高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷廣東省汕尾市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“沉郁"是對(duì)杜詩(shī)內(nèi)容層面上的有效歸類(lèi)，“頓挫”則是對(duì)杜詩(shī)形式層面上的有效歸類(lèi)。最初，“沉郁頓挫"是杜甫對(duì)辭賦創(chuàng)作的自評(píng)，這個(gè)評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)并沒(méi)有沉沒(méi)在故紙堆中，而是時(shí)常出現(xiàn)在后代文人回望杜詩(shī)的歷史視野中。以后人的視角來(lái)看，從宋至清，代代文人在前人闡發(fā)的基礎(chǔ)上不斷更新了“沉郁頓挫”的具體內(nèi)涵，從而使得當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作與杜詩(shī)產(chǎn)生了新的聯(lián)系。在對(duì)“沉郁頓挫"的闡釋與接受過(guò)程中，杜詩(shī)的主體風(fēng)格逐漸得到確立，“沉郁頓挫”作為杜詩(shī)的主體風(fēng)格而被論者把握。但杜詩(shī)的其他藝術(shù)風(fēng)格是否仍能有效地統(tǒng)攝于“沉郁頓挫"的概念中呢？對(duì)于唐代詩(shī)歌史而言，杜詩(shī)的“沉郁頓挫”的風(fēng)格是偏離了“盛唐氣象”，還是于“盛唐氣象”中開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)的可能性呢？我們不妨將“沉郁頓挫"作為看待這一系列問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步分析杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置。

興象玲瓏、神采飄逸、自然脫俗堪為“盛唐氣象”的代表，杜甫詩(shī)的“沉郁頓挫"也因此體現(xiàn)出一定程度的背離，但這種背離是繼承中的發(fā)展。從繼承的方面來(lái)看，盛唐詩(shī)的“清新”風(fēng)格在杜詩(shī)中有所體現(xiàn)。清新的詩(shī)歌風(fēng)格，最早在南朝五言詩(shī)成熟的過(guò)程中便已逐漸形成，“清新"與“綺靡”相對(duì)，與“吟詠情性"相聯(lián)系。初唐詩(shī)人便以南朝“清新”的詩(shī)風(fēng)作為詩(shī)壇改革的方向，進(jìn)一步克服綺靡、纖弱的詩(shī)風(fēng)，形成了具有興象之動(dòng)勢(shì)、風(fēng)骨之清爽與神思之飄逸的藝術(shù)品格。這種藝術(shù)品格后來(lái)便成了“盛唐氣象"的基礎(chǔ)。朱熹認(rèn)為李白與杜甫都學(xué)“選詩(shī)”而自成一家，“選詩(shī)"的特點(diǎn)之一便是“清新”，這也證明了六朝詩(shī)歌中“清新"的藝術(shù)風(fēng)格與“盛唐氣象”之間的繼承關(guān)系。杜甫早期的格律詩(shī)表現(xiàn)出“清新"的特點(diǎn)，如《夜宴左氏莊》中的“暗水流花徑，春星帶草堂”，《巳上人茅齋》中的“江蓮搖白羽，天棘蔓青絲"等詩(shī)句都堪為這方面的代表。

從發(fā)展的方面來(lái)看，杜甫的許多詩(shī)體都可視為是對(duì)初盛唐正宗詩(shī)體的發(fā)展，杜詩(shī)也在主流的“清新”詩(shī)風(fēng)的影響下，逐漸走向了“沉郁頓挫"的臻境?！扒濉敝冈?shī)歌情感的自然流露，“新"指詩(shī)歌技藝的創(chuàng)新，故“清”在內(nèi)容上與“沉郁"相對(duì)，“新”則在形式上與“頓挫"相對(duì)。只不過(guò)在藝術(shù)表現(xiàn)上，“沉郁頓挫”相比“清新"更顯憂(yōu)郁回轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫與廣博深沉，這是杜甫在脫離盛唐主流詩(shī)風(fēng)之后的創(chuàng)造，同時(shí)也對(duì)后世產(chǎn)生了連綿不絕的影響。

（摘編自陳思琪《“沉郁頓挫”——杜甫詩(shī)新探》）

材料二：

杜詩(shī)的主要風(fēng)格特征是“沉郁頓挫”，“沉郁頓挫”風(fēng)格的感情基調(diào)是悲慨。杜甫是一位心系國(guó)家安危和生民疾苦的詩(shī)人。動(dòng)亂的時(shí)代，個(gè)人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿(mǎn)懷。他的詩(shī)有一種深沉的憂(yōu)思，無(wú)論是寫(xiě)生民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫(xiě)自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩(shī)，蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。例如，《夢(mèng)李白二首》就是這種回環(huán)反復(fù)表達(dá)感情的很好例子，夢(mèng)中見(jiàn)其來(lái)，又疑其真來(lái)；分明他已真來(lái)，又疑其何以能逃出牢籠，定非真來(lái)；說(shuō)他并非真來(lái)，又分明見(jiàn)其月色下的憔悴顏色。真真幻幻，表現(xiàn)的是濃到如酒的情誼，深沉低回，波浪起伏。“沉郁頓挫"是杜詩(shī)的主要風(fēng)格。“沉郁”是感情的悲慨壯大深厚；“頓挫"是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

除“沉郁頓挫”之外，杜詩(shī)還有其他的風(fēng)格。胡震亨說(shuō)杜甫的詩(shī)“精粗巨細(xì)，巧拙新陳，險(xiǎn)易淺深，濃淡肥瘦，靡不畢具"（《唐音癸簽》卷六），說(shuō)的就是杜詩(shī)風(fēng)格的多樣性。風(fēng)格的多樣正是偉大作家藝術(shù)上高度成熟的標(biāo)志。在杜詩(shī)的多樣風(fēng)格中，“蕭散自然”是又一重要特色。閑適的情趣，安靜明秀的境界，細(xì)膩的景物描寫(xiě)，形成“蕭散自然"的特色。這類(lèi)詩(shī)不少，如《水檻遣心二首》（其一）：“去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家?！濒~(yú)鳥(niǎo)自得其樂(lè)，在一片寧?kù)o的氛圍里，生出一份閑適愉悅的情思?！八餍牟桓?jìng)，云在意俱遲"（《江亭》），“芹泥隨燕嘴，花蕊上蜂須”（《徐步》），“仰蜂粘落絮，行蟻上枯梨"（《獨(dú)酌》），這些都是蕭散心境、閑適情趣的產(chǎn)物。

杜詩(shī)的不同風(fēng)格的形成，與杜甫不同時(shí)期的不同境遇，或者同一時(shí)期的不同心境似有關(guān)系。當(dāng)他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰(zhàn)亂之中時(shí)，他的家國(guó)之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。這時(shí)的詩(shī)，往往便表現(xiàn)為“沉郁頓挫”。長(zhǎng)安困頓、陷落賊中、華州鄜州時(shí)期、隴蜀道上、夔州以后的詩(shī)，多數(shù)是這類(lèi)風(fēng)格。當(dāng)他生活稍為安定時(shí)，他就寫(xiě)一些“蕭散自然"的詩(shī)。在成都草堂的一段時(shí)間，就有不少這類(lèi)作品。

（摘編自袁行霈《杜詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格》）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一認(rèn)為杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)既有對(duì)前人詩(shī)歌風(fēng)格的繼承，又有所發(fā)展與創(chuàng)新，并且影響深遠(yuǎn)。

B．材料一和材料二對(duì)杜甫詩(shī)歌的主體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)是一致的，但對(duì)杜甫詩(shī)歌的其他風(fēng)格卻有不同的闡述。

C．材料二認(rèn)為悲慨是杜甫“沉郁頓挫"詩(shī)風(fēng)的感情基調(diào)，這與他的思想個(gè)性、個(gè)人際遇及時(shí)代因素有關(guān)。

D．材料一和材料二都對(duì)杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)進(jìn)行了概念闡釋?zhuān)颊J(rèn)為“沉郁"是形式層面的分類(lèi)。

2．下列選項(xiàng)中最適合論證杜甫“蕭散自然”詩(shī)歌風(fēng)格的一項(xiàng)是（）

A．愿戒兵猶火，恩加四海深。（《提封》）

B．朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

C．蒼苔濁酒林中靜，碧水春風(fēng)野外昏。[《絕句漫興九首》（其六）]

D．叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。[《秋興八首》（其一）]

3．下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A．材料一在論證杜詩(shī)“沉郁頓挫"的風(fēng)格與“盛唐氣象”的關(guān)系時(shí)，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由“繼承"到“發(fā)展”，層層推進(jìn)，步步深入，條理清晰。

B．材料一運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等論證方法，如第二段就列舉了相關(guān)詩(shī)句以論證杜甫早期詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的“清新"詩(shī)風(fēng)。

C．材料二的語(yǔ)言富有特色，如第一段“表現(xiàn)的是濃到如酒的情誼”體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，尾段“往往"多數(shù)”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

D．材料二運(yùn)用了舉例論證、引用論證等論證方法，第二段引用胡震亨對(duì)杜詩(shī)的評(píng)價(jià)是為了論證杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的多樣性。

4．材料一和材料二均圍繞杜甫“沉郁頓挫"的詩(shī)風(fēng)展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)分析概括。

5．學(xué)習(xí)過(guò)《登高》之后，王同學(xué)對(duì)于《登高》“沉郁頓挫”的風(fēng)格不是很理解。請(qǐng)運(yùn)用上述材料的觀點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句為王同學(xué)解惑。

【答案】1．D

2．C

3．B

4．①材料一側(cè)重將盛唐的“清新"詩(shī)風(fēng)與杜甫的“沉郁頓挫”進(jìn)行對(duì)比，考察杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置。

②材料二側(cè)重論述杜甫“沉郁頓挫"和“蕭散自然”詩(shī)歌風(fēng)格形成的原因。

5．示例一：①“沉郁頓挫"在內(nèi)容上廣博深沉，在形式上講究對(duì)仗平仄、抑揚(yáng)頓挫；②沉郁：《登高》中“艱難苦恨”四字，既有當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民痛苦不幸的情況，又包含著自己萬(wàn)里作客、容年多病的身世遭遇，詩(shī)人把愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的情感和羈旅愁思融入其中，郁結(jié)深厚而寄慨深廣；③頓挫：在形式上，《登高》全詩(shī)八句皆對(duì)，且對(duì)仗工整，在平仄上，“艱難苦恨"四字恰為陰陽(yáng)上去四聲，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明。

示例二：①沉郁，是感情的悲慨壯大深厚，頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回；②沉郁：《登高》敘述自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、常年漂泊，而至暮年，體弱多病，舉目無(wú)親。秋季獨(dú)自登高，雖是寫(xiě)自己，但愁緒滿(mǎn)懷，感情悲慨、壯大、深厚；③頓挫：《登高》前兩聯(lián)由“天高”寫(xiě)起，突出登高遠(yuǎn)望的空間壯闊，再到頷聯(lián)“無(wú)邊"不盡”時(shí)空的境界大開(kāi)，再到頸聯(lián)“萬(wàn)里"百年”回到自己的滿(mǎn)懷愁緒上，又到“艱難苦恨"時(shí)局，最后落在“潦倒”的自己，境界回環(huán)反復(fù)，情感節(jié)奏曲折變化，給人一種頓挫之感。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚摗⑽膶W(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中杜甫“蕭散自然"詩(shī)歌風(fēng)格的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑶本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)比分析多個(gè)信息的能力。解答本題，需在理解文本的基礎(chǔ)上思考兩則材料的側(cè)重點(diǎn)，再組織語(yǔ)言作答。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答本題，先讀懂文本，從文中篩選出相關(guān)觀點(diǎn)，再用篩選出的觀點(diǎn)分析題干所給的材料。

1．D.“‘沉郁’是形式層面的分類(lèi)”錯(cuò)。材料一認(rèn)為“‘頓挫’則是對(duì)杜詩(shī)形式層面上的有效歸類(lèi)"；材料二認(rèn)為“‘頓挫’是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回”。

故答案為：D。

2．A.表現(xiàn)期望和平、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想。

B.批判社會(huì)的不平等，為底層百姓憂(yōu)慮。

C.這兩句詩(shī)的意思是：詩(shī)人在蒼苔蓋地的靜林中自飲濁酒，面對(duì)碧水，感受春風(fēng)拂面，直到黃昏。詩(shī)意閑靜從容，閑適愉悅，體現(xiàn)了杜甫“蕭散自然"的詩(shī)歌風(fēng)格。

D.表達(dá)孤獨(dú)漂泊思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C。

3．B.“論證杜甫早期詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的‘清新’詩(shī)風(fēng)”表述錯(cuò)誤，原文為“杜甫早期的格律詩(shī)表現(xiàn)出‘清新’的特點(diǎn)"。選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。

故答案為：B。

4．①材料一，“不妨將‘沉郁頓挫’作為看待這一系列問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步分析杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置”“盛唐詩(shī)的‘清新’風(fēng)格在杜詩(shī)中有所體現(xiàn)"杜甫早期的格律詩(shī)表現(xiàn)出“清新”的特點(diǎn)"杜詩(shī)也在主流的‘清新’詩(shī)風(fēng)的影響下，逐漸走向了‘沉郁頓挫’的臻境”“在藝術(shù)表現(xiàn)上，‘沉郁頓挫’相比‘清新’更顯憂(yōu)郁回轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫與廣博深沉，這是杜甫在脫離盛唐主流詩(shī)風(fēng)之后的創(chuàng)造，同時(shí)也對(duì)后世產(chǎn)生了連綿不絕的影響”，側(cè)重將盛唐的“清新”詩(shī)風(fēng)與杜甫的“沉郁頓挫"進(jìn)行對(duì)比，考察杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置；

②材料二，“杜甫是一位心系國(guó)家安危和生民疾苦的詩(shī)人。動(dòng)亂的時(shí)代，個(gè)人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿(mǎn)懷……他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏”“當(dāng)他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰(zhàn)亂之中時(shí)，他的家國(guó)之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。這時(shí)的詩(shī)，往往便表現(xiàn)為‘沉郁頓挫’"閑適的情趣，安靜明秀的境界，細(xì)膩的景物描寫(xiě)，形成‘蕭散自然’的特色……當(dāng)他生活稍為安定時(shí)，他就寫(xiě)一些‘蕭散自然’的詩(shī)”，側(cè)重論述杜甫“沉郁頓挫"和“蕭散自然”詩(shī)歌風(fēng)格形成的原因。

故答案為：①材料一側(cè)重將盛唐的“清新"詩(shī)風(fēng)與杜甫的“沉郁頓挫”進(jìn)行對(duì)比，考察杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置。

②材料二側(cè)重論述杜甫“沉郁頓挫"和“蕭散自然”詩(shī)歌風(fēng)格形成的原因。

5．示例一。①原文有“‘沉郁頓挫’……更顯憂(yōu)郁回轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫與廣博深沉”，可知“沉郁頓挫”在內(nèi)容上廣博深沉，在形式上講究對(duì)仗平仄、抑揚(yáng)頓挫；

②沉郁：《登高》中“艱難苦恨"連用四個(gè)字“艱”“難"苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬(wàn)千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸。把當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民痛苦不幸與自己萬(wàn)里作客、老年多病的身世遭遇融合在一起，郁結(jié)深厚而寄慨深廣；

③頓挫：在形式上，《登高》全詩(shī)八句皆對(duì)，且對(duì)仗工整，比如首聯(lián)不但上下聯(lián)相對(duì)，單句內(nèi)部“風(fēng)急”和“天高"對(duì)掌，“渚清”和“沙白"對(duì)仗。在平仄上，各聯(lián)后句都押韻，“艱難苦恨”四字恰為陰陽(yáng)上去四聲，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明。

示例二。①原文有：“沉郁"是感情的悲慨壯大深厚；“頓挫”是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

②沉郁：《登高》中，“萬(wàn)里"悲秋”“作客"多病”“獨(dú)登臺(tái)"等詞句，敘述自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、常年漂泊，而至暮年，體弱多病，舉目無(wú)親。秋季獨(dú)自登高，雖是寫(xiě)自己，但愁緒滿(mǎn)懷，想到自己和國(guó)家都“艱難”，感情悲慨、壯大、深厚；

③頓挫：《登高》前兩聯(lián)由“天高"寫(xiě)起，由高到低寫(xiě)闊大蕭瑟的秋景，突出登高遠(yuǎn)望的空間壯闊；頷聯(lián)“無(wú)邊”“不盡”，詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，時(shí)空的境界大開(kāi)；頸聯(lián)“萬(wàn)里”“百年"回到自己的滿(mǎn)懷愁緒上，寫(xiě)自己的常年漂泊、老病孤愁，又到“艱難苦恨”時(shí)局，最后落在“潦倒"的自己，境界回環(huán)反復(fù)，情感節(jié)奏曲折變化，給人一種頓挫之感。

故答案為：示例一：①“沉郁頓挫”在內(nèi)容上廣博深沉，在形式上講究對(duì)仗平仄、抑揚(yáng)頓挫；②沉郁：《登高》中“艱難苦恨"四字，既有當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民痛苦不幸的情況，又包含著自己萬(wàn)里作客、容年多病的身世遭遇，詩(shī)人把愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的情感和羈旅愁思融入其中，郁結(jié)深厚而寄慨深廣；③頓挫：在形式上，《登高》全詩(shī)八句皆對(duì)，且對(duì)仗工整，在平仄上，“艱難苦恨”四字恰為陰陽(yáng)上去四聲，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明。

示例二：①沉郁，是感情的悲慨壯大深厚，頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回；②沉郁：《登高》敘述自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、常年漂泊，而至暮年，體弱多病，舉目無(wú)親。秋季獨(dú)自登高，雖是寫(xiě)自己，但愁緒滿(mǎn)懷，感情悲慨、壯大、深厚；③頓挫：《登高》前兩聯(lián)由“天高"寫(xiě)起，突出登高遠(yuǎn)望的空間壯闊，再到頷聯(lián)“無(wú)邊”“不盡"時(shí)空的境界大開(kāi)，再到頸聯(lián)“萬(wàn)里”“百年"回到自己的滿(mǎn)懷愁緒上，又到“艱難苦恨”時(shí)局，最后落在“潦倒"的自己，境界回環(huán)反復(fù)，情感節(jié)奏曲折變化，給人一種頓挫之感。

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

哀傷

[俄]契訶夫

鏇匠[注]格里高里彼德洛夫在加爾慶斯柯伊鄉(xiāng)一帶是早已出名的優(yōu)秀工匠，同時(shí)也是早已出名的最沒(méi)出息的農(nóng)民。他正在把他那生病的老太婆送到地方醫(yī)院去。刀割一樣的冷風(fēng)迎面吹來(lái)，雪花的云霧在打轉(zhuǎn)兒，有氣無(wú)力的、又弱又小的馬勉強(qiáng)地往前爬著。他在前面車(chē)夫座上不定心地把身子聳上聳下，不斷地拿鞭子抽馬背。

“瑪特遼娜，你別哭了……”他喃喃地說(shuō)，“稍微忍一忍吧。求老天保佑，咱們總會(huì)趕到醫(yī)院的……巴維爾伊兄內(nèi)奇會(huì)給你一點(diǎn)藥水，或者拿點(diǎn)酒精什么的給你擦一陣——那就會(huì)……把你那點(diǎn)病從腰里趕出去了。巴維爾伊凡內(nèi)奇會(huì)盡力的……他是個(gè)好老爺，心善……"

鏇匠拿鞭子抽馬，沒(méi)有看老太婆一眼，只顧自己嘮叨下去：

“等我們一到那兒，他肯定馬上就會(huì)從房間里躥出來(lái)，把我數(shù)落一頓。‘您老人家！說(shuō)老實(shí)話(huà)，我起誓，天剛一亮，我就動(dòng)身了。既是老天發(fā)了脾氣，降下這么一場(chǎng)大風(fēng)雪，我怎么來(lái)得及趕到呢？您也看得出來(lái)，哪怕頭一流的好馬也到不了，我這匹馬呢，算不得好馬！’但是巴維爾伊凡內(nèi)奇把眉頭一皺，嚷道：‘格里高里！你這個(gè)家伙！老是沒(méi)理找理！你一路上至少進(jìn)了五家酒館吧！’我就對(duì)他說(shuō)：‘您老人家！難道我是那樣的混蛋？我的老太婆快死了，我還有心從這個(gè)酒館跑到那個(gè)酒館！只要我的瑪特遼娜大好起來(lái)，我就用有密紋的白樺木給您做個(gè)煙盒，鏇頂洋式的九柱戲用的柱子……’我呀，老太婆，會(huì)應(yīng)付那些老爺。①只求老天保佑咱們別走出了大路才好。風(fēng)好大！滿(mǎn)眼睛都是雪了。”

鏇匠沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨下去，為的是哪怕能稍稍減輕一點(diǎn)他那沉重的心情也好。哀傷出其不意地、神不知鬼不覺(jué)地、不請(qǐng)自來(lái)地鉆進(jìn)鏇匠的心里，現(xiàn)在他沒(méi)法擺脫它，沒(méi)法恢復(fù)常態(tài)，沒(méi)法定下心想一想了。在這以前，他一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著，好像在醉醺醺的半睡半醒中生活著，既不知道什么叫作哀傷，也不知道什么叫作快樂(lè)，現(xiàn)在心里卻忽然感到了劇烈的痛苦。這個(gè)逍遙自在的懶漢和酒徒突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)來(lái)由地成了忙人，滿(mǎn)腔憂(yōu)慮，心慌意亂。

“你啊，瑪特遼娜，記住……"鏇匠嘟噥著說(shuō)，“要是巴維爾伊凡內(nèi)奇問(wèn)你我打不打你，你就說(shuō)‘根本沒(méi)打過(guò)！’我呢，從此再也不打你了。我對(duì)不起你。好大的雪！只求老天保佑我們別走出大路才好……怎么樣，腰還痛嗎？瑪特遼娜，你怎么不說(shuō)話(huà)呀？我問(wèn)你哪，腰痛嗎？”

他覺(jué)著離奇：老太婆臉上的雪沒(méi)有融化。

鏇匠哭了。他的難過(guò)還及不上他的懊惱。他想：這世界上一切事情發(fā)生得多么快?。∷陌麆倓傞_(kāi)頭，就完了。他還沒(méi)有來(lái)得及跟他的老太婆好好生活，也沒(méi)有來(lái)得及向她表明心跡，憐惜她，她就死了……他跟她一塊兒過(guò)了四十年，可是那四十年如同在霧里一樣地過(guò)去了。盡是醺醉啦、打架啦、貧窮啦，根本沒(méi)有覺(jué)著是在生活。事情多么不巧，正在他覺(jué)著可憐這個(gè)老太婆，覺(jué)著沒(méi)有她自己就活不下去，覺(jué)著對(duì)她十分抱歉的時(shí)候，她偏偏死了。

“可不是，我常讓她沿街討飯！"他回想，“她應(yīng)當(dāng)再活十年……老天，我這是在把車(chē)子趕到哪兒去??？現(xiàn)在用不著去看病，卻要下葬了。往回走！”

鏇匠撥轉(zhuǎn)馬頭，拿起鞭子用盡力氣抽馬。一個(gè)鐘頭連著一個(gè)鐘頭過(guò)去，路越來(lái)越難走。凡是眼睛看得見(jiàn)的地方，都變成白茫茫的一片。

②“再?gòu)念^生活一回才好……"鏇匠想。

他想起四十年前的瑪特遼娜年輕、漂亮、快活，出身于一個(gè)富裕人家。他們把她嫁給他，是因?yàn)榭粗辛怂氖炙?。他的婚禮，他還記得，可是結(jié)婚以后怎樣過(guò)日子，除還記得喝醉酒，躺著，打架以外，別的事就是打死他也想不起來(lái)了。四十年就這樣白白過(guò)去了。

白雪的云霧漸漸變成灰色。天黑下來(lái)了。空中越來(lái)越黑，風(fēng)越刮越冷，也越刺骨……

“再?gòu)念^生活一回才好，”鏇匠想，“那我就要添買(mǎi)新工具，承攬定貨……把錢(qián)交給我的老太婆……對(duì)了！"

隨后，韁繩滑出了他的手。③他想撿起來(lái)，可是不行；他的手不聽(tīng)使喚了……

“那也沒(méi)關(guān)系……”他想，“反正馬認(rèn)得路。我現(xiàn)在睡一小覺(jué)也好……在下葬之前，養(yǎng)一養(yǎng)神總是好的。"

鏇匠閉上眼，昏昏睡去。過(guò)一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)馬站住了。他睜開(kāi)眼睛，可是他覺(jué)著渾身發(fā)懶，仿佛與其動(dòng)彈，還不如挨凍……他就平靜地睡熟了。

他一醒，就看見(jiàn)自己在一個(gè)大房間里。鏇匠看見(jiàn)面前有些人，他頭一件事就是想表明他自己是個(gè)明白事理的規(guī)矩人。

“諸位老兄，應(yīng)當(dāng)給老太婆安排下葬！……”

“哦，行，行！躺下吧！"一個(gè)聲音打斷他。

“哎呀！巴維爾伊凡內(nèi)奇！”鏇匠看見(jiàn)醫(yī)師站在面前，驚奇地叫起來(lái)，“您老人家！恩人！"

他要跳起來(lái)，在醫(yī)師面前跪下去，可是覺(jué)得胳膊和腿不聽(tīng)話(huà)了?！澳先思遥业耐壬夏膬喝ダ?？我的胳膊上哪兒去啦？”

“跟你的胳膊和腿告別吧……它們凍僵啦！得了，得了！……你哭什么？你已經(jīng)活了一輩子，就感謝老天吧！我看你已經(jīng)活了六十年吧——那你也足夠了！"

“我傷心！……您老人家，我真?zhèn)模∏竽_(kāi)恩饒了我！讓我能再活五六年也好……”

④“為什么呢？"

“那匹馬是人家的，我得還給人家……我得給我的老太婆下葬……這世界上一切事情發(fā)生得多么快呀！您老人家！巴維爾伊凡內(nèi)奇！好的、有密紋的白樺木煙盒！我給您鏇幾個(gè)球……”

醫(yī)生擺了擺手，走出了病室。鏇匠——完了！

[注]鏇匠：對(duì)手工藝人的稱(chēng)呼。

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．“哀傷"作為小說(shuō)的標(biāo)題，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還是全文的情感線(xiàn)索，同時(shí)也體現(xiàn)了作者的情感傾向。

B．格里高里的妻子病得很重，他著急地送妻子到地方醫(yī)院治病，并在路上安慰妻子，遺憾的是，妻子沒(méi)到醫(yī)院就死了。

C．小說(shuō)主要敘述了格里高里的自言自語(yǔ)和想象，包括他渾渾噩噩的生活，對(duì)自己糟糕一生的回憶，還有一些不可能的假設(shè)。

D．格里高里整日過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活，直到他的妻子病重的時(shí)候，哀傷憂(yōu)慮才襲上心頭，他才突然感到內(nèi)疚，然后懊惱。

7．下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．句子①既寫(xiě)格里高里擔(dān)心迷路而耽誤給妻子看病，也從側(cè)面表現(xiàn)了風(fēng)雪之大、道路難行。

B．句子②是格里高里從內(nèi)心發(fā)出的愿望，說(shuō)明他終于有了對(duì)過(guò)去糟糕生活的一些清醒認(rèn)識(shí)。

C．句子③用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出格里高里在寒風(fēng)暴雪中受凍的情形，也為下文他的死亡作了鋪墊。

D．句子④說(shuō)明在醫(yī)生巴維爾伊凡內(nèi)奇看來(lái)，格里高里已經(jīng)活了六十年了，死而無(wú)憾了。

8．為什么說(shuō)格里高里“早已出名的優(yōu)秀”，但又“最沒(méi)出息”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9．有研究者說(shuō)，契訶夫是一個(gè)憂(yōu)郁的觀察者和探索者，契訶夫藝術(shù)世界的根本魅力就來(lái)自對(duì)這種憂(yōu)郁的藝術(shù)表達(dá)。請(qǐng)結(jié)合文本，從人物所處的環(huán)境、人物形象和故事的結(jié)局三方面，簡(jiǎn)要分析契訶夫文章憂(yōu)郁的風(fēng)格。

【答案】6．D

7．D

8．①說(shuō)他“早已出名的優(yōu)秀”，是因?yàn)樗鳛殒浗呈炙嚭茫瑫?huì)做煙盒等工具，且因?yàn)槭炙嚭枚⒘烁辉Ｈ思业呐畠鹤隼掀牛?/p>

②說(shuō)他“最沒(méi)出息”，是因?yàn)樗粌H貧窮，而且酗酒、打架（毆打妻子），他的一生庸碌無(wú)為，幾乎是空白的。

9．①所處的環(huán)境：小說(shuō)把格里高里設(shè)置在風(fēng)雪交加的路上，在敘述過(guò)程中不斷突出暴風(fēng)雪的嚴(yán)酷，給人以壓抑的感覺(jué)，以此來(lái)營(yíng)造憂(yōu)郁的環(huán)境背景；

②人物形象：作為底層小人物的格里高里一生渾渾噩噩、碌碌無(wú)為，是“最沒(méi)出息的”，瑪特遼娜可憐、悲慘，婚后幾乎沒(méi)有過(guò)過(guò)好日子，兩個(gè)人物形象給人以憂(yōu)郁之感；

③故事結(jié)局：瑪特遼娜在風(fēng)雪中死去，格里高里失去雙手雙腿后死亡，這樣的結(jié)局令人憂(yōu)郁，讓人深思。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫(xiě)、側(cè)面或間接描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生理解重要句子的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒(méi)有指代某種東西，或者作者想傳遞的特殊情感。

（4）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)乃幁h(huán)境、人物形象、故事結(jié)局的角度，結(jié)合文本進(jìn)行分析。

6．D.“他才突然感到內(nèi)疚，然后懊惱"錯(cuò)，根據(jù)“鏇匠哭了。他的難過(guò)還及不上他的懊惱”，可知“懊惱"是在他發(fā)現(xiàn)妻子死后產(chǎn)生的。

故答案為：D。

7．D.“死而無(wú)憾了”錯(cuò)，根據(jù)“你已經(jīng)活了一輩子，就感謝老天吧！我看你已經(jīng)活了六十年吧——那你也足夠了”，可知在醫(yī)生巴維爾·伊凡內(nèi)奇看來(lái)，格里高里既沒(méi)有出息，脾氣又壞，已經(jīng)活了六十年了，早就該死了。

故答案為：D。

8．①由“格里高里·彼德洛夫在加爾慶斯柯伊鄉(xiāng)一帶是早已出名的優(yōu)秀工匠”“我就用有密紋的白樺木給您做個(gè)煙盒，鏇頂洋式的九柱戲用的柱子"四十年前的瑪特遼娜年輕、漂亮、快活，出身于一個(gè)富裕人家。他們把她嫁給他，是因?yàn)榭粗辛怂氖炙嚒钡葍?nèi)容，可知“早已出名的優(yōu)秀"是指格里高里作為鏇匠手藝好，會(huì)做煙盒等工具，且因?yàn)槭炙嚭枚⒘烁辉Ｈ思业呐畠鹤隼掀拧?/p>

②由“你就說(shuō)‘根本沒(méi)打過(guò)！’我呢，從此再也不打你了”“可是那四十年如同在霧里一樣地過(guò)去了。盡是醺醉啦、打架啦、貧窮啦"等內(nèi)容，可知“最沒(méi)出息”，是指格里高里不僅貧窮，而且酗酒、打架（毆打妻子），他的一生庸碌無(wú)為，幾乎是空白的。

故答案為：①說(shuō)他“早已出名的優(yōu)秀”，是因?yàn)樗鳛殒浗呈炙嚭?，?huì)做煙盒等工具，且因?yàn)槭炙嚭枚⒘烁辉Ｈ思业呐畠鹤隼掀牛?/p>

②說(shuō)他“最沒(méi)出息”，是因?yàn)樗粌H貧窮，而且酗酒、打架（毆打妻子），他的一生庸碌無(wú)為，幾乎是空白的。

9．①所處的環(huán)境：由“刀割一樣的冷風(fēng)迎面吹來(lái)，雪花的云霧在打轉(zhuǎn)兒"既是老天發(fā)了脾氣，降下這么一場(chǎng)大風(fēng)雪”“風(fēng)好大！滿(mǎn)眼睛都是雪了"老太婆臉上的雪沒(méi)有融化”“凡是眼睛看得見(jiàn)的地方，都變成白茫茫的一片"空中越來(lái)越黑，風(fēng)越刮越冷，也越刺骨……”等內(nèi)容，可知小說(shuō)主人公格里高里處于風(fēng)雪交加、暴風(fēng)雪不斷的環(huán)境，嚴(yán)寒冷酷，給人以壓抑的感覺(jué)，營(yíng)造出憂(yōu)郁的環(huán)境背景。

②人物形象：小說(shuō)主人公格里高里“是早已出名的優(yōu)秀工匠，同時(shí)也是早已出名的最沒(méi)出息的農(nóng)民”，他“一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著，好像在醉醺醺的半睡半醒中生活著，既不知道什么叫作哀傷，也不知道什么叫作快樂(lè)”，是一個(gè)“逍遙自在的懶漢和酒徒”，娶了“年輕、漂亮、快活，出身于一個(gè)富裕人家”的妻子，一輩子只是“喝醉酒，躺著，打架”，“可是結(jié)婚以后怎樣過(guò)日子，除還記得喝醉酒，躺著，打架以外，別的事就是打死他也想不起來(lái)了”，兩個(gè)人物形象給人以憂(yōu)郁之感；

③故事結(jié)局：由“老太婆臉上的雪沒(méi)有融化"覺(jué)著對(duì)她十分抱歉的時(shí)候，她偏偏死了”“現(xiàn)在用不著去看病，卻要下葬了"等內(nèi)容，明確交代瑪特遼娜在風(fēng)雪中死去；而主人公格里高里，先是“跟你的胳膊和腿告別吧……它們凍僵啦”，失去雙手雙腿，而后“醫(yī)生擺了擺手，走出了病室。鏇匠——完了”，也明確交代其死亡，兩個(gè)人物這樣的結(jié)局令人憂(yōu)郁。

故答案為：①所處的環(huán)境：小說(shuō)把格里高里設(shè)置在風(fēng)雪交加的路上，在敘述過(guò)程中不斷突出暴風(fēng)雪的嚴(yán)酷，給人以壓抑的感覺(jué)，以此來(lái)營(yíng)造憂(yōu)郁的環(huán)境背景；

②人物形象：作為底層小人物的格里高里一生渾渾噩噩、碌碌無(wú)為，是“最沒(méi)出息的”，瑪特遼娜可憐、悲慘，婚后幾乎沒(méi)有過(guò)過(guò)好日子，兩個(gè)人物形象給人以憂(yōu)郁之感；

③故事結(jié)局：瑪特遼娜在風(fēng)雪中死去，格里高里失去雙手雙腿后死亡，這樣的結(jié)局令人憂(yōu)郁，讓人深思。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

春秋之末，至于戰(zhàn)國(guó)，諸侯卿相，皆爭(zhēng)養(yǎng)士自謀。其謀夫說(shuō)客、談天雕龍、堅(jiān)白同異之流，下至擊劍扛鼎、雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。此皆役人以自養(yǎng)者，民何以支而國(guó)何以堪乎？蘇子曰：此先王之所不能免也。國(guó)之有奸，猶鳥(niǎo)獸之有鷙猛，昆蟲(chóng)之有毒螫也。區(qū)處條理，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無(wú)是道也。吾考之世變，知六國(guó)之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類(lèi)不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)也。故先王分天下之富貴與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。六國(guó)之君虐用其民，不減始皇二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無(wú)一叛者；以凡民之秀杰者多以客養(yǎng)之不失職也其力耕以奉上皆椎魯無(wú)能為者雖欲怨叛而莫為之先此其所以少安而不即亡也。

（節(jié)選自蘇軾《六國(guó)論》）

材料二：

夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國(guó)者皆欲為秦所為，未可專(zhuān)以罪秦也。當(dāng)是時(shí)，東諸侯之立國(guó)也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于詐虞，視秦?zé)o異也。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復(fù)增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。所以然者，何也？則以誤于欲為秦之所為也。六國(guó)皆欲為秦之所為，而秦獨(dú)為之而遂焉者，所謂得天助云爾。嗟夫！自春秋以來(lái)，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國(guó)，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛(ài)民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無(wú)辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終刈于虐乎？其必不爾矣！是故秦不極強(qiáng)，不能滅六國(guó)而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國(guó)之自為之也。后之論者，何厚于六國(guó)，而必為之圖存也哉！

（節(jié)選自李楨《六國(guó)論》）

10．材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

以凡民之秀杰者A多以客養(yǎng)之B不失職也其力C耕以奉D上皆椎魯E無(wú)能為者雖欲怨F叛而莫為之先G此其所以少H安而不即亡也。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．勝，盡，與《齊桓晉文之事》中“則王以為孰勝？"的“勝”意思不相同。

B．類(lèi)，大都，與《促織》中“見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類(lèi)畫(huà)"的“類(lèi)”意思不相同。

C．克，能夠，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡"的“克”意思不相同。

D．遂，成功，與《鴻門(mén)宴》中“噲遂入，披帷西向立"的“遂”意思不相同。

12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A．蘇軾認(rèn)為自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各種役使他人來(lái)奉養(yǎng)自己的士人被優(yōu)待，他們穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食物，住著上等的館舍，以致國(guó)家和人民難以承受。

B．在論證方法上，材料一與蘇洵《六國(guó)論》一樣靈活多樣，以對(duì)比論證為主，兼顧引證法、類(lèi)比論證、舉例論證，使文章的觀點(diǎn)有力而形象，更具有說(shuō)服力。

C．李楨認(rèn)為后世痛恨秦國(guó)，是因?yàn)榍貒?guó)殘暴的統(tǒng)治；同時(shí)，他也認(rèn)為秦國(guó)之所以得天下，既有地利因素，也有天時(shí)因素，這在一定程度上反映了他的天命論思想。

D．句式上，材料二和蘇洵的《六國(guó)論》使用四言、五言、六言等多種句式，富于變換。修辭上，前者設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，發(fā)人深?。缓笳邔?duì)比、對(duì)偶，句式工整。

13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①鋤而盡去之，則無(wú)是道也。

②其溺于攻伐，習(xí)于詐虞，視秦?zé)o異也。

14．這兩則材料和蘇洵的《六國(guó)論》論述的對(duì)象都是六國(guó)的興亡，但三者的觀點(diǎn)各異，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】10．ABG

11．C

12．B

13．①（如果）把他們?nèi)跨P除，這樣是沒(méi)有道理的。

②他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，（這）與秦國(guó)相比沒(méi)有什么不同。

14．①蘇洵《六國(guó)論》認(rèn)為六國(guó)割地賂秦，自己削弱國(guó)力，導(dǎo)致國(guó)家滅亡；

②材料一強(qiáng)調(diào)士的作用，認(rèn)為六國(guó)爭(zhēng)相養(yǎng)士是六國(guó)久存的原因；

③材料二認(rèn)為六國(guó)與秦國(guó)一樣，都實(shí)行暴虐的統(tǒng)治，上天愛(ài)民，使秦強(qiáng)大而滅六國(guó)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法"語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法"套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

春秋末期到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的諸侯及卿相，都爭(zhēng)相收養(yǎng)人才為自己打算。那些謀士、說(shuō)客，談天說(shuō)地的、修飾文辭的，辯論“堅(jiān)白"同異”之類(lèi)的（能言善辯的），下到擊劍行刺的、力能扛鼎的，以及雞鳴狗盜之輩，（諸侯卿相）沒(méi)有不以賓客的禮節(jié)去對(duì)待他們的。穿著華麗的衣服、吃著像玉石一樣珍貴的食物，被招待在上等官舍里的人，不可以數(shù)清。這些都是役使他人來(lái)養(yǎng)活自己的人，百姓怎么吃得消而國(guó)家又怎么受得了呢蘇子說(shuō)：這是古代賢明君主所不能避免的事。國(guó)家有壞人，就像鳥(niǎo)獸中有猛禽，昆蟲(chóng)中有毒蟲(chóng)一樣。把他們分別處理安置，使他們各安本位，這樣是可以的；（如果）把他們?nèi)跨P除，這樣是沒(méi)有道理的。我考察過(guò)世代的興廢，知道六國(guó)之所以長(zhǎng)久存在，而秦朝之所以迅速滅亡的原因就在這里，不可以不引起注意。有智謀的人、有勇氣的人、有辯才的人、有氣力的人，這四種人都是百姓中的優(yōu)秀杰出之士，（他們）大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)別人，而是要役使別人來(lái)奉養(yǎng)自己。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分，來(lái)和這四種人共享。這四種人不失去常業(yè)，百姓就安定了。六國(guó)的君主虐待他的百姓，并不亞于秦始皇和泰二世，然而在那個(gè)時(shí)候百姓并沒(méi)有一個(gè)人反叛；這是因?yàn)榘傩罩袃?yōu)異杰出的人，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來(lái)，沒(méi)有失去常業(yè)。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是樸實(shí)愚鈍而沒(méi)有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo)他們，這是六國(guó)能略微安定而沒(méi)有立即滅亡的原因。

材料二：

后代人之所以痛恨秦國(guó)的原因，難道不是因?yàn)榍貒?guó)統(tǒng)治者的殘暴嗎？據(jù)我看來(lái)，那六國(guó)都想做秦國(guó)所做的事，不可以只是怪罪秦國(guó)。在那個(gè)時(shí)候，山東諸侯立國(guó)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)（諸侯國(guó)的實(shí)力）能超過(guò)秦國(guó)；他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，（這）與秦國(guó)相比沒(méi)有什么不同。假如有一個(gè)國(guó)家擁有像秦國(guó)一樣有利的地理形勢(shì)，并且能夠得到上天的幫助，那么未必不會(huì)再出現(xiàn)一個(gè)與秦國(guó)一樣的國(guó)家。只是他們最終沒(méi)有能夠做秦國(guó)所做的事，是因?yàn)椋鶉?guó)）自己削弱自己，而導(dǎo)致滅亡。這樣說(shuō)的原因是什么呢就是因?yàn)殄e(cuò)在（六國(guó)都）想做秦國(guó)所做的事。六國(guó)都想做秦國(guó)做的事，而只有秦國(guó)做了而且成功了，這就是所說(shuō)的得到了上天的幫助啊。唉！自春秋以來(lái)，戰(zhàn)禍一天天嚴(yán)重；到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，老百姓被殘害的情況有的（已經(jīng)）到了不忍言說(shuō)的地步了。上天很愛(ài)人民，怎么能使六七個(gè)君王，凌駕于人民之上，每天驅(qū)趕無(wú)辜的人民，使他們手足長(zhǎng)滿(mǎn)老繭、暴露尸骸于野外，而最終被虐殺呢它一定不會(huì)這樣?。∫虼饲貒?guó)不極強(qiáng)盛，就不能滅六國(guó)而稱(chēng)帝，不稱(chēng)帝，那么它的罪惡（就）不能達(dá)到極點(diǎn)，秦國(guó)沒(méi)有惡貫滿(mǎn)盈，也就不會(huì)那么快招致滅亡。這一切，都是天意，也是秦國(guó)和六國(guó)自己造成的結(jié)果啊。后人的評(píng)論，為什么偏重六國(guó)，而一定要他們存在呢！

10．句意：這是因?yàn)榘傩罩袃?yōu)異杰出的人，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來(lái)，沒(méi)有失去常業(yè)。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是樸實(shí)愚鈍而沒(méi)有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒(méi)有人領(lǐng)導(dǎo)他們，這是六國(guó)能略微安定而沒(méi)有立即滅亡的原因。

“以凡民之秀杰者”，“中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)+者”，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，做句子主語(yǔ)，故A處斷開(kāi)。

“多以客養(yǎng)之”，“之”作“養(yǎng)"的賓語(yǔ)，故B處斷開(kāi)。

“其力耕以奉上”中，“力耕"是偏正短語(yǔ)，“奉上”是動(dòng)賓短語(yǔ)，中間都不能斷開(kāi)；“皆椎魯無(wú)能為者"是一個(gè)判斷句，中間不能斷開(kāi)；“怨叛”是同義連用，不能斷開(kāi)；“此其所以少安而不即亡也"也是一個(gè)判斷句，其前G處斷開(kāi)。

故答案為：ABG。

11．A.正確。盡；/勝利。句意：不可以數(shù)清。/大王認(rèn)為誰(shuí)會(huì)獲勝？

B.正確。大都；/像。句意：（他們）大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)別人。/看到蹲踞著的石頭，一片片像魚(yú)鱗一樣，儼然像畫(huà)中的景象。

C.錯(cuò)誤，都是“能夠”。句意：只是他們最終沒(méi)有能夠做秦國(guó)所做的事。/能夠堅(jiān)持到底的卻很少。

D.正確。成功；/于是。句意：而只有秦國(guó)做了而且成功了。/樊噲于是進(jìn)去，分開(kāi)（或掀開(kāi)）帷幕向西站著。

故答案為：C。

12．B.“兼顧引證法"錯(cuò)，材料一沒(méi)有使用引證法。

故答案為：B。

13．得分點(diǎn)：

（1）“去”，鏟除、除掉；“是”，這樣；“道”，道理。

（2）“溺”，沉溺、沉迷；“詐虞”，欺騙、爾虞我詐；“視”，比照、與……相比。

故答案為：①（如果）把他們?nèi)跨P除，這樣是沒(méi)有道理的。

②他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，（這）與秦國(guó)相比沒(méi)有什么不同。

14．①回顧蘇洵《六國(guó)論》中“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也”等內(nèi)容，可知蘇洵認(rèn)為六國(guó)割地賂秦，自己削弱國(guó)力，導(dǎo)致國(guó)家滅亡。

②根據(jù)材料一“春秋之末，至于戰(zhàn)國(guó)，諸侯卿相，皆爭(zhēng)養(yǎng)士自謀"吾考之世變，知六國(guó)之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也”等內(nèi)容，可知蘇軾強(qiáng)調(diào)士的作用，認(rèn)為六國(guó)爭(zhēng)相養(yǎng)士是六國(guó)久存的原因。

③根據(jù)材料二“自春秋以來(lái)，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國(guó)，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛(ài)民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無(wú)辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終刈于虐乎"等內(nèi)容，可知李楨認(rèn)為六國(guó)與秦國(guó)一樣，都實(shí)行暴虐的統(tǒng)治，上天愛(ài)民，使秦強(qiáng)大而滅六國(guó)。

故答案為：①蘇洵《六國(guó)論》認(rèn)為六國(guó)割地賂秦，自己削弱國(guó)力，導(dǎo)致國(guó)家滅亡；

②材料一強(qiáng)調(diào)士的作用，認(rèn)為六國(guó)爭(zhēng)相養(yǎng)士是六國(guó)久存的原因；

③材料二認(rèn)為六國(guó)與秦國(guó)一樣，都實(shí)行暴虐的統(tǒng)治，上天愛(ài)民，使秦強(qiáng)大而滅六國(guó)。

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

題壁上韋偃畫(huà)馬歌①杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫(huà)無(wú)敵。戲拈禿筆掃驊騮②，欻③見(jiàn)騏驎出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。時(shí)危安得真致此，與人④同生亦同死。[注]①本詩(shī)約作于上元元年（760年），時(shí)杜甫居成都。②驊騮（huáliú）：赤色的良馬，下句中的“騏驎”亦指良馬。③欻（xū）：忽然。④人：本處指救國(guó)于危難的仁人志士。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詩(shī)與《峨眉山月歌》《短歌行》《夢(mèng)游天姥吟留別》《錢(qián)塘湖春行》都是古體詩(shī)。

B．本詩(shī)先敘寫(xiě)畫(huà)馬的緣由，再描述畫(huà)馬的經(jīng)過(guò)，接著描寫(xiě)畫(huà)作的內(nèi)容，最后抒發(fā)感慨。

C．本詩(shī)通過(guò)正面、側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)韋偃畫(huà)馬技藝的高超，如第三、四句即是正面描寫(xiě)。

D．詩(shī)歌描寫(xiě)畫(huà)中兩匹馬不同的情態(tài)：一匹在吃草，一匹在嘶鳴，惟妙惟肖，形神兼?zhèn)洹?/p>

16．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】15．A

16．①韋偃“知我”，詩(shī)人“憐君”，兩心相知，友情真摯，抒發(fā)了友人之間依依不舍的離別之情；

②通過(guò)“畫(huà)無(wú)敵"及對(duì)韋偃畫(huà)馬時(shí)用筆和動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)韋偃畫(huà)馬高超技藝的贊美之情；

③由畫(huà)上的兩匹馬，想到“同生同死”，抒發(fā)了詩(shī)人希望與救國(guó)志士共生死、同患難之情（在動(dòng)亂年代對(duì)匡時(shí)濟(jì)世抱負(fù)和作為的向往之情）；

④詩(shī)人以良馬喻仁人志士，希望他們能拯救國(guó)家于危亡之際，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類(lèi)題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。

15．A.“《錢(qián)塘湖春行》……是古體詩(shī)"錯(cuò)，《錢(qián)塘湖春行》屬于近體詩(shī)。

故答案為：A。

16．①首聯(lián)“韋侯別我有所適，知我憐君畫(huà)無(wú)敵”，友人韋偃即將離去，他知道詩(shī)人對(duì)他的畫(huà)作有著極高的評(píng)價(jià)，韋偃“知我”，詩(shī)人“憐君”，二人之間的這種知音之情，讓詩(shī)人倍感珍惜，抒發(fā)了詩(shī)人和韋偃之間友情真摯，依依不舍的離別之情。

②第二句“知我憐君畫(huà)無(wú)敵"中的“畫(huà)無(wú)敵”，直接對(duì)韋偃畫(huà)技給予極高的評(píng)價(jià)；頷聯(lián)“戲拈禿筆掃驊騮，數(shù)見(jiàn)騏出東壁”，則具體、形象地描繪了韋偃作畫(huà)的情景：他輕松自如地拿起禿筆，在壁上揮灑自如，不一會(huì)兒，一匹匹駿馬便躍然壁上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)韋偃畫(huà)馬高超技藝的贊美之情。

③尾聯(lián)“時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死”，詩(shī)人感嘆于時(shí)局的艱難，期盼有如韋偃筆下之駿馬般英勇的戰(zhàn)士，能夠與他并肩作戰(zhàn)，共赴國(guó)難，這不僅是對(duì)畫(huà)作的贊美，更是對(duì)英勇精神的呼喚。

④頸聯(lián)“一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄”，介紹韋偃所畫(huà)駿馬各異的形態(tài)，或低頭吃草，或仰頭嘶鳴。并由這些駿馬聯(lián)想到“同生同死”，賦予駿馬象征意義，象征“救國(guó)于危難的仁人志士”，希望他們能拯救國(guó)家于危亡之際，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

故答案為：①韋偃“知我”，詩(shī)人“憐君”，兩心相知，友情真摯，抒發(fā)了友人之間依依不舍的離別之情；②通過(guò)“畫(huà)無(wú)敵”及對(duì)韋偃畫(huà)馬時(shí)用筆和動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)韋偃畫(huà)馬高超技藝的贊美之情；

③由畫(huà)上的兩匹馬，想到“同生同死”，抒發(fā)了詩(shī)人希望與救國(guó)志士共生死、同患難之情（在動(dòng)亂年代對(duì)匡時(shí)濟(jì)世抱負(fù)和作為的向往之情）；

④詩(shī)人以良馬喻仁人志士，希望他們能拯救國(guó)家于危亡之際，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

17．（2024高一下·汕尾期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的提問(wèn)，不同于子路的急遽，公西華表現(xiàn)得很謙虛，他說(shuō)：“，。”

（2）在《答司馬諫議書(shū)》中，作者用“___，"兩句將新法從制定到推行的過(guò)程置于完全名正言順、合理合法的基礎(chǔ)上，以此來(lái)辯駁“侵官”的罪名。

（3）以史為鑒，可以知興替。杜牧在《阿房宮賦》中斬釘截鐵地告訴我們：秦朝滅亡的原因是“

，"。

（4）作為瀟湘勝景之一，洞庭湖的闊大浩渺景象常被唐宋文人墨客用精妙的詩(shī)句描繪而出，如“

，____________”。

【答案】（1）非曰能之；愿學(xué)焉

（2）議法度而修之于朝廷；以授之于有司

（3）族秦者秦也；非天下也

（4）吳楚東南坼；乾坤日夜浮（玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉/八月湖水平涵虛混太清/氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城）

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“授"族”“坼"鑒”“頃"扁”“涵"撼”。

故答案為：（1）非曰能之；愿學(xué)焉

（2）議法度而修之于朝廷；以授之于有司

（3）族秦者秦也；非天下也

（4）吳楚東南坼；乾坤日夜浮

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

廣州今年最大的花市設(shè)在太平路?；ㄊ械幕ㄅ镉悬c(diǎn)兒像馬戲的看棚，一層一層銜接而上。那里旗幟飄揚(yáng)，賣(mài)花的漢子們笑著高聲報(bào)價(jià)。燈色花光，一片錦繡。①我約略計(jì)算了一下花的種類(lèi)，今年大約在一百種上下。②望著那一片花海，端詳著那散發(fā)著香氣、輕輕顫動(dòng)和舒展著葉芽和花瓣的植物中的珍品，③你會(huì)禁不住贊嘆，人們布置和選擇這么一個(gè)場(chǎng)面來(lái)作為迎春的高潮，真是（）！那千千萬(wàn)萬(wàn)朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用清脆細(xì)碎的聲音淺笑低語(yǔ)：“春來(lái)了！春來(lái)了！"買(mǎi)了花的人把花樹(shù)舉在頭上，把盆花托在肩上，那人流仿佛又變成了一道奇特的花流。南國(guó)的人們也真懂得欣賞這些春天的使者。大伙不但欣賞花朵，還欣賞綠葉和鮮果。那像繁星似的金橘、四季橘、吉慶果之類(lèi)的盆果，更是人們所歡迎的。但在這個(gè)特殊的、春節(jié)黎明即散的市集中，又仿佛一切事物都和花發(fā)生了聯(lián)系。魚(yú)攤上的金魚(yú)，使人想起了水中的鮮花；海產(chǎn)攤上的貝殼和珊瑚，使人想起了海中的鮮花；至于古玩架上那些寶藍(lán)、鈞紅、天青、粉彩之類(lèi)的瓷器和歷代書(shū)畫(huà)，又使人想起古代人們的巧手塑造出來(lái)的另一種永不凋謝的花朵了。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，不得改變?cè)狻?/p>

20．錘煉語(yǔ)言可以使文章更有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文段的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【答案】18．匠心獨(dú)運(yùn)（獨(dú)具匠心/別出心裁）

19．①句，刪去“大約”或刪去“上下"

③句，“布置和選擇”改為“選擇和布置"

20．①在修辭上，使用比喻、擬人、排比、反復(fù)等多種修辭手法，極力表現(xiàn)看花人（作者）對(duì)花及花市的喜愛(ài)之情；

②在句式上，多用短句（整散結(jié)合，句式參差、錯(cuò)落有致），使得語(yǔ)句節(jié)奏明快、生動(dòng)活潑，極力表現(xiàn)看花人（作者）的陶醉之感；③在語(yǔ)言風(fēng)格上，使用生活化的語(yǔ)言，形象鮮活，使文段充滿(mǎn)生活氣息。

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先讀懂文本，分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，再根據(jù)自己的積累填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽劃線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

（3）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見(jiàn)的修辭手法表達(dá)效果的能力。準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

18．根據(jù)前文“人們選擇和布置這么一個(gè)場(chǎng)面來(lái)作為迎春的高潮”，結(jié)合后文“那千千萬(wàn)萬(wàn)朵笑臉迎人的鮮花……那人流仿佛又變成了一道奇特的花流"等內(nèi)容，可知此處形容廣州今年花市的設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特，有創(chuàng)造性，可填“匠心獨(dú)運(yùn)”（或“獨(dú)具匠心"別出心裁”）。匠心獨(dú)運(yùn)：獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思；獨(dú)具匠心：多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性；別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

故答案為：匠心獨(dú)運(yùn)（獨(dú)具匠心/別出心裁）

19．①句，重復(fù)贅余，“大約"和“上下”重復(fù)，應(yīng)刪去“大約"或刪去“上下”。

③句，語(yǔ)序不當(dāng)（或不合邏輯），“布置和選擇"語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“選擇和布置”。

故答案為：①句，刪去“大約"或刪去“上下”

③句，“布置和選擇"改為“選擇和布置”

20．①修辭方面，綜合使用多種修辭手法，如“花市的花棚有點(diǎn)兒像馬戲的看棚"那千千萬(wàn)萬(wàn)朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用清脆細(xì)碎的聲音淺笑低語(yǔ)”“使人想起了……使人想起了……又使人想起……"春來(lái)了！春來(lái)了”等內(nèi)容，分別使用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，極力表現(xiàn)看花人對(duì)花及花市的喜愛(ài)之情。

②句式方面，整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，如“那里旗幟飄揚(yáng)，賣(mài)花的漢子們笑著高聲報(bào)價(jià)。燈色花光，一片錦繡"大伙不但欣賞花朵，還欣賞綠葉和鮮果”等，使得文段生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)看花人的陶醉之感。

③語(yǔ)言風(fēng)格方面，富有生活韻味，如“花市的花棚有點(diǎn)兒像馬戲的看棚，一層一層銜接而上"魚(yú)攤上的金魚(yú)”“海產(chǎn)攤上的貝殼和珊瑚"等內(nèi)容，形象通俗、生動(dòng)鮮明，使文段充滿(mǎn)生活氣息。

故答案為：①在修辭上，使用比喻、擬人、排比、反復(fù)等多種修辭手法，極力表現(xiàn)看花人（作者）對(duì)花及花市的喜愛(ài)之情；

②在句式上，多用短句（整散結(jié)合，句式參差、錯(cuò)落有致），使得語(yǔ)句節(jié)奏明快、生動(dòng)活潑，極力表現(xiàn)看花人（作者）的陶醉之感；③在語(yǔ)言風(fēng)格上，使用生活化的語(yǔ)言，形象鮮活，使文段充滿(mǎn)生活氣息。

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，一部講述兩岸關(guān)系題材的話(huà)劇《過(guò)海》在閩南大戲院上演。一波三折的故事，①____，表達(dá)兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的共同心聲。

話(huà)劇《過(guò)?！犯鶕?jù)中篇小說(shuō)《臺(tái)北來(lái)信》改編，故事以20世紀(jì)50年代為背景，講述以走船為生的船老大吳天桂為了幫助曾經(jīng)的救命恩人林阿偉回到臺(tái)灣，冒險(xiǎn)帶著妻子與阿偉一同過(guò)海，兩個(gè)家庭陰差陽(yáng)錯(cuò)地開(kāi)始了一段長(zhǎng)達(dá)三十多年的錯(cuò)位人生。

《過(guò)?！返奈枧_(tái)呈現(xiàn)充滿(mǎn)了地域特色和巧思，激光投影、高清LED屏、電腦燈等技術(shù)手段的大量運(yùn)用，營(yíng)造出了各種逼真場(chǎng)景，并配合具有閩南風(fēng)格的原創(chuàng)音樂(lè)，②____。

《過(guò)海》還運(yùn)用創(chuàng)造性的舞美制景，完美體現(xiàn)了村寨、屋舍、街巷、田間、山路、灘頭、海港等多種場(chǎng)景，讓觀眾仿佛置身其中。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22．善美中學(xué)近期準(zhǔn)備舉辦話(huà)劇匯演活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)宣傳推廣方案，完善下面表格的相關(guān)內(nèi)容。

善美中學(xué)校園話(huà)劇匯演宣傳推廣方案

活動(dòng)目的豐富校園文化生活，弘揚(yáng)中外話(huà)劇文化

活動(dòng)主題走進(jìn)話(huà)劇，致敬經(jīng)典

目標(biāo)受眾①

宣傳媒介（至少三種）②

宣傳標(biāo)語(yǔ)（20字以?xún)?nèi)）③

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容2024年5月28日14：00—17：00學(xué)校大禮堂《晴雯補(bǔ)裘》《雷雨（節(jié)選）》《玩偶之家（節(jié)選）》

【答案】21．①詮釋兩岸同胞血脈相連的骨肉親情（表現(xiàn)兩岸一家親的骨肉親情）

②極具視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊力與感染力（為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴）

22．①教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表

②海報(bào)、校園廣播、校刊（報(bào)）、學(xué)校公眾號(hào)

③展板感受話(huà)劇魅力，傳承文化精粹

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類(lèi)題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接"這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查學(xué)生完成活動(dòng)（宣傳）方案的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合文本內(nèi)容和表格題干組織語(yǔ)言填寫(xiě)。

21．①句，根據(jù)后文“表達(dá)兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的共同心聲”，可知話(huà)劇《過(guò)海》通過(guò)“一波三折的故事”，表現(xiàn)的主題是兩岸同胞之間骨肉相連的親情，故可填：詮釋兩岸同胞血脈相連的骨肉親情（表現(xiàn)兩岸一家親的骨肉親情）。

②句，根據(jù)前文“充滿(mǎn)了地域特色和巧思”“……等技術(shù)手段的大量運(yùn)用"營(yíng)造出了各種逼真場(chǎng)景，并配合具有閩南風(fēng)格的原創(chuàng)音樂(lè)”，可知此處總結(jié)這次話(huà)劇演出給觀眾帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊和震撼，故可填：極具視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊力與感染力（為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴）。

故答案為：①詮釋兩岸同胞血脈相連的骨肉親情（表現(xiàn)兩岸一家親的骨肉親情）

②極具視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊力與感染力（為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴）

22．①處，根據(jù)題干的提示，“善美中學(xué)近期準(zhǔn)備舉辦話(huà)劇匯演活動(dòng)”，可知宣傳的對(duì)象主要是：學(xué)校的師生，或者家長(zhǎng)代表。

②處，根據(jù)“善美中學(xué)校園話(huà)劇匯演宣傳推廣方案”這一要求，可知校園內(nèi)的宣傳依托的宣傳媒介主要有：海報(bào)、校園廣播、?？?報(bào))、學(xué)校公眾號(hào)、展板等。

③處，結(jié)合后文介紹的具體劇作“《晴雯補(bǔ)裘》《雷雨（節(jié)選）》《玩偶之家（節(jié)選）》"等，其內(nèi)容涵蓋了古今中外的名家名作，這些都是歷史上偉大的作品，經(jīng)久不衰，閃現(xiàn)出耀眼的光芒，故可擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)：感受話(huà)劇魅力，傳承文化精粹。

故答案為：①教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表

②海報(bào)、校園廣播、校刊（報(bào)）、學(xué)校公眾號(hào)

③展板感受話(huà)劇魅力，傳承文化精粹

四、寫(xiě)作（60分）

23．（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1967年，中國(guó)政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目以抗擊瘧疾。1969年，屠呦呦帶領(lǐng)其科研團(tuán)隊(duì)臨危受命、迎難而上，從收集的2000個(gè)方藥中，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，歷經(jīng)兩年多的科研攻關(guān)，終于在1971年10月成功得到了安全性高的中性提取物。為了確認(rèn)提取物的安全性，屠呦呦及其同事又勇敢地以身試藥。1973年秋，青蒿素膠囊經(jīng)試用，取得了明確療效，打開(kāi)了開(kāi)發(fā)新抗瘧藥物的大門(mén)……

以上材料選編自普通高中語(yǔ)文教科書(shū)必修下冊(cè)《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》，對(duì)我們的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)頗具啟示意義。善美中學(xué)準(zhǔn)備組織一場(chǎng)以“中國(guó)科學(xué)家精神"為主題的演講比賽。請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料引用教材中屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)研制抗擊瘧疾，提取青蒿素的研究過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出典型的科學(xué)家精神。從“屠呦呦帶領(lǐng)其科研團(tuán)隊(duì)臨危受命、迎難而上”體現(xiàn)出科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民、勇?lián)姑膼?ài)國(guó)精神以及勇攀高峰、不懼困難的勇毅精神；材料例舉了研究過(guò)程中的一系列數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出追求真理、潛心研究的求實(shí)精神；為確認(rèn)藥物的安全性，屠呦呦及其同事又勇敢地以身試藥，可見(jiàn)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、舍己為人的奉獻(xiàn)精神。整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難可見(jiàn)科學(xué)家們集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神。屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究成果打開(kāi)了開(kāi)發(fā)新抗瘧藥物的大門(mén)，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、深入探索的精神。

【題干分析】綜上所訴，材料內(nèi)容裁剪適當(dāng)，語(yǔ)意相對(duì)集中完整，共同揭示了中國(guó)科學(xué)家豐富的精神內(nèi)涵：勇?lián)姑?、不懼困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取Ｒ龑?dǎo)語(yǔ)共有2句話(huà)，規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)。第一句交代了材料的出處，第二句點(diǎn)明寫(xiě)作任務(wù)寫(xiě)一篇以“中國(guó)科學(xué)家精神"為主題的演講稿，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)緊扣材料內(nèi)涵展開(kāi)。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：秉科學(xué)家之精神，擔(dān)民族復(fù)興之重任。接下來(lái)從是什么的角度展開(kāi)論述，一、前進(jìn)需要勇?lián)姑膽鸭覈?guó)的科學(xué)家精神。二、發(fā)展需要堅(jiān)定勇毅、不懼艱難的科學(xué)家精神。三、突破需要無(wú)畏創(chuàng)新、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家精神。最后總結(jié)，科學(xué)家精神遠(yuǎn)不止于科學(xué)家，更應(yīng)存在于承擔(dān)民族復(fù)興重任的我們心里。青年應(yīng)銘記科學(xué)家精神，為國(guó)家前進(jìn)，為國(guó)家發(fā)展，為國(guó)家突破。

【立意提取】

1.勇?lián)姑?，不懼艱難。

2.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深入探索。

3.精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，攻堅(jiān)克難。

4.以身試藥，為國(guó)為民。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。

1/1廣東省汕尾市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“沉郁”是對(duì)杜詩(shī)內(nèi)容層面上的有效歸類(lèi)，“頓挫"則是對(duì)杜詩(shī)形式層面上的有效歸類(lèi)。最初，“沉郁頓挫”是杜甫對(duì)辭賦創(chuàng)作的自評(píng)，這個(gè)評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)并沒(méi)有沉沒(méi)在故紙堆中，而是時(shí)常出現(xiàn)在后代文人回望杜詩(shī)的歷史視野中。以后人的視角來(lái)看，從宋至清，代代文人在前人闡發(fā)的基礎(chǔ)上不斷更新了“沉郁頓挫"的具體內(nèi)涵，從而使得當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作與杜詩(shī)產(chǎn)生了新的聯(lián)系。在對(duì)“沉郁頓挫”的闡釋與接受過(guò)程中，杜詩(shī)的主體風(fēng)格逐漸得到確立，“沉郁頓挫"作為杜詩(shī)的主體風(fēng)格而被論者把握。但杜詩(shī)的其他藝術(shù)風(fēng)格是否仍能有效地統(tǒng)攝于“沉郁頓挫”的概念中呢？對(duì)于唐代詩(shī)歌史而言，杜詩(shī)的“沉郁頓挫"的風(fēng)格是偏離了“盛唐氣象”，還是于“盛唐氣象"中開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的詩(shī)歌藝術(shù)的可能性呢？我們不妨將“沉郁頓挫”作為看待這一系列問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步分析杜詩(shī)在唐代詩(shī)歌史中的位置。

興象玲瓏、神采飄逸、自然脫俗堪為“盛唐氣象"的代表，杜甫詩(shī)的“沉郁頓挫”也因此體現(xiàn)出一定程度的背離，但這種背離是繼承中的發(fā)展。從繼承的方面來(lái)看，盛唐詩(shī)的“清新"風(fēng)格在杜詩(shī)中有所體現(xiàn)。清新的詩(shī)歌風(fēng)格，最早在南朝五言詩(shī)成熟的過(guò)程中便已逐漸形成，“清新”與“綺靡"相對(duì)，與“吟詠情性”相聯(lián)系。初唐詩(shī)人便以南朝“清新"的詩(shī)風(fēng)作為詩(shī)壇改革的方向，進(jìn)一步克服綺靡、纖弱的詩(shī)風(fēng)，形成了具有興象之動(dòng)勢(shì)、風(fēng)骨之清爽與神思之飄逸的藝術(shù)品格。這種藝術(shù)品格后來(lái)便成了“盛唐氣象”的基礎(chǔ)。朱熹認(rèn)為李白與杜甫都學(xué)“選詩(shī)"而自成一家，“選詩(shī)”的特點(diǎn)之一便是“清新”，這也證明了六朝詩(shī)歌中“清新”的藝術(shù)風(fēng)格與“盛唐氣象"之間的繼承關(guān)系。杜甫早期的格律詩(shī)表現(xiàn)出“清新”的特點(diǎn)，如《夜宴左氏莊》中的“暗水流花徑，春星帶草堂”，《巳上人茅齋》中的“江蓮搖白羽，天棘蔓青絲”等詩(shī)句都堪為這方面的代表。

從發(fā)展的方面來(lái)看，杜甫的許多詩(shī)體都可視為是對(duì)初盛唐正宗詩(shī)體的發(fā)展，杜詩(shī)也在主流的“清新"詩(shī)風(fēng)的影響下，逐漸走向了“沉郁頓挫”的臻境?！扒?指詩(shī)歌情感的自然流露，“新”指詩(shī)歌技藝的創(chuàng)新，故“清"在內(nèi)容上與“沉郁”相對(duì)，“新"則在形式上與“頓挫”相對(duì)。只不過(guò)在藝術(shù)表現(xiàn)上，“沉郁頓挫"相比“清新”更顯憂(yōu)郁回轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫與廣博深沉，這是杜甫在脫離盛唐主流詩(shī)風(fēng)之后的創(chuàng)造，同時(shí)也對(duì)后世產(chǎn)生了連綿不絕的影響。

（摘編自陳思琪《“沉郁頓挫"——杜甫詩(shī)新探》）

材料二：

杜詩(shī)的主要風(fēng)格特征是“沉郁頓挫”，“沉郁頓挫"風(fēng)格的感情基調(diào)是悲慨。杜甫是一位心系國(guó)家安危和生民疾苦的詩(shī)人。動(dòng)亂的時(shí)代，個(gè)人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿(mǎn)懷。他的詩(shī)有一種深沉的憂(yōu)思，無(wú)論是寫(xiě)生民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫(xiě)自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩(shī)，蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。例如，《夢(mèng)李白二首》就是這種回環(huán)反復(fù)表達(dá)感情的很好例子，夢(mèng)中見(jiàn)其來(lái)，又疑其真來(lái)；分明他已真來(lái)，又疑其何以能逃出牢籠，定非真來(lái)；說(shuō)他并非真來(lái)，又分明見(jiàn)其月色下的憔悴顏色。真真幻幻，表現(xiàn)的是濃到如酒的情誼，深沉低回，波浪起伏?！俺劣纛D挫”是杜詩(shī)的主要風(fēng)格?！俺劣?是感情的悲慨壯大深厚；“頓挫”是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

除“沉郁頓挫"之外，杜詩(shī)還有其他的風(fēng)格。胡震亨說(shuō)杜甫的詩(shī)“精粗巨細(xì)，巧拙新陳，險(xiǎn)易淺深，濃淡肥瘦，靡不畢具”（《唐音癸簽》卷六），說(shuō)的就是杜詩(shī)風(fēng)格的多樣性。風(fēng)格的多樣正是偉大作家藝術(shù)上高度成熟的標(biāo)志。在杜詩(shī)的多樣風(fēng)格中，“蕭散自然"是又一重要特色。閑適的情趣，安靜明秀的境界，細(xì)膩的景物描寫(xiě)，形成“蕭散自然”的特色。這類(lèi)詩(shī)不少，如《水檻遣心二首》（其一）：“去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。"魚(yú)鳥(niǎo)自得其樂(lè)，在一片寧?kù)o的氛圍里，生出一份閑適愉悅的情思?！八餍牟桓?jìng)，云在意俱遲”（《江亭》），“芹泥隨燕嘴，花蕊上蜂須"（《徐步》），“仰蜂粘落絮，行蟻上枯梨”（《獨(dú)酌》），這些都是蕭散心境、閑適情趣的產(chǎn)物。

杜詩(shī)的不同風(fēng)格的形成，與杜甫不同時(shí)期的不同境遇，或者同一時(shí)期的不同心境似有關(guān)系。當(dāng)他生活坎坷，顛沛流離，或處于戰(zhàn)亂之中時(shí)，他的家國(guó)之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。這時(shí)的詩(shī)，往往便表現(xiàn)為“沉郁頓挫"。長(zhǎng)安困頓、陷落賊中、華州鄜州時(shí)期、隴蜀道上、夔州以后的詩(shī)，多數(shù)是這類(lèi)風(fēng)格。當(dāng)他生活稍為安定時(shí)，他就寫(xiě)一些“蕭散自然”的詩(shī)。在成都草堂的一段時(shí)間，就有不少這類(lèi)作品。

（摘編自袁行霈《杜詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格》）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一認(rèn)為杜甫“沉郁頓挫"的詩(shī)風(fēng)既有對(duì)前人詩(shī)歌風(fēng)格的繼承，又有所發(fā)展與創(chuàng)新，并且影響深遠(yuǎn)。

B．材料一和材料二對(duì)杜甫詩(shī)歌的主體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)是一致的，但對(duì)杜甫詩(shī)歌的其他風(fēng)格卻有不同的闡述。

C．材料二認(rèn)為悲慨是杜甫“沉郁頓挫”詩(shī)風(fēng)的感情基調(diào)，這與他的思想個(gè)性、個(gè)人際遇及時(shí)代因素有關(guān)。

D．材料一和材料二都對(duì)杜甫“沉郁頓挫"的詩(shī)風(fēng)進(jìn)行了概念闡釋?zhuān)颊J(rèn)為“沉郁”是形式層面的分類(lèi)。

2．下列選項(xiàng)中最適合論證杜甫“蕭散自然"詩(shī)歌風(fēng)格的一項(xiàng)是（）

A．愿戒兵猶火，恩加四海深。（《提封》）

B．朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

C．蒼苔濁酒林中靜，碧水春風(fēng)野外昏。[《絕句漫興九首》（其六）]

D．叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。[《秋興八首》（其一）]

3．下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A．材料一在論證杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格與“盛唐氣象"的關(guān)系時(shí)，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由“繼承”到“發(fā)展”，層層推進(jìn)，步步深入，條理清晰。

B．材料一運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等論證方法，如第二段就列舉了相關(guān)詩(shī)句以論證杜甫早期詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的“清新”詩(shī)風(fēng)。

C．材料二的語(yǔ)言富有特色，如第一段“表現(xiàn)的是濃到如酒的情誼"體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，尾段“往往”“多數(shù)"體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

D．材料二運(yùn)用了舉例論證、引用論證等論證方法，第二段引用胡震亨對(duì)杜詩(shī)的評(píng)價(jià)是為了論證杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的多樣性。

4．材料一和材料二均圍繞杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)分析概括。

5．學(xué)習(xí)過(guò)《登高》之后，王同學(xué)對(duì)于《登高》“沉郁頓挫"的風(fēng)格不是很理解。請(qǐng)運(yùn)用上述材料的觀點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句為王同學(xué)解惑。

（2024高一下·汕尾期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

哀傷

[俄]契訶夫

鏇匠[注]格里高里彼德洛夫在加爾慶斯柯伊鄉(xiāng)一帶是早已出名的優(yōu)秀工匠，同時(shí)也是早已出名的最沒(méi)出息的農(nóng)民。他正在把他那生病的老太婆送到地方醫(yī)院去。刀割一樣的冷風(fēng)迎面吹來(lái)，雪花的云霧在打轉(zhuǎn)兒，有氣無(wú)力的、又弱又小的馬勉強(qiáng)地往前爬著。他在前面車(chē)夫座上不定心地把身子聳上聳下，不斷地拿鞭子抽馬背。

“瑪特遼娜，你別哭了……”他喃喃地說(shuō)，“稍微忍一忍吧。求老天保佑，咱們總會(huì)趕到醫(yī)院的……巴維爾伊兄內(nèi)奇會(huì)給你一點(diǎn)藥水，或者拿點(diǎn)酒精什么的給你擦一陣——那就會(huì)……把你那點(diǎn)病從腰里趕出去了。巴維爾伊凡內(nèi)奇會(huì)盡力的……他是個(gè)好老爺，心善……"

鏇匠拿鞭子抽馬，沒(méi)有看老太婆一眼，只顧自己嘮叨下去：

“等我們一到那兒，他肯定馬上就會(huì)從房間里躥出來(lái)，把我數(shù)落一頓?！?/p>