高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考調(diào)研測(cè)試試卷

高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考調(diào)研測(cè)試試卷廣西南寧市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考調(diào)研測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的大腦使用了思維捷徑，其中兩個(gè)主要的捷徑是“錨定啟發(fā)"和“可得性啟發(fā)”，兩者都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩。

“錨定"意味著當(dāng)你要對(duì)某件事做決定，而又沒(méi)有太多信息作為依據(jù)時(shí)，你聽(tīng)到的第一條信息會(huì)對(duì)你產(chǎn)生格外顯著的影響。比方說(shuō)，有人給你看張別墅的照片，然后讓你估價(jià)。在沒(méi)有其他信息可以參考的情況下，你能做的就是看看那張照片，大致能看出別墅有多漂亮，然后閉著眼睛猜個(gè)數(shù)。但是，如果一開(kāi)始就給你一個(gè)數(shù)字，那你的猜測(cè)可能就會(huì)受到顯著影響——例如，一上來(lái)就先問(wèn)“你認(rèn)為這房子的價(jià)格高于還是低于40萬(wàn)英鎊”，現(xiàn)在，你必須要意識(shí)到，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上并沒(méi)有給你任何有用的信息。然而，如果把要做出估值的人分成兩組，A組先聽(tīng)到的提示數(shù)字是60萬(wàn)，而B(niǎo)組聽(tīng)到的是20萬(wàn)，那么平均來(lái)說(shuō)，A組最終給出的估值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于B組。因?yàn)槿思医o了你一個(gè)“錨”，你的大腦就把這個(gè)“錨”作為猜測(cè)和調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)。

“可得性"意味著你會(huì)根據(jù)最容易想到的隨便什么信息做出判斷，而不是深入地考慮所有可以獲得的信息。這也就是說(shuō)，我們非常傾向于把世界觀建立在近來(lái)最常出現(xiàn)的東西上，或者是那些特別引人注目和令人難忘的事情；而所有那些陳舊、平凡的東西，即使有可能更加準(zhǔn)確地反映了日常生活的實(shí)際情況，也會(huì)被我們忽視。

因此，對(duì)可怕的犯罪行為進(jìn)行聳人聽(tīng)聞的報(bào)道，會(huì)讓我們覺(jué)得犯罪率高于實(shí)際情況；而對(duì)下降的犯罪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行枯燥乏味的報(bào)道，對(duì)我們產(chǎn)生的沖擊就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前者。所以才有很多人更害怕飛機(jī)失事，卻不那么害怕車禍。也因此，恐怖活動(dòng)才能立即引起公眾和政客的本能反應(yīng)，而那些更致命但也更平淡的威脅卻被無(wú)視。在美國(guó)，從2007年到2017年，割草機(jī)造成的死亡人數(shù)比恐怖活動(dòng)還要多，但美國(guó)政府尚未開(kāi)始討伐割草機(jī)。

錨定啟發(fā)和可得性啟發(fā)結(jié)合起來(lái)真的很有用，可以幫助我們?cè)诰o要關(guān)頭迅速做出判斷，或者幫我們做出那些沒(méi)有太大影響的日常決策。但是，如果你想把現(xiàn)代世界的所有復(fù)雜性考慮在內(nèi)，從而做出更明智的決定，那它們可能就會(huì)成為你的噩夢(mèng)。你的大腦會(huì)一直試著溜回舒適區(qū)，把你最先聽(tīng)到或想到的東西作為判斷依據(jù)，不管那是否合理。

另外，這兩種思維捷徑還在一定程度上導(dǎo)致我們不擅于判斷風(fēng)險(xiǎn)，不能正確地預(yù)測(cè)眾多選項(xiàng)中哪一個(gè)造成災(zāi)難的可能性最小。事實(shí)上，我們頭腦中有兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)幫我們判斷事物的風(fēng)險(xiǎn)：一個(gè)是快速的、直覺(jué)的系統(tǒng)，另一個(gè)是緩慢的、深思熟慮的系統(tǒng)。當(dāng)這兩個(gè)系統(tǒng)發(fā)生沖突時(shí)，一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)，“我已經(jīng)分析了所有證據(jù)，似乎選項(xiàng)1風(fēng)險(xiǎn)最大?！倍硪粋€(gè)系統(tǒng)大聲喊道，“是，但選項(xiàng)2看起來(lái)好可怕！"

當(dāng)然，你可能會(huì)想，我們可以強(qiáng)迫大腦脫離那個(gè)舒適區(qū)，不行嗎？我們可以忽略直覺(jué)的聲音，放大深思熟慮的聲音，對(duì)嗎？不幸的是，這種想法并沒(méi)有考慮到證實(shí)偏見(jiàn)。

證實(shí)偏見(jiàn)是個(gè)煩人的習(xí)慣：大腦會(huì)努力強(qiáng)化我們已經(jīng)相信的東西，會(huì)像激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈一樣瞄準(zhǔn)哪怕是一丁點(diǎn)兒的支持性證據(jù)，而那些暗示我們可能完全被誤導(dǎo)了的證據(jù)，哪怕堆得像山一樣高，大腦也會(huì)毫不在乎地忽略它們。正因如此，我們才更愿意從政治觀點(diǎn)與我們基本一致的渠道獲取新聞。也因此，你無(wú)法說(shuō)服一個(gè)陰謀論者放棄他所相信的東西。

同樣，這在某些方面非常有用：這個(gè)世界既復(fù)雜又混亂，而且不會(huì)用簡(jiǎn)潔易懂的PPT給我們一一列出其中的規(guī)則。不管你想給這個(gè)世界建立什么樣的心理模型，那都意味著丟棄無(wú)用的信息，專注于正確的線索。只不過(guò)，要想弄清楚哪些信息值得注意，這事兒多少有些碰運(yùn)氣的成分。

然而，情況越來(lái)越糟糕。我們的大腦越來(lái)越不愿意承認(rèn)它可能搞砸了。有個(gè)東西叫“支持選擇偏誤”，它基本上意味著一旦決定付諸行動(dòng)，我們就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為那是正確的選擇，就像溺水者抓住木板一樣不肯放手。為了支持自己，我們甚至?xí)崆洃?，目的是讓?dāng)初的決定看起來(lái)是正確的。因此，盡管新買的鞋非常擠腳，你還是會(huì)堅(jiān)持說(shuō)“這雙鞋讓我看起來(lái)既強(qiáng)大又迷人"。

甚至有證據(jù)表明，在某些情況下，如果你告訴別人他們錯(cuò)了，即使你耐心地把相關(guān)證據(jù)擺出來(lái)給他們看——但讓你想不到的是——他們把你視為對(duì)立面，而面對(duì)你這樣的對(duì)立面，他們會(huì)變得更加堅(jiān)定，更加強(qiáng)烈地堅(jiān)信自己是對(duì)的。所以，如果你想在臉書(shū)上跟種族主義者爭(zhēng)論，或者決定從事新聞業(yè)，那你可能注定只會(huì)讓自己沮喪，讓別人火冒三丈。

但這一切并不意味著人永遠(yuǎn)不能做出明智、合理的決定：顯然可以?。∥业囊馑际?，畢竟你已經(jīng)在看這本書(shū)了，這不就是個(gè)明智的決定嗎？恭喜你，優(yōu)秀的決策者！

（摘編自湯姆·菲利普斯《愚蠢的人類》）

1．下列對(duì)文中概念的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“錨定啟發(fā)”指人在沒(méi)有太多信息作為依據(jù)的情況下，會(huì)重點(diǎn)參照接收到的第一條信息進(jìn)行決定。

B．“可得性啟發(fā)"指人會(huì)根據(jù)最容易想到的隨意信息做判斷，缺乏對(duì)所有可獲得信息的深思熟慮。

C．“證實(shí)偏見(jiàn)”指人的大腦會(huì)努力強(qiáng)化已經(jīng)相信的東西，為了證實(shí)而努力，而忽略那些暗示其判斷錯(cuò)誤的證據(jù)。

D．“支持選擇偏誤"指的是人做出正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持，并通過(guò)多種方式支持自己的選擇。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在給別墅估價(jià)的過(guò)程中，如果有人能提供別墅周圍房子的價(jià)格，估價(jià)就會(huì)更科學(xué)。

B．人們更害怕飛機(jī)失事，是因?yàn)轱w機(jī)失事罕見(jiàn)、引人注目，而車禍更常見(jiàn)、缺少?zèng)_擊感。

C．“你無(wú)法說(shuō)服一個(gè)陰謀論者放棄他所相信的東西”，因?yàn)殛幹\論者也受證實(shí)偏見(jiàn)的影響。

D．某些人面對(duì)反駁證據(jù)時(shí)反而會(huì)更堅(jiān)定自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)這樣的人最好不要強(qiáng)硬說(shuō)教。

3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐文章主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．小明討厭某個(gè)城市，他會(huì)下意識(shí)關(guān)注這個(gè)城市的負(fù)面消息，以證明這個(gè)城市確實(shí)不招人喜歡，而且越來(lái)越討厭它。

B．小剛認(rèn)為女司機(jī)比男司機(jī)發(fā)生交通事故的概率大，于是決定上街進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)，男司機(jī)發(fā)生交通事故的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女司機(jī)。

C．海底油管泄露引發(fā)海鳥(niǎo)生存危機(jī)，環(huán)保志愿者上街募捐。因?yàn)槿幹驹刚邔?duì)危機(jī)程度描述有差異，所以募捐者決定捐款的數(shù)額也不同。

D．人類在思考交通工具失事的概率時(shí)，不是通過(guò)數(shù)學(xué)方法，而是直接在腦海中回憶失事的畫(huà)面，畫(huà)面越容易在腦海出現(xiàn)，人們就越認(rèn)為這種交通工具容易失事。

4．本文是如何引起讀者閱讀興趣的？

5．請(qǐng)結(jié)合材料，分析下面的文段中存在哪些不明智、不合理的思維活動(dòng)。

1979年，明尼蘇達(dá)州大學(xué)的MarkSnyder和NancyCantor進(jìn)行了一項(xiàng)研究，他們找來(lái)一幫人，給他們讀一本書(shū)，內(nèi)容是一個(gè)叫Jane的女人在一周內(nèi)的生活。Jane是研究人員虛構(gòu)出的一個(gè)人物。在書(shū)中的一周里，Jane時(shí)而外向，時(shí)而內(nèi)向，其性格適合從事很多種職業(yè)，但書(shū)中對(duì)此沒(méi)有說(shuō)明。幾天后，參與者讀完了關(guān)于Jane的書(shū)。研究人員將其分為兩組，其中A組被問(wèn)Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員，而B(niǎo)組則需要對(duì)Jane是否適合當(dāng)一名房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人給出判斷。A組的參與者回憶，Jane是一名很安靜的女孩，正好適合圖書(shū)館管理員這份工作；B組的參與者則記得Jane的性格很外向，做房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人再適合不過(guò)了。隨后，研究人員又問(wèn)兩組參與者Jane是否還適合其他的工作，A、B兩組的參與者均給出了否定的答案。

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

界河

安曉斯

五十歲的時(shí)候，夫妻倆都覺(jué)得很累。老李就對(duì)老婆白燕說(shuō)：“吵了三十年了，也不知道還能活多久，能不吵就不吵吧。"白燕同意老李的意見(jiàn)：“不吵了，真不想再吵了?！?/p>

退休后，夫妻倆回到了十幾公里外的農(nóng)村老家居住。老家的院子寬敞，陽(yáng)宅，坐北向南的堂屋是五間大瓦房，寬大的院子像個(gè)小花園。農(nóng)村的房屋布局，當(dāng)中三間是大客廳，兩頭是兩間小臥室，東屋一間是小廚房。

抽了口煙，喝了口茶，嘆了口氣，老李對(duì)老婆白燕說(shuō)：“咱各住各屋，各做各飯，各花各錢(qián)。"他們還商量著在院中間挖了條小溝，找工匠用磚、水泥和瓷片砌好，做成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水池。

老李說(shuō)：“男左女右，東為上，我住東邊臥室，你住西邊臥室?！?/p>

不想再爭(zhēng)吵。老婆白燕說(shuō)：“成。"

從此，院中間那條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥池子就成了夫妻倆的“界河”。

植樹(shù)節(jié)到了。夫妻倆又商量著在大門(mén)口正中間栽了一棵綠化樹(shù)，約定好了，老李走東邊，白燕走西邊。

小院里，“界河"邊，放著兩把一模一樣的竹椅子。為消磨時(shí)光，老李買了張小桌子架在了“界河”上，上面擺著他們常下的那副五子棋。每天，夫妻倆就隔著“界河"說(shuō)說(shuō)話，下下棋，有時(shí)還爭(zhēng)論點(diǎn)從朋友圈看到的稀罕事。遇到家里的大事小情必須決策而又爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，就下五子棋，誰(shuí)贏棋就按誰(shuí)說(shuō)的辦。大多時(shí)候，贏家都是老李，白燕就嘟噥著說(shuō)老李耍賴。小日子慢慢過(guò)，老夫妻糊涂活，一天天就這樣稀里糊涂地過(guò)去了。

農(nóng)家小院里，窗臺(tái)上都會(huì)有青磚壘成的雞窩。雞要下蛋了，就會(huì)飛上去，呆臥在雞窩里鋪墊的麥秸上，肚下面壓著主人預(yù)先放好的“引蛋”，愣怔半天后，“咯咯嗒、咯咯嗒"地叫起來(lái)。這是告訴主人，下了一個(gè)蛋。

那天，白燕喂養(yǎng)的一只黑花母雞發(fā)癔癥迷瞪了，飛過(guò)“界河”臥在老李的雞窩里下了個(gè)蛋。在“界河"邊竹椅上曬太陽(yáng)的白燕，就去老李的雞窩里收走了那枚熱乎乎的雞蛋。同樣在“界河”邊那把竹椅上曬太陽(yáng)的老李，正好看見(jiàn)白燕去他的雞窩里收雞蛋。

“這不太好吧？"老李說(shuō)，“不是自己喂的雞下的蛋，就不要去收。”

白燕不服氣：“是我的黑花母雞飛錯(cuò)了地方，把蛋下到你的雞窩里了。"

老李說(shuō)：“啥證據(jù)？”白燕就拿出手機(jī)，給老李看自己抓拍的照片。照片上，那只黑花母雞剛下完蛋走出老李的雞窩，正仰著脖子“咯咯嗒、咯咯嗒"地叫著。

無(wú)話可說(shuō)，老李就點(diǎn)點(diǎn)頭。

趁著老李上洗手間，白燕順手在老李的小菜園里薅了一把蒜苗。轉(zhuǎn)過(guò)身，老李正站在她身后。

“這季節(jié)蒜苗正貴，按市場(chǎng)價(jià)，再低一點(diǎn)，收兩元錢(qián)。”老李的竹椅上用小繩子拴著個(gè)微信二維碼，就順手遞了過(guò)去?！班?一聲，白燕掃碼支付兩元。

那天正值農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“驚蟄”，夫妻倆沒(méi)事閑聊。老婆白燕就問(wèn)：“‘驚蟄’是啥意思？"老李說(shuō)：“‘驚蟄’的意思是大氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲(chóng)。農(nóng)諺說(shuō)：‘未過(guò)驚蟄先打雷，四十九天云不開(kāi)。’”白燕就問(wèn)：“真的假的?。?老李笑笑：“很準(zhǔn)?！碑?dāng)天晚上，真的就電閃雷鳴，下起大雨來(lái)。老李知道白燕害怕打雷，就端著茶壺來(lái)到老婆的臥室陪她坐著?？吹嚼侠钸M(jìn)來(lái)，白燕眼角濕濕的：“你還記得啊？"給老李的茶壺加過(guò)開(kāi)水，白燕又端過(guò)一盤(pán)老李喜歡吃的水果。①《晚間新聞》播完了，雷停了，雨小了，老李從沙發(fā)上站起身，端起茶壺往外走：“你睡吧?！卑籽嗟臏I水就一個(gè)勁兒地往外涌。

結(jié)婚紀(jì)念日到了。白燕割了韭菜，包了餃子，坐在“界河"邊吃，還剝了大蒜，倒了一小碟醋。②正巧那天老李吃酸湯面葉，薄薄的白面片在碗里晃，上面撒著蔥花、香菜末，湯上漂著的小磨香油閃閃發(fā)光。

白燕知道老李喜歡吃水餃，就遞過(guò)去幾個(gè)。老李也用勺子盛了點(diǎn)酸湯遞過(guò)去。白燕說(shuō)：“知道今天啥日子不？”老李裝出一副茫然的表情：“高興了，天天都是好日子。"

吃過(guò)飯，兩人就看“界河”里養(yǎng)的魚(yú)。白燕養(yǎng)的魚(yú)是紅色的，老李養(yǎng)的魚(yú)是黑色的。白燕就說(shuō)：“上次那魚(yú)食錢(qián)，該算算了。"老李就用手機(jī)掃碼支付五元錢(qián)。白燕的手機(jī)設(shè)定了語(yǔ)音：“微信收款，五元。”老李笑笑：“真像個(gè)賣魚(yú)食的老太婆。"

日子如春水般平靜流過(guò)，“界河”兩邊的竹椅子上，老李和老婆白燕就這樣打發(fā)著漫長(zhǎng)的光陰。③“界河"兩邊的葡萄樹(shù)也長(zhǎng)得旺盛，粗壯的老藤蜿蜒曲折，爬滿了“界河”上面用竹竿做成的葡萄架，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄紫紅紫紅，很是喜人。

忽然有一天，他們接到閨女的電話。閨女要生孩子了，想讓白燕去那座大城市里幫著照看孩子。

臨走前那個(gè)晚上，白燕走到老李的臥室前：“我明天就要走了。"

半夜，老李走到老婆白燕的臥室前：“我查了查，得坐兩個(gè)小時(shí)高鐵。”

送走老婆白燕，老李坐在“界河"邊，呆呆地看著對(duì)面那把空蕩蕩的竹椅子，心里空落落的，有一種莫名的酸楚。

老李拿出五子棋擺在“界河”上面的小桌子上。擦擦眼角的淚水，老李對(duì)著那把空椅子說(shuō)：“老婆啊，咱下盤(pán)棋吧，我讓你贏。"

正流淚間，手機(jī)響了，是老婆白燕在高鐵上和他視頻。

④老李就把手機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)“界河”上的小桌子讓白燕看，黑白相間的棋子擺滿了棋盤(pán)，那局五子棋，“界河"對(duì)面的白燕真的贏了。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．一模一樣的竹椅子、小桌子、五子棋是使夫妻兩個(gè)“隔中有連”的關(guān)鍵事物，不可或缺。

B．夫妻倆決定挖小溝做水池、分配住處時(shí)都心平氣和，說(shuō)明二人的相處模式已有些許改變。

C．老李索要蒜苗錢(qián)，白燕索要魚(yú)食錢(qián)，雙方都看重自己的勞動(dòng)，卻使得心理距離愈發(fā)疏遠(yuǎn)。

D．“糊涂活"稀里糊涂地過(guò)去了”中的“糊涂"并非貶義詞，而是指夫妻倆對(duì)生活瑣事不太計(jì)較。

7．下列對(duì)本文及畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①“《晚間新聞》播完了，雷停了，雨小了”，運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)出了時(shí)間的流逝，也含蓄地寫(xiě)出了老李對(duì)白燕的關(guān)心。

B．句子②對(duì)酸湯面葉從形、色、光、味等方面進(jìn)行詳細(xì)描述，說(shuō)明老李做飯很用心，暗示了他可能是因?yàn)榻Y(jié)婚紀(jì)念日而特地做的。

C．句子③描寫(xiě)葡萄的喜人長(zhǎng)勢(shì)，葡萄使得“界河"更加漂亮、充滿了生機(jī)。這暗示了兩人關(guān)系的改善，烘托了人物愉悅的心境。

D．句子④老李主動(dòng)讓白燕贏棋，與前面他贏多輸少形成對(duì)比，說(shuō)明老李真正感悟到夫妻相處不應(yīng)處處爭(zhēng)輸贏，而應(yīng)包容與謙讓。

8．標(biāo)題“界河”具有怎樣的含義？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

9．有人說(shuō)，這篇小說(shuō)很像一篇散文，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

貞觀五年，詔百官言得失。常何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切。太宗怪問(wèn)何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也。"帝即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門(mén)下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。

（節(jié)選自《新唐書(shū)·馬周傳》）

材料二：

貞觀十五年，太宗問(wèn)魏征曰：“比來(lái)朝臣都不論事，何也？”征對(duì)曰：“陛下虛心采納，誠(chéng)宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌鞲饔胁煌号橙踔耍瑧阎抑倍荒苎?；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人慮不便身而不敢言所以相與緘默俯仰過(guò)日。"太宗曰：“誠(chéng)如卿言。朕每思之：人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊①、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠(chéng)。竭誠(chéng)者，乃是極難。所以禹拜昌言②，豈不為此也！朕今開(kāi)懷抱，納諫諍。卿等無(wú)勞怖懼，遂不極言?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·論求諫》）

材料三：

貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“古人云：‘君猶器也，人猶水也，方圓在于器，不在于水。’故堯、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好。至如梁武帝父子志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教。武帝末年，頻幸同泰寺，親講佛經(jīng)，百寮皆大冠高履，乘車扈從，終日談?wù)摽嗫闸?，未嘗以軍國(guó)典章為意。及侯景率兵向闕，尚書(shū)郎已下，多不解乘馬，狼狽步走，死者相繼于道路。武帝及簡(jiǎn)文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在江陵，為萬(wàn)紐于謹(jǐn)④所圍，帝猶講《老子》不輟，百寮皆戎服以聽(tīng)。俄而城陷，君臣俱被囚縶。庾信亦嘆其如此，及作《哀江南賦》，乃云：‘宰衡以干戈為兒戲，縉紳以清談為廟略?！耸乱嘧銥殍b戒。朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教，以為如鳥(niǎo)有翼，如魚(yú)依水，失之必死，不可暫無(wú)耳。"

（節(jié)選自《貞觀政要·慎所好》）

【注】①鼎鑊：古代的酷刑，用鼎鑊烹人。②昌言：正當(dāng)?shù)难哉?；有價(jià)值的話。③苦空：指佛教教義。④萬(wàn)紐于謹(jǐn)：人名。

10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

懷祿A之人B慮不C便身D而不E敢言F所以G相與H緘默I俯仰H過(guò)日。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．趣，通“促”，催促、敦促；與《蘭亭集序》中“趣舍萬(wàn)殊"的“趣”意思不同。

B．稱職，指德才和職位相稱。由“忠孝人"拜監(jiān)察御史”可知，馬周德才兼?zhèn)洹?/p>

C．誠(chéng)，確實(shí)，與《屈原列傳》“楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商於之地六百里"中的“誠(chéng)”意思相同。

D．步走，指步行逃跑，與《鴻門(mén)宴》“持劍盾步走"中的“步走”意思相同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．沒(méi)什么學(xué)問(wèn)的武將常何談?wù)摮檬Ф记兄袝r(shí)務(wù)，太宗感到奇怪，常何便向其介紹了家中門(mén)客馬周。

B．唐太宗對(duì)馬周求賢若渴，與馬周交談后非常高興，讓他入值門(mén)下省；后來(lái)還獎(jiǎng)賞了舉薦馬周的常何。

C．對(duì)于唐太宗的疑惑，魏征的解釋是，大臣的才能氣度各有不同，他們出于各種顧慮而不敢進(jìn)言。

D．梁武帝父子因沉溺佛教、《老子》而誤國(guó)，武帝多次前往各大寺廟親講佛經(jīng)，孝元帝被包圍時(shí)還在講《老子》。

13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①朕今開(kāi)懷抱，納諫諍。卿等無(wú)勞怖懼，遂不極言。

②以為如鳥(niǎo)有翼，如魚(yú)依水，失之必死，不可暫無(wú)耳。

14．《貞觀政要·慎所好》中含有對(duì)君主應(yīng)“慎所好"的告誡，告誡的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

真興寺閣①

蘇軾

山川與城郭，漠漠②同一形。市人與鴉鵲，浩浩同一聲。

此閣幾何高？何人之所營(yíng)？側(cè)身送落日，引手攀飛星。

當(dāng)年王中令，斫木南山赪。寫(xiě)真留閣下，鐵面眼有棱。

身強(qiáng)八九尺，與閣兩崢嶸。古人雖暴恣，作事令世驚。

登者尚呀喘，作者何以勝？曷不觀此閣，其人勇且英。

【注】①真興寺閣：在鳳翔城中，高十余丈，為宋初河陽(yáng)三城節(jié)度使王彥超所建。②漠漠：密布、廣布貌。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭四句運(yùn)用疊詞、視聽(tīng)結(jié)合，總寫(xiě)詩(shī)人登閣之所見(jiàn)所聞：廣袤的山川與城郭連為一片、集市的人聲與鴉鵲聲混雜不清。

B．“當(dāng)年”六句敘述了建閣的過(guò)程與建閣的人，其中詳寫(xiě)了王中令的雄姿；“與閣兩崢嶸"給讀者人、物合一的渾然之感。

C．“古人”六句由記敘、描寫(xiě)轉(zhuǎn)入議論：一些古人雖有缺點(diǎn)，但其所做的一些事卻能令世人驚訝。顯示出詩(shī)人的辯證思維。

D．整首詩(shī)緊緊圍繞真興寺閣，由閣及人。寫(xiě)閣則由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)為回憶，寫(xiě)人則由王中令擴(kuò)展為古人最后又回歸到此閣此人，思路清晰。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“側(cè)身送落日，引手攀飛星"與《蜀道難》中“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”在寫(xiě)作手法上的相同之處。

17．（2024高二下·南寧期末）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《蜀相》中“___，___"兩句，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的崇敬和嘆惋之情，也抒發(fā)了詩(shī)人自己的壯志難酬之意。

（2）李密《陳情表》中表現(xiàn)活著不惜性命為國(guó)出力，死后也要報(bào)答君王之恩的句子是“，_____________”。

（3）古人寫(xiě)相思，有時(shí)重一方，只寫(xiě)男對(duì)女的思念，或只寫(xiě)女對(duì)男的思念；有時(shí)也將雙方同時(shí)攝入筆端，寫(xiě)雙方的互思，如“___，____________"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在我心目中，琴聲就是林間的流水，能讓人提神醒腦；琴聲更是田野的清風(fēng)，帶給人溫柔的心境。這樣與朝陽(yáng)為伴的琴聲，無(wú)疑是年輕的、活潑的、富有朝氣的。

成年以后，盡管我在音樂(lè)廳欣賞過(guò)名家演奏的小提琴，但感覺(jué)總不如童年聽(tīng)到的琴聲美妙。細(xì)究起來(lái)，不是父親的琴拉得好，而是因?yàn)榍俾暤某霈F(xiàn)依托著樸素的板夾泥房屋，依托著紅彤彤的朝霞，依托著青蔥的菜園和純凈的空氣，依托著一顆少年的心，因而顯得格外有韻致。

在合奏曲中，我總能從笛、笙、號(hào)等管樂(lè)器，以及鑼鼓、木魚(yú)等打擊樂(lè)器中，感受到小提琴?gòu)?qiáng)大的存在。尤其是交響樂(lè)，一旦離開(kāi)它，如同一個(gè)人被剝離了心臟，是沒(méi)有生命力的。由于愛(ài)它，連帶著喜歡上了其他的弦樂(lè)器，如琵琶、胡琴等。那一根根琴弦在我眼中就是汩汩流水，絲絲晨風(fēng)，縷縷月光。

18．下列句子中的“總”與文中加點(diǎn)的“總”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．總的情況對(duì)我們非常有利。

B．晚飯后他總要到湖邊散步。

C．老張讓你把兩筆賬總到一塊兒。

D．冬天總要過(guò)去，春天終會(huì)來(lái)臨。

19．請(qǐng)模仿文中畫(huà)波浪線的句子，另選一個(gè)話題，寫(xiě)一段話。要求：句式相似，修辭相同。

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

從2011年開(kāi)始，青海省開(kāi)始在塔拉灘利用荒漠化土地開(kāi)發(fā)建設(shè)光伏項(xiàng)目。光伏發(fā)電的建設(shè)，為塔拉灘帶來(lái)了A的變化。在光伏板下，原本寸草不生的地方，長(zhǎng)出了一片片綠色的植被。然而，草長(zhǎng)得太快也帶來(lái)了新的問(wèn)題。草長(zhǎng)得太高，（①），影響光伏發(fā)電的效率。冬天，草會(huì)枯萎，造成火災(zāi)隱患。而人工除草的成本又太高，怎么辦呢？

工作人員想出了一個(gè)妙招，邀請(qǐng)附近的牧民把羊帶到光伏園區(qū)里。于是“光伏羊”便B。

首先，羊吃掉了遮擋光伏板的草，使光伏板能夠充分接受陽(yáng)光，提高了光伏發(fā)電的轉(zhuǎn)化率。同時(shí)，羊的活動(dòng)也可以減少光伏板的灰塵，減少了清洗的頻率和降低了清洗的成本。此外，草地的植被可以減少地面的反射光，降低了光伏板的溫度，進(jìn)一步提升了光伏發(fā)電的效率。

其次，“光伏羊"可以帶動(dòng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。塔拉灘的光伏園區(qū)內(nèi)，有近3000只羊在光伏板下吃草，這些羊?qū)儆诟浇哪撩窈献魃纭ＸS富的草料不僅可以使牧民（②），還可以增加羊的數(shù)量和質(zhì)量。

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，“光伏羊”的出欄率和成活率都比普通羊高，而且“光伏羊"的肉質(zhì)更好，更受市場(chǎng)所歡迎。“光伏羊”的養(yǎng)殖，為牧民（③），改善了生活。

再次，“光伏羊"可以促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的改善?！肮夥颉钡酿B(yǎng)殖，實(shí)現(xiàn)了光伏發(fā)電和草地生態(tài)的互補(bǔ)。光伏發(fā)電是一種清潔的能源，不會(huì)產(chǎn)生污染和溫室氣體，有利于減緩氣候變化。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

22．文中畫(huà)波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

四、寫(xiě)作（60分）

23．（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一樣?xùn)|西，如果太想要，就會(huì)把它看得很大，甚至成了整個(gè)世界。我的勸告是，你應(yīng)該及時(shí)從中跳出來(lái)，如實(shí)地看清它在整個(gè)世界中的真實(shí)位置。

——周國(guó)平

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．A

3．B

4．①本文運(yùn)用多種修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀之生趣。如“一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)"運(yùn)用擬人，“哪怕堆得像山一樣高”運(yùn)用比喻和夸張，使表達(dá)生動(dòng)形象。②本文選用與讀者生活密切相關(guān)的事例來(lái)作為論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理，引起讀者的閱讀興趣。③本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對(duì)面交流之勢(shì)，引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境。

5．①人們會(huì)受聽(tīng)到的第一條信息（即被問(wèn)到的問(wèn)題）的顯著影響。如A組聽(tīng)到的第一個(gè)問(wèn)題是“Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員”，于是便將“圖書(shū)管理員"作為思考的出發(fā)點(diǎn)。②人們會(huì)被大腦的證實(shí)偏見(jiàn)左右。我們的大腦會(huì)選擇性地留下符合我們既有觀點(diǎn)的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點(diǎn)的事情。A組只記得Jane安靜的特點(diǎn)而忽略其也有外向的時(shí)候，B組則相反。③A、B兩組的參與者均對(duì)Jane是否還適合其他的工作給出否定的答案，說(shuō)明他們會(huì)犯“支持選擇偏誤”的錯(cuò)誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。

（5）本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

D.“人做出正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持”錯(cuò)誤，根據(jù)原文倒數(shù)第三段“它基本上意味著一旦決定付諸行動(dòng)，我們就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為那是正確的選擇”，應(yīng)該是人做出自認(rèn)為正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持。

故答案為：D。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“如果有人能提供別墅周圍房子的價(jià)格，估價(jià)就會(huì)更科學(xué)”說(shuō)法絕對(duì)，提供的價(jià)格必須是真實(shí)有效的，是有用信息，才能使估價(jià)更科學(xué)。

故答案為：A。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

文章主要觀點(diǎn)是，人類要克服思維捷徑，通過(guò)調(diào)查研究，明智、合理地做出正確決定。

A.屬于證實(shí)偏見(jiàn)。

B.是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和深思熟慮后得出了科學(xué)結(jié)論，屬于正確的決策。

C.屬于錨定啟發(fā)。

D.屬于可得性啟發(fā)。

故答案為：B。

4．本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的能力。

議論類文章能引起讀者閱讀興趣，可從修辭手法、論據(jù)特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)等方面考慮。

①本文運(yùn)用多種修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀之生趣。“大腦……會(huì)像激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈一樣瞄準(zhǔn)哪怕是一丁點(diǎn)兒的支持性證據(jù)”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)表明大腦對(duì)支持性證據(jù)的敏銳；“一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)”賦予系統(tǒng)以人的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人修辭；“哪怕堆得像山一樣高"運(yùn)用比喻和夸張，生動(dòng)表明大腦的“固執(zhí)”，使表達(dá)生動(dòng)形象。

②本文選用房?jī)r(jià)與“割草機(jī)造成的死亡人數(shù)比恐怖活動(dòng)還要多"等與讀者生活密切相關(guān)的事例來(lái)作為論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理，論述“錨定啟發(fā)”和“可得性啟發(fā)”，引起讀者的閱讀興趣。

③“你聽(tīng)到的第一條信息會(huì)對(duì)你產(chǎn)生格外顯著的影響”“意味著你會(huì)根據(jù)最容易想到的隨便什么信息做出判斷"你的大腦會(huì)一直試著溜回舒適區(qū)”“你無(wú)法說(shuō)服一個(gè)陰謀論者放棄他所相信的東西”，本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對(duì)面交流之勢(shì)，代入感強(qiáng)，從而引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境。

故答案為：①本文運(yùn)用多種修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀之生趣。如“一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)"運(yùn)用擬人，“哪怕堆得像山一樣高”運(yùn)用比喻和夸張，使表達(dá)生動(dòng)形象。②本文選用與讀者生活密切相關(guān)的事例來(lái)作為論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理，引起讀者的閱讀興趣。③本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對(duì)面交流之勢(shì)，引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境。

5．本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。

①文中有“我們的大腦使用了思維捷徑”“‘錨定’意味著當(dāng)你要對(duì)某件事做決定，而又沒(méi)有太多信息作為依據(jù)時(shí)，你聽(tīng)到的第一條信息會(huì)對(duì)你產(chǎn)生格外顯著的影響”，可知人們會(huì)受聽(tīng)到的第一條信息（即被問(wèn)到的問(wèn)題）的顯著影響。如A組聽(tīng)到的第一個(gè)問(wèn)題是“Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員”，于是便將“圖書(shū)管理員"作為思考的出發(fā)點(diǎn)；B組聽(tīng)到的第一個(gè)問(wèn)題是“Jane是否合當(dāng)一名房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人”，于是便將“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人"作為思考的出發(fā)點(diǎn)。

②原文有“證實(shí)偏見(jiàn)是個(gè)煩人的習(xí)慣：大腦會(huì)努力強(qiáng)化我們已經(jīng)相信的東西……那些暗示我們可能完全被誤導(dǎo)了的證據(jù)，哪怕堆得像山一樣高，大腦也會(huì)毫不在乎地忽略它們”，可知人們會(huì)被大腦的證實(shí)偏見(jiàn)左右。我們的大腦會(huì)選擇性地留下符合我們既有觀點(diǎn)的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點(diǎn)的事情。材料中說(shuō)“A組的參與者回憶，Jane是一名很安靜的女孩"B組的參與者則記得Jane的性格很外向”，A組只記得Jane安靜的特點(diǎn)而忽略其也有外向的時(shí)候，B組則相反。

③原文有“有個(gè)東西叫‘支持選擇偏誤’，它基本上意味著一旦決定付諸行動(dòng)，我們就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為那是正確的選擇”，結(jié)合材料中“研究人員又問(wèn)兩組參與者Jane是否還適合其他的工作，A、B兩組的參與者均給出了否定的答案”分析可知，A、B兩組的參與者均對(duì)Jane是否還適合其他的工作給出否定的答案，說(shuō)明他們會(huì)犯“支持選擇偏誤"的錯(cuò)誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點(diǎn)。

故答案為：①人們會(huì)受聽(tīng)到的第一條信息（即被問(wèn)到的問(wèn)題）的顯著影響。如A組聽(tīng)到的第一個(gè)問(wèn)題是“Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員”，于是便將“圖書(shū)管理員"作為思考的出發(fā)點(diǎn)。②人們會(huì)被大腦的證實(shí)偏見(jiàn)左右。我們的大腦會(huì)選擇性地留下符合我們既有觀點(diǎn)的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點(diǎn)的事情。A組只記得Jane安靜的特點(diǎn)而忽略其也有外向的時(shí)候，B組則相反。③A、B兩組的參與者均對(duì)Jane是否還適合其他的工作給出否定的答案，說(shuō)明他們會(huì)犯“支持選擇偏誤”的錯(cuò)誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點(diǎn)。

【答案】6．C

7．B

8．①“界河"指院中間那條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥池子。②“界河”象征著夫妻二人“各住各屋，各做各飯，各花各錢(qián)"的生活方式。③“界河”象征著二人既對(duì)彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式。

9．①本文選材均為吃飯、下棋、收蛋、養(yǎng)魚(yú)、種菜等生活瑣事，但都圍繞著對(duì)夫妻關(guān)系的思索展開(kāi)，類似于散文的“形散神聚"。②本文不著意描寫(xiě)連貫完整的故事，不設(shè)置強(qiáng)烈的矛盾沖突，不在情節(jié)的波瀾起伏上用力，而是描寫(xiě)二人生活點(diǎn)滴中流露出的關(guān)心、分歧、惦念，娓娓道來(lái)，使文章呈現(xiàn)出一定的散文氣質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)本文及畫(huà)線句子的分析與鑒賞的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（3）本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（4）本題考查學(xué)生分析文章題材特征和藝術(shù)手法的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“卻使得心理距離愈發(fā)疏遠(yuǎn)”理解錯(cuò)誤，從文中看，二人互相索要錢(qián)物很是自然，而且二人一塊吃飯，一起下五子棋，關(guān)系并未受此影響，反而越來(lái)越融洽。

故答案為：C。

7．本題考查學(xué)生對(duì)本文及畫(huà)線句子的分析與鑒賞的能力。

B.“從形、色、光、味等方面進(jìn)行詳述"錯(cuò)誤，沒(méi)有對(duì)味道的描寫(xiě)。

故答案為：B。

8．本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義的能力。

①文中有“院中間那條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥池子就成了夫妻倆的‘界河’”，可知“界河"指院中間那條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥池子。

②“他們還商量著在院中間挖了條小溝，找工匠用磚、水泥和瓷片砌好，做成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水池”，“界河"是夫妻二人為“咱各住各屋，各做各飯，各花各錢(qián)”而挖的，故“界河"象征著夫妻二人“各住各屋，各做各飯，各花各錢(qián)”的生活方式。

③夫妻倆隔著“界河"說(shuō)說(shuō)話，下下棋，也分享各自愛(ài)吃的飯食，也很自然地收取各自東西的價(jià)錢(qián)。在打雷時(shí)丈夫知道陪伴膽小的妻子，分別時(shí)都有不舍的情懷?！敖绾印毕笳髦思葘?duì)彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式。

故答案為：①“界河"指院中間那條長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥池子。②“界河”象征著夫妻二人“各住各屋，各做各飯，各花各錢(qián)"的生活方式。③“界河”象征著二人既對(duì)彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式。

9．本題考查學(xué)生分析文章題材特征和藝術(shù)手法的能力。

從選材上看，本文選材都是圍繞夫妻關(guān)系的生活瑣事選擇，比如吃飯、下棋、收蛋、養(yǎng)魚(yú)、種菜等生活瑣事，看似零散，但有生活內(nèi)核，表現(xiàn)了二人彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式，類似于散文的“形散神聚"的特點(diǎn)。

從情節(jié)特點(diǎn)看，本文沒(méi)有設(shè)置三十年?duì)幊车木唧w情節(jié)，而是一筆帶過(guò)；也沒(méi)有連貫全文的具體完整的故事，可見(jiàn)本文沒(méi)有一般小說(shuō)以情節(jié)取勝的特點(diǎn)。本文以細(xì)膩的描寫(xiě)如“白燕的淚水就一個(gè)勁兒地往外涌”“老李裝出一副茫然的表情"心里空落落的”“正流淚間，手機(jī)響了，是老婆白燕在高鐵上和他視頻"等，呈現(xiàn)夫妻二人生活點(diǎn)滴中流露出的關(guān)心、分歧、惦念，娓娓道來(lái)，使文章呈現(xiàn)出一定的散文氣質(zhì)。

故答案為：①本文選材均為吃飯、下棋、收蛋、養(yǎng)魚(yú)、種菜等生活瑣事，但都圍繞著對(duì)夫妻關(guān)系的思索展開(kāi)，類似于散文的“形散神聚”。②本文不著意描寫(xiě)連貫完整的故事，不設(shè)置強(qiáng)烈的矛盾沖突，不在情節(jié)的波瀾起伏上用力，而是描寫(xiě)二人生活點(diǎn)滴中流露出的關(guān)心、分歧、惦念，娓娓道來(lái)，使文章呈現(xiàn)出一定的散文氣質(zhì)。

【答案】10．BFI

11．C

12．D

13．①我如今敞開(kāi)胸懷，接受直言規(guī)勸。你們無(wú)須因?yàn)楹ε?，就不敢竭力進(jìn)諫（直言規(guī)勸）了。

②認(rèn)為就像鳥(niǎo)有翅膀，就像魚(yú)依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻沒(méi)有。

14．①因?yàn)樯闲邢滦?，?guó)君的所好會(huì)影響人民的好惡；②如果不“慎所好”，最終會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的滅亡。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

材料一：

貞觀五年（631年），（唐太宗）下詔百官談?wù)摮檬?。常何是一個(gè)武將，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，馬周替他列舉了二十多件事，都是切中時(shí)務(wù)的。太宗感到奇怪，便問(wèn)常何，常何說(shuō)：“這不是我所能想出來(lái)的，是家中的門(mén)客馬周教我這樣說(shuō)的。這個(gè)門(mén)客，是個(gè)忠厚孝義之人。"唐太宗立即召見(jiàn)馬周，過(guò)了一段時(shí)間（馬周）還沒(méi)到，太宗接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來(lái)拜見(jiàn)，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門(mén)下省。第二年，又任命馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味玫今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。

材料二：

貞觀十五年（641年），唐太宗問(wèn)魏征：“近來(lái)朝臣都不議論政事，這是為什么？”魏征回答說(shuō)：“陛下虛心納諫，（臣子）確實(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)言。然而古人說(shuō)過(guò)：‘不信任的人勸諫，（皇帝）會(huì)認(rèn)為是毀謗自己；信任的人不勸諫，（皇帝）會(huì)認(rèn)為他空食俸祿而不盡其職。’但是人的才能氣度各有不同：膽小怕事的人，心存忠直而不能進(jìn)諫；被疏遠(yuǎn)的人，怕不被信任而無(wú)法進(jìn)諫；貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進(jìn)諫。所以大家沉默不言，應(yīng)付著混日子。"太宗說(shuō)：“這些現(xiàn)象確實(shí)像你所說(shuō)的。我常想：人臣要?jiǎng)裰G，動(dòng)輒害怕有死亡之禍，這和赴鼎鑊被烹殺、冒刀劍被斬殺，又有什么兩樣？因此忠貞的臣子，并非不想竭盡忠誠(chéng)。竭盡忠誠(chéng)實(shí)在太難了。所以夏禹聽(tīng)了好的意見(jiàn)要拜謝，豈不就是因?yàn)檫@個(gè)！我如今敞開(kāi)胸懷，接受直言規(guī)勸。你們無(wú)須因?yàn)楹ε拢筒桓医吡M(jìn)諫（直言規(guī)勸）了。”

材料三：

貞觀二年（628年），太宗對(duì)侍臣說(shuō)：“古人說(shuō)‘國(guó)君就像是容器，百姓就像是水，水或方或圃在于容器，而不在于水。’所以堯、舜以仁義治天下，人們都跟隨他們行善；桀、紂以殘暴治天下，人們都跟隨他們作惡。下邊所做的，都是跟隨上邊所喜歡的。至于像梁武帝父子崇尚浮華，只愛(ài)好釋迦牟尼、老子的教義。梁武帝晚年，經(jīng)常駕臨同泰寺，親自講解佛經(jīng)，百官都戴大帽、穿高靴，乘車跟隨皇上，整天談?wù)摗嘌健昭健且惶追鸺医塘x，從不把軍機(jī)國(guó)務(wù)和典章制度放在心里。等到侯景率兵攻向京城，尚書(shū)郎以下的官員，大多不會(huì)騎馬，狼狽不堪地徒步逃跑，死在路上的人比比皆是。梁武帝和簡(jiǎn)文帝最終都被侯景囚禁逼死。梁孝元帝在江陵，被萬(wàn)組于謹(jǐn)領(lǐng)兵包圍了，還不停止講《老子》，百官都穿著軍服聽(tīng)講。不久城被攻陷，君臣都被囚禁。庾信也嘆息他們這個(gè)做法，后來(lái)作《哀江南賦》，就說(shuō)道：‘宰相把戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)作小孩游戲，官吏把清談當(dāng)作朝政策略?！@事也足以作為鑒戒。我現(xiàn)在所喜歡的，只在于唐堯、虞舜的法則，周公、孔子的教諭，認(rèn)為就像鳥(niǎo)有翅膀，就像魚(yú)依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻沒(méi)有。"

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進(jìn)諫。所以大家沉默不言，應(yīng)付著混日子。

“懷祿之人”，偏正結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)，單獨(dú)成句表強(qiáng)調(diào)，B處斷開(kāi)；

“慮不便身而不敢言”，“而”連接前后意思，句意緊密，中間不斷開(kāi)，F(xiàn)處斷開(kāi)；

“相與緘默"與“俯仰過(guò)日”結(jié)構(gòu)相似，句意相關(guān)，中間I處斷開(kāi)。

故答案為：BFI。

11．本題考查學(xué)生理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。催促、敦促。/同“取"。句意：太宗接連派使者去敦促了四次。/各有各的愛(ài)好，取舍各不相同。

B.正確。句意：接受了命令，并且勝任這一職務(wù)。

C.錯(cuò)誤。確實(shí)。/果真。句意：這些現(xiàn)象確實(shí)像你所說(shuō)的。/楚國(guó)果真能與齊國(guó)斷交的話，秦國(guó)愿意將商於地區(qū)六百里的土地獻(xiàn)給楚國(guó)。

D.正確。都解釋為“步行逃跑”。句意：狼狽不堪地徒步逃跑。/四個(gè)人拿著劍和盾牌快步逃跑。

故答案為：C。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“武帝多次前往各大寺廟"于文無(wú)據(jù)，根據(jù)材料三“武帝末年，頻幸同泰寺，親講佛經(jīng)”可知，梁武帝多次前往的是同泰寺，并非各大寺廟。

故答案為：D。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“開(kāi)懷抱”，敞開(kāi)胸懷；“無(wú)勞怖懼”，無(wú)須害怕；“極言”，把想說(shuō)的話說(shuō)出口。

（2）“以為”，認(rèn)為；“依”，依靠；“暫”，片刻。

故答案為：①我如今敞開(kāi)胸懷，接受直言規(guī)勸。你們無(wú)須因?yàn)楹ε?，就不敢竭力進(jìn)諫（直言規(guī)勸）了。②認(rèn)為就像鳥(niǎo)有翅膀，就像魚(yú)依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻沒(méi)有。

14．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

①結(jié)合“堯、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好"可知，堯、舜以仁義治天下，人們都跟隨他們行善；桀、紂以殘暴治天下，人們都跟隨他們作惡。下邊所做的，都是跟隨上邊所喜歡的。由此可得出：上行下效，國(guó)君的喜好會(huì)影響百姓的判斷和選擇；

②列舉梁武帝父子、梁孝元帝篤信佛老，最終滅國(guó)的事例，表明君王如果不“慎所好”，最終會(huì)亡國(guó)。

故答案為：①因?yàn)樯闲邢滦?，?guó)君的所好會(huì)影響人民的好惡；②如果不“慎所好”，最終會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的滅亡。

【答案】15．A

16．①夸張。一個(gè)在真興寺閣上送落日、攀飛星，一個(gè)在蜀道手觸星辰、從其中穿行而過(guò)，都運(yùn)用了夸張手法極言寫(xiě)作對(duì)象之高峻。②側(cè)面描寫(xiě)（烘托）。都通過(guò)寫(xiě)人的反應(yīng)側(cè)面烘托寫(xiě)作對(duì)象的高峻。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！皞?cè)身”“引手"攀”“仰脅息"撫膺”等動(dòng)作細(xì)節(jié)真實(shí)具體地傳達(dá)出登臨者的感受，使讀者如入其境。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來(lái)分析其作用。

15．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

A.“集市的人聲"理解錯(cuò)誤，“市人”指市井流俗之人，泛指為生活名利而奔走的人。

故答案為：A。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

①夸張。本詩(shī)“側(cè)身送落日"寫(xiě)俯視所感，登臨此閣，幾乎側(cè)著身子，就可以目送太陽(yáng)落山。“引手攀飛星”寫(xiě)仰觀所覺(jué)，伸出手來(lái)，竟可以攀摘飛星。用虛寫(xiě)表明實(shí)際感受，生動(dòng)恍惚，極夸張之能事。李詩(shī)寫(xiě)屏住呼吸仰頭就可觸摸參星和井星，從其中穿行而過(guò)。都運(yùn)用了夸張手法極言寫(xiě)作對(duì)象之高峻。

②側(cè)面描寫(xiě)（烘托）。本詩(shī)描繪寺閣的高度，寫(xiě)一種身臨其境卻帶有幻想色彩的感受；李詩(shī)描寫(xiě)行人艱難的步履、惶悚的神情，都通過(guò)寫(xiě)人的反應(yīng)側(cè)面烘托寫(xiě)作對(duì)象的高峻。

③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！皞?cè)身"引手”用形象化的動(dòng)作細(xì)節(jié)真實(shí)具體地傳達(dá)出登臨者的感受，使讀者如入其境?！把雒{息"撫膺”詩(shī)人捕捉到行人手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆等細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，便把行人艱難的步履、惶悚的神情，繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)，困危之狀如在目前。

故答案為：①夸張。一個(gè)在真興寺閣上送落日、攀飛星，一個(gè)在蜀道手觸星辰、從其中穿行而過(guò)，都運(yùn)用了夸張手法極言寫(xiě)作對(duì)象之高峻。②側(cè)面描寫(xiě)（烘托）。都通過(guò)寫(xiě)人的反應(yīng)側(cè)面烘托寫(xiě)作對(duì)象的高峻。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。“側(cè)身"引手”“攀"仰脅息”“撫膺"等動(dòng)作細(xì)節(jié)真實(shí)具體地傳達(dá)出登臨者的感受，使讀者如入其境。

17．【答案】（1）出師未捷身先死；長(zhǎng)使英雄淚滿襟

（2）臣生當(dāng)隕首；死當(dāng)結(jié)草

（3）示例：少婦城南欲斷腸；征人薊北空回首/誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)；開(kāi)放性默寫(xiě)

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：長(zhǎng)、襟、隕、薊。

故答案為：（1）出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟

（2）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草

（3）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首（誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)和開(kāi)放性默寫(xiě)三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．B

19．示例：那一聲聲叮囑在我心中仿佛暖暖陽(yáng)光，陣陣微風(fēng)，縷縷花香。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫(xiě)句式；字詞在語(yǔ)境中的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境意的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中依據(jù)合乎語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。解答仿寫(xiě)題要求在內(nèi)容格式、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)等方面都要與例句比照，既要形似又要神似，才能寫(xiě)出切合題意的句子。

18．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境意的能力。

文中的“總”與B項(xiàng)中的“總"均意為“一向”。

A.意為“全部的"。

C.意為“匯集”。

D.意為“總歸"。

故答案為：B。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。

仿寫(xiě)句子要注意內(nèi)容和格式上的協(xié)調(diào)一致，也要注意修辭手法的要求等。

分析被仿句，話題是“琴弦”；把琴弦比作流水、晨風(fēng)、月光，運(yùn)用了博喻的修辭手法，寫(xiě)出了琴弦彈奏的音樂(lè)在“我"心中的美妙動(dòng)聽(tīng)；結(jié)構(gòu)采用了“那一……在我……就是（仿佛）……，……，……”，注意比喻的喻體是疊詞構(gòu)成的定語(yǔ)“…+中心語(yǔ)"的結(jié)構(gòu)。

仿寫(xiě)時(shí)可把話題換成“叮囑”等其他內(nèi)容，注意修辭和格式。

故答案為：示例：那一聲聲叮囑在我心中仿佛暖暖陽(yáng)光，陣陣微風(fēng)，縷縷花香。

【答案】20．A翻天覆地；B應(yīng)運(yùn)而生

21．①會(huì)遮擋光伏板②節(jié)省飼料的費(fèi)用/降低飼養(yǎng)成本③增加了收入

22．據(jù)統(tǒng)計(jì)，“光伏羊"的成活率和出欄率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉質(zhì)更好，更受市場(chǎng)歡迎。

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

20．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，結(jié)合下文“在光伏板下，原本寸草不生的地方，長(zhǎng)出了一片片綠色的植被”可知，此處強(qiáng)調(diào)塔拉灘因?yàn)楣夥l(fā)電項(xiàng)目的建設(shè)發(fā)生了極為顯著的變化，可填“翻天覆地"。翻天覆地：形容變化巨大而徹底。

B處，這里表示由于草長(zhǎng)得太快帶來(lái)問(wèn)題，工作人員想出妙招讓“光伏羊”出現(xiàn)了，可填“應(yīng)運(yùn)而生"。應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。

故答案為：A翻天覆地；B應(yīng)運(yùn)而生

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處，整體閱讀可知，文段的關(guān)鍵詞是“光伏”。前文提到“草長(zhǎng)得太高”，下文又說(shuō)“影響光伏發(fā)電效率”，這里應(yīng)解釋原因，即“會(huì)遮擋光伏板”，可填“會(huì)遮擋光伏板”。

②處，前面說(shuō)豐富的草料，結(jié)合后文提到的增加羊的數(shù)量和質(zhì)量，可知此處應(yīng)是說(shuō)節(jié)省草料方面的好處，可填“節(jié)省飼料的費(fèi)用"或“降低飼養(yǎng)成本”。

③處，結(jié)合“改善了生活”，可知“光伏羊”的養(yǎng)殖給牧民帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的好處，可填“增加了收入"。

故答案為：①會(huì)遮擋光伏板②節(jié)省飼料的費(fèi)用/降低飼養(yǎng)成本③增加了收入

22．本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。

句子共有三處語(yǔ)?。?/p>

一是“據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“據(jù)統(tǒng)計(jì)"或“統(tǒng)計(jì)顯示”；

二是“出欄率和成活率"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“成活率和出欄率”；

三是“受市場(chǎng)所歡迎"成分贅余，“受”和“所"意思相同，不能同時(shí)出現(xiàn)，應(yīng)改為“受市場(chǎng)歡迎”。

故句子應(yīng)修改為：據(jù)統(tǒng)計(jì)，“光伏羊"的成活率和出欄率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉質(zhì)更好，更受市場(chǎng)歡迎。

故答案為：據(jù)統(tǒng)計(jì)，“光伏羊"的成活率和出欄率都比普通羊高，而且“光伏羊”的肉質(zhì)更好，更受市場(chǎng)歡迎。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

【題干分析】

該材料引用了國(guó)學(xué)大師周的話，共有兩句。第一句話就指出了一個(gè)慣例：人會(huì)因?yàn)閺?qiáng)烈的欲望(欲望太大)而夸大某件事的重要性，從而“把它看得很大，甚至成為整個(gè)世界"看見(jiàn)”“夸大"說(shuō)明這種人的主觀看法和意見(jiàn)是不恰當(dāng)?shù)?。從某種意義上說(shuō)，這是人的“執(zhí)念”。所以要淡化這些“想要太多"的欲望，放下“執(zhí)念”。第二句話是對(duì)這類人的一個(gè)忠告，“及時(shí)跳出來(lái)”，從更高的維度、更長(zhǎng)的時(shí)間、更廣闊的空間去看待自己想要的東西，或者從多個(gè)角度去看待自己想要的東西，以“整個(gè)世界”為參照物，使之“如實(shí)"真實(shí)”地呈現(xiàn)出客觀的面貌。只有客觀冷靜的看待這些事情，才能更好的指導(dǎo)我們的言行，更好的指導(dǎo)我們的人生。綜合材料的目的是引導(dǎo)我們?cè)诤线m的時(shí)候“跳出執(zhí)念”，用更廣闊的視野去看待它，從而看清這個(gè)東西在現(xiàn)實(shí)世界中的位置，恢復(fù)理性和平衡。

寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生先簡(jiǎn)述周的話，并得出自己的看法：要超越欲望的枷鎖，擁抱世界的廣闊。正文主要是從為什么做和怎么做的角度。首先分析欲望的正效應(yīng)(鼓勵(lì)人們前進(jìn))和負(fù)效應(yīng)(導(dǎo)致視野狹隘，心態(tài)失衡)?？梢耘e出歷史或現(xiàn)實(shí)中因?yàn)檫^(guò)分追求某樣?xùn)|西而錯(cuò)過(guò)更多人生風(fēng)景的人或事的例子。然后提出跳出欲望的框架，強(qiáng)調(diào)“及時(shí)跳出”的重要性，即意識(shí)到欲望的局限性，積極調(diào)整心態(tài)。最后提出了培養(yǎng)興趣愛(ài)好、擴(kuò)大社交圈、旅游探險(xiǎn)等具體方法。，為了開(kāi)闊眼界，豐富人生閱歷。強(qiáng)調(diào)開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和精神繁榮的積極意義。結(jié)尾重申主題：超越欲望的束縛，不僅能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)世界，也能讓我們?cè)趶V闊的世界中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)真正的快樂(lè)和滿足。呼吁讀者放下過(guò)度的欲望，用平和開(kāi)放的心去擁抱這個(gè)多彩的世界。

【立意提取】

1.減少欲望，才能如實(shí)看清事物的本質(zhì)。

2.“跳出來(lái)”，才能看到更廣闊的世界

3.淡化欲望，放下“執(zhí)念”。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1廣西南寧市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考調(diào)研測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高二下·南寧期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的大腦使用了思維捷徑，其中兩個(gè)主要的捷徑是“錨定啟發(fā)"和“可得性啟發(fā)”，兩者都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩。

“錨定"意味著當(dāng)你要對(duì)某件事做決定，而又沒(méi)有太多信息作為依據(jù)時(shí)，你聽(tīng)到的第一條信息會(huì)對(duì)你產(chǎn)生格外顯著的影響。比方說(shuō)，有人給你看張別墅的照片，然后讓你估價(jià)。在沒(méi)有其他信息可以參考的情況下，你能做的就是看看那張照片，大致能看出別墅有多漂亮，然后閉著眼睛猜個(gè)數(shù)。但是，如果一開(kāi)始就給你一個(gè)數(shù)字，那你的猜測(cè)可能就會(huì)受到顯著影響——例如，一上來(lái)就先問(wèn)“你認(rèn)為這房子的價(jià)格高于還是低于40萬(wàn)英鎊”，現(xiàn)在，你必須要意識(shí)到，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上并沒(méi)有給你任何有用的信息。然而，如果把要做出估值的人分成兩組，A組先聽(tīng)到的提示數(shù)字是60萬(wàn)，而B(niǎo)組聽(tīng)到的是20萬(wàn)，那么平均來(lái)說(shuō)，A組最終給出的估值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于B組。因?yàn)槿思医o了你一個(gè)“錨”，你的大腦就把這個(gè)“錨”作為猜測(cè)和調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)。

“可得性"意味著你會(huì)根據(jù)最容易想到的隨便什么信息做出判斷，而不是深入地考慮所有可以獲得的信息。這也就是說(shuō)，我們非常傾向于把世界觀建立在近來(lái)最常出現(xiàn)的東西上，或者是那些特別引人注目和令人難忘的事情；而所有那些陳舊、平凡的東西，即使有可能更加準(zhǔn)確地反映了日常生活的實(shí)際情況，也會(huì)被我們忽視。

因此，對(duì)可怕的犯罪行為進(jìn)行聳人聽(tīng)聞的報(bào)道，會(huì)讓我們覺(jué)得犯罪率高于實(shí)際情況；而對(duì)下降的犯罪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行枯燥乏味的報(bào)道，對(duì)我們產(chǎn)生的沖擊就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前者。所以才有很多人更害怕飛機(jī)失事，卻不那么害怕車禍。也因此，恐怖活動(dòng)才能立即引起公眾和政客的本能反應(yīng)，而那些更致命但也更平淡的威脅卻被無(wú)視。在美國(guó)，從2007年到2017年，割草機(jī)造成的死亡人數(shù)比恐怖活動(dòng)還要多，但美國(guó)政府尚未開(kāi)始討伐割草機(jī)。

錨定啟發(fā)和可得性啟發(fā)結(jié)合起來(lái)真的很有用，可以幫助我們?cè)诰o要關(guān)頭迅速做出判斷，或者幫我們做出那些沒(méi)有太大影響的日常決策。但是，如果你想把現(xiàn)代世界的所有復(fù)雜性考慮在內(nèi)，從而做出更明智的決定，那它們可能就會(huì)成為你的噩夢(mèng)。你的大腦會(huì)一直試著溜回舒適區(qū)，把你最先聽(tīng)到或想到的東西作為判斷依據(jù)，不管那是否合理。

另外，這兩種思維捷徑還在一定程度上導(dǎo)致我們不擅于判斷風(fēng)險(xiǎn)，不能正確地預(yù)測(cè)眾多選項(xiàng)中哪一個(gè)造成災(zāi)難的可能性最小。事實(shí)上，我們頭腦中有兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)幫我們判斷事物的風(fēng)險(xiǎn)：一個(gè)是快速的、直覺(jué)的系統(tǒng)，另一個(gè)是緩慢的、深思熟慮的系統(tǒng)。當(dāng)這兩個(gè)系統(tǒng)發(fā)生沖突時(shí)，一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)，“我已經(jīng)分析了所有證據(jù)，似乎選項(xiàng)1風(fēng)險(xiǎn)最大?！倍硪粋€(gè)系統(tǒng)大聲喊道，“是，但選項(xiàng)2看起來(lái)好可怕！"

當(dāng)然，你可能會(huì)想，我們可以強(qiáng)迫大腦脫離那個(gè)舒適區(qū)，不行嗎？我們可以忽略直覺(jué)的聲音，放大深思熟慮的聲音，對(duì)嗎？不幸的是，這種想法并沒(méi)有考慮到證實(shí)偏見(jiàn)。

證實(shí)偏見(jiàn)是個(gè)煩人的習(xí)慣：大腦會(huì)努力強(qiáng)化我們已經(jīng)相信的東西，會(huì)像激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈一樣瞄準(zhǔn)哪怕是一丁點(diǎn)兒的支持性證據(jù)，而那些暗示我們可能完全被誤導(dǎo)了的證據(jù)，哪怕堆得像山一樣高，大腦也會(huì)毫不在乎地忽略它們。正因如此，我們才更愿意從政治觀點(diǎn)與我們基本一致的渠道獲取新聞。也因此，你無(wú)法說(shuō)服一個(gè)陰謀論者放棄他所相信的東西。

同樣，這在某些方面非常有用：這個(gè)世界既復(fù)雜又混亂，而且不會(huì)用簡(jiǎn)潔易懂的PPT給我們一一列出其中的規(guī)則。不管你想給這個(gè)世界建立什么樣的心理模型，那都意味著丟棄無(wú)用的信息，專注于正確的線索。只不過(guò)，要想弄清楚哪些信息值得注意，這事兒多少有些碰運(yùn)氣的成分。

然而，情況越來(lái)越糟糕。我們的大腦越來(lái)越不愿意承認(rèn)它可能搞砸了。有個(gè)東西叫“支持選擇偏誤”，它基本上意味著一旦決定付諸行動(dòng)，我們就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為那是正確的選擇，就像溺水者抓住木板一樣不肯放手。為了支持自己，我們甚至?xí)崆洃?，目的是讓?dāng)初的決定看起來(lái)是正確的。因此，盡管新買的鞋非常擠腳，你還是會(huì)堅(jiān)持說(shuō)“這雙鞋讓我看起來(lái)既強(qiáng)大又迷人"。

甚至有證據(jù)表明，在某些情況下，如果你告訴別人他們錯(cuò)了，即使你耐心地把相關(guān)證據(jù)擺出來(lái)給他們看——但讓你想不到的是——他們把你視為對(duì)立面，而面對(duì)你這樣的對(duì)立面，他們會(huì)變得更加堅(jiān)定，更加強(qiáng)烈地堅(jiān)信自己是對(duì)的。所以，如果你想在臉書(shū)上跟種族主義者爭(zhēng)論，或者決定從事新聞業(yè)，那你可能注定只會(huì)讓自己沮喪，讓別人火冒三丈。

但這一切并不意味著人永遠(yuǎn)不能做出明智、合理的決定：顯然可以??！我的意思是，畢竟你已經(jīng)在看這本書(shū)了，這不就是個(gè)明智的決定嗎？恭喜你，優(yōu)秀的決策者！

（摘編自湯姆·菲利普斯《愚蠢的人類》）

1．下列對(duì)文中概念的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“錨定啟發(fā)”指人在沒(méi)有太多信息作為依據(jù)的情況下，會(huì)重點(diǎn)參照接收到的第一條信息進(jìn)行決定。

B．“可得性啟發(fā)"指人會(huì)根據(jù)最容易想到的隨意信息做判斷，缺乏對(duì)所有可獲得信息的深思熟慮。

C．“證實(shí)偏見(jiàn)”指人的大腦會(huì)努力強(qiáng)化已經(jīng)相信的東西，為了證實(shí)而努力，而忽略那些暗示其判斷錯(cuò)誤的證據(jù)。

D．“支持選擇偏誤"指的是人做出正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持，并通過(guò)多種方式支持自己的選擇。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．在給別墅估價(jià)的過(guò)程中，如果有人能提供別墅周圍房子的價(jià)格，估價(jià)就會(huì)更科學(xué)。

B．人們更害怕飛機(jī)失事，是因?yàn)轱w機(jī)失事罕見(jiàn)、引人注目，而車禍更常見(jiàn)、缺少?zèng)_擊感。

C．“你無(wú)法說(shuō)服一個(gè)陰謀論者放棄他所相信的東西”，因?yàn)殛幹\論者也受證實(shí)偏見(jiàn)的影響。

D．某些人面對(duì)反駁證據(jù)時(shí)反而會(huì)更堅(jiān)定自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)這樣的人最好不要強(qiáng)硬說(shuō)教。

3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐文章主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．小明討厭某個(gè)城市，他會(huì)下意識(shí)關(guān)注這個(gè)城市的負(fù)面消息，以證明這個(gè)城市確實(shí)不招人喜歡，而且越來(lái)越討厭它。

B．小剛認(rèn)為女司機(jī)比男司機(jī)發(fā)生交通事故的概率大，于是決定上街進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)，男司機(jī)發(fā)生交通事故的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女司機(jī)。

C．海底油管泄露引發(fā)海鳥(niǎo)生存危機(jī)，環(huán)保志愿者上街募捐。因?yàn)槿幹驹刚邔?duì)危機(jī)程度描述有差異，所以募捐者決定捐款的數(shù)額也不同。

D．人類在思考交通工具失事的概率時(shí)，不是通過(guò)數(shù)學(xué)方法，而是直接在腦海中回憶失事的畫(huà)面，畫(huà)面越容易在腦海出現(xiàn)，人們就越認(rèn)為這種交通工具容易失事。

4．本文是如何引起讀者閱讀興趣的？

5．請(qǐng)結(jié)合材料，分析下面的文段中存在哪些不明智、不合理的思維活動(dòng)。

1979年，明尼蘇達(dá)州大學(xué)的MarkSnyder和NancyCantor進(jìn)行了一項(xiàng)研究，他們找來(lái)一幫人，給他們讀一本書(shū)，內(nèi)容是一個(gè)叫Jane的女人在一周內(nèi)的生活。Jane是研究人員虛構(gòu)出的一個(gè)人物。在書(shū)中的一周里，Jane時(shí)而外向，時(shí)而內(nèi)向，其性格適合從事很多種職業(yè)，但書(shū)中對(duì)此沒(méi)有說(shuō)明。幾天后，參與者讀完了關(guān)于Jane的書(shū)。研究人員將其分為兩組，其中A組被問(wèn)Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員，而B(niǎo)組則需要對(duì)Jane是否適合當(dāng)一名房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人給出判斷。A組的參與者回憶，Jane是一名很安靜的女孩，正好適合圖書(shū)館管理員這份工作；B組的參與者則記得Jane的性格很外向，做房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人再適合不過(guò)了。隨后，研究人員又問(wèn)兩組參與者Jane是否還適合其他的工作，A、B兩組的參與者均給出了否定的答案。

【答案】1．D

2．A

3．B

4．①本文運(yùn)用多種修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀之生趣。如“一個(gè)系統(tǒng)平靜地說(shuō)"運(yùn)用擬人，“哪怕堆得像山一樣高”運(yùn)用比喻和夸張，使表達(dá)生動(dòng)形象。②本文選用與讀者生活密切相關(guān)的事例來(lái)作為論據(jù)進(jìn)行說(shuō)理，引起讀者的閱讀興趣。③本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對(duì)面交流之勢(shì)，引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境。

5．①人們會(huì)受聽(tīng)到的第一條信息（即被問(wèn)到的問(wèn)題）的顯著影響。如A組聽(tīng)到的第一個(gè)問(wèn)題是“Jane是否可以做一名圖書(shū)館管理員”，于是便將“圖書(shū)管理員"作為思考的出發(fā)點(diǎn)。②人們會(huì)被大腦的證實(shí)偏見(jiàn)左右。我們的大腦會(huì)選擇性地留下符合我們既有觀點(diǎn)的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點(diǎn)的事情。A組只記得Jane安靜的特點(diǎn)而忽略其也有外向的時(shí)候，B組則相反。③A、B兩組的參與者均對(duì)Jane是否還適合其他的工作給出否定的答案，說(shuō)明他們會(huì)犯“支持選擇偏誤”的錯(cuò)誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。

（5）本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

D.“人做出正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持”錯(cuò)誤，根據(jù)原文倒數(shù)第三段“它基本上意味著一旦決定付諸行動(dòng)，我們就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為那是正確的選擇”，應(yīng)該是人做出自認(rèn)為正確的選擇后就會(huì)一直堅(jiān)持。