2024年高一春季學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①日常生活中，我們總能見(jiàn)到大大小小的博弈，博弈可以是多人參與的，也可以是在多團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行的。在博弈中，參與者會(huì)受到特定條件的制約，且都希望能使自身得到利益的最大化。參與者往往會(huì)根據(jù)對(duì)手的策略來(lái)實(shí)施對(duì)應(yīng)的策略?？梢?jiàn)，博弈是具有斗爭(zhēng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的現(xiàn)象，而博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法。

②在博弈中，參與者需要考慮對(duì)手的實(shí)際行為和預(yù)測(cè)行為，根據(jù)這些行為運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行研究，優(yōu)化自己的策略。博弈行為通常是競(jìng)爭(zhēng)性行為，所以這種行為往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)抗的性質(zhì)。參與這類行為的人一般都具有各自不同的目標(biāo)或利益。在博弈過(guò)程中，人人都會(huì)向著自己的目標(biāo)努力，他們會(huì)充分考慮對(duì)手可能采取的行動(dòng)方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行的游戲，如下棋、打牌等都屬于博弈行為。

③若以時(shí)間順序?yàn)榛鶞?zhǔn)，博弈論可以分為兩類：靜態(tài)博弈和動(dòng)態(tài)博弈。前者是指在博弈中，所有的參與者共同選擇或者非同時(shí)做出選擇，但是所有的后參與者對(duì)此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實(shí)際行動(dòng)。后者是指在博弈中，所有的參與者采取的具體行動(dòng)有先后之分，而且后來(lái)加入的參與者能夠非常清晰地看到前面的參與者的具體行動(dòng)。

④在中國(guó)古代，博弈論思想就已經(jīng)存在，最具代表性的博弈論研究者是著名軍事家孫武。他的《孫子兵法》既是一本軍事著作，也是一部博弈論專著。人們最初常把博弈論思想用以研究娛樂(lè)性質(zhì)的勝負(fù)問(wèn)題，比如人們?cè)谙孪笃?、打牌中都?huì)用到這類思想。不過(guò)，在此階段的博弈論是相對(duì)粗淺的，人們只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)把握博弈的局勢(shì)，努力使自身利益最大化，還沒(méi)有向著理論的方向發(fā)展。直到20世紀(jì)初，博弈論才正式發(fā)展成為一門學(xué)科。

⑤最早開(kāi)始研究博弈論的是策墨洛、波雷爾和馮·諾伊曼。策墨洛的研究是用數(shù)學(xué)方法研究博弈現(xiàn)象的第一次嘗試，波雷爾為博弈論的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，馮·諾伊曼和奧斯卡·摩根斯坦第一次對(duì)博弈論進(jìn)行了系統(tǒng)化和形式化的研究。

⑥馮·諾伊曼用二人零和博弈證明了他的理論。零和博弈是一種非合作、純競(jìng)爭(zhēng)型的博弈?，F(xiàn)實(shí)中的博弈案例包括兩人下棋、打乒乓球等。在這種博弈中，一人贏就意味著另一人必然輸，一人勝一籌，另一人必輸一籌，兩者的凈獲利相加始終為零。將兩人下棋的博弈抽象化后，就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：若知道參與者集合、策略集合和盈利集合，如何才能找到其中的平衡？如何讓博弈雙方都感到最合理？最優(yōu)解或最優(yōu)策略是什么？怎樣才算合理？在解決這類問(wèn)題時(shí)，人們常會(huì)使用傳統(tǒng)的決定論，并遵循其中的最大最小原則。具體來(lái)說(shuō)，就是每一位參與者都會(huì)猜測(cè)為了讓自己最大程度失利，對(duì)手會(huì)實(shí)行什么策略，并據(jù)此制定出最優(yōu)策略。馮·諾依曼利用線性運(yùn)算等數(shù)學(xué)方法成功證明了在二人零和博弈中可以找到一個(gè)最小最大解。

⑦此后，約翰·納什提出納什均衡的概念。他認(rèn)定博弈中存在著均衡點(diǎn)，并運(yùn)用不動(dòng)點(diǎn)定理成功證明了該點(diǎn)的存在，這一重要的研究為博弈論的普遍化奠定了基礎(chǔ)。什么是納什均衡呢？它指的是：博弈中的所有人都將面臨的一種特殊情況，即當(dāng)對(duì)手不改變自己的策略時(shí)，他當(dāng)前的策略是最優(yōu)選擇，如果參與者改變他當(dāng)前的策略，他的利益就會(huì)受損。只要博弈參與者都保持理性，那么他們?cè)诩{什均衡點(diǎn)上就不會(huì)有改變自身策略的沖動(dòng)。

⑧在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個(gè)納什均衡點(diǎn)。要證明納什定理必須運(yùn)用不動(dòng)點(diǎn)理論，這一理論是研究經(jīng)濟(jì)均衡的主要工具。也就是說(shuō)，找到了博弈的不動(dòng)點(diǎn)就等于找到了納什均衡點(diǎn)。

⑨作為一種重要的分析工具，納什均衡點(diǎn)能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點(diǎn)的定義中規(guī)定參與者不會(huì)單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性。納什均衡點(diǎn)的應(yīng)用在多種情況下缺乏說(shuō)服力，因此一些博弈研究者將它稱為“天真可愛(ài)的納什均衡點(diǎn)"。

⑩時(shí)至今日，博弈論已經(jīng)發(fā)展成一門相對(duì)成熟和完善的學(xué)科。目前，博弈論在多個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。例如，一些生物學(xué)家會(huì)利用博弈論來(lái)預(yù)測(cè)生物進(jìn)化的某些結(jié)果，或者理解生物進(jìn)化的原因。1973年，美國(guó)《自然》雜志上刊登了一篇論文，其中便提出了一個(gè)有關(guān)博弈論的生物學(xué)概念，即進(jìn)化穩(wěn)定策略。此外，我們還能在演化博弈理論、行為生態(tài)學(xué)等方面見(jiàn)到博弈論的身影。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)博弈論已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)分析的主要工具，它極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，特別是對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、委托代理理論和產(chǎn)業(yè)組織理論做出了重要貢獻(xiàn)。1994年和1996年，以約翰·納什為代表的多位從事博弈論研究和應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，憑借他們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域所做的突出貢獻(xiàn)成功獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。在博弈論未被應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之前，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的思路較為狹隘，而博弈論的引入清晰地呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)主體之間的辯證關(guān)系，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析有了新的思路。

（摘編自約翰·馮·諾依曼《博弈論·導(dǎo)讀》，劉霞譯）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在日常生活中，博弈的參與者為追求自身利益的最大化會(huì)依據(jù)對(duì)手的策略來(lái)實(shí)施對(duì)策，使自身行為具有了對(duì)抗性。

B．著名軍事家孫武是有代表性的博弈論研究者，他的《孫子兵法》是一本軍事著作，亦是一部博弈論專著。

C．隨著學(xué)科發(fā)展的相對(duì)成熟和完善，博弈論在多個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用，其中在生物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色。

D．博弈論的引入有助于經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)主體之間的辯證關(guān)系，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析思路更為廣闊。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在二人零和博弈中，知道參與者集合、策略集合和盈利集合之后，利用線性運(yùn)算等數(shù)學(xué)方法能夠成功找到其中的平衡。

B．在打牌時(shí)，一人贏就意味著另一人必然輸，兩者的凈獲利相加始終為零，這樣的博弈不會(huì)存在雙方利益最優(yōu)化的可能。

C．從博弈論的重要概念“納什均衡”可以推知，博弈參與者保持理性、追求利益最大化是博弈論研究使用的一個(gè)假設(shè)前提。

D．如果現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)博弈論這一分析工具沒(méi)有在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域大規(guī)模應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)組織理論、委托代理理論等或許不會(huì)有當(dāng)前的發(fā)展。

3．根據(jù)材料第③段內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《百合花》中小通訊員和新媳婦在借被過(guò)程中的行為屬于動(dòng)態(tài)博弈。

B．《哦，香雪》中香雪用雞蛋和女大學(xué)生換鉛筆盒的行為屬于動(dòng)態(tài)博弈。

C．《紅樓夢(mèng)》中探春在抄檢大觀園時(shí)怒打王善保家的耳光屬于靜態(tài)博弈。

D．《三國(guó)演義》“空城計(jì)"一回中，諸葛亮與司馬懿心理上的較量屬于動(dòng)態(tài)博弈。

4．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給博弈論下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。

5．請(qǐng)任意選擇一題作答。

①《紅樓夢(mèng)》中一群人陪同賈母打牌，其中有王熙鳳，結(jié)果是鳳姐輸了錢，賈母贏了錢。但從博弈論的角度看，王熙鳳并非是輸家，為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

②請(qǐng)你結(jié)合本文博弈論的知識(shí)，從賈政和薛寶釵的角度簡(jiǎn)要分析為何寶黛愛(ài)情必然是個(gè)悲劇。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

高啟啊高啟

吳金良

高啟啊高啟，你呼朋引伴品茶飲酒看花賞月，過(guò)你的逍遙日子多好。寫什么詩(shī)、作什么文??！

高啟臨死前，無(wú)數(shù)次冒出這個(gè)念頭。瞥一眼高踞端坐主宰他命運(yùn)的那個(gè)人，他想陳情認(rèn)罪，懇請(qǐng)給他一條活路，保證以后只管斗雞、走狗、放風(fēng)箏，做一個(gè)不問(wèn)世事、不恤民瘼的傻子。反正我家境富足，可以不食君祿，也不用土里刨食，少說(shuō)能活七十歲?？墒撬f(shuō)不出，做不到。文人傲骨，不能低頭，死何足惜！

如果時(shí)光倒流，或者給高啟再活一次的機(jī)會(huì)，他肯定不讀書。因?yàn)樗浶蕴?，基本過(guò)目成誦。

可惜他讀了書，還位列“明初詩(shī)文三大家”，又是什么“吳中四杰"明初四杰”之一。人怕出名豬怕壯??！文才顯，招禍災(zāi)，果然不虛。恃才傲物的高啟，遇上小肚雞腸的朱重八，沒(méi)個(gè)好兒。這個(gè)叫花子出身的皇帝老兒給高啟找了兩份差事：參與撰修《元史》，官拜翰林院編修；再就是教皇子們讀書。

這下毀了，入深宮、蹈宦海，按下了“死亡鍵"。

要命的是他還不那么清白，十六歲就被張士誠(chéng)①聘為幕僚，混了七年才辭官回鄉(xiāng)。在朱皇帝眼里，這屬于“事偽”。歷史污點(diǎn)，早給記錄在案了。

才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博，都擋不住死神的腳步。

三年修完《元史》，龍顏大悅，要提拔提拔他，正七品連躥帶蹦到正三品，官授戶部右侍郎。而這年高啟才三十四歲，了得！可高啟無(wú)心仕途，謙稱年輕學(xué)淺，當(dāng)不起如此高位，堅(jiān)辭。

朱皇帝尷尬了，龍顏倒是沒(méi)變色，可是肚里長(zhǎng)了牙——你小子不識(shí)抬舉！

不怕賊偷，就怕賊惦記。自卑、敏感、多疑導(dǎo)致小心眼的朱皇帝盯上了高啟。高啟退隱山林，西席授課，東籬賞菊，接茬兒舞文弄墨。架不住被盯上了，寫首小詩(shī)，也被懷恨在心：你敢諷刺朕！

高啟雖然出身富戶，但他對(duì)農(nóng)耕生活很是熱愛(ài)。辭官后賦閑在家，他將牧童與牛聯(lián)想在一起作了首詩(shī)，名曰《牧牛詞》，前面部分主要描寫牧童與牛相依相伴的情形，最后兩句直抒胸臆：“長(zhǎng)年牧牛百不憂，但恐輸租賣我牛。"高啟用牧童的口吻，揭露了明朝沉重的苛捐雜稅。朱元璋嗜殺成癮，他對(duì)于幫他打天下的功臣都沒(méi)有心慈手軟，怎能對(duì)這些不聽(tīng)話的文人網(wǎng)開(kāi)一面呢？

得，這又記了一筆。

洪武五年，魏觀出任蘇州知府。主政京輔（國(guó)都及其附近地區(qū)）重地，足見(jiàn)老朱信任。魏觀履新，兢兢業(yè)業(yè)。明教化、正風(fēng)俗、建學(xué)舍、除苛政，深得百姓擁戴。以至朱皇帝要升他的官，調(diào)他到四川工作，蘇州百姓竟全力挽留。老朱一高興，行，不調(diào)你了，再接再厲吧。

魏觀自然也高興，一高興就忘了“得意不可忘形”的古訓(xùn)，為了省錢，決定在當(dāng)年張士誠(chéng)的宮址上改修府治。修好了，還延請(qǐng)高啟作了一篇《郡治上梁文》。高啟一時(shí)技癢，不慮其他，欣然揮就美文。

魏觀老兒也是昏了頭，你在哪兒修知府衙門不行，非要沾邊張士誠(chéng)？這可就觸了朱皇帝的逆鱗，沒(méi)得活了。須知朱重八當(dāng)年造反的時(shí)候，和張士誠(chéng)是死對(duì)頭啊。張士誠(chéng)早已歸天，成了真正的“死"對(duì)頭?？晌河^政績(jī)太好，就有了個(gè)活著的死對(duì)頭蘇州指揮使蔡本。這個(gè)“活死對(duì)頭”嫉賢妒能，上書挑撥，說(shuō)魏觀在張逆舊宮遺址上翻建辦公樓，明擺著有不臣之心。

不怕沒(méi)好事，就怕沒(méi)好人。魏觀遭譖，朱皇帝啟動(dòng)了“小心眼模式”，一怒之下要了魏觀的老命——腰斬。

殺了魏觀，余怒未消。查知高啟還為這個(gè)新知府衙門作過(guò)一篇《上梁文》。老朱正沒(méi)好氣呢，聞聽(tīng)這里邊還有高啟的事兒，小心眼兒的漣漪一圈一圈又來(lái)了：讓你小子當(dāng)官你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極！還有啊，你給他張士誠(chéng)還效力七年呢，憑啥給朕干了三年就撂挑子呢？分明看不起老朱??！再一查，《上梁文》中還有“龍盤虎踞”四個(gè)字，這下不但觸了逆鱗，還捋了龍須——?jiǎng)e人是龍是虎，那老朱我算什么？這是要謀反的節(jié)奏??！一時(shí)舊恨新仇奔來(lái)涌去，小心眼兒的漣漪變成滔天巨浪。沒(méi)二話，連坐，也是腰斬！

腰斬可不是玩的，就是攔腰一刀，把大活人斬成兩段。對(duì)待高啟，斬成兩段還不解氣，老朱以九五之尊親自監(jiān)斬，把個(gè)大活人高啟生生斬為八段。

高啟冤啊，寫了篇文章而已，至于這樣嗎！斬下第一刀，高啟氣猶未絕，掙扎著蘸血寫了三個(gè)大字：慘、慘、慘！

是夠慘的！對(duì)待一介書生，有多大的仇??！腰斬又不是割韭菜，后悔都來(lái)不及，殺了人家干嗎呢？

老朱殺魏觀，不過(guò)一時(shí)之怒，后來(lái)還特批厚葬略表悔意?？伤麣⒘烁邌ⅲ稽c(diǎn)兒也沒(méi)后悔。也是啊，朱皇帝為了自家的萬(wàn)年基業(yè)，殺人無(wú)數(shù)，一個(gè)高啟算什么。

可朱重八朱老鬼恐怕沒(méi)想到，明朝垂二百七十六年亡！萬(wàn)年基業(yè)的春秋大夢(mèng)成了笑話，笑醒了高啟的冤魂：活該！這是你慘無(wú)人道的報(bào)應(yīng)！

高啟大才，三十八歲歿。若是天假以年，焉知他不能與李、杜、蘇、辛齊名？

高啟之死，冤哉枉也。后世文人莫不扼腕，因?yàn)楦邌⒋_實(shí)是曠世高才。偉人毛澤東對(duì)高啟其人也贊佩不已，干脆稱他為“明朝最偉大的詩(shī)人"。

明朝最偉大的詩(shī)人被剁成八段。文人生不逢時(shí)，命運(yùn)何其慘也！除了高啟自己血書“慘、慘、慘”之外，還用得著張可久那句名言：讀書人一聲長(zhǎng)嘆。

（有刪改）

【注】①元朝末年，天下大亂，張士誠(chéng)據(jù)吳稱王?；茨闲惺⒅吗埥槭貐侵校Y賢下士，聞高啟才名，多次派人邀請(qǐng)，延為上賓，招為幕僚。座上都是巨儒碩卿，時(shí)高啟年僅16歲。他厭惡官場(chǎng)，23歲那年借故離開(kāi)。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)標(biāo)題“高啟啊高啟"意蘊(yùn)豐富，作者百感交集，似有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)元末明初的高啟傾訴。

B．小說(shuō)中高啟“官拜翰林院編修”“歷史污點(diǎn)，早給記錄在案了"說(shuō)明朱元璋重用高啟是真，對(duì)其心懷芥蒂亦是真。

C．小說(shuō)的作者評(píng)價(jià)高啟是“明初詩(shī)文三大家”“明朝最偉大的詩(shī)人”，表現(xiàn)出他對(duì)高啟的景仰。

D．小說(shuō)中畫橫線的兩處“漣漪一圈一圈又來(lái)了”“漣漪變成滔天巨浪"運(yùn)用比喻體現(xiàn)朱元璋內(nèi)心情感的變化。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)總體上采用順敘，以朱元璋與高啟的矛盾糾葛為線索展開(kāi)敘事：高啟被征入仕、堅(jiān)拒重用、寫“反詩(shī)”、被殺，中間插敘魏觀被殺一事。

B．小說(shuō)最后幾段多處使用對(duì)比：如高啟才之高與死之慘、朱元璋萬(wàn)年基業(yè)夢(mèng)與明王朝有限壽命，抒寫惋惜、憤怒與嘲諷之意。

C．小說(shuō)采用第三人稱全知視角敘事，盡管行文中第一、二、三人稱均使用到，但真正的敘事人始終置身故事之外，仿佛無(wú)所不知，無(wú)所不能。

D．小說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)頗具特色：簡(jiǎn)筆時(shí)，獨(dú)詞成句，獨(dú)句成段；用繁筆，汩汩滔滔，勢(shì)難遏止。通俗處一如口語(yǔ)，典雅處詞工句麗，雅俗有致。

8．歷史題材的小說(shuō)塑造人物形象，除了細(xì)致入微的人物描寫外，尚須緊扣“歷史"做文章。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者是如何緊扣歷史塑造出朱元璋這一栩栩如生的藝術(shù)形象的。

9．魯迅先生認(rèn)為：悲劇是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看”；作家周國(guó)平說(shuō)：“悲劇使人崇高。"假如班級(jí)要舉行“美文推介會(huì)”，請(qǐng)你準(zhǔn)確理解魯迅、周國(guó)平關(guān)于悲劇的論斷，結(jié)合小說(shuō)中高啟的人生遭遇，以“閃光的悲劇"為關(guān)鍵詞，寫一段100字左右的推介文字。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

欲知國(guó)之隆替，時(shí)之盛衰，察其任臣而已。非常之才，固不常有，齪齪①廉謹(jǐn)，足以從政矣。其次，愚魯樸鄙之人，亦不害國(guó)。唯異于人者，可以懼矣。何者？陳侯受郭紹，以興侮楚之怒；伯陽(yáng)任公孫，以成謀社之夢(mèng)。屠黍稱：“國(guó)之興也，天遺之以賢人；國(guó)之衰也，天與之以亂人?！笔且?。然此人將至，必有異物，為此先兆。故知遠(yuǎn)君子，近小人，污澤②所以興刺也。鶢鶋③止于魯郊，下展禽之故也；鵜鶘集于魏沼，不用管寧之應(yīng)也。是以鴝鵒來(lái)而師乙④嘆，鵩鳥(niǎo)至而賈生懼，戴鷦巢而張臻悲。微禽尚能為害，況異于此者！昔殷宗懼而修德，以消雉之變；魏明樂(lè)以酣身，不免鷹揚(yáng)之恨，可以儆戒哉！

（節(jié)選自李德?！度纬颊摗罚?/p>

材料二：

凡治人者何？曰：“非五谷無(wú)以充腹，非絲麻無(wú)以蓋形，故充腹有粒，蓋形有縷，夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無(wú)二事，則有儲(chǔ)蓄。夫無(wú)雕文刻鏤之事，女無(wú)繡飾纂組之作。木器液，金器腥，圣人飲于土，食于土，故埏埴以為器，天下無(wú)費(fèi)。"

今也，金木之性不寒而衣繡飾馬牛之性食草飲水而給菽粟是治失其本宜設(shè)之制也。春夏夫出于南畝，秋冬女練于布帛，則民不困。今短褐不蔽形，糟糠不充腹，失其治也。古者土無(wú)肥瘠，人無(wú)勤惰，古人何得而今人何失邪？耕有不終畝，織有日斷機(jī)，而奈何寒饑？蓋古治之行，今治之止也。

夫謂治者，使民無(wú)私也。民無(wú)私則天下為一家，而無(wú)私耕私織，共寒其寒，共饑其饑。故如有子十人，不加一飯，有子一人，不損一飯，焉有喧呼耽酒，以敗善類乎？民有輕佻，則欲心興，爭(zhēng)奪之患起矣。橫生于一夫，則民私飯有儲(chǔ)食，私用有儲(chǔ)財(cái)。民一犯禁，而拘以刑治，烏在其為人上也？

（節(jié)選自《尉繚子·治本第十一》）

【注】①齪齪：指謹(jǐn)小慎微貌。②污澤：水鳥(niǎo)名，指鵜鶘。③鶢鶋：海鳥(niǎo)名。④師乙：魯國(guó)人，精于音律。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

金木之A性不寒而衣B繡飾C馬牛之性D食草飲水而給菽粟E是治F失其本G宜設(shè)之H制也。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．固，指本來(lái)，與《諫太宗十思疏》中“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本”中的“固"詞義不同。

B．受，指任用，與《鄒忌諷齊王納諫》中“能面刺寡人之過(guò)者，受上賞”中的“受"詞義相同。

C．知，指知道，與《庖丁解?！分小俺家陨裼龆灰阅恳?，官知止而神欲行”中的“知"詞義不同。

D．短褐，又稱短褐、短打、豎褐，古代貧苦人穿的豎裁的粗布短衣，省料而方便勞作。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一運(yùn)用引用論證，使得說(shuō)明道理時(shí)更具說(shuō)服力；材料二則運(yùn)用假設(shè)論證和對(duì)比論證，把文章的觀點(diǎn)論述得更加明確。

B．材料二中，作者分析了現(xiàn)在百姓衣不遮體的原因，提出了春、夏、秋、冬男子到田里耕種莊稼、女子在家里染織布帛的主張，論述深刻。

C．材料一作者認(rèn)為，世上特別有才能的人本來(lái)就少，那些謹(jǐn)小慎微、廉潔的人就足夠參與政事；人們應(yīng)從魏明帝修養(yǎng)德行和殷宗縱情享受中吸取教訓(xùn)。

D．材料二中，作者提出了“使民無(wú)私”的一些辦法，如不要把糧食儲(chǔ)藏起來(lái)自己吃，不要把財(cái)物儲(chǔ)藏起來(lái)自己用，對(duì)待犯錯(cuò)的民眾要寬容等。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①國(guó)之興也，天遺之以賢人；國(guó)之衰也，天與之以亂人。

②民無(wú)私則天下為一家，而無(wú)私耕私織，共寒其寒，共饑其饑。

14．兩則材料中，都把國(guó)家治理當(dāng)作中心話題，請(qǐng)分別概括兩則材料的側(cè)重點(diǎn)。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

水調(diào)歌頭·隱括①杜牧之齊山詩(shī)

朱熹

江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結(jié)客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風(fēng)景今朝是，身世昔人非。

酬佳節(jié)，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無(wú)盡今來(lái)古往，多少春花秋月，那更有危機(jī)。與問(wèn)牛山客②，何必獨(dú)沾衣。

【注】①隱括：依某種文體原有的內(nèi)容辭句改寫成另一種體裁，叫隱括。此詞即隱括杜牧《九日齊山登高》一詩(shī)。②牛山客：語(yǔ)出《晏子春秋·內(nèi)篇諫上》，齊景公游于牛山，感嘆自己不得長(zhǎng)生，為終有一死而悲泣。后喻指哀嘆人生短暫的人。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞作開(kāi)篇描繪萬(wàn)里長(zhǎng)空，天光云影，詩(shī)人攜酒登高，融入那山色空翠、煙霏縹緲之所在，意境空靈。

B．此詞以故為新，抒發(fā)感慨，貴在深入淺出，意境優(yōu)美高遠(yuǎn)，格調(diào)清暢豪爽，深含理趣卻又不墮理障。

C．上闋末句感嘆多少登高傷懷的昔人已成陳?ài)E，而美好的風(fēng)景卻真實(shí)恒常，也蘊(yùn)含對(duì)當(dāng)下人生的思考。

D．下闋“無(wú)盡"三句以無(wú)窮的時(shí)間和無(wú)垠的空間凸顯出人生的有限，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)危機(jī)的憂患意識(shí)。

16．論者贊這首詞與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙之志的境界有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

17．（2024高一下·北海期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，“，_____________”兩句運(yùn)用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。

（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來(lái)頗多贊語(yǔ)，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國(guó)論》中就這樣評(píng)論刺秦事件“___，"。

（3）在談到中國(guó)文人時(shí)，同學(xué)們可以引用詩(shī)句“___，_________”來(lái)表達(dá)他們高潔傲岸的情懷。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

簡(jiǎn)直是神奇。不僅在慕尼黑的劇院里觀看演出的時(shí)候，而且在北京，在研究所、部里和賓館里，讓他①的是，人們還要坐悶罐子車。

“給這種車坐，可真缺德！"

“有什么辦法呢？每逢春節(jié)，有一億多人要坐火車?！?/p>

黑暗中聽(tīng)到了這樣一些交談。岳之峰的心平靜下來(lái)了。是的，這里曾經(jīng)沒(méi)有鐵路，沒(méi)有公路，連自行車走的路也沒(méi)有。農(nóng)民挑著一千五百個(gè)雞蛋，從早晨天不亮出發(fā)，越過(guò)無(wú)數(shù)的丘陵和河谷，黃昏時(shí)候才能趕到X城。我親愛(ài)的美麗而又貧瘠的土地！你也該富饒起來(lái)了吧？過(guò)往的記憶，已經(jīng)像煙一樣、霧一樣淡薄了，但總不會(huì)被忘得②吧？歷史，歷史；現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)；理想，理想；哞—哞—咣—喊咣喊……喀啷喀啷……沿著萊茵河的高速公路，山坡上的葡萄，暗綠色的河流，飛速旋轉(zhuǎn)。

這不就是法蘭克福的孩子們嗎？男孩子和女孩子，黃眼睛和藍(lán)眼睛，追逐著的，跳躍著的，歡呼著的，那歡樂(lè)的生命的聲音，那友愛(ài)的動(dòng)人的吶喊，那紅的、粉的和白的玫瑰，那紫羅蘭和藍(lán)藍(lán)的勿忘我。

不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉(xiāng)。一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花。摘下一條碧綠的柳葉，卷成一個(gè)小筒，仰望著藍(lán)天白云，吹一聲尖厲的哨子，驚得兩個(gè)小小的黃鸝飛起，挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋。連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文學(xué)作品中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)其實(shí)有著很強(qiáng)的表意功能，請(qǐng)分析文中畫波浪線的句子中“！"和“？”寄寓的主人公的情感。

20．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的句子賞析最后一段的修辭手法。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

感冒后運(yùn)動(dòng)真的會(huì)導(dǎo)致心肌梗死嗎？感冒了是否就一點(diǎn)也不能鍛煉了？A。如果只是輕微感冒，是可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的。如果感冒比較重，一定不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，否則會(huì)加重感冒癥狀，使得免疫力進(jìn)一步下降，甚至還可能會(huì)誘發(fā)暴發(fā)性心肌炎、心肌梗死。

小小感冒為啥會(huì)引發(fā)心肌炎？感冒與心肌炎的相關(guān)性，主要在于病毒。部分病毒如艾柯病毒、流感病毒、腺病毒等可同時(shí)引發(fā)心肌炎和感冒兩種疾病。這些病毒對(duì)我們的心肌細(xì)胞“情有獨(dú)鐘”，一旦免疫力下降，就會(huì)組團(tuán)對(duì)心肌組織發(fā)動(dòng)攻擊，B。而病毒性心肌炎治療不及時(shí)可能轉(zhuǎn)變?yōu)橹旅谋┌l(fā)性心肌炎。

心梗患者中不乏平時(shí)有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人。部分年輕人只關(guān)注自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，卻忽略了心血管情況。①由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時(shí)間紊亂、重口味飲食等原因，②很多中青年人血壓過(guò)高，③血管質(zhì)量下降。④這時(shí)再劇烈運(yùn)動(dòng)，⑤身體耗氧量、心臟負(fù)荷會(huì)加重，⑥就容易導(dǎo)致供血不足。⑦如果血管內(nèi)“潛伏”著不穩(wěn)定的斑塊，⑧一旦劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致心血管負(fù)荷超過(guò)“臨界值”，⑨就會(huì)引發(fā)斑塊破裂的產(chǎn)生，⑩從而導(dǎo)致急性心肌梗死。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

22．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

四、寫作（60分）

23．（2024高一下·北海期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“痛苦”這東西，天生應(yīng)該用來(lái)藏在心底?！罹?/p>

痛苦是人生的鹽，沒(méi)有它，我們的人生將變得平淡無(wú)味?！蜖栐?/p>

人們避諱痛苦就像避諱瘟疫，卻忘記了痛苦也是天使，能帶給我們非凡的美麗?！岵?/p>

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．B

3．D

4．博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動(dòng)方案，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法找出合理的行動(dòng)方案的一種理論和方法。

5．①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護(hù)和支持。②參與者會(huì)制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應(yīng)用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（4）本題考查學(xué)生下定義的能力。這類題首先要找到種差和屬差，然后根據(jù)被定義對(duì)象辨別助詞，突出被定義項(xiàng)的性質(zhì)和特征，最后按照“……是……”的句式整合作答。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“在生物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)展為出色"錯(cuò)，原文是”，一些生物學(xué)家會(huì)利用博究論來(lái)預(yù)測(cè)生物進(jìn)化的禁些結(jié)果，或者理解生物進(jìn)化的原因。1973年，美國(guó)(自然》雜志上和登了一篇論文，其中便提出了一個(gè)有關(guān)博棄論的生物學(xué)概念，即進(jìn)化穩(wěn)定策略”，文中只是列舉了生物學(xué)領(lǐng)域利用博棄論的成果，沒(méi)有”在生物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色"說(shuō)法，選項(xiàng)無(wú)中生有，

故答案為：C。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“不會(huì)存在雙方利益最優(yōu)化的可能“錯(cuò)，根據(jù)原文“即當(dāng)對(duì)手不改變自己的策略時(shí)，他當(dāng)前的策略是最優(yōu)選擇"可知，是存在雙方利益最優(yōu)化的可能的。

故答案為：B。

3．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

D、“動(dòng)態(tài)博弈“錯(cuò)，根據(jù)原文·靜態(tài)博弈.…所有的參與者共同選擇或者非同時(shí)做出選擇，但是所有的后參與者對(duì)此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實(shí)際行動(dòng)”可知，水生嫂等幾位婦女商量探望丈夫時(shí)的對(duì)話應(yīng)該屬于靜態(tài)博弈。

故答案為：D。

4．本題考查學(xué)生下定義的能力。

根據(jù)“博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法"可以確定鄰近屬概念，即“博弈論是一種理論和方法”。根據(jù)“在博棄中，參與者需要考慮對(duì)手的實(shí)際行為和預(yù)測(cè)行為，根據(jù)這些行為運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行研究，優(yōu)化自己的策路"可提取出博弈論的特點(diǎn)是：運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行研究，優(yōu)化自己的策略。

根據(jù)·在博弈過(guò)程中，人人都會(huì)向著自己的目標(biāo)努力，他們會(huì)充分考慮對(duì)手可能采取的行動(dòng)方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障”可提取出博弈論的特點(diǎn)是：他們會(huì)充分考慮對(duì)手可能采取的行動(dòng)方案，制訂自己的合理方案。

最后將被定義者、種差、屬念，用“是"、“叫“等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者一種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律。確

定陳述語(yǔ)序，合理排序，

故答案為：博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動(dòng)方案，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法找出合理的行動(dòng)方案的一種理論和方法。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

根據(jù)原文“在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個(gè)納什均衡點(diǎn)"作為一種重要的分析工具，納什均衡點(diǎn)能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點(diǎn)的定義中規(guī)定參與者不會(huì)單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性，納什均衡點(diǎn)的應(yīng)用在多種情況下缺乏說(shuō)服力”可知，在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個(gè)納什均衡點(diǎn)，但是納什均衡點(diǎn)忽路了其他參與者改變自身策略的可能性。據(jù)此我們分析寶黛之間的這場(chǎng)愛(ài)情博棄時(shí)，要注意到在寶黛愛(ài)情中，博棄雙方不只是寶玉和絕玉，還涉及到王夫人，要改，寶議等人的參與，這些參與者的策格改變都會(huì)影編型寶愛(ài)情策路的改變，也就是說(shuō)即使寶玉不單方面改變對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)持策略，王夫人、賈政、寶釵等人的參與也會(huì)改變寶熊愛(ài)情的結(jié)局，所以賈寶玉應(yīng)為寶館之間的愛(ài)情悲劇負(fù)主要責(zé)任，在這場(chǎng)愛(ài)情博弈中，如果他能堅(jiān)持下來(lái)，寶愛(ài)情就會(huì)有圓滿的結(jié)局的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

故答案為：①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護(hù)和支持。②參與者會(huì)制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應(yīng)用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【答案】6．C

7．A

8．①注重歷史背景的鋪墊，如小說(shuō)中敘寫為爭(zhēng)天下朱元璋視張士誠(chéng)為死對(duì)頭的背景，為他殘殺高啟張本，凸顯其猜忌本性。②注重歷史細(xì)節(jié)的描摹，如作者詳細(xì)地描寫高啟受刑時(shí)掙扎著蘸血寫了三個(gè)“慘"字的細(xì)節(jié)，襯托出朱元璋的冷酷無(wú)情。③注重歷史資料的真實(shí)，如小說(shuō)中描述的朱元璋“腰斬”高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實(shí)，表現(xiàn)出其殘忍自私。

9．吳金良先生的《高啟啊高啟》是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說(shuō)精品：①高啟才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博、為人傲岸，卻慘遭朱元璋猜忌、殘殺，有價(jià)值的生命被無(wú)情毀滅。②作者通過(guò)高啟的悲劇，激發(fā)讀者對(duì)他的同情和對(duì)朱元璋乃至封建專制的痛恨，產(chǎn)生崇高之美。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)中人物形象望造特點(diǎn)的能力。歷史題材的文學(xué)作品，像微型小說(shuō)，為了塑造出梯裙如生的人物形象，除了須運(yùn)用一般題材的小說(shuō)塑造的人物形象的手法外，尚須在歷史背錄的鋪墊、歷史細(xì)節(jié)的描摹、史料的真實(shí)可靠等方面下功夫?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ǎㄕ婷鑼懞蛡?cè)面描寫，正面描寫包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進(jìn)行分析即可

（4）本題考查學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和有關(guān)提示，寫作推薦閱讀文字的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說(shuō)，都視為正確答案。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

C、“小說(shuō)的作者評(píng)價(jià)高啟是明初詩(shī)文三大家"明朝最偉大的詩(shī)人”錯(cuò)。高啟是“明初詩(shī)文三大家"明朝最偉大的詩(shī)人”，這個(gè)說(shuō)法，前者是歷史形成的，后者是偉人毛澤東提出來(lái)的，均不是作者吳金良的觀點(diǎn)，他只是在小說(shuō)中作了引用。

故答案為：C。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A、表述存在兩個(gè)錯(cuò)誤：一是“總體上采用順敘”的說(shuō)法錯(cuò)誤，小說(shuō)是從高啟在刑場(chǎng)的心理活動(dòng)寫起的，這并不是朱、高矛盾糾葛的開(kāi)始，而是接近高潮的“半高潮"處，從記敘的順序看，這是典型的倒敘；二是“中間插敘酸觀被殺一事”的表述有誤，記敘魏現(xiàn)被殺一事，采用的是“花開(kāi)兩枝，各表一朵"的寫法，這在記敘質(zhì)序的安排上，叫作平敘。

故答案為：A。

8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)中人物形象望造特點(diǎn)的能力。

歷史題材的文學(xué)作品，像微型小說(shuō)，為了塑造出梯裙如生的人物形象，除了須運(yùn)用一般題材的小說(shuō)塑造的人物形象的手法外，尚須在歷史背錄的鋪墊、歷史細(xì)節(jié)的描摹、史料的真實(shí)可靠等方面下功夫。

(1)文中說(shuō)*須知朱重八當(dāng)年造反的時(shí)候，和張土誠(chéng)是死對(duì)頭啊”，而高啟愉偏給張士誠(chéng)當(dāng)過(guò)七年官，而朱皇帝又是極其小心眼的人，"讓你小子當(dāng)官你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極!還有啊，你給他張士誠(chéng)還效力七年呢，憑哈給膚干了三年就措挑子呢分明看不起老朱啊……一時(shí)舊恨新仇奔來(lái)涌去，小心眼兒的漣游變成沼天巨浪。沒(méi)二話連坐，也是艨斬”，小說(shuō)敘寫為爭(zhēng)天下朱元璃視張土誠(chéng)為死對(duì)頭的背景，為他殘關(guān)高啟張本，凸顯其結(jié)總本性，所以，小說(shuō)在塑造出朱元璋這一人物形象時(shí)，注重歷史背景的語(yǔ)勢(shì)

(2)文中說(shuō)"斬下第一刀，高啟氣猶未絕，掙扎著隨血寫了三個(gè)大字：慘、慘、慘!"作者詳細(xì)地描寫高啟受刑時(shí)掙扎著隨血寫了三個(gè)“慘"字的細(xì)節(jié)，村托出朱元璋的冷酷無(wú)情。

所以，小說(shuō)在塑造出朱元璋這一人物形象時(shí)，也注重歷史細(xì)節(jié)的描摹。

(3)文中說(shuō)"朱元璋堵殺成德，他對(duì)于幫他打天下的功臣都沒(méi)有心慈手軟，怎能對(duì)這些不聽(tīng)話的文人網(wǎng)開(kāi)一面呢"沒(méi)二話，連坐，也是腰斬”，小說(shuō)描述朱元璋·腰斬"高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實(shí)，表現(xiàn)出其殘忍自私。所以，小說(shuō)在塑造出朱元璋這一人物形象時(shí)，還注重歷史資料的真實(shí)。

故答案為：①注重歷史背景的鋪墊，如小說(shuō)中敘寫為爭(zhēng)天下朱元璋視張士誠(chéng)為死對(duì)頭的背景，為他殘殺高啟張本，凸顯其猜忌本性。②注重歷史細(xì)節(jié)的描摹，如作者詳細(xì)地描寫高啟受刑時(shí)掙扎著蘸血寫了三個(gè)“慘”字的細(xì)節(jié)，襯托出朱元璋的冷酷無(wú)情。③注重歷史資料的真實(shí)，如小說(shuō)中描述的朱元璋“腰斬"高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實(shí)，表現(xiàn)出其殘忍自私。

9．本題考查學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和有關(guān)提示，寫作推薦閱讀文字的能力。

作答前，要做到三個(gè)“明確”：一要明確小說(shuō)的思想內(nèi)容，通過(guò)高啟的悲劇人生，諷刺朱元璋的器量狹小、生性猜疑、為人殘忍等，批判封建專制統(tǒng)治；二要明確題目中作為引導(dǎo)語(yǔ)的曾迅、周國(guó)平話語(yǔ)的內(nèi)通和對(duì)答題的提示也是跟制作用，魯迅的話說(shuō)明悲劇的實(shí)質(zhì)在于毀滅有價(jià)值的東西，周國(guó)平的話揭示了悲劇的意義--通過(guò)有價(jià)值的東西的毀滅，讓讀者在沉痛、悲快的同時(shí)，有所反思，有所振作，進(jìn)而產(chǎn)生體悟其崇高之美；三要明確題目的具休要求--根據(jù)關(guān)鍵詞寫推薦《高啟啊高啟》的文字，且有字?jǐn)?shù)限制。作答時(shí)，首先概括說(shuō)明推介《高啟啊高啟》的理由，作為總綱，即吳金良先生的《高啟啊高啟》，是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說(shuō)精品，然后扣住小說(shuō)中高啟的遭調(diào)，結(jié)合魯迅和周國(guó)平之語(yǔ)的內(nèi)通加以簡(jiǎn)明說(shuō)明，其推薦理由如下：根據(jù)文中“性太好，基本過(guò)目成誦"位列·明初詩(shī)文三大家”，又是什么'吳中四杰"明初四杰之一”參與撰修《元史》，官拜翰林院編修；再就是教皇子們讀書"才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博”特才做物的高啟"文人做骨，不能低頭，死何足惜"可知，高啟才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博，為人做岸；

卻遭到朱元璋的猜忌，“讓你小子當(dāng)言你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極!還有啊，你給他張士誠(chéng)還效力七年呢，憑哈給朕干了三年就糟挑子呢分明看不起老朱啊!…"老朱把個(gè)大活人高啟生生斬為八段”，高啟慘適朱元瑋猜忌、殘殺，如此看來(lái)，高啟才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博，為人做岸，卻慘遭朱元辭猜忌、殘殺，這合乎魯迅先生認(rèn)為悲劇是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看"的看法。

作者通過(guò)高啟被朱重九殘殺的悲劇，激發(fā)讀者對(duì)高啟的同情和對(duì)小肚雞腸、易猜忌的朱元璋，乃至封建專制的痛恨，體現(xiàn)了作家周國(guó)平所說(shuō)的“悲劇使人崇高。

故答案為：吳金良先生的《高啟啊高啟》是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說(shuō)精品：①高啟才華高逸、學(xué)問(wèn)淵博、為人傲岸，卻慘遭朱元璋猜忌、殘殺，有價(jià)值的生命被無(wú)情毀滅。②作者通過(guò)高啟的悲劇，激發(fā)讀者對(duì)他的同情和對(duì)朱元璋乃至封建專制的痛恨，產(chǎn)生崇高之美。

【答案】10．CEG

11．B

12．C

13．①國(guó)家興盛，那是上天把賢人饋贈(zèng)給了朝廷；國(guó)家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。

②如果民眾沒(méi)有私心，天下就像一家人一樣，而不必進(jìn)行私耕私織，共同都把別人的寒冷當(dāng)作自己的寒冷，把別人的饑餓當(dāng)作自己的饑餓。

14．材料一指出國(guó)家興亡取決于對(duì)人才的任用；材料二強(qiáng)調(diào)教育民眾之于國(guó)家治理的重要性。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（5）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

材料一：

想知道國(guó)家的興亡，政治形勢(shì)的好壞，只要看什么人被任用就知道了。特別有才能的人，本來(lái)就很少，那些謹(jǐn)小慎微、廉潔的人就足夠參與政事了。其次，那些粗魯愚蠢、質(zhì)樸鄙野的人，也不會(huì)妨礙國(guó)家。只有那些與一般人不同的人，才可以讓人懼怕。為什么呢？陳侯任用郭紹，導(dǎo)致侮楚之怒興起；伯陽(yáng)任用公孫，導(dǎo)致謀社之夢(mèng)成功。屠黍說(shuō)：“國(guó)家興盛，那是上天把賢人饋贈(zèng)給了朝廷；國(guó)家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。"確實(shí)是這樣?。∪欢?，像這樣的人的出現(xiàn)，必定伴隨著異物出現(xiàn)，以此作為預(yù)兆。所以我們要知道，疏遠(yuǎn)君子，親近小人，這是那些水鳥(niǎo)所以興起的原因。鶢鶋停留在魯國(guó)國(guó)都的郊外，這是想讓展禽居下的緣故；鵜鶘聚集在魏國(guó)的沼澤，這是不任用管寧的兆頭。因此，鴝鵒到來(lái)而師乙感嘆，鵬鳥(niǎo)到來(lái)而賈生恐懼，戴鷦做巢而張臻悲哀。這些微小的禽鳥(niǎo)尚且能夠造成禍患，何況那些與一般人不同的人呢！從前，殷宗懼怕而修養(yǎng)德行，來(lái)消除雉雛的禍亂；魏明帝縱情聲樂(lè)以享受，沒(méi)有免除鷹揚(yáng)的遺憾，這可以作為人們的告誡，以改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

材料二：

治理民眾用什么辦法呢？回答說(shuō)：“沒(méi)有五谷人們就沒(méi)有飯吃，沒(méi)有絲麻人們就沒(méi)有衣穿，所以吃飯有了糧食，穿衣有了絲麻，男子從事耕種，女子從事紡織，人們專事耕織不受其他事務(wù)的影響，國(guó)家就有儲(chǔ)備了。提倡男子不要從事奢侈品的雕刻，女子不要從事裝飾品的刺繡。木制的食器容易滲水，金屬的食器帶有腥味，圣人的飲食用具都是來(lái)源于土，因而制作陶土用具，這就可杜絕天下的浪費(fèi)了?！?/p>

如今，金木本來(lái)是不知道寒冷的卻要給它披上錦繡，牛馬本來(lái)是吃草飲水的卻要喂它糧食，這種做法完全違反了它們的本性，應(yīng)該建立合理的制度才是。春、夏、秋、冬男子到田里耕種莊稼，春、夏、秋、冬女子在家里染織布帛，這樣人民就不會(huì)貧困了。現(xiàn)在百姓穿的是粗布短衫，而且還遮不住身體，吃的是粗劣食品，而且還填不飽肚子，這是沒(méi)有把國(guó)家治理好的表現(xiàn)。古時(shí)候，土地的肥沃貧瘠同今天沒(méi)有兩樣，人民的勤勞懶惰同今天也沒(méi)有兩樣，為什么古人豐衣足食，而今人缺吃少穿呀？主要是種田的人不能經(jīng)常耕作，織布的人不能經(jīng)常紡織，這怎能免于饑寒呢？總的來(lái)說(shuō)，這是由于古代行之有效的耕織制度，到今天已經(jīng)把它廢止了。

所謂良好的政治，在于教育民眾不要自私。如果民眾沒(méi)有私心，天下就像一家人一樣，而不必進(jìn)行私耕私織，共同都把別人的寒冷當(dāng)作自己的寒冷，把別人的饑餓當(dāng)作自己的饑餓。因此，有十個(gè)孩子的人，也不加重他的生活負(fù)擔(dān)；只有一個(gè)孩子的人，也不減輕他的社會(huì)責(zé)任，這樣人們哪里還會(huì)喧喧嚷嚷嗜酒作樂(lè)，以致敗壞良好的風(fēng)尚呢？如果民眾不安分，私欲就會(huì)產(chǎn)生，爭(zhēng)權(quán)奪利的禍患就隨之而起了。如果有一個(gè)人違背了這種無(wú)私的準(zhǔn)則，別人也跟著他把糧食儲(chǔ)藏起來(lái)自己吃，把財(cái)物儲(chǔ)藏起來(lái)自己用，（發(fā)展下去就會(huì)犯禁了，）而民眾一旦犯錯(cuò)，就逮捕治罪，這怎能配得上為萬(wàn)民之首呢？

10．原文標(biāo)點(diǎn)為：金木之性不寒而衣繡飾，馬牛之性食草飲水而給菽粟，是治失其本，宜設(shè)之制也。

故答案為：CEG。

11．B項(xiàng)“詞義相同"理解錯(cuò)誤?！澳苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞”的“受”，得到。與文中加點(diǎn)字“受”詞義不同。

故答案為：B。

12．C“魏明帝修養(yǎng)德行和殷宗縱情享受"錯(cuò)誤，應(yīng)將“魏明帝”和“殷宗"互換順序。

故答案為：C。

13．（1）遺：饋贈(zèng)；亂：奸詐；以：狀語(yǔ)后置，可譯為“把”。

（2）無(wú)私：沒(méi)有私心；第一個(gè)“寒"饑”，譯為：把……當(dāng)作寒冷，把……當(dāng)作饑餓。

故答案為：①國(guó)家興盛，那是上天把賢人饋贈(zèng)給了朝廷；國(guó)家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。

②如果民眾沒(méi)有私心，天下就像一家人一樣，而不必進(jìn)行私耕私織，共同都把別人的寒冷當(dāng)作自己的寒冷，把別人的饑餓當(dāng)作自己的饑餓。

14．解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

故答案為：材料一指出國(guó)家興亡取決于對(duì)人才的任用；材料二強(qiáng)調(diào)教育民眾之于國(guó)家治理的重要性。

【答案】15．D

16．①贊美自然、融入自然的審美情趣：上闋描繪詩(shī)人攜酒登高，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上。②曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度：下闋抒寫有限人生應(yīng)惜取，大好辰光莫辜負(fù)，“何事"何必”等句言外洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的樂(lè)觀精神。③《論語(yǔ)》侍坐章“莫春者"之句描繪的人人自由自在、自得其樂(lè)的社會(huì)生活與生命境界，確與朱詞異曲同工。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“憂患意識(shí)"錯(cuò)，“那更有危機(jī)”意為哪有什么危機(jī)呢。

故答案為：D。

16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

①上片：萬(wàn)里長(zhǎng)空鴻雁初飛，正信五陽(yáng)，攜酒登高的人，溶入了那山色空翠、煙罪縹形的一片氤氙之中，意境極為空靈；滿山菜英、菊花黃，插個(gè)滿頭粲然，盡興而歸，詞人贊美自然融入自然的審美情趣，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上，②下片：“酬佳節(jié)，須酪酊了，莫相違”，好似詞人當(dāng)面勸酒，要同行賓客趁著這良辰美景磁酊大醉一次，無(wú)須推辭，浪費(fèi)美好光陰；“人生如寄，何事辛苦怨斜暉"一句，詞人把人生在世比作寄生，既然它如白駒過(guò)隙候忽而過(guò)，何苦對(duì)著落日余暉自傷自憐；“與問(wèn)牛山客，何必獨(dú)沾衣"化用典故，朱嘉反問(wèn)“何必獨(dú)沾衣"人世無(wú)常，變幻難定，無(wú)人幸免所以無(wú)須太執(zhí)著，借用典故，表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀，洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的精神。③結(jié)合"莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞寫，詠而歸”可知，描繪的人人自然自在、自得其樂(lè)的社會(huì)生活與生命境界，描繪了一幅美妙樣和，幸福愜意的圖畫，展現(xiàn)了人們向往的理想社會(huì)，確與朱詞異曲同工。

故答案為：①贊美自然、融入自然的審美情趣：上闋描繪詩(shī)人攜酒登高，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上。②曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度：下闋抒寫有限人生應(yīng)惜取，大好辰光莫辜負(fù)，“何事"何必”等句言外洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的樂(lè)觀精神。③《論語(yǔ)》侍坐章“莫春者"之句描繪的人人自由自在、自得其樂(lè)的社會(huì)生活與生命境界，確與朱詞異曲同工。

17．【答案】（1）明星熒熒；開(kāi)妝鏡也

（2）至丹以荊卿為計(jì)；始速禍焉

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開(kāi)心顏（孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺/寧可枝頭抱香死何曾吹落北風(fēng)中）

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開(kāi)放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字：熒、妝、卿的書寫。

故答案為：（1）明星熒熒開(kāi)妝鏡也

（2）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺/寧可枝頭抱香死何曾吹落北風(fēng)中）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開(kāi)放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．①意想不到②一干二凈

19．“！”寄寓了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀之情。“？"寄寓了主人公對(duì)故土富饒的急迫和期待之情。

20．①“一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花”這一句子，運(yùn)用了比喻、排比等手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛。②“挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋"運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了人物來(lái)到大自然的興奮心情以及歡快的節(jié)奏。③“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞”這一句子，運(yùn)用了排比、夸張、擬人、襯托手法，寫出了歡快的情景。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；修辭手法的分析、運(yùn)用；成語(yǔ)的使用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。①意想不到：沒(méi)有料到。形容意外。②一干二凈：指的是十分干凈，也表示無(wú)一剩余。

故答案為：①意想不到②一干二凈

19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“我親愛(ài)的美麗而又貧瘠的土地!你也該富饒起來(lái)了吧"這是兩個(gè)抒情性的句子，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)與期待。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用主要是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情。如用"!"寄離了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)服熱愛(ài)和眷戀之情，不管是美麗還是貧瘠，都讓主人公深切地愛(ài)戀；用””，看似疑問(wèn)，實(shí)則表達(dá)應(yīng)該如此，寄離了主人公對(duì)故土富饒的急迫和期待之情.

故答案為：“！"寄寓了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀之情?！埃俊奔脑⒘酥魅斯珜?duì)故土富饒的急迫和期待之情。

20．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

如“挎上小藍(lán)，眼著大姐姐，去采損灰灰菜，去抑石塊，去追逐野免，去撿鵓的斑煙的彩蛋"運(yùn)用排比的手法，寫出了人物來(lái)到大自然的興奮心情以及采野菜時(shí)歡快的節(jié)奏。如“一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵希缪?，如玉，如飛濺的浪花“這一句子，運(yùn)用了比喻“如雪，如玉，如飛漲的浪花”寫出丁香花的繁盛和雪白，同時(shí)也是用排比手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛，體現(xiàn)作者的贊美之情，

如“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛鐵和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞"這一句子，運(yùn)用了排比、夸張、擬人等修辭手法，寫出草原上動(dòng)物植物歡快自由的場(chǎng)景。

同時(shí)也是襯托手法，以物襯人，寫出了人們的歡快的心情。

故答案為：①“一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花"這一句子，運(yùn)用了比喻、排比等手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛。②“挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋”運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了人物來(lái)到大自然的興奮心情以及歡快的節(jié)奏。③“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞"這一句子，運(yùn)用了排比、夸張、擬人、襯托手法，寫出了歡快的情景。

【答案】21．A這需要具體情況具體分析B造成病毒性心肌炎

22．第①句，可改為：由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時(shí)間紊亂、重口味飲食等；第⑤句可改為：身體耗氧量會(huì)增大、心臟負(fù)荷會(huì)加重；第⑨句改為：就會(huì)引發(fā)斑塊破裂。

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后句“如果只是輕微感冒，是可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的，如果感冒比較重，一定不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng).……“等信息，可知此處是說(shuō)感冒后是否運(yùn)動(dòng)，這得視情況而定，故補(bǔ)寫內(nèi)

容是“這需要具體情況具體分析"。第二空，根據(jù)前句“這些病毒對(duì)我們的心肌細(xì)胞“情有獨(dú)鐘”，一旦免疫力下降，就會(huì)組團(tuán)對(duì)心肌組織發(fā)動(dòng)攻擊”，和：而病毒性心肌資治療不及時(shí)可能轉(zhuǎn)變?yōu)橹旅膬绨l(fā)性心肌炎”可知，此處是說(shuō)病毒會(huì)造成心肌炎，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“造成病擊性心肌炎"。

故答案為：A這需要具體情況具體分析B造成病毒性心肌炎

22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①句，“由于.等原因”錯(cuò)，句式雜標(biāo)，可刪除“原因"：

第⑤句，“身體耗氧量、心臟負(fù)荷會(huì)加重“錯(cuò)，搭配不當(dāng)，可改為“身體耗氧量會(huì)增大、心臟負(fù)荷會(huì)加重”；

第⑨句，“就會(huì)引發(fā)斑塊破裂的產(chǎn)生"錯(cuò)，成分贅余，刪除“的產(chǎn)生"。

故答案為：第①句，可改為：由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時(shí)間紊亂、重口味飲食等；第⑤句可改為：身體耗氧量會(huì)增大、心臟負(fù)荷會(huì)加重；第⑨句改為：就會(huì)引發(fā)斑塊破裂。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一道名言類作文題。

【題干分析】

物質(zhì)的核心是痛苦。寫作時(shí)，要對(duì)三個(gè)材料進(jìn)行深入分析。李雋、巴爾扎克、尼采分別談了自己對(duì)痛苦的看法。李娟認(rèn)為痛苦應(yīng)該藏在內(nèi)心深處，是人不得不承受的情感體驗(yàn)。巴爾扎克和尼采認(rèn)為，痛苦在生活中扮演著雙重角色：它既是調(diào)味品，也是成長(zhǎng)的催化劑。所以要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待痛苦，要看到痛苦的兩面性，既有消極的一面，也有積極的一面。面對(duì)生活中的痛苦，你首先無(wú)法逃避痛苦；其次，要思考痛苦的價(jià)值，合理接受和利用痛苦，并從中汲取力量。

【立意提取】

①痛苦讓人堅(jiān)定和成熟。

②痛苦是把雙刃劍。

③痛苦助推“我”成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生寫作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1廣西省北海市2024年高一春季學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①日常生活中，我們總能見(jiàn)到大大小小的博弈，博弈可以是多人參與的，也可以是在多團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行的。在博弈中，參與者會(huì)受到特定條件的制約，且都希望能使自身得到利益的最大化。參與者往往會(huì)根據(jù)對(duì)手的策略來(lái)實(shí)施對(duì)應(yīng)的策略。可見(jiàn)，博弈是具有斗爭(zhēng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的現(xiàn)象，而博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法。

②在博弈中，參與者需要考慮對(duì)手的實(shí)際行為和預(yù)測(cè)行為，根據(jù)這些行為運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行研究，優(yōu)化自己的策略。博弈行為通常是競(jìng)爭(zhēng)性行為，所以這種行為往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)抗的性質(zhì)。參與這類行為的人一般都具有各自不同的目標(biāo)或利益。在博弈過(guò)程中，人人都會(huì)向著自己的目標(biāo)努力，他們會(huì)充分考慮對(duì)手可能采取的行動(dòng)方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行的游戲，如下棋、打牌等都屬于博弈行為。

③若以時(shí)間順序?yàn)榛鶞?zhǔn)，博弈論可以分為兩類：靜態(tài)博弈和動(dòng)態(tài)博弈。前者是指在博弈中，所有的參與者共同選擇或者非同時(shí)做出選擇，但是所有的后參與者對(duì)此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實(shí)際行動(dòng)。后者是指在博弈中，所有的參與者采取的具體行動(dòng)有先后之分，而且后來(lái)加入的參與者能夠非常清晰地看到前面的參與者的具體行動(dòng)。

④在中國(guó)古代，博弈論思想就已經(jīng)存在，最具代表性的博弈論研究者是著名軍事家孫武。他的《孫子兵法》既是一本軍事著作，也是一部博弈論專著。人們最初常把博弈論思想用以研究娛樂(lè)性質(zhì)的勝負(fù)問(wèn)題，比如人們?cè)谙孪笃濉⒋蚺浦卸紩?huì)用到這類思想。不過(guò)，在此階段的博弈論是相對(duì)粗淺的，人們只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)把握博弈的局勢(shì)，努力使自身利益最大化，還沒(méi)有向著理論的方向發(fā)展。直到20世紀(jì)初，博弈論才正式發(fā)展成為一門學(xué)科。

⑤最早開(kāi)始研究博弈論的是策墨洛、波雷爾和馮·諾伊曼。策墨洛的研究是用數(shù)學(xué)方法研究博弈現(xiàn)象的第一次嘗試，波雷爾為博弈論的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，馮·諾伊曼和奧斯卡·摩根斯坦第一次對(duì)博弈論進(jìn)行了系統(tǒng)化和形式化的研究。

⑥馮·諾伊曼用二人零和博弈證明了他的理論。零和博弈是一種非合作、純競(jìng)爭(zhēng)型的博弈。現(xiàn)實(shí)中的博弈案例包括兩人下棋、打乒乓球等。在這種博弈中，一人贏就意味著另一人必然輸，一人勝一籌，另一人必輸一籌，兩者的凈獲利相加始終為零。將兩人下棋的博弈抽象化后，就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：若知道參與者集合、策略集合和盈利集合，如何才能找到其中的平衡？如何讓博弈雙方都感到最合理？最優(yōu)解或最優(yōu)策略是什么？怎樣才算合理？在解決這類問(wèn)題時(shí)，人們常會(huì)使用傳統(tǒng)的決定論，并遵循其中的最大最小原則。具體來(lái)說(shuō)，就是每一位參與者都會(huì)猜測(cè)為了讓自己最大程度失利，對(duì)手會(huì)實(shí)行什么策略，并據(jù)此制定出最優(yōu)策略。馮·諾依曼利用線性運(yùn)算等數(shù)學(xué)方法成功證明了在二人零和博弈中可以找到一個(gè)最小最大解。

⑦此后，約翰·納什提出納什均衡的概念。他認(rèn)定博弈中存在著均衡點(diǎn)，并運(yùn)用不動(dòng)點(diǎn)定理成功證明了該點(diǎn)的存在，這一重要的研究為博弈論的普遍化奠定了基礎(chǔ)。什么是納什均衡呢？它指的是：博弈中的所有人都將面臨的一種特殊情況，即當(dāng)對(duì)手不改變自己的策略時(shí)，他當(dāng)前的策略是最優(yōu)選擇，如果參與者改變他當(dāng)前的策略，他的利益就會(huì)受損。只要博弈參與者都保持理性，那么他們?cè)诩{什均衡點(diǎn)上就不會(huì)有改變自身策略的沖動(dòng)。

⑧在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個(gè)納什均衡點(diǎn)。要證明納什定理必須運(yùn)用不動(dòng)點(diǎn)理論，這一理論是研究經(jīng)濟(jì)均衡的主要工具。也就是說(shuō)，找到了博弈的不動(dòng)點(diǎn)就等于找到了納什均衡點(diǎn)。

⑨作為一種重要的分析工具，納什均衡點(diǎn)能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點(diǎn)的定義中規(guī)定參與者不會(huì)單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性。納什均衡點(diǎn)的應(yīng)用在多種情況下缺乏說(shuō)服力，因此一些博弈研究者將它稱為“天真可愛(ài)的納什均衡點(diǎn)"。

⑩時(shí)至今日，博弈論已經(jīng)發(fā)展成一門相對(duì)成熟和完善的學(xué)科。目前，博弈論在多個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。例如，一些生物學(xué)家會(huì)利用博弈論來(lái)預(yù)測(cè)生物進(jìn)化的某些結(jié)果，或者理解生物進(jìn)化的原因。1973年，美國(guó)《自然》雜志上刊登了一篇論文，其中便提出了一個(gè)有關(guān)博弈論的生物學(xué)概念，即進(jìn)化穩(wěn)定策略。此外，我們還能在演化博弈理論、行為生態(tài)學(xué)等方面見(jiàn)到博弈論的身影。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)博弈論已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)分析的主要工具，它極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展，特別是對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、委托代理理論和產(chǎn)業(yè)組織理論做出了重要貢獻(xiàn)。1994年和1996年，以約翰·納什為代表的多位從事博弈論研究和應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，憑借他們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域所做的突出貢獻(xiàn)成功獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。在博弈論未被應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之前，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的思路較為狹隘，而博弈論的引入清晰地呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)主體之間的辯證關(guān)系，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析有了新的思路。

（摘編自約翰·馮·諾依曼《博弈論·導(dǎo)讀》，劉霞譯）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在日常生活中，博弈的參與者為追求自身利益的最大化會(huì)依據(jù)對(duì)手的策略來(lái)實(shí)施對(duì)策，使自身行為具有了對(duì)抗性。

B．著名軍事家孫武是有代表性的博弈論研究者，他的《孫子兵法》是一本軍事著作，亦是一部博弈論專著。

C．隨著學(xué)科發(fā)展的相對(duì)成熟和完善，博弈論在多個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用，其中在生物學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色。

D．博弈論的引入有助于經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)主體之間的辯證關(guān)系，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析思路更為廣闊。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在二人零和博弈中，知道參與者集合、策略集合和盈利集合之后，利用線性運(yùn)算等數(shù)學(xué)方法能夠成功找到其中的平衡。

B．在打牌時(shí)，一人贏就意味著另一人必然輸，兩者的凈獲利相加始終為零，這樣的博弈不會(huì)存在雙方利益最優(yōu)化的可能。

C．從博弈論的重要概念“納什均衡”可以推知，博弈參與者保持理性、追求利益最大化是博弈論研究使用的一個(gè)假設(shè)前提。

D．如果現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)博弈論這一分析工具沒(méi)有在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域大規(guī)模應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)組織理論、委托代理理論等或許不會(huì)有當(dāng)前的發(fā)展。

3．根據(jù)材料第③段內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《百合花》中小通訊員和新媳婦在借被過(guò)程中的行為屬于動(dòng)態(tài)博弈。

B．《哦，香雪》中香雪用雞蛋和女大學(xué)生換鉛筆盒的行為屬于動(dòng)態(tài)博弈。

C．《紅樓夢(mèng)》中探春在抄檢大觀園時(shí)怒打王善保家的耳光屬于靜態(tài)博弈。

D．《三國(guó)演義》“空城計(jì)"一回中，諸葛亮與司馬懿心理上的較量屬于動(dòng)態(tài)博弈。

4．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給博弈論下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。

5．請(qǐng)任意選擇一題作答。

①《紅樓夢(mèng)》中一群人陪同賈母打牌，其中有王熙鳳，結(jié)果是鳳姐輸了錢，賈母贏了錢。但從博弈論的角度看，王熙鳳并非是輸家，為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

②請(qǐng)你結(jié)合本文博弈論的知識(shí)，從賈政和薛寶釵的角度簡(jiǎn)要分析為何寶黛愛(ài)情必然是個(gè)悲劇。

【答案】1．C

2．B

3．D

4．博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動(dòng)方案，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法找出合理的行動(dòng)方案的一種理論和方法。

5．①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護(hù)和支持。②參與者會(huì)制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應(yīng)用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。