黃埔區(qū)八年級(jí)上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試卷

黃埔區(qū)八年級(jí)上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試卷廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試卷

1．（2023八上·黃埔期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．畸形/崎嶇記載/載歌載舞

B．濟(jì)南/周濟(jì)悄然/春寒料峭

C．著艦/著落案牘/初生牛犢

D．辟邪/荒僻擅長(zhǎng)/潛滋暗長(zhǎng)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.畸形（jīxíng）的“畸"讀jī，表示不規(guī)則的、不正常的形狀；崎嶇（qíqū）的“崎”讀qí，表示山路不平的樣子。兩者讀音不同。記載（jìzǎi）和載歌載舞（zàigēzàiwǔ）中的“載"雖是多音字，但在此處分別讀作zǎi和zài，表示記錄和又、且的意思，讀音不同。

B.濟(jì)南（jǐnán）和周濟(jì)（zhōujì）中的“濟(jì)”分別讀作jǐ和jì，前者是地名中的專用讀音，后者表示對(duì)困苦的人加以幫助的意思，讀音不同。悄然（qiǎorán）的“悄"和春寒料峭（chūnhánliàoqiào）的“峭”雖然都出現(xiàn)在四字詞語(yǔ)中，但“悄"此處讀作qiǎo，表示寂靜無(wú)聲，“峭”讀作qiào，表示陡峭的意思，兩者讀音也不同。

C.著艦（zhuójiàn）和著落（zhuóluò）中的“著"都讀作zhuó，表示接觸、附著的意思，讀音相同。案牘（àndú）和初生牛犢（chūshēngniúdú）中的“牘”和“犢"雖然字形相近，但在此處都讀dú，分別表示公文和牛崽的意思，讀音也相同。故C項(xiàng)正確。

D.辟邪（bìxié）和荒僻（huāngpì）中的“辟”分別讀作bì和pì，前者表示驅(qū)除邪惡的意思，后者表示偏僻的意思，讀音不同。擅長(zhǎng)（shàncháng）和潛滋暗長(zhǎng)（qiánzīànzhǎng）中的“長(zhǎng)"分別讀作cháng和zhǎng，前者表示長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)的意思，后者表示生長(zhǎng)的意思，讀音也不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023八上·黃埔期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．遏制暮年巧妙絕倫摩肩接踵

B．狼藉推崇筋皮力盡眼花繚亂

C．依傍吹噓為富不人正襟危坐

D．泄氣燥熱油光可見(jiàn)慘絕人寰

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確。

B."筋皮力盡"存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為“筋疲力盡”

C."為富不人"存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為“為富不仁"

D."油光可見(jiàn)"存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為“油光可鑒”

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2023八上·黃埔期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《紅樓夢(mèng)》以生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)致入微的描寫把人物塑造得惟妙惟肖。

B．黃埔區(qū)最美鄉(xiāng)村各具特色，其中麥村最典型，給人以鶴立雞群之感。

C．亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功，是每一位工作人員摧枯拉朽艱辛付出的結(jié)果。

D．科幻小說(shuō)家劉慈欣的作品構(gòu)思巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“惟妙惟肖"通常用于形容刻畫或模仿得非常逼真，但此處用于描述《紅樓夢(mèng)》中人物塑造的生動(dòng)性，雖非完全不可，但“栩栩如生”可能更為貼切，因?yàn)椤拔┟钗┬?更側(cè)重于模仿的逼真度。故A項(xiàng)使用雖非錯(cuò)誤，但非最佳。

B.“鶴立雞群”原意是像鶴站在雞群中一樣，比喻一個(gè)人的品德或才能超出眾人，顯得特別突出。此處用來(lái)形容黃埔區(qū)麥村在眾多鄉(xiāng)村中的獨(dú)特性和突出地位，使用恰當(dāng)。

C.“摧枯拉朽"原意是摧毀枯草朽木，形容力量強(qiáng)大，能輕易摧毀敵軍或克服障礙。此處用于形容亞運(yùn)會(huì)成功背后工作人員的付出，顯然與語(yǔ)境不符，因?yàn)椤按菘堇唷睆?qiáng)調(diào)的是力量的強(qiáng)大和摧毀的容易，而非艱辛付出。

D.“抑揚(yáng)頓挫"原意是指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，多用來(lái)形容說(shuō)話或朗讀的聲音變化。此處用于形容故事情節(jié)，顯然不恰當(dāng)，因?yàn)楣适虑楣?jié)的起伏變化應(yīng)用“跌宕起伏”等詞更為貼切。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023八上·黃埔期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著一股南下強(qiáng)寒潮的到來(lái)，使得一波兒童肺炎支原體感染的高峰也來(lái)得猝不及防。

B．廣東省加大粵劇典籍研究、收集和整理的力度，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)嶺南文化有重要意義。

C．信息時(shí)代的到來(lái)，不僅改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，而且改變著人們的思維方式。

D．2023年廣州全程馬拉松的規(guī)模和影響力不斷提高，引起市民的廣泛關(guān)注和熱烈討論。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為：一股南下強(qiáng)寒潮的到來(lái)，使得一波兒童肺炎支原體感染的高峰也來(lái)得猝不及防。

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：廣東省加大粵劇典籍收集和整理、研究的力度，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)嶺南文化有重要意義。

C.正確。

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：2023年廣州全程馬拉松的影響力不斷提高，引起市民的廣泛關(guān)注和熱烈討論。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2023八上·黃埔期末）樂(lè)樂(lè)參加了學(xué)校組織的紅色研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)與樂(lè)樂(lè)合作完成如下任務(wù)。

5．在紀(jì)念館，樂(lè)樂(lè)遇到了一位熱淚盈眶的老紅軍，他決定以校園記者身份采訪他。下面是他們的采訪對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

樂(lè)樂(lè)：____________

老紅軍：當(dāng)然可以！

樂(lè)樂(lè)：請(qǐng)問(wèn)您為何如此激動(dòng)呢？

老紅軍：看到這些文字和圖片，我想起了當(dāng)年與戰(zhàn)友拋頭顱、灑熱血的場(chǎng)景。

6．活動(dòng)結(jié)束后，樂(lè)樂(lè)撰寫了一篇新聞稿。請(qǐng)為新聞稿擬寫一個(gè)不超過(guò)15字的標(biāo)題。

為緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，10月4日，紅星學(xué)校組織全體師生赴黃埔軍校紀(jì)念館成功開(kāi)展了紅色研學(xué)活動(dòng)。在講解員引導(dǎo)下，同學(xué)們參觀了陸軍校本部、軍校史跡展、軍校校舍等展館。一幅幅鮮活的圖片，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，讓同學(xué)們感觸頗深，受益匪淺。同學(xué)們還遇到了一位老紅軍，他熱淚盈眶地說(shuō)：“這些文字和圖片，讓我想起了當(dāng)年與戰(zhàn)友拋頭顱、灑熱血的場(chǎng)景。我為革命先烈們自豪！我為中華民族與祖國(guó)自豪！"

7．樂(lè)樂(lè)的新聞稿在公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布，有同學(xué)留言“點(diǎn)贊”：“紅軍老爺爺，我也為您自豪！"請(qǐng)聯(lián)系新聞稿或紅色研學(xué)經(jīng)歷就上述“點(diǎn)贊”內(nèi)容表達(dá)你的感想與認(rèn)識(shí)。

【答案】5．示例：老爺爺，我可以問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？

6．示例：紅星學(xué)校師生開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)

7．示例：這位同學(xué)表達(dá)了對(duì)紅軍老爺爺?shù)木磁逯?，同時(shí)也反映出了對(duì)革命先烈的崇敬和紅色精神的傳承。紅色研學(xué)經(jīng)歷對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的教育資源，通過(guò)深入了解革命歷史和紅色文化，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展歷程，更加堅(jiān)定理想信念，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；新聞標(biāo)題；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

5．本題考查情景對(duì)話。根據(jù)“當(dāng)然可以"請(qǐng)問(wèn)您為何如此激動(dòng)呢”可知，樂(lè)樂(lè)應(yīng)該是征求老爺爺意見(jiàn)，想問(wèn)他問(wèn)題。

故答案為：示例：老爺爺，我可以問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？

6．本題考查擬寫新聞本題。根據(jù)“為緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，10月4日，紅星學(xué)校組織全體師生赴黃埔軍校紀(jì)念館成功開(kāi)展了紅色研學(xué)活動(dòng)"可擬寫為：紅星學(xué)校師生開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)。注意字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：示例：紅星學(xué)校師生開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)

7．本題考查閱讀感悟。看了樂(lè)樂(lè)的新聞稿，有人留言“點(diǎn)贊”：“紅軍老爺爺，我也為您自豪！"那么你有何感想呢？聯(lián)系新聞稿或紅色研學(xué)經(jīng)歷就上述“點(diǎn)贊”內(nèi)容表達(dá)你的想法與認(rèn)識(shí)。新聞稿中老紅軍看到展覽的圖片文字等，不由得想到了當(dāng)年的情景，今天的生活來(lái)之不易，正是老紅軍和先烈們的鮮血換來(lái)的。老紅軍的自豪之情油然而生。同時(shí)我們也對(duì)老紅軍充滿敬意。

故答案為：示例：這位同學(xué)表達(dá)了對(duì)紅軍老爺爺?shù)木磁逯椋瑫r(shí)也反映出了對(duì)革命先烈的崇敬和紅色精神的傳承。紅色研學(xué)經(jīng)歷對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的教育資源，通過(guò)深入了解革命歷史和紅色文化，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展歷程，更加堅(jiān)定理想信念，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神。

8．（2023八上·黃埔期末）古詩(shī)文默寫。

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)

①，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)

②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，___。(崔顥《黃鶴樓》)

③？松柏有本性。(劉楨《贈(zèng)從弟(其二)》)

④無(wú)可奈何花落去，___。(晏殊《浣溪沙》)

⑤，望峰息心。(吳均《與朱元思書》)

⑥何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？___。(蘇軾《記承天寺夜游》)

（2）詩(shī)以言志，歌以詠懷。請(qǐng)根據(jù)提示，填寫相關(guān)詩(shī)句。

詩(shī)句批注出處

①，。比喻抒懷，言老當(dāng)益壯之志。曹操《龜雖壽》

②___，___。借史傳情，抒懷才不遇之嘆。杜牧《赤壁》

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。借典言志，寄隱居不仕之愿。王績(jī)《野望》

【答案】（1）采菊東籬下；芳草萋萋鸚鵡洲；豈不罹凝寒；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；鳶飛戾天者；但少閑人如吾兩人者耳

（2）老驥伏櫪；志在千里；東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：籬、萋、鸚、罹、凝、鳶

故答案為：采菊東籬下；芳草萋萋鸚鵡洲；豈不罹凝寒；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；鳶飛戾天者；但少閑人如吾兩人者耳；老驥伏櫪，志在千里；東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023八上·黃埔期末）(一)閱讀《周亞夫軍細(xì)柳》，回答問(wèn)題。

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，教弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！"軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。"亞夫乃傳言開(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。"天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！"稱善者久之。

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．軍霸上/上自勞軍B．居無(wú)何/居天下之廣居

C．天子且至/年且九十D．吾欲入勞軍/勞其筋骨

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。

11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．為防備匈奴入侵，朝廷命劉禮、徐厲、周亞夫?yàn)閷④?，分別在霸上、棘門和細(xì)柳駐守。

B．漢文帝深明大義，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，表達(dá)出對(duì)周亞夫極高的敬意。

C．本文在寫法上很有特色，主要通過(guò)對(duì)比和側(cè)面描寫突出周亞夫的形象，正面描寫較少。

D．“群臣皆驚”的“驚"字，有對(duì)周亞夫剛正不阿的震驚，也有對(duì)文帝禮儀周至的贊賞。

【答案】9．C

10．只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿。

11．B

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡守周亞夫擔(dān)任將軍，駐軍在細(xì)柳，以防備匈奴入侵。

皇帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及其部下都騎馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月?；实鄣南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將門都尉說(shuō)：“將軍有令‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令’。"過(guò)了不久，皇帝到了，也不讓進(jìn)去。于是皇帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。"于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被实蹫橹畡?dòng)容，改變了神色，用手扶著車前橫木，向周亞夫表示敬意。派人向周亞夫致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。"勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說(shuō)：“?。∵@才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜?shù)模劣谥軄喎颍y道能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

9．A.駐扎/軍隊(duì)。

B.停留/居住。

C.將要。

D.慰勞/使勞累。

故答案為：C

10．本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞：被，同“披”，穿。銳兵刃，這里指刀出鞘。彀，張開(kāi)。弩，用機(jī)械發(fā)箭的弓。持滿，把弓拉滿。

故答案為：

11．ACD.正確。

B.有誤，“漢文帝拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木”是因?yàn)檐娭械拿睢?/p>

故答案為：B

（2023八上·黃埔期末）(二)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

桓南郡既破殷荊州，收殷將佐十許人，咨議①羅企生亦在焉?；杆卮笊瘢瑢⒂兴?，先遣人語(yǔ)云若謝②我當(dāng)釋罪。企生答曰：“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公？"既出市③，桓又遣人問(wèn)：“欲何言？”答曰：“昔晉文王殺嵇康，而嵇紹為晉忠臣，從公乞一弟以養(yǎng)老母。"桓亦如言宥之。

(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)

[注]①咨議：幕僚，官職名。②謝：謝罪。③市：刑場(chǎng)。

12．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句(限斷兩處)。

先遣人語(yǔ)云若謝我當(dāng)釋罪

13．羅企生忠孝兩全，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】12．先遣人語(yǔ)云/若謝我/當(dāng)釋罪。

13．“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公"體現(xiàn)了作為官吏的羅企生為國(guó)盡忠的思想；“乞留一弟以養(yǎng)老母”表現(xiàn)了羅企生對(duì)母親的孝順。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

桓南郡（桓玄）在擊敗殷荊州（殷仲堪）之后，俘獲了殷仲堪手下的將領(lǐng)和輔佐官員十余人，其中也包括咨議參軍羅企生。桓玄一直對(duì)羅企生很優(yōu)待，但在準(zhǔn)備對(duì)這些人進(jìn)行處罰時(shí)，他先是派人去告訴羅企生說(shuō)，如果他能向桓玄謝罪，就會(huì)赦免他的罪行。羅企生回答道：“我身為殷荊州的屬官，現(xiàn)在荊州主人已經(jīng)逃亡，生死未卜，我又有何面目去向桓公（桓玄）謝罪呢？"隨后，羅企生被押往刑場(chǎng)處決，桓玄又派人去問(wèn)他：“你還有什么話想說(shuō)嗎？”羅企生回答說(shuō)：“從前晉文王（司馬昭）殺了嵇康，但他的兒子嵇紹后來(lái)卻成為了晉朝的忠臣。我希望能從您這里求得我的一個(gè)弟弟來(lái)奉養(yǎng)我的老母親。"桓玄也按照羅企生的請(qǐng)求，寬恕了他的弟弟，讓他得以照顧母親。

12．本題考查文言文斷句。句意為：先派人對(duì)羅企生說(shuō)：“如果向我認(rèn)罪，我就赦免你?！?/p>

故答案為：先遣人語(yǔ)云/若謝我/當(dāng)釋罪。

13．本題考查內(nèi)容理解和概括填空。梳理原文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括填空。根據(jù)“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公"可知，作為官吏的羅企生表達(dá)了與荊州共存亡的思想，表現(xiàn)了他終于職守，為國(guó)盡忠的思想；“乞留一弟以養(yǎng)老母”表現(xiàn)了羅企生心存死志之后仍然惦記家中老母無(wú)人奉養(yǎng)，懇請(qǐng)桓玄留下弟弟一命奉養(yǎng)老母，代替自己盡孝的思想。

故答案為：“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公"體現(xiàn)了作為官吏的羅企生為國(guó)盡忠的思想；“乞留一弟以養(yǎng)老母”表現(xiàn)了羅企生對(duì)母親的孝順。

（2023八上·黃埔期末）(三)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

14．詩(shī)句“國(guó)破山河在，城春草木深"描繪了一幅怎樣的畫面？

15．尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

【答案】14．兩句寫國(guó)都淪陷，城池殘破，山河依舊，卻亂草叢生。

15．愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。尾聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，含蓄、生動(dòng)地描寫了詩(shī)人憂愁萬(wàn)慮、憔悴不堪的情感。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

14．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容?！皣?guó)破山河在，城春草木深”意思是長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。此句開(kāi)篇描繪了國(guó)都蕭索的景色，“國(guó)破"和“城春”兩個(gè)截然相反的意象，同時(shí)存在并形成強(qiáng)烈的反差。“城春"當(dāng)指春天花草樹(shù)木繁盛茂密，煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國(guó)破”，國(guó)家衰敗，國(guó)都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是斷垣殘壁，只是“草木深"?！安菽旧睢比忠馕渡畛粒硎鹃L(zhǎng)安城里已不再是市容整潔、井然有序了，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩(shī)人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲。

故答案為：兩句寫國(guó)都淪陷，城池殘破，山河依舊，卻亂草叢生。

15．本題考查理解詩(shī)人的情感?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪"意思是愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪，“搔”字說(shuō)明詩(shī)人內(nèi)心的苦痛無(wú)法排解，因焦慮憂愁而頻頻搔首，“更短"不勝簪”更增哀嘆。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心的憂愁苦悶。這種憂愁苦悶是思家憂國(guó)造成的。

故答案為：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。尾聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，含蓄、生動(dòng)地描寫了詩(shī)人憂愁萬(wàn)慮、憔悴不堪的情感。

（2023八上·黃埔期末）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

班級(jí)開(kāi)展“航天育種"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)樂(lè)收集了一些材料。

材料一：

當(dāng)逐夢(mèng)蒼穹的航天技術(shù)與扎根大地的種子相遇，“航天育種”的奇妙之旅就此開(kāi)啟。那么什么是航天育種呢？它就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的，地面無(wú)法模擬的環(huán)境，如微重力、宇宙高能離子輻射、超高真空環(huán)境，以及其它誘變因素如交變磁場(chǎng)等，使生物發(fā)生諸如基因突變、染色體畸變等變異，再返回地面選育新種子、新材料，培育新品種的作物育種新技術(shù)。航天育種具有有益的變異多、變幅大、穩(wěn)定快，以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)。其變異率較普通誘變育種高3~4倍，育種周期較雜交育種縮短約一半，由8年左右縮短至4年左右。

與傳統(tǒng)育種技術(shù)相比，它能在較短的時(shí)間內(nèi)提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造出許多新品種，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

(整理自“央視新聞網(wǎng)"《“上天入地”的“太空種子"原來(lái)是這樣煉成的》)

材料二：

航天服務(wù)于國(guó)計(jì)民生，育種便是其中的典型。1987年8月5日，我國(guó)第九顆返回式衛(wèi)星搭載著精挑細(xì)選的小麥、水稻、青椒等百余個(gè)品種的農(nóng)作物種子，順利完成了首次“太空之旅”。返回地球后，它們被分發(fā)至各地科研機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)雜交選育，這批種子中培育出了大豆“鐵豐18"、棉花“魯棉1號(hào)”等一批獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)的優(yōu)良新品種。

此后，種子便成了航天器的“?？汀?，品類既包括農(nóng)作物、油料作物等的種子，也包括不同地方主栽特色品種和稀缺物種的種子。去年9月17日，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，一同著陸的還有水稻、小麥、玉米、大豆、馬鈴薯等作物種子，石斛等中草藥種子，以及甜瓜、葡萄、蘭花、玫瑰花等水果花卉種子，甚至還有客泥、酒曲等微生菌。

(整理自《光明日?qǐng)?bào)》)

材料三：

“基因突變”“變異"人工誘變”這些航天育種的術(shù)語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)有些恐怖，部分公眾會(huì)對(duì)太空種子種出來(lái)的太空蔬菜安全性提出質(zhì)疑，覺(jué)得變異就是不安全。

“太空食品絕對(duì)安全，人們盡可以放心食用。"國(guó)家航天育種工程首席科學(xué)家劉錄祥說(shuō)。

太空育種不同于轉(zhuǎn)基因，因?yàn)檩椛湔T變只是改變了種子的遺傳序列，并沒(méi)有引入新的外源基因。另外，有人擔(dān)心“宇宙粒子輻射”的安全性。劉錄祥介紹，其實(shí)人們用高劑量的核輻照為面包、大米、方便面、脫水蔬菜等消毒，這些食品都可以直接食用，太空育種所接受的輻照強(qiáng)度僅為前者的百萬(wàn)分之一，而且要經(jīng)過(guò)數(shù)代的培育篩選后才開(kāi)始食用，所以根本不用擔(dān)心。

即便沒(méi)有上過(guò)太空，在自然環(huán)境中種子也會(huì)發(fā)生類似的變異，但變異的時(shí)間是相當(dāng)漫長(zhǎng)的。而太空育種可以理解為地面上的加速變異，因此太空繁殖是安全的。

盡管太空環(huán)境無(wú)菌、無(wú)污染，但并非所有的太空食品都是綠色食品。太空食品是經(jīng)過(guò)航天育種所培育出的，而綠色食品是指在無(wú)污染的條件下，施有機(jī)肥料，不用高毒性、高殘留農(nóng)藥，在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中培植加工的食品。太空種子在地面的培育階段一樣可能施化肥，所以，是不是綠色食品，還要看是否有相關(guān)部門頒發(fā)的綠色食品標(biāo)志。

(整理自《東方文化雜志》)

材料四：

開(kāi)盲盒，是現(xiàn)代年輕人喜歡的一種消費(fèi)方式。因?yàn)闊o(wú)法確定盒子里的商品，使得開(kāi)盲盒的過(guò)程充滿了驚喜和刺激。而對(duì)于“育種家"們來(lái)說(shuō)，航天育種也猶如開(kāi)盲盒?；蛲蛔兊呐c否以及突變的多樣性，讓深入分析太空環(huán)境各類因子影響種子基因變異的機(jī)理成為“育種家”們的主要研究方向之一。在空間站技術(shù)應(yīng)用日趨成熟的未來(lái)，通過(guò)對(duì)不同誘變世代的基因進(jìn)行大量測(cè)序，對(duì)比分析不同因子對(duì)于變異的影響機(jī)理，將為航天育種新品種選育提供重要篩選依據(jù)。

近年來(lái)，隨著航天工程的穩(wěn)步推進(jìn)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，航天育種與生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為種質(zhì)資源創(chuàng)新的有效途徑。航天育種進(jìn)一步與全基因組選擇和人工智能等技術(shù)結(jié)合后，可以通過(guò)分子標(biāo)記輔助選擇技術(shù)，從分子層面分析群體表型特征和不同世代基因組特征，從而定向篩選目標(biāo)性狀，極大縮短育種年限，提高育種效率。

(整理自“學(xué)習(xí)軍團(tuán)"網(wǎng))

16．為介紹航天育種的知識(shí)，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．航天育種是一種利用航天技術(shù)選育新種子新材料，培育新品種的育種新技術(shù)。

B．使生物發(fā)生變異的太空環(huán)境有微重力、宇宙高能離子輻射、超高真空環(huán)境等。

C．航天育種的品類豐富，有作物種子、中草藥種子、水果花卉種子以及微生菌。

D．航天育種的輻射誘變改變了種子的遺傳序列，因此太空蔬菜安全性值得質(zhì)疑。

17．為講明航天育種的流程，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．獲得太空之旅的農(nóng)作物種子，并不是隨機(jī)的，而是由“育種家”精挑細(xì)選的。

B．太空特殊環(huán)境中的各種因素會(huì)使每顆種子發(fā)生基因突變、染色體畸變等變異。

C．返回地球后的太空種子將被分發(fā)至科研機(jī)構(gòu)，由“育種家"對(duì)種子進(jìn)行選育。

D．航天育種要經(jīng)過(guò)數(shù)代的培育篩選，以提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造出許多新品

18．為總結(jié)航天育種的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是（）

A．航天育種的優(yōu)勢(shì)在于變異多、變幅大，其變異率較普通誘變育種要高3~5倍。

B．航天育種可以理解為地面上的加速變異，育種的周期較雜交育種縮短約一半。

C．太空環(huán)境無(wú)菌、無(wú)污染，所以經(jīng)過(guò)航天育種培育出的太空食品都是綠色食品。

D．隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，航天育種與生化技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為創(chuàng)新的途徑。

19．黃埔是嶺南地區(qū)久負(fù)盛名的荔枝之鄉(xiāng)，為了做大做強(qiáng)荔枝產(chǎn)業(yè)，黃埔果農(nóng)想培育更多優(yōu)質(zhì)的荔枝新品種。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容說(shuō)說(shuō)如何才能提高荔枝育種的效率和質(zhì)量。

【答案】16．D

17．B

18．B

19．示例：精選荔枝種子，搭載航天器完成太空之旅后，經(jīng)過(guò)科研機(jī)構(gòu)的雜交選育培養(yǎng)出新品種，就能有效提高荔枝的質(zhì)量了。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；新聞、材料類文本；分析說(shuō)明對(duì)象特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

16．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)材料三中的“太空育種不同于轉(zhuǎn)基因，因內(nèi)輻射誘變只是改變了種子的遺傳序列，并沒(méi)有引入新的外源基因”“太空繁殖是安全的"等語(yǔ)句可知，“太空蔬菜安全性值得質(zhì)疑”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

17．ACD.正確。

B.有誤，“使每顆種子發(fā)生基因突變、染色體畸變等變異"于文無(wú)據(jù)，無(wú)中生有。

故答案為：B

18．A.有誤。根據(jù)“航天育種具有有益的變異多、變幅大、穩(wěn)定快”，“其變異率較普通誘變育種高3~4倍"可知，“變異多”與原文一致，但“3~5倍"應(yīng)為“3~4倍”，與原文不一致。

B.正確。

C.有誤。根據(jù)“盡管太空環(huán)境無(wú)菌、無(wú)污染，但并非所有的太空食品都是綠色食品"可知，“經(jīng)過(guò)航天育種培育出的太空食品都是綠色食品”與原文不一致。

D.有誤。根據(jù)“近年來(lái)，隨著航天工程的穩(wěn)步推進(jìn)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，航天育種與生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為種質(zhì)資源創(chuàng)新的有效途徑"可知，“隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，航天育種與生化技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為創(chuàng)新的途徑”說(shuō)法不當(dāng)，應(yīng)為“航天育種與生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用"。

故答案為：B

19．根據(jù)材料二中的“我國(guó)第九顆返回式衛(wèi)星搭載著精挑細(xì)選的小麥、水稻、青椒等百余個(gè)品種的農(nóng)作物種子，順利完成了首次‘太空之旅’。返回地球后，它們被分發(fā)至各地科研機(jī)構(gòu)。據(jù)此概括提煉即可得到答案。

故答案為：示例：精選荔枝種子，搭載航天器完成太空之旅后，經(jīng)過(guò)科研機(jī)構(gòu)的雜交選育培養(yǎng)出新品種，就能有效提高荔枝的質(zhì)量了。

（2023八上·黃埔期末）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

白發(fā)

馮驥才

①人生入秋，便開(kāi)始被友人指著腦袋說(shuō)：“呀，你怎么也有白發(fā)了？”聽(tīng)罷笑而不答。偶爾笑答一句：“因?yàn)轭^發(fā)里的色素都跑到稿紙上去了。"

②就這樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過(guò)了生命的山脊，開(kāi)始漸漸下坡來(lái)?；蛘咴倥Γ系且坏?。

③對(duì)鏡看白發(fā)，有時(shí)也會(huì)認(rèn)真起來(lái)：這白發(fā)中的第一根是何時(shí)出現(xiàn)的？為了什么？

④思緒往往會(huì)超越時(shí)空，一下子回到了少年時(shí)——那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞著，微風(fēng)無(wú)聲地輕輕掀動(dòng)母親的頭發(fā)，忽見(jiàn)母親的一根頭發(fā)被吹立起來(lái)，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！

⑤這根細(xì)細(xì)的白發(fā)在風(fēng)里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對(duì)我召喚。我第一次看見(jiàn)母親的白發(fā)，第一次強(qiáng)烈地感受到母親也會(huì)老，這是多可怕的事??！我禁不住過(guò)去撲在母親懷里。

⑥母親不知出了什么事，問(wèn)我，用力想托我起來(lái)，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒(méi)有告訴母親這究竟為了什么。

⑦最濃烈的感情難以表達(dá)出來(lái)，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)，但初見(jiàn)她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感，那種凄然，那種無(wú)可奈何，正像我們無(wú)法把地上的落葉拋回樹(shù)枝上去……

⑧當(dāng)妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一支扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)時(shí)，我心里一動(dòng)，怎么，我們這一代生命的森林也開(kāi)始落葉了？

⑨我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：“不過(guò)兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？”可是待我用手指撩開(kāi)她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會(huì)埋藏這么多的白發(fā)！我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現(xiàn)才看到。

⑩也正是由于這樣多的白發(fā)，才迫使她動(dòng)用這遮掩青春衰退的顏色?？墒撬髅饕活^烏黑而清香的秀發(fā)呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而談中，還是在不舍晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內(nèi)心焦慮而催白的？還是那件事……幾乎傷透了她的心，一夜間驟然生出這么多白發(fā)？

黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動(dòng)著刺目的、凄涼的、枯竭的顏色。

我怎樣做才能還給她一如當(dāng)年那一頭美麗的黑發(fā)？我急于把她所有變白的頭發(fā)染黑。她卻說(shuō)：“你是不是把染發(fā)劑滴在我頭頂上了？"

我一怔。趕忙用眼皮噙住淚水，不叫它再滴落下來(lái)。

一次，我把剩下的染發(fā)劑交給她，請(qǐng)她也給我的頭發(fā)染一染。這一染，居然年輕許多！誰(shuí)說(shuō)時(shí)光難返，誰(shuí)說(shuō)青春難再，就這樣我也加入了用染發(fā)劑追回歲月的行列。

誰(shuí)知染發(fā)是件愈來(lái)愈艱難的事情，不僅日日增多的白發(fā)需要加工，而且這時(shí)才知道，白發(fā)并不是由黑發(fā)變的，它們是從走向衰老的生命深處滋生出來(lái)的。當(dāng)染過(guò)的頭發(fā)看上去一片烏黑青黛，它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它還是茬茬涌現(xiàn)。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強(qiáng)。擋不住的白發(fā)呵！

開(kāi)始時(shí)精心細(xì)染，不肯漏掉一根。但事情忙起來(lái)，沒(méi)有閑暇染發(fā)，只好任由它花白。染又麻煩，不染難看，漸而成了負(fù)擔(dān)。

這日，鄰家一位老者來(lái)訪。這老者閱歷深、博學(xué)，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采。

他進(jìn)屋，正坐在陽(yáng)光里。他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白；在強(qiáng)光的照耀下，蓬松柔和，光亮透徹，宛如銀絲，竟沒(méi)有一根灰黑色。真是美極了！

我禁不住說(shuō)，將來(lái)我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現(xiàn)在的我，染和不染，成了兩難。

老者聽(tīng)了，朗聲大笑，然后對(duì)我說(shuō)：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白發(fā)面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來(lái)沖淡自如的美。這就像大自然的四季——春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不必羨慕誰(shuí)，更不能模仿誰(shuí)，模仿必累，勉強(qiáng)更累。人的事，生而盡其動(dòng)，死而盡其靜。聽(tīng)其自然。對(duì)！所謂聽(tīng)其自然，就是到什么季節(jié)享受什么季節(jié)。哎，我這話不知對(duì)你有沒(méi)有用，小老弟？”

我聽(tīng)罷，頓覺(jué)地闊天寬，心情快活。

擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來(lái)回一晃，宛如搖動(dòng)一片秋光中的蘆花。

20．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以《白發(fā)》為題，講述了自己、母親、妻子、老者與白發(fā)相關(guān)的故事。

B．文中第⑤段寫白發(fā)“在風(fēng)里柔弱搖曳，卻不肯倒下”，寫出了母親的頑強(qiáng)。

C．當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)妻子也白發(fā)叢生時(shí)，內(nèi)心情感很復(fù)雜，既有感傷，也有懊悔。

D．本文主要內(nèi)容是日常生活小事，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，意蘊(yùn)深刻，富含生活哲理。

21．按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析畫線句的表達(dá)效果。

①人生的秋天和大自然的春天一樣頑強(qiáng)。(從修辭手法的角度)

②他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白；在強(qiáng)光的照耀下，蓬松柔和，光亮透徹，宛如銀絲，竟沒(méi)有一根灰黑色。(從描寫的角度)

22．批注是一種常用的讀書方法。閱讀時(shí)可以把自己的疑惑、感想寫在文段旁邊，以幫助理解、深入思考。閱讀文章第②段，選取一個(gè)點(diǎn)提出問(wèn)題，并擬寫答案。

23．文中第段“所謂聽(tīng)其自然，就是到什么季節(jié)享受什么季節(jié)"這句話意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】20．B

21．①把中年人比作人生的秋天，并與自然界的春天比較，生動(dòng)形象地寫出了白發(fā)茬茬涌現(xiàn)，擋也擋不住，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光難追、青春難返、生命衰老的悲嘆。

②運(yùn)用肖像細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)老者與妻子對(duì)白發(fā)的不同態(tài)度，形成對(duì)比，突出了老者對(duì)生命流逝的豁達(dá)。

22．通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了當(dāng)時(shí)對(duì)待白發(fā)、人生的態(tài)度。

23．“季節(jié)”在這里代指年紀(jì)，本句的言外之意是人們應(yīng)該順其自然，少去強(qiáng)求，表明了雖然時(shí)光易逝，歲月易老，但要有熱愛(ài)生活，順應(yīng)自然，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

20．ACD.正確。

B.有誤，“柔弱搖曳"不肯倒下”寫出了白發(fā)的明顯，引發(fā)了作者的關(guān)注與傷感。

故答案為：B

21．本題考查句子的賞析。①此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“人生的秋天"與“大自然的春天”相比較。表達(dá)效果分析：通過(guò)比喻，生動(dòng)形象地描繪了中年時(shí)期（人生的秋天）雖然步入衰老，但生命力依然頑強(qiáng)，如同自然界的春天一樣充滿生機(jī)與活力（盡管這里的“頑強(qiáng)"實(shí)際上更多指向的是生命過(guò)程的不可逆轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)行，但在比喻的語(yǔ)境下，可以理解為生命力的持續(xù)展現(xiàn)）。同時(shí)，這種對(duì)比也隱含了作者對(duì)時(shí)光難追、青春難返、生命逐漸衰老的感慨和悲嘆。通過(guò)將“人生的秋天”與充滿生機(jī)的“大自然的春天"并列，反襯出人生的無(wú)奈與時(shí)間的無(wú)情。②通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫（如“頭發(fā)通白”、“胡須眉毛也一概全白"、“蓬松柔和，光亮透徹，宛如銀絲”），生動(dòng)展現(xiàn)了老者全白的發(fā)須形象，增強(qiáng)了畫面的直觀性和感染力。同時(shí)，這種細(xì)致的描寫也凸顯了老者與妻子（雖未直接提及，但可推測(cè)為與后文形成對(duì)比）對(duì)白發(fā)的不同態(tài)度。老者對(duì)全白的發(fā)須坦然接受，甚至在其描述中帶有一種美感（“宛如銀絲"），這反映了他對(duì)生命流逝的豁達(dá)態(tài)度。與可能存在的對(duì)白發(fā)感到焦慮或不安的對(duì)比（如妻子的態(tài)度，雖未直接描述，但可從語(yǔ)境中推測(cè)），這種豁達(dá)態(tài)度更加鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了文本的對(duì)比效果和主題深度。

故答案為：①把中年人比作人生的秋天，并與自然界的春天比較，生動(dòng)形象地寫出了白發(fā)茬茬涌現(xiàn)，擋也擋不住，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光難追、青春難返、生命衰老的悲嘆。

②運(yùn)用肖像細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)老者與妻子對(duì)白發(fā)的不同態(tài)度，形成對(duì)比，突出了老者對(duì)生命流逝的豁達(dá)。

22．本題考查寫批注。這句話通過(guò)“嘻嘻哈哈、糊里糊涂”兩個(gè)形容詞短語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了作者在面對(duì)生命進(jìn)入中年后出現(xiàn)白發(fā)這一自然現(xiàn)象時(shí)的輕松、豁達(dá)心態(tài)。這種輕松并不是對(duì)衰老的無(wú)所謂，而是一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，暗示了作者能夠以一種幽默、自嘲的方式來(lái)接受和面對(duì)歲月的流逝，體現(xiàn)了其積極向上的人生態(tài)度?！胺^(guò)了生命的山脊"則是一個(gè)富有象征意義的表述。在這里，“生命的山脊”可以理解為人生中的某個(gè)重要階段或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通常是指從中年到老年的過(guò)渡時(shí)期。作者用“翻過(guò)"來(lái)形容這一過(guò)程，意味著他已經(jīng)順利跨越了這個(gè)階段，進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段。這種表達(dá)不僅展示了時(shí)間的無(wú)情流逝，也隱含了作者對(duì)生命歷程的深刻認(rèn)識(shí)和接納，即在經(jīng)歷了青春的激情與奮斗后，能夠以平和的心態(tài)去面對(duì)衰老和未來(lái)的生活。

故答案為：通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了當(dāng)時(shí)對(duì)待白發(fā)、人生的態(tài)度。

23．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。理解句子可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和主題、具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語(yǔ)、句子的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。結(jié)合文本和前文語(yǔ)境“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來(lái)恬淡自如的美。這就像大自然的四季—春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈?！弊髡甙讶松茸魉募?，各有各的美，所以“季節(jié)"在這里代指年紀(jì)，“到什么季節(jié)享受什么季節(jié)”意思是說(shuō)我們應(yīng)該不強(qiáng)求、不躲避，要順應(yīng)自然的人生。不管處在人生中的哪個(gè)年齡段，都應(yīng)熱愛(ài)生活、努力向上、樂(lè)觀豁達(dá)。

故答案為：“季節(jié)"在這里代指年紀(jì)，本句的言外之意是人們應(yīng)該順其自然，少去強(qiáng)求，表明了雖然時(shí)光易逝，歲月易老，但要有熱愛(ài)生活，順應(yīng)自然，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

24．（2023八上·黃埔期末）請(qǐng)閱讀下列材料，然后按要求作文。

請(qǐng)以《這一年，我……………》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③600字以上：

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】這一年，我成長(zhǎng)了

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，又一年的光陰悄然流逝?；赝@一年的軌跡，我不禁感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@一年，我成長(zhǎng)了。

年初時(shí)，我還是那個(gè)對(duì)未來(lái)充滿迷茫，對(duì)困難常常選擇逃避的少年。學(xué)習(xí)上的壓力、人際關(guān)系的微妙、自我認(rèn)知的困惑，像一座座無(wú)形的大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思考著自己的價(jià)值與方向，內(nèi)心充滿了不安與焦慮。

然而，正是這一年，我遇到了許多挑戰(zhàn)，也收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)與成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上，面對(duì)復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，我不再是一味地逃避，而是選擇迎難而上。我開(kāi)始嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同學(xué)們討論交流。每當(dāng)解開(kāi)一個(gè)難題，那種成就感和滿足感讓我更加堅(jiān)信，努力終將有回報(bào)。

在人際關(guān)系上，我也學(xué)會(huì)了更加寬容與理解。曾經(jīng)的我，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就容易與朋友產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，但這一年里，我逐漸明白，每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)和難處，換位思考是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我開(kāi)始主動(dòng)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，漸漸地，我收獲了更多的友誼和信任。

更重要的是，這一年，我在自我認(rèn)知上有了質(zhì)的飛躍。我意識(shí)到，成長(zhǎng)不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟。我開(kāi)始反思自己的言行舉止，思考自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，努力成為一個(gè)更好的自己。我學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，面對(duì)失敗不氣餒，面對(duì)成功不驕傲，保持一顆平常心，繼續(xù)前行。

如今，站在這一年的尾聲回望，我深感自己已不再是那個(gè)懵懂無(wú)知的少年。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力，學(xué)會(huì)了寬容與理解，更學(xué)會(huì)了自我成長(zhǎng)與超越。這一年，我成長(zhǎng)了，而這一切的變化，都將成為我人生旅途中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我不斷向前，迎接更加美好的未來(lái)。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料僅給出了半命題作文題目“這一年，我……”，體裁為記敘文，形式較為開(kāi)放，需要考生自行補(bǔ)充完整題目進(jìn)行寫作。

【題干分析】

分析材料關(guān)鍵詞含義：“這一年"明確了時(shí)間范圍，強(qiáng)調(diào)特定的一段時(shí)間；“我”則突出了主體為考生自己。闡述寫作思路：寫作中心可以圍繞這一年自己的成長(zhǎng)、變化、經(jīng)歷的重要事件、收獲的感悟等展開(kāi)。角度可以從“是什么”，即這一年自己做了什么特別的事情；“為什么”，即為什么會(huì)有這些經(jīng)歷和變化；“怎么做”，即通過(guò)具體的行動(dòng)和努力實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能有詳略不得當(dāng)，比如在敘述事件過(guò)程中過(guò)于冗長(zhǎng)，而忽略了對(duì)內(nèi)心感受和成長(zhǎng)的重點(diǎn)闡述。作文開(kāi)頭可以采用回憶式、懸念式等方法引入“這一年”，事例素材可以選取學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的經(jīng)歷，結(jié)尾可以總結(jié)升華，表達(dá)對(duì)未來(lái)的展望或這一年經(jīng)歷的意義。

【立意提取】

1.這一年，我收獲了成長(zhǎng)：從學(xué)習(xí)中遇到困難到克服困難取得進(jìn)步，或者在與人交往中學(xué)會(huì)理解包容等方面，闡述自己在這一年的成長(zhǎng)歷程。寫作角度可以從具體的事件入手，詳細(xì)描述自己面對(duì)困難的心態(tài)變化和采取的行動(dòng)，突出成長(zhǎng)的主題。

2.這一年，我懂得了堅(jiān)持：講述自己在追求某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，如何通過(guò)堅(jiān)持不懈最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而懂得堅(jiān)持的意義。可以描寫自己在堅(jiān)持過(guò)程中的挫折和動(dòng)搖，以及最終戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。

3.這一年，我學(xué)會(huì)了感恩：通過(guò)生活中的一些小事，如父母的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)、朋友的幫助等，讓自己學(xué)會(huì)感恩。重點(diǎn)闡述這些事情給自己帶來(lái)的觸動(dòng)和自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

例文：

這一年，我成長(zhǎng)了

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，又一年的光陰悄然流逝?；赝@一年的軌跡，我不禁感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@一年，我成長(zhǎng)了。

年初時(shí)，我還是那個(gè)對(duì)未來(lái)充滿迷茫，對(duì)困難常常選擇逃避的少年。學(xué)習(xí)上的壓力、人際關(guān)系的微妙、自我認(rèn)知的困惑，像一座座無(wú)形的大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思考著自己的價(jià)值與方向，內(nèi)心充滿了不安與焦慮。

然而，正是這一年，我遇到了許多挑戰(zhàn)，也收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)與成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上，面對(duì)復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，我不再是一味地逃避，而是選擇迎難而上。我開(kāi)始嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同學(xué)們討論交流。每當(dāng)解開(kāi)一個(gè)難題，那種成就感和滿足感讓我更加堅(jiān)信，努力終將有回報(bào)。

在人際關(guān)系上，我也學(xué)會(huì)了更加寬容與理解。曾經(jīng)的我，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就容易與朋友產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，但這一年里，我逐漸明白，每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)和難處，換位思考是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我開(kāi)始主動(dòng)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，漸漸地，我收獲了更多的友誼和信任。

更重要的是，這一年，我在自我認(rèn)知上有了質(zhì)的飛躍。我意識(shí)到，成長(zhǎng)不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟。我開(kāi)始反思自己的言行舉止，思考自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，努力成為一個(gè)更好的自己。我學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，面對(duì)失敗不氣餒，面對(duì)成功不驕傲，保持一顆平常心，繼續(xù)前行。

如今，站在這一年的尾聲回望，我深感自己已不再是那個(gè)懵懂無(wú)知的少年。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力，學(xué)會(huì)了寬容與理解，更學(xué)會(huì)了自我成長(zhǎng)與超越。這一年，我成長(zhǎng)了，而這一切的變化，都將成為我人生旅途中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我不斷向前，迎接更加美好的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開(kāi)。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

（2023八上·黃埔期末）讀貴有積累。

25．請(qǐng)根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》，補(bǔ)充完表格。

人物家庭出身踏上革命之路批注

父親是個(gè)教書先生，母親是個(gè)博覽群書的婦女。1919年遭逮捕，在天津關(guān)了一年監(jiān)牢，獲釋后去了法國(guó)，在巴黎成了中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建人。這些領(lǐng)袖本可以享受安逸生活，但為了救國(guó)救民，積極投身革命。

父親原是一個(gè)貧農(nóng)，后做小生意和別的營(yíng)生成中農(nóng)。在北大做圖書管理員，時(shí)常參加研討，對(duì)政治的興趣繼續(xù)提高，后回到長(zhǎng)沙投身革命。

彭德懷出身于一個(gè)……家庭。湖南發(fā)生大饑荒，因不滿大地主剝削壓迫，帶領(lǐng)農(nóng)民攻打其家且運(yùn)走糧食，此后參加革命。

徐海東世世代代都是做的。因病花光積蓄后參加了軍隊(duì)，后來(lái)和一個(gè)軍官逃到廣州，參加了國(guó)民黨第四車，后加入共產(chǎn)黨。

26．讀貴有思考。精神之光引領(lǐng)我們前行。請(qǐng)從下面精神中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容及生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)你成長(zhǎng)的啟示。

①科學(xué)精神：《昆蟲記》②探索精神：《海底兩萬(wàn)里》

【答案】25．①周恩來(lái)；②毛澤東；③窮苦農(nóng)民；④窯工

26．示例一：《昆蟲記》的科學(xué)精神：①充滿好奇，勇于探索；②注重觀察和實(shí)驗(yàn)；③以平等和尊重的態(tài)度來(lái)研究。

示例二：《海底兩萬(wàn)里》中介紹了種種險(xiǎn)險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)，顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開(kāi)拓精神。他提出了開(kāi)發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜纭Ｔ谖覀兊牡厍蛏?，還有很多未知的，也可能是即將的發(fā)生的事情，需要人們以求知的態(tài)度去看待。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

25．本題考查名著識(shí)記。①周恩來(lái)父親是個(gè)教書先生，母親是個(gè)博覽群書的婦女。②毛澤東父親原是一個(gè)貧農(nóng)，后做小生意和別的營(yíng)生成中農(nóng)。③彭德懷出身于一個(gè)窮苦農(nóng)民家庭。④徐海東世世代代都是做窯工的。

26．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！独ハx記》中法布爾以一絲不茍的科學(xué)精神進(jìn)行昆蟲觀察。法布爾為了探求毛蟲使人癢痛的毒素存在的位置，推翻大多數(shù)人所認(rèn)為的在表皮上的這種說(shuō)法，不惜把自己作為實(shí)驗(yàn)品，在自己的手臂上進(jìn)行試驗(yàn)，最終證明自己的猜想—毒素存在于毛蟲的血液和尿素中；法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)?！逗５變扇f(wàn)里》的科學(xué)情節(jié)：利用海洋中大量的氯化鈉分解出來(lái)的鈉發(fā)電；尼摩船長(zhǎng)用他連接在金屬梯子上的電擋住土著人進(jìn)入“諾第留斯號(hào)"；他們?cè)谀蠘O被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具和開(kāi)水把底部厚10米的冰層砸薄，用潛艇的重量壓碎冰塊，脫離困境等等。

故答案為：示例一：《昆蟲記》的科學(xué)精神：①充滿好奇，勇于探索；②注重觀察和實(shí)驗(yàn)；③以平等和尊重的態(tài)度來(lái)研究。

示例二：《海底兩萬(wàn)里》中介紹了種種險(xiǎn)險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)，顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開(kāi)拓精神。他提出了開(kāi)發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜?。在我們的地球上，還有很多未知的，也可能是即將的發(fā)生的事情，需要人們以求知的態(tài)度去看待。

1/1廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試卷

1．（2023八上·黃埔期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．畸形/崎嶇記載/載歌載舞

B．濟(jì)南/周濟(jì)悄然/春寒料峭

C．著艦/著落案牘/初生牛犢

D．辟邪/荒僻擅長(zhǎng)/潛滋暗長(zhǎng)

2．（2023八上·黃埔期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．遏制暮年巧妙絕倫摩肩接踵

B．狼藉推崇筋皮力盡眼花繚亂

C．依傍吹噓為富不人正襟危坐

D．泄氣燥熱油光可見(jiàn)慘絕人寰

3．（2023八上·黃埔期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《紅樓夢(mèng)》以生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)致入微的描寫把人物塑造得惟妙惟肖。

B．黃埔區(qū)最美鄉(xiāng)村各具特色，其中麥村最典型，給人以鶴立雞群之感。

C．亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功，是每一位工作人員摧枯拉朽艱辛付出的結(jié)果。

D．科幻小說(shuō)家劉慈欣的作品構(gòu)思巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。

4．（2023八上·黃埔期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著一股南下強(qiáng)寒潮的到來(lái)，使得一波兒童肺炎支原體感染的高峰也來(lái)得猝不及防。

B．廣東省加大粵劇典籍研究、收集和整理的力度，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)嶺南文化有重要意義。

C．信息時(shí)代的到來(lái)，不僅改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，而且改變著人們的思維方式。

D．2023年廣州全程馬拉松的規(guī)模和影響力不斷提高，引起市民的廣泛關(guān)注和熱烈討論。

（2023八上·黃埔期末）樂(lè)樂(lè)參加了學(xué)校組織的紅色研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)與樂(lè)樂(lè)合作完成如下任務(wù)。

5．在紀(jì)念館，樂(lè)樂(lè)遇到了一位熱淚盈眶的老紅軍，他決定以校園記者身份采訪他。下面是他們的采訪對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

樂(lè)樂(lè)：____________

老紅軍：當(dāng)然可以！

樂(lè)樂(lè)：請(qǐng)問(wèn)您為何如此激動(dòng)呢？

老紅軍：看到這些文字和圖片，我想起了當(dāng)年與戰(zhàn)友拋頭顱、灑熱血的場(chǎng)景。

6．活動(dòng)結(jié)束后，樂(lè)樂(lè)撰寫了一篇新聞稿。請(qǐng)為新聞稿擬寫一個(gè)不超過(guò)15字的標(biāo)題。

為緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，10月4日，紅星學(xué)校組織全體師生赴黃埔軍校紀(jì)念館成功開(kāi)展了紅色研學(xué)活動(dòng)。在講解員引導(dǎo)下，同學(xué)們參觀了陸軍校本部、軍校史跡展、軍校校舍等展館。一幅幅鮮活的圖片，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，讓同學(xué)們感觸頗深，受益匪淺。同學(xué)們還遇到了一位老紅軍，他熱淚盈眶地說(shuō)：“這些文字和圖片，讓我想起了當(dāng)年與戰(zhàn)友拋頭顱、灑熱血的場(chǎng)景。我為革命先烈們自豪！我為中華民族與祖國(guó)自豪！”

7．樂(lè)樂(lè)的新聞稿在公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布，有同學(xué)留言“點(diǎn)贊"：“紅軍老爺爺，我也為您自豪！”請(qǐng)聯(lián)系新聞稿或紅色研學(xué)經(jīng)歷就上述“點(diǎn)贊"內(nèi)容表達(dá)你的感想與認(rèn)識(shí)。

8．（2023八上·黃埔期末）古詩(shī)文默寫。

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)

①，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)

②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，___。(崔顥《黃鶴樓》)

③？松柏有本性。(劉楨《贈(zèng)從弟(其二)》)

④無(wú)可奈何花落去，___。(晏殊《浣溪沙》)

⑤，望峰息心。(吳均《與朱元思書》)

⑥何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？___。(蘇軾《記承天寺夜游》)

（2）詩(shī)以言志，歌以詠懷。請(qǐng)根據(jù)提示，填寫相關(guān)詩(shī)句。

詩(shī)句批注出處

①，。比喻抒懷，言老當(dāng)益壯之志。曹操《龜雖壽》

②___，___。借史傳情，抒懷才不遇之嘆。杜牧《赤壁》

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。借典言志，寄隱居不仕之愿。王績(jī)《野望》

（2023八上·黃埔期末）(一)閱讀《周亞夫軍細(xì)柳》，回答問(wèn)題。

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，教弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。"居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。"于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．軍霸上/上自勞軍B．居無(wú)何/居天下之廣居

C．天子且至/年且九十D．吾欲入勞軍/勞其筋骨

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。

11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．為防備匈奴入侵，朝廷命劉禮、徐厲、周亞夫?yàn)閷④?，分別在霸上、棘門和細(xì)柳駐守。

B．漢文帝深明大義，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，表達(dá)出對(duì)周亞夫極高的敬意。

C．本文在寫法上很有特色，主要通過(guò)對(duì)比和側(cè)面描寫突出周亞夫的形象，正面描寫較少。

D．“群臣皆驚"的“驚”字，有對(duì)周亞夫剛正不阿的震驚，也有對(duì)文帝禮儀周至的贊賞。

（2023八上·黃埔期末）(二)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

桓南郡既破殷荊州，收殷將佐十許人，咨議①羅企生亦在焉?；杆卮笊瘢瑢⒂兴?，先遣人語(yǔ)云若謝②我當(dāng)釋罪。企生答曰：“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公？"既出市③，桓又遣人問(wèn)：“欲何言？”答曰：“昔晉文王殺嵇康，而嵇紹為晉忠臣，從公乞一弟以養(yǎng)老母。"桓亦如言宥之。

(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)

[注]①咨議：幕僚，官職名。②謝：謝罪。③市：刑場(chǎng)。

12．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句(限斷兩處)。

先遣人語(yǔ)云若謝我當(dāng)釋罪

13．羅企生忠孝兩全，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

（2023八上·黃埔期末）(三)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

14．詩(shī)句“國(guó)破山河在，城春草木深"描繪了一幅怎樣的畫面？

15．尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

（2023八上·黃埔期末）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

班級(jí)開(kāi)展“航天育種”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)樂(lè)收集了一些材料。

材料一：

當(dāng)逐夢(mèng)蒼穹的航天技術(shù)與扎根大地的種子相遇，“航天育種"的奇妙之旅就此開(kāi)啟。那么什么是航天育種呢？它就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的，地面無(wú)法模擬的環(huán)境，如微重力、宇宙高能離子輻射、超高真空環(huán)境，以及其它誘變因素如交變磁場(chǎng)等，使生物發(fā)生諸如基因突變、染色體畸變等變異，再返回地面選育新種子、新材料，培育新品種的作物育種新技術(shù)。航天育種具有有益的變異多、變幅大、穩(wěn)定快，以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)。其變異率較普通誘變育種高3~4倍，育種周期較雜交育種縮短約一半，由8年左右縮短至4年左右。

與傳統(tǒng)育種技術(shù)相比，它能在較短的時(shí)間內(nèi)提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造出許多新品種，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

(整理自“央視新聞網(wǎng)”《“上天入地"的“太空種子”原來(lái)是這樣煉成的》)

材料二：

航天服務(wù)于國(guó)計(jì)民生，育種便是其中的典型。1987年8月5日，我國(guó)第九顆返回式衛(wèi)星搭載著精挑細(xì)選的小麥、水稻、青椒等百余個(gè)品種的農(nóng)作物種子，順利完成了首次“太空之旅"。返回地球后，它們被分發(fā)至各地科研機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)雜交選育，這批種子中培育出了大豆“鐵豐18”、棉花“魯棉1號(hào)"等一批獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)的優(yōu)良新品種。

此后，種子便成了航天器的“?？汀?，品類既包括農(nóng)作物、油料作物等的種子，也包括不同地方主栽特色品種和稀缺物種的種子。去年9月17日，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，一同著陸的還有水稻、小麥、玉米、大豆、馬鈴薯等作物種子，石斛等中草藥種子，以及甜瓜、葡萄、蘭花、玫瑰花等水果花卉種子，甚至還有客泥、酒曲等微生菌。

(整理自《光明日?qǐng)?bào)》)

材料三：

“基因突變"“變異”“人工誘變"這些航天育種的術(shù)語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)有些恐怖，部分公眾會(huì)對(duì)太空種子種出來(lái)的太空蔬菜安全性提出質(zhì)疑，覺(jué)得變異就是不安全。

“太空食品絕對(duì)安全，人們盡可以放心食用?！眹?guó)家航天育種工程首席科學(xué)家劉錄祥說(shuō)。

太空育種不同于轉(zhuǎn)基因，因?yàn)檩椛湔T變只是改變了種子的遺傳序列，并沒(méi)有引入新的外源基因。另外，有人擔(dān)心“宇宙粒子輻射"的安全性。劉錄祥介紹，其實(shí)人們用高劑量的核輻照為面包、大米、方便面、脫水蔬菜等消毒，這些食品都可以直接食用，太空育種所接受的輻照強(qiáng)度僅為前者的百萬(wàn)分之一，而且要經(jīng)過(guò)數(shù)代的培育篩選后才開(kāi)始食用，所以根本不用擔(dān)心。

即便沒(méi)有上過(guò)太空，在自然環(huán)境中種子也會(huì)發(fā)生類似的變異，但變異的時(shí)間是相當(dāng)漫長(zhǎng)的。而太空育種可以理解為地面上的加速變異，因此太空繁殖是安全的。

盡管太空環(huán)境無(wú)菌、無(wú)污染，但并非所有的太空食品都是綠色食品。太空食品是經(jīng)過(guò)航天育種所培育出的，而綠色食品是指在無(wú)污染的條件下，施有機(jī)肥料，不用高毒性、高殘留農(nóng)藥，在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中培植加工的食品。太空種子在地面的培育階段一樣可能施化肥，所以，是不是綠色食品，還要看是否有相關(guān)部門頒發(fā)的綠色食品標(biāo)志。

(整理自《東方文化雜志》)

材料四：

開(kāi)盲盒，是現(xiàn)代年輕人喜歡的一種消費(fèi)方式。因?yàn)闊o(wú)法確定盒子里的商品，使得開(kāi)盲盒的過(guò)程充滿了驚喜和刺激。而對(duì)于“育種家”們來(lái)說(shuō)，航天育種也猶如開(kāi)盲盒?；蛲蛔兊呐c否以及突變的多樣性，讓深入分析太空環(huán)境各類因子影響種子基因變異的機(jī)理成為“育種家"們的主要研究方向之一。在空間站技術(shù)應(yīng)用日趨成熟的未來(lái)，通過(guò)對(duì)不同誘變世代的基因進(jìn)行大量測(cè)序，對(duì)比分析不同因子對(duì)于變異的影響機(jī)理，將為航天育種新品種選育提供重要篩選依據(jù)。

近年來(lái)，隨著航天工程的穩(wěn)步推進(jìn)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，航天育種與生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為種質(zhì)資源創(chuàng)新的有效途徑。航天育種進(jìn)一步與全基因組選擇和人工智能等技術(shù)結(jié)合后，可以通過(guò)分子標(biāo)記輔助選擇技術(shù)，從分子層面分析群體表型特征和不同世代基因組特征，從而定向篩選目標(biāo)性狀，極大縮短育種年限，提高育種效率。

(整理自“學(xué)習(xí)軍團(tuán)”網(wǎng))

16．為介紹航天育種的知識(shí)，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．航天育種是一種利用航天技術(shù)選育新種子新材料，培育新品種的育種新技術(shù)。

B．使生物發(fā)生變異的太空環(huán)境有微重力、宇宙高能離子輻射、超高真空環(huán)境等。

C．航天育種的品類豐富，有作物種子、中草藥種子、水果花卉種子以及微生菌。

D．航天育種的輻射誘變改變了種子的遺傳序列，因此太空蔬菜安全性值得質(zhì)疑。

17．為講明航天育種的流程，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．獲得太空之旅的農(nóng)作物種子，并不是隨機(jī)的，而是由“育種家"精挑細(xì)選的。

B．太空特殊環(huán)境中的各種因素會(huì)使每顆種子發(fā)生基因突變、染色體畸變等變異。

C．返回地球后的太空種子將被分發(fā)至科研機(jī)構(gòu)，由“育種家”對(duì)種子進(jìn)行選育。

D．航天育種要經(jīng)過(guò)數(shù)代的培育篩選，以提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造出許多新品

18．為總結(jié)航天育種的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，樂(lè)樂(lè)對(duì)材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是（）

A．航天育種的優(yōu)勢(shì)在于變異多、變幅大，其變異率較普通誘變育種要高3~5倍。

B．航天育種可以理解為地面上的加速變異，育種的周期較雜交育種縮短約一半。

C．太空環(huán)境無(wú)菌、無(wú)污染，所以經(jīng)過(guò)航天育種培育出的太空食品都是綠色食品。

D．隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，航天育種與生化技術(shù)、大數(shù)據(jù)融合應(yīng)用成為創(chuàng)新的途徑。

19．黃埔是嶺南地區(qū)久負(fù)盛名的荔枝之鄉(xiāng)，為了做大做強(qiáng)荔枝產(chǎn)業(yè)，黃埔果農(nóng)想培育更多優(yōu)質(zhì)的荔枝新品種。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容說(shuō)說(shuō)如何才能提高荔枝育種的效率和質(zhì)量。

（2023八上·黃埔期末）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

白發(fā)

馮驥才

①人生入秋，便開(kāi)始被友人指著腦袋說(shuō)：“呀，你怎么也有白發(fā)了？"聽(tīng)罷笑而不答。偶爾笑答一句：“因?yàn)轭^發(fā)里的色素都跑到稿紙上去了?！?/p>

②就這樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過(guò)了生命的山脊，開(kāi)始漸漸下坡來(lái)?；蛘咴倥?，往上登一登。

③對(duì)鏡看白發(fā)，有時(shí)也會(huì)認(rèn)真起來(lái)：這白發(fā)中的第一根是何時(shí)出現(xiàn)的？為了什么？

④思緒往往會(huì)超越時(shí)空，一下子回到了少年時(shí)——那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞著，微風(fēng)無(wú)聲地輕輕掀動(dòng)母親的頭發(fā)，忽見(jiàn)母親的一根頭發(fā)被吹立起來(lái)，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！

⑤這根細(xì)細(xì)的白發(fā)在風(fēng)里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對(duì)我召喚。我第一次看見(jiàn)母親的白發(fā)，第一次強(qiáng)烈地感受到母親也會(huì)老，這是多可怕的事啊！我禁不住過(guò)去撲在母親懷里。

⑥母親不知出了什么事，問(wèn)我，用力想托我起來(lái)，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒(méi)有告訴母親這究竟為了什么。

⑦最濃烈的感情難以表達(dá)出來(lái)，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)，但初見(jiàn)她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感，那種凄然，那種無(wú)可奈何，正像我們無(wú)法把地上的落葉拋回樹(shù)枝上去