，有志之士未賞。

③讓一個(gè)樂人高居五品，不是守業(yè)之道。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；文言語段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對(duì)話標(biāo)志斷句，常以“曰"、“云”、“言"為標(biāo)志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。第四找出動(dòng)詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎"、“何……之有”，“孰與……乎"、“為……所……”、“受……于……"等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（2）本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等。考生要注重平時(shí)每次考試中都要對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累，然后課下不斷復(fù)習(xí)從而對(duì)此題進(jìn)行把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進(jìn)行分析，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

【參考譯文】

武德初年，萬年縣法曹孫伏伽呈上奏表，就三件事進(jìn)行諷諫。第一件事說：“陛下您貴為天子，富有天下，大凡狩獵之事，應(yīng)該順應(yīng)四季時(shí)令。陛下二十日登位，二十一日就去狩獵，這是從前隋朝的壞風(fēng)氣，年輕時(shí)干的事情，為什么陛下忽然在今天做出來？我又聽說相國(guó)參軍盧牟子進(jìn)獻(xiàn)了琵琶，長(zhǎng)安縣丞張安道進(jìn)獻(xiàn)了弓箭，他們頻頻承蒙陛下給予的賞賜。只是前人說‘普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣’。陛下有想要什么，還怕得不到嗎？陛下缺少的，難道是這些東西嗎？"第二件事說：“百戲和散樂這些民間樂舞，根本就不是純正的樂聲，這種耽于逸樂的風(fēng)習(xí)，不能不更改?！钡谌抡f：“皇太子和諸王身邊的群僚，不能不認(rèn)真挑選，希望陛下招納挑選賢德的人才，作為太子及諸王的僚屬，便可振興王室，永?；首宸€(wěn)固。"高祖看了之后，非常高興，賞賜他上百匹綢緞，并且授予他侍書御史的官職。

高祖即位后，任命曾以歌舞為業(yè)的胡人安叱奴擔(dān)任散騎侍郎。禮部尚書李綱勸諫曰：“我查閱《周禮》，以歌舞奏樂為業(yè)的人，是不能擔(dān)任軍隊(duì)職業(yè)的，即使是才能高妙如子野和師襄，也都世代相傳，不改變他們的職業(yè)。所以魏武帝想要讓禰衡擊鼓奏樂，他就脫下朝服裸露著身體來擊鼓。問他原因，回答說：‘我不敢把先王定下的朝服當(dāng)作演唱藝人的衣服啊?！F(xiàn)在天下剛剛安定，呈現(xiàn)出一些天下太平的景象。那些跟隨陛下起義舉事的有功之臣，還沒有全都封賞；有才智有學(xué)識(shí)的賢能之士，還滯留在鄉(xiāng)野民間。卻先讓一個(gè)以歌舞為業(yè)的胡人官位高達(dá)五品，佩玉飾曳印組，在朝廷中疾趨快走。這恐怕不是創(chuàng)立功業(yè)的榜樣，也不是遺留給他們子孫后代的做法?！备咦孀詈筮€是沒有采納他的諫言。

武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺(tái)仆射蘇世長(zhǎng)帶著漢南來歸順。高祖指責(zé)他歸順遲了蘇世長(zhǎng)深深作了一個(gè)揖說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個(gè)人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭(zhēng)奪鹿的罪名呢？"高祖和他有舊交，便一笑而過。后來蘇世長(zhǎng)與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？”蘇世長(zhǎng)回答說：“皇上您錯(cuò)過了許許多多的獵物，今天圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂！"皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發(fā)顛了嗎？”蘇世長(zhǎng)回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀！"蘇世長(zhǎng)曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時(shí)候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？”高祖回答說：“你好進(jìn)諫像個(gè)直率的人，其實(shí)內(nèi)心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢？"蘇世長(zhǎng)回答說：“我實(shí)在不知道，只是看見傾宮、鹿臺(tái)、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的，實(shí)在不合適呀！我是一介武夫，有幸能在這里陪侍。看見皇上的房屋能蔽風(fēng)霜，就認(rèn)為足夠了。隋煬帝因?yàn)榻弑M奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實(shí)是對(duì)他竭盡奢靡的懲罰，自己也要不忘節(jié)儉呀?，F(xiàn)在卻在他的宮殿內(nèi)又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎？”高祖每次都給他好的臉色。他前前后后多次進(jìn)諫，高祖從中得到極大的好處。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇太子和諸王身邊的群僚，不能不認(rèn)真挑選，希望陛下招納挑選賢德的人才，作為太子及諸王的僚屬，便可振興王室，永?；首宸€(wěn)固。

“群寮"是后文“不可不擇”的主語，“太子諸王左右"作“群寮”的定語，不能斷開，由于主語較長(zhǎng)，可以單獨(dú)成句，排除AD。

“僚友"為固定詞組，解釋為“官屬；僚屬”，不能斷開；且是“磐石"作“克崇”的賓語，不能斷開。排除B。

故答案為：C。

11．本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識(shí)的能力。

ABD無誤。C.“稽首，是古代地位同等者的相見禮"說法錯(cuò)誤，稽首，常為臣子拜見君主時(shí)所用。

故答案為：C。

12．本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。

ABC無誤。D.“面對(duì)不同諫言，高祖或坦然接受，或憤然拒絕，或雖內(nèi)心不滿卻寬容對(duì)待”說法錯(cuò)誤，由文章第三段“高祖每?jī)?yōu)容之"中“之”指代的內(nèi)容可知，高祖優(yōu)待寬容的對(duì)象是蘇世長(zhǎng)，不是“諫言"。

故答案為：D。

13．本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“規(guī)?！?，榜樣；“貽”，遺留；“厥”，他們；“固非……之道”，判斷句。

（2）“直”，正直；“豈”，難道；“何須”，何必；“詭疑”，詭稱懷疑。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。依據(jù)原文“臣按《周禮》，均工樂胥，不得參士伍，雖復(fù)才如子野，妙等師襄，皆終身繼代，不改其業(yè)”可知，李綱以《周禮》中的論述為依據(jù)，《周禮》中記載，樂師的工作往往從一而終。

依據(jù)原文“今天下新定，開太平之運(yùn)。起義功臣，行賞未遍；高才碩學(xué)，猶滯草萊"可知，他認(rèn)天下初定，功臣未賞，有志之士未賞。

依據(jù)原文“而先令舞胡致位五品，鳴玉曳組，趨馳廊廟。固非創(chuàng)業(yè)規(guī)模、貽厥子孫之道”可知，他認(rèn)為讓一個(gè)樂人高居五品，不是守業(yè)之道。

【答案】15．B

16．①杜詩以月清、月不變反襯自己內(nèi)心之苦和年歲之老，借月亮表達(dá)對(duì)世上無干戈的期望。

②晏詩用月景引出羈客之情，又借猜想素娥獨(dú)在清冷月宮的悵恨之情寫自己無處排遣的孤獨(dú)、寂寞。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。

15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

ACD無誤。B.“杜詩以傳說中的蟾蜍和玉兔喻指自己"說法錯(cuò)誤，是以傳說中的蟾蜍和玉兔代指月亮。

故答案為：B。

16．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。杜詩頸聯(lián)“只益丹心苦，能添白發(fā)明”的意思是月亮只是增加了我這顆赤誠(chéng)之心的憂傷，能讓更多的白發(fā)萌生在我的頭頂。作者以前兩聯(lián)的“月影清"和“蟾不沒”“兔長(zhǎng)生"來反襯自己內(nèi)心的憂傷愁苦和年歲之老。尾聯(lián)“干戈知滿地，休照國(guó)西營(yíng)”意思是月亮啊，你應(yīng)該知道眼下正是干戈遍地，到處都在打仗，就不要再把光芒灑向軍營(yíng)了。詩人勸月“休照"兵營(yíng)，以免將士們睹月而思家，借月亮表達(dá)對(duì)世上無干戈的期望。

晏詩前兩句“十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅”是說一輪明月靜靜地灑下皎潔的清輝，庭院里梧桐樹擺弄著自己的影子；在這寂寞的中秋夜，漂泊的旅人只能獨(dú)坐燈火闌珊的角落。作者用月景引出漂泊在外的羈旅情思?！拔幢厮囟馃o悵恨，玉蟾清冷桂花孤"意思是素潔的嫦娥啊，你真的無怨無悔嗎？夜夜相伴清冷的玉蟾和孤寂的桂花。作者又借猜想素娥獨(dú)在清冷月宮的悵恨之情來抒發(fā)自己無處排遣的孤獨(dú)、寂寞之情。

17．【答案】（1）出師未捷身先死；千載誰堪伯仲間

（2）克己復(fù)禮為仁；天下歸仁焉

（3）間關(guān)鶯語花底滑；幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）

【知識(shí)點(diǎn)】名句；名篇

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。需注意“伯仲”“焉"幽”的書寫。

故答案為：⑴

出師未捷身先死

千載誰堪伯仲間

⑵

克己復(fù)禮為仁

天下歸仁焉

⑶

間關(guān)鶯語花底滑

幽咽泉流冰下難

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形，注意重點(diǎn)字的寫法。

【答案】18．異想天開；有條不紊；獨(dú)辟蹊徑

19．C

20．這不僅能極大節(jié)約土地、水等自然資源，還將促進(jìn)生物經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題提供解決方案。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；成語的使用；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

⑵本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別注意問號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)的特殊用法。

⑶本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思；在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上去看哪個(gè)詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯(cuò)誤但不要改變句子要表達(dá)的意思。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境“水加上二氧化碳就能合成淀粉"強(qiáng)調(diào)這種想法非常離奇，不可能實(shí)現(xiàn)?？梢杂谩爱愊胩扉_”。異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。

第二空，語境“幾十年來，‘制造’淀粉的努力一直難有突破"找到了一條“無中生有”的技術(shù)路線"強(qiáng)調(diào)中國(guó)科學(xué)家?guī)资陙恚谶@個(gè)工程上有條理，有次序，一點(diǎn)不亂?？梢杂谩坝袟l不紊”。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。

第三空，語境“目前工程化測(cè)試正在"強(qiáng)調(diào)我國(guó)在該工程上自己開辟了一條路，尋找到一種方法?？梢杂谩蔼?dú)辟蹊徑”。獨(dú)辟蹊徑：自己開辟一條路。比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法，體裁。

19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫波浪線處的引號(hào)的作用是表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

ABD三項(xiàng)引號(hào)的作用是表示特殊含義。

C.引號(hào)的作用是表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

故答案為：C。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：

一是搭配不當(dāng)，“推動(dòng)"和“到來”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“促進(jìn)……快速發(fā)展"；

二是句式雜糅，“為應(yīng)對(duì)人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題得以解決，提供方案”句式雜糅，應(yīng)改為“為人口持續(xù)增長(zhǎng)、糧食危機(jī)等問題提供解決方案"。

【答案】21．①運(yùn)用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛"只”“半"等，使表達(dá)精準(zhǔn)、明確，描繪了小滿時(shí)節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)；②運(yùn)用了擬人的手法，賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動(dòng)形象。

22．與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)；還要防水澇；也是為人處世的智慧

【知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、張排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力.

（2）本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語句通順，有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

21．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。運(yùn)用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛"只”“半"等，使語意表達(dá)精準(zhǔn)、明確，描繪了小滿時(shí)節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)；

運(yùn)用了擬人的手法，將“乳熟后期青黃相接的麥穗”擬人化，運(yùn)用“正羞答答微微低頭"賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小滿時(shí)節(jié)麥穗的狀態(tài)。

22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，結(jié)合后文“此時(shí)，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的‘小得盈滿’之際，所以稱之為‘小滿’”可知，“小滿"名稱的由來與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)，故此處可填“與農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)有關(guān)”。

第②處，結(jié)合前文“不僅要防旱”，此處應(yīng)填“還要……”，再結(jié)合后文“大旱則插秧困難，大風(fēng)雨則易使夏收作物泡湯"可知，此處應(yīng)填“還要防水澇”。

第③處，結(jié)合前文“既是一種節(jié)氣”，此處應(yīng)填“也是……”，再結(jié)合后文“大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國(guó)人的處世哲學(xué)"猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是小滿是為人處世的最好狀態(tài)，故此處應(yīng)填“也是為人處世的智慧"。

23．【答案】范文：

志終身學(xué)習(xí)，應(yīng)變革浪潮

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的主題是人工智能與學(xué)習(xí)。ChatGPT的出現(xiàn)引發(fā)了人們對(duì)人工智能的熱議，有“隨波派”直言依賴AI停止學(xué)習(xí)；有“積極派"認(rèn)為變革之下人也不該停止進(jìn)步，有“擔(dān)憂派”害怕引發(fā)倫理問題呼吁與AI齊頭并進(jìn)。而我則認(rèn)力，毋需恐慌，也毋言止步，人類需不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，為的不是扼止被AI取代的苗頭，而是不斷將創(chuàng)新推向更高的高峰。

科技的發(fā)展并不意味著人的順從和學(xué)習(xí)的喪失。這一點(diǎn)是毋庸置疑的。且不論AI在基本信息處理時(shí)的漏洞，在涉及非理性領(lǐng)域的文學(xué)創(chuàng)作、情感表達(dá)等工作上，AI并不能完全取代人類。在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展中，鉆木取火的原始手段早已退化，重復(fù)機(jī)械的工作被數(shù)字化處理，何樂而不為呢？但AI無法表達(dá)哈姆萊特的糾結(jié)之心，無法體會(huì)蘇軾乘山繞水探訪石鐘山的精研，無法身受坂本龍一的動(dòng)人終曲。停止學(xué)習(xí)只會(huì)讓人喪失敏感力，而人之所以為人，即在于，他與“人造的"不同的“真善美”之心，這是一顆跳動(dòng)的可以處理更復(fù)雜情感的“精密儀器"。

所以我說，不必?fù)?dān)心機(jī)械姬的叛逃會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，AI的制造也不是潘多拉魔盒的開啟，而是人類在超越自身極限的又一次跳躍。與其過分擔(dān)憂未知的感脅，不如在當(dāng)下進(jìn)一步了解研究AI的相關(guān)運(yùn)行。

順勢(shì)者昌，當(dāng)國(guó)內(nèi)大部分互聯(lián)網(wǎng)仍在美化頁面，迭代版本，GPT像是一記驚雷。原來已有人將未知的禁區(qū)開鑿出田地，那么為什么不學(xué)習(xí)呢？

誠(chéng)然，代達(dá)羅斯的飛行翼會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，AI所帶來的倫理問題也不可否認(rèn)。不如，將這看作一次人類再進(jìn)化的機(jī)會(huì)，改變舊有的學(xué)習(xí)眼光，接受AI的便利，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。近期，一款名叫Midjourney的繪畫軟件也進(jìn)入國(guó)內(nèi)視野，人們大呼設(shè)計(jì)師一職將被取代。但我卻認(rèn)為不然，確實(shí)，MJ可以根據(jù)輸入的關(guān)鍵詞生成令人驚嘆的繪作，也可以模仿攝影師的風(fēng)格生成照片。但在光影、情緒上，始終無法達(dá)到手繪和實(shí)拍的效果。那么，設(shè)計(jì)師可不可以運(yùn)用該軟件形成基礎(chǔ)建構(gòu)，再加上創(chuàng)意，或依其實(shí)拍呢？

未順勢(shì)學(xué)習(xí)者終將被淘汰，只有在變革的浪潮下保持敏感，又不悖于時(shí)，才無愧人類漫長(zhǎng)歷史中的多次進(jìn)化。

未來的事兒誰都不能預(yù)測(cè)，但我們誰都將邁入未來。

謝謝大家！

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。ChatGPT橫空出世，引爆全球。人工智能話題再次引發(fā)世人熱議，而這一次ChatGPT推動(dòng)的人工智能時(shí)代也許比以往任何時(shí)候帶給人類的影響都要深遠(yuǎn)?？萍几淖兪澜?，科技甚至改變?nèi)祟惷\(yùn)，對(duì)于今天的人們來說，可能不像過去那樣，如云似霧，虛無渺遠(yuǎn)，我們所有人都切身體會(huì)到科技對(duì)我們生活方式的改變，也就不得不正視由神奇的ChatGPT引領(lǐng)的人工智能給我們這個(gè)時(shí)代帶來的深刻變革。

【題干分析】那么，人工智能對(duì)我們的教育、我們的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來怎樣的影響？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種變革，如何迎接人工智能時(shí)代的到來呢？

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。在“人工智能”和“人類學(xué)習(xí)"關(guān)系的論述中，首先需要厘清“人工智能系統(tǒng)”（如ChatGPT）和“人類學(xué)習(xí)"在處理問題的內(nèi)容、處理問題方式和處理問題的結(jié)果上有什么本質(zhì)不同。比如材料中提及的“會(huì)聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼”，這些是否是“人類學(xué)習(xí)"的全部。在這個(gè)前提下，再討論人類是否需要學(xué)習(xí)，是否需要變更學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容以及人類學(xué)習(xí)的意義，才能合理且深入，否則論述會(huì)陷入空泛。

因此，寫作時(shí)，對(duì)于第一方觀點(diǎn)的討論，可以或澄清其疑惑，或駁斥其“無需學(xué)習(xí)”的謬論。對(duì)于第二方觀點(diǎn)的討論，應(yīng)承認(rèn)其合理性，同時(shí)還需要追討其原因，如能對(duì)調(diào)整哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變?yōu)樵鯓拥膶W(xué)習(xí)方式有自己的見地，則能將文章引向深入。對(duì)于第三方觀點(diǎn)的分析，可以涉及人工智能到底會(huì)帶來哪些倫理問題，同時(shí)對(duì)人工智能的剖析可以不僅限于它的缺陷，而說明恰恰是它的某些完美會(huì)給人類帶來威脅。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，首先應(yīng)認(rèn)真思考并說明：人類的尊嚴(yán)到底是什么？應(yīng)該是思想的獨(dú)特和學(xué)習(xí)的終極意義——完善自身（人與生俱來的超越性追求）、改造世界。這些討論，提及其中一方觀點(diǎn)即可，不必面面俱到，不能平均用力，應(yīng)有所側(cè)重。發(fā)言稿相對(duì)于演講稿而言，鼓動(dòng)性和感染力不必過于強(qiáng)調(diào)，但同樣作為現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)和交流，要有對(duì)象意識(shí)。發(fā)言直面聽眾，語言應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)潔明快為主。此外，發(fā)言稿應(yīng)符合格式規(guī)范，應(yīng)立足于“人工智能"與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，不能脫離ChatGPT、人工智能談學(xué)習(xí)，也不能只談ChatGPT、人工智能不談學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作能力。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。應(yīng)遵循以下步驟：一：通讀材料，全面理解材料，抓中心話題。二：圍繞中心話題，多角度立意。其中方法有：找關(guān)鍵句法、提問法、因果溯因法。

1/1浙江省杭州市2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三下·杭州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2021年3月通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了加快數(shù)字化發(fā)展：“迎接數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。"技術(shù)在改變生產(chǎn)、服務(wù)模式的同時(shí)也將被應(yīng)用到監(jiān)管科技領(lǐng)域，提升監(jiān)管部門的科技能力和行業(yè)自監(jiān)管水平。

數(shù)字監(jiān)管正在成為我國(guó)數(shù)字政府建設(shè)的一個(gè)重要方面，成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字文化等各方面健康發(fā)展的必要基礎(chǔ)設(shè)施，成為我國(guó)政府監(jiān)管數(shù)字化的主要技術(shù)手段。數(shù)字監(jiān)管是治理方式的重要變革，政府監(jiān)管數(shù)字化是大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與政府治理能力提升的必然結(jié)果；是平臺(tái)驅(qū)動(dòng)的數(shù)字政府的能力現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇；是治理環(huán)境作用下政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型與地方治理績(jī)效的現(xiàn)代管理工具選擇。

數(shù)字監(jiān)管是現(xiàn)代政府監(jiān)管的基本特征?，F(xiàn)代政府監(jiān)管是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，具有政府監(jiān)管職能的政府行政機(jī)構(gòu)基于公共利益目標(biāo)，依據(jù)法律制度并運(yùn)用多種監(jiān)管方式，對(duì)微觀市場(chǎng)主體所采取的各種制約與激勵(lì)行為。面向治理現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，它既是一套政府監(jiān)管的法律制度，更是一系列包含監(jiān)管機(jī)構(gòu)、監(jiān)管方式、監(jiān)管對(duì)象、監(jiān)管績(jī)效評(píng)價(jià)以及各自之間相互關(guān)系的整體。面向政府治理現(xiàn)代化的進(jìn)程，需要建立一個(gè)以監(jiān)管有據(jù)、運(yùn)行高效、精準(zhǔn)有效、公開透明、激勵(lì)約束為特征的政府監(jiān)管體系。在這樣一套現(xiàn)代政府監(jiān)管框架中，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于政府監(jiān)管的影響和應(yīng)用滲透到管理的方方面面，數(shù)字化監(jiān)管也成為現(xiàn)代監(jiān)管的必然特征。數(shù)字化監(jiān)管是指在監(jiān)管活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)來進(jìn)行政府監(jiān)管活動(dòng)，有效履行監(jiān)管職能。為此，政府監(jiān)管的數(shù)字化改革，實(shí)際上就是通過政府監(jiān)管的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等數(shù)字化改革方式，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)管數(shù)字化的過程，也是從傳統(tǒng)監(jiān)管模式逐步向數(shù)字化監(jiān)管模式的變革過程。

隨著信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)階層和等級(jí)不斷被打破，信息和權(quán)力也不再完全壟斷在政府手中，信息社會(huì)監(jiān)管與被監(jiān)管對(duì)象的界限逐漸模糊，傳統(tǒng)的監(jiān)管模式不再適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治需要，在時(shí)間、空間以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范等各方面都不能履行政府應(yīng)有的職能，也不利于營(yíng)商環(huán)境的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需要。引入數(shù)字化的政府監(jiān)管，實(shí)際上就是監(jiān)管主體、監(jiān)管客體、監(jiān)管方式都借助數(shù)字化，共同在數(shù)字平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)、信息歸集、信息比對(duì)以及信息互動(dòng)，通過信息化、大數(shù)據(jù)方式實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地掌握和監(jiān)控，最大限度實(shí)現(xiàn)全方位、全流程、全角度、多向度的監(jiān)管。這一監(jiān)管過程也提供了線上政府進(jìn)行智慧決策的監(jiān)管信息基礎(chǔ)，以線上監(jiān)管的實(shí)時(shí)性、線上服務(wù)的公平性、線上行政的協(xié)調(diào)性，帶來無縫隙的整體性政府高效能。

（摘編自胡仙芝、李婷《現(xiàn)代政府監(jiān)管的模式變遷與數(shù)字化改革路徑》，有刪改）

材料二：

數(shù)字監(jiān)管離不開算法，算法權(quán)力一旦出現(xiàn)功能性失衡，我們將不得不面對(duì)一系列的算法倫理困境。

技術(shù)的應(yīng)用始終離不開技術(shù)倫理的約束。作為技術(shù)的算法，當(dāng)其權(quán)力被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段的時(shí)候，其迭代更新將面臨“逃離”技術(shù)邏輯而失控的風(fēng)險(xiǎn)——當(dāng)算法權(quán)力在資本的催化下，被扭曲成為企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的工具，這種行為就放大了算法本身蘊(yùn)含的安全風(fēng)險(xiǎn)。

從算法的設(shè)計(jì)來看，若某算法被選為最佳或最有效，其設(shè)計(jì)和功能就反映設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好，算法設(shè)計(jì)者所持價(jià)值觀不經(jīng)意地凝結(jié)于代碼中，并被算法權(quán)力擁有者有效制度化。那些由商業(yè)公司編寫的算法，其背后也符合公司追逐私利、創(chuàng)造商業(yè)利潤(rùn)的邏輯和要求，在這種追逐利益的邏輯之下，大數(shù)據(jù)殺熟、個(gè)人隱私泄露等現(xiàn)象頻出，大型科技公司的社會(huì)責(zé)任會(huì)因算法權(quán)力功能性的失衡而處于相對(duì)真空狀態(tài)。

政府對(duì)算法權(quán)力的依賴有可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化。在數(shù)字社會(huì)，行政人員對(duì)算法權(quán)力的依賴日益加深，但算法只能按照指令代碼行事，一旦出現(xiàn)破壞性后果，算法自主決策易導(dǎo)致行政人員擺脫責(zé)任追究，同時(shí)又無法追究相關(guān)責(zé)任主體的責(zé)任，因?yàn)樗惴ㄖ皇谴a，此時(shí)責(zé)任主體變得模糊不清，追究相關(guān)責(zé)任以維護(hù)公共利益面臨困境。如英國(guó)女性乳腺癌篩查漏檢丑聞，由于名為“公共衛(wèi)生英格蘭"的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)算法出現(xiàn)故障，導(dǎo)致從2009年至2018年，大約45萬名英格蘭女性未能受邀接受乳腺癌篩查。受這一故障影響，估計(jì)有135名至270名女性因未能及早發(fā)現(xiàn)乳腺癌而死于該種疾病。關(guān)于此次“算法錯(cuò)誤”究竟是怎么產(chǎn)生的，國(guó)家衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)、公共衛(wèi)生局以及負(fù)責(zé)維護(hù)軟件的日立咨詢公司三方互相“踢皮球”，造成問責(zé)困境。

（摘編自楊華鋒《賦能與均衡：算法權(quán)力秩序的合法性風(fēng)險(xiǎn)及其治理》，有刪改）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)?shù)字監(jiān)管是治理方式的重要變革，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)必然促進(jìn)政府治理能力的提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)字政府治理能力的現(xiàn)代化。

B．?dāng)?shù)字化監(jiān)管是指各類監(jiān)管機(jī)構(gòu)在監(jiān)管活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來進(jìn)行監(jiān)管，從而有效履行監(jiān)管職能。

C．算法權(quán)力如果被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)或達(dá)成特定目的的手段，那么在權(quán)力的迭代更新中，就有可能會(huì)在資本的催化下失控。

D．在數(shù)字社會(huì)，行政人員會(huì)嚴(yán)重依賴算法權(quán)力，因?yàn)樵诔霈F(xiàn)破壞性后果時(shí)，算法自主決策能讓他們擺脫責(zé)任追究。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在我國(guó)第十四個(gè)五年規(guī)劃實(shí)施過程中，數(shù)字化監(jiān)管作為一種現(xiàn)代管理工具是政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇。

B．新的時(shí)代背景下，社會(huì)階層和等級(jí)不斷被打破，信息和權(quán)力不再完全壟斷在政府手中，政府的監(jiān)管模式必然需要發(fā)生變化。

C．算法的設(shè)計(jì)和功能可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的價(jià)值偏好，當(dāng)算法用于數(shù)字監(jiān)管時(shí)，該價(jià)值偏好存在有效制度化的風(fēng)險(xiǎn)。

D．英國(guó)女性乳腺癌篩查漏檢丑聞中出現(xiàn)問責(zé)困境，是因?yàn)檎^分依賴算法權(quán)力，導(dǎo)致公共責(zé)任主體模糊化。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于算法權(quán)力失衡所帶來的倫理困境的一項(xiàng)是（）

A．某省部分村鎮(zhèn)銀行儲(chǔ)戶、爛尾樓業(yè)主在沒有達(dá)到賦碼條件的情況下被跨省遠(yuǎn)程“賦紅碼”而無處申訴。

B．某客戶在一購物平臺(tái)購物時(shí)發(fā)現(xiàn)只能使用平臺(tái)指定的支付方式，而其它的支付手段都不被平臺(tái)允許。

C．某小區(qū)的居民登記信息被物業(yè)一個(gè)臨時(shí)聘用人員傳到了互聯(lián)網(wǎng)上，導(dǎo)致該小區(qū)居民隱私泄露。

D．某購物平臺(tái)客戶發(fā)現(xiàn)在該平臺(tái)上自己常買的商品價(jià)格比新注冊(cè)用戶的高很多，也比其它平臺(tái)的同類商品要高。

4．根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概括“算法倫理困境"的表現(xiàn)。

5．“數(shù)字圖書館”“個(gè)人成績(jī)查詢系統(tǒng)"校園一卡通”……“數(shù)字化校園"成為學(xué)校管理的大趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式相比，數(shù)字化管理有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．B

2．C

3．C

4．①算法權(quán)力逃離技術(shù)邏輯約束，沖擊科技倫理；②算法歧視與偏見弱化了大型科技公司的社會(huì)責(zé)任；大型科技公司因算法權(quán)力功能性的失衡而弱化了自己的社會(huì)責(zé)任。③政府依賴算法權(quán)力，可能導(dǎo)致公共責(zé)任主體的模糊化。

5．①能快速實(shí)現(xiàn)信息歸集、比對(duì)、交流，節(jié)省時(shí)間。②能實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握校園的各項(xiàng)情況，便于協(xié)調(diào)。③方便學(xué)生享有學(xué)習(xí)資料、查詢個(gè)人成績(jī)，更公平、快捷。④方便學(xué)校師生與家長(zhǎng)的監(jiān)督，便于家校之間的溝通。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；政治文化類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆模鶕?jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對(duì)比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時(shí)應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理