興賓區(qū)八年級下學(xué)期語文月考試卷

興賓區(qū)八年級下學(xué)期語文月考試卷1．（2024八下·興賓月考）閱讀

【歌圩】廣西“三月三"可以追sù（）到周代的“上巳節(jié)”，是民間祈福的重要節(jié)日。在“三月三"形式多樣的風(fēng)俗活動中，最受歡迎也最為有名的就是歌圩了。“‘三月三’歌圩”在不同歷史時期呈現(xiàn)著不同的風(fēng)貌。原始社會時期，“三月三，歌圩"主要是祭祀祖先，以載歌載舞的藝術(shù)形式向大自然表示敬畏，祈求風(fēng)調(diào)雨順。隨著時代的發(fā)展，“‘三月三’歌圩”演變成現(xiàn)在的以家人團聚、踏青游樂、男女青年結(jié)交朋友等為主要內(nèi)容的比俗活動。明朝的鄺露在《赤雅》里也記載了壯族“三月三，歌圩"對唱的熱鬧場面，“春歌正月初一，三月初三。秋歌中秋節(jié)。三月歌曰浪花歌”。每年農(nóng)歷三月，鳥語花香，脈脈青山，潺潺綠水，各民族的歌者次第登場，這山水驀然變成了一個大舞臺，歌聲里有生活中的細枝末節(jié)，人情世故，也有對人生的感慨詠嘆，大徹大悟。那激烈有趣的對歌場面，人與山水組成的和諧畫卷，無不使人嘆為觀止。

【美食】五色糯米飯是壯族群眾在“三月三"必備的美食，主要用于祭祀及饋贈親友。千百年來，“三月三”期間，壯族民眾家家戶戶蒸煮五色糯米飯，用來饋贈親友，共同祭祀先祖，并聚族分享，已是一種民間特定的習(xí)俗。在《嶺表紀蠻》里，就有記載古代華南地區(qū)民眾在“三月三"吃食五色糯米飯并進行祭祖拜墳的習(xí)俗。五色糯米飯除了象征著五谷豐登、幸福吉祥外，因為五種顏色代表著陰陽五行、東西南北中五個方位，用于祭祀祖先，可祈求一年家人平安、莊稼豐收。此外，每年的三、四月份正是人體寒氣最重的時候，而五色糯米飯有驅(qū)寒避邪，不管大人還是小孩，適當(dāng)進食一些五色糯米飯，有利于驅(qū)趕身體內(nèi)的寒意。

（1）閱讀以上文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

潺（）sù（）

（2）【歌圩】文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。

（3）解釋文段中加點的詞語。

次第：驀然：。

（4）根據(jù)對聯(lián)的要求及以上兩個文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副最適合用來宣傳廣西“三月三”傳統(tǒng)文化的對聯(lián)，按上下聯(lián)順序正確地抄寫在橫線處。（填寫序號）

①五湖四海皆春色②粗有一席宴至親③萬水千山盡朝暉

④八桂美食送吉祥⑤淡酒三杯酬嘉賓⑥三月歌圩傳雅韻

上聯(lián)：下聯(lián)：。

（5）下面從以上兩個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）

A．在“三月三"形式多樣的風(fēng)俗活動中，最受歡迎也最為有名的就是歌圩了。

B．每年農(nóng)歷三月，鳥語花香，脈脈青山，潺潺綠水，各民族的歌者次第登場。

C．五色糯米飯是壯族群眾在“三月三”必備的美食，主要用祭祀及饋贈親友。

D．每年的三四月份正是人體寒氣最重的時候，而五色糯米飯有驅(qū)寒辟邪。

【答案】（1）chán；溯

（2）載歌載舞風(fēng)調(diào)雨順細枝末節(jié)人情世故大徹大悟嘆為觀止

（3）次第：依次。驀然：猛然

（4）⑥；④

（5）D

【知識點】常用易錯字字音；詞義理解；對聯(lián)；成語典故；成分殘缺

【解析】【分析】（1）潺潺：chánchán，溪水、泉水流淌的聲音。

追溯：zhuīsù，本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由。

（2）載歌載舞：zàigēzàiwǔ，一邊唱歌，一邊跳舞。形容盡情歡樂。

風(fēng)調(diào)雨順：fēngtiáoyǔshùn，形容風(fēng)雨適合農(nóng)作物生長。亦可喻指天下安寧。

細枝末節(jié)：xìzhīmòjié，比喻事情或問題的細小而無關(guān)緊要的部分。

（3）次第：cìdì，一個挨一個地。句中形容各民族的歌者依次登場。

驀然：mòrán，不經(jīng)心地；猛然一下。句中形容山水猛然間變成了一個大舞臺。

（4）結(jié)合【歌圩】“‘三月三’歌圩’在不同歷史時期呈現(xiàn)著不同的風(fēng)貌。原始社會時期，‘三月三，歌圩’主要是祭祀祖先，以載歌載舞的藝術(shù)形式向大自然表示敬畏，祈求風(fēng)調(diào)雨順"等內(nèi)容可知，【歌圩】部分主要講述“‘三月三’歌圩”這一活動；結(jié)合【美食】“五色糯米飯是壯族群眾在“三月三"必備的美食，主要用于祭祀及饋贈親友。千百年來，‘三月三’期間，壯族民眾家家戶戶蒸煮五色糯米飯，用來饋贈親友，共同祭祀先祖，并聚族分享，已是一種民間特定的習(xí)俗”等內(nèi)容可知，【歌圩】部分主要講述五色糯米飯在“三月三"是必備的食物。根據(jù)“仄起平收”可確定上聯(lián)⑥三月歌圩傳雅韻；下聯(lián)④八桂美食送吉祥。

（5）D.成分殘缺，句末可加上“的功效"。

故答案為：（1）chán；溯

（2）載歌載舞風(fēng)調(diào)雨順細枝末節(jié)人情世故大徹大悟嘆為觀止

（3）依次；猛然

（4）⑥；④

（5）D

【點評】（1）本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

（3）本道題考查詞語的理解。解答本題首先理解詞語的本義，再理解其引申義，也可考慮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵，注意要結(jié)合文中的具體語境來理解。

（4）本道題考查對對聯(lián)相關(guān)知識的掌握。解答本題首先要掌握對聯(lián)相關(guān)知識，然后判斷幾組短語的詞性，根據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)等方面來確定對應(yīng)的詞語，最后，找出每一聯(lián)最后的詞語，判斷最后一個字的平仄，根據(jù)“仄起平收”原則就可判斷哪一句是上聯(lián)，哪一句是下聯(lián)。

（5）本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

2．（2024八下·興賓月考）請根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

作者/出處題目批注詩文

賀敬之《回延安》比喻，總寫延安城的新風(fēng)貌。①___，延安城照在我心中。

《詩經(jīng)》②《》以質(zhì)問的語氣，直接表達對統(tǒng)治者的不滿。微君之躬，③？

④《望洞庭湖贈張丞相》寫出洞庭湖水天相接的浩渺景象。⑤，。

《詩經(jīng)》《子衿》愛之深切，那青綠的衣領(lǐng)也讓她沉醉。⑥，。

陶淵明《桃花源記》借代，寫桃花源里老少皆樂的和諧場景。⑦，？

【答案】①頭頂著藍天大明鏡；②式微；③胡為乎泥中；④孟浩然；⑤氣烝云夢澤；波撼岳陽城；⑥青青子衿；悠悠我心；⑦黃發(fā)垂髫；并怡然自樂。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“微、撼、衿、垂髫、怡"等字詞容易寫錯。

《邶風(fēng)·式微》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩。近現(xiàn)代學(xué)者多認為此詩是苦于勞役的人發(fā)出的怨詞，表達了服役之人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能歸的怨憤。

《望洞庭湖贈張丞相》是唐代詩人孟浩然的作品。此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。

故答案為：頭頂著藍天大明鏡；式微；胡為乎泥中；孟浩然；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；青青子衿；悠悠我心；黃發(fā)垂髫；并怡然自樂

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2024八下·興賓月考）現(xiàn)代文閱讀1

疲勞之后不可劇烈運動

汪芳

①無論什么時候，當(dāng)我們感覺身體不太舒服，或我們在運動中感覺特別疲憊的時候，一定要及時停下休息。當(dāng)明顯感到身體勞累時，一定不要再做劇烈運動，否則會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)。

②很多人養(yǎng)成了每天運動的習(xí)慣，甚至在疲勞之后還做劇烈運動，這是非常危險的事情。為什么會這么嚴重？主要是因為我們在疲勞之后做劇烈運動很容易導(dǎo)致運動性猝死。運動性猝死是指人在運動中或運動后出現(xiàn)了相應(yīng)的癥狀，最終發(fā)生非創(chuàng)傷性死亡，主要表現(xiàn)形式為心源性猝死。例如，跑步中猝死的原因多為快速的心室顫動，這是一種極快且無規(guī)律的跳動，使得心臟不能有效收縮出血液，進而導(dǎo)致大腦得不到足夠的血液供應(yīng)。此時若不能及時施救，很容易出現(xiàn)猝死。

③在我國，運動性猝死涉及的運動項目主要有跑步、足球、籃球，跑步是發(fā)病最多的項目。運動性猝死是不是運動過量導(dǎo)致的？不是，大多數(shù)情況下，運動過量只是誘因。有些人雖然看上去特別健壯，但是實際上他可能已經(jīng)存在某些心臟疾病，只不過平時并沒有呈現(xiàn)出來，但是當(dāng)他心臟負荷增加到一定程度，病變部位才會出現(xiàn)問題。因為并不清楚出現(xiàn)的問題是否在可控范圍內(nèi)，所以，運動一定按制好強度，千萬別超標(biāo)。

④那么，如何保證合理的運動強度？心率是判斷運動強度的重要方法。安靜狀態(tài)下成年人的心率為60~100次/分，最大心率是指一般身體活動允許的心率，即220減去年齡。對于絕大多數(shù)人而言，當(dāng)心率超過了最大值，我們就會喘不過氣或頭暈，這些癥狀就是身體在提示我們“運動過度”了，此刻我們需要休息一下。當(dāng)然，對于經(jīng)常參加體育鍛煉的人們來說，，隨著長期運動身體素質(zhì)的逐漸提高，最大心率也會逐漸增加。

⑤只要心率低于“最大心率"就是安全的嗎？并不是。我們要盡可能離最大心率臨界點遠一些，運動時心率最好不要超過最大心率的85%。一般來說，“中低等強度區(qū)間”的運動心率為最大心率的50%~70%，“劇烈運動強度區(qū)間"的運動心率則為最大心率的70%~85%。

⑤對于初次鍛煉的中老年人，特別是有高血壓、糖尿病、高脂血癥等慢性病以及肥胖、長期吸煙等不良生活方式的人，開始運動前一定要到醫(yī)院做個運動負荷評估，經(jīng)醫(yī)生指導(dǎo)后再運動，確保在了解自身情況的前提下科學(xué)地進行鍛煉。簡單地說，運動要科學(xué)，循序漸進，當(dāng)感覺不太舒服或運動中特別疲憊的時候，要及時停下休息。當(dāng)身體勞累疲憊時，一定不要再做劇烈運動，否則會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)，即使是健康人也可能引發(fā)猝死，更不要說有過心梗和猝死經(jīng)歷的人了。

3．下面說法與本文意思相符的一項是（）

A．在各種運動項目中，運動性猝死的運動項目有跑步、足球、籃球，跑步是發(fā)病最多的項目。

B．為了安全起見，初次鍛煉的中老年人在做運動之前，應(yīng)該先去醫(yī)院做一個運動負荷評在估，然后科學(xué)鍛煉。

C．心率是判斷運動強度的重要方法，運動時，我們只要低于身體活動允許的心率就是安全的。

D．運動強度有區(qū)間之分，一般來說，"中低等強度區(qū)間"的運動心率為最大心率的70%~85%。

4．下面對本文分析有誤的一項是（）

A．第②段在說明“疲勞之后不可劇烈運動”時，運用了下定義和舉例子的說明方法。

B．第③段中加點的“大多數(shù)情況下"不能刪去，刪去后則不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

C．第④段開頭設(shè)問“如何保證合理的運動強度”，承上啟下，引起注意，啟發(fā)思考。

D．文章由說明疲勞后不能劇烈運動的原因轉(zhuǎn)入如何保證合理的運動強度，運用的是時間順序。

5．請結(jié)合全文內(nèi)容，分析疲勞之后不能做劇烈運動的原因。

【答案】3．B

4．D

5．會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)；在疲勞之后還做劇烈運動容易導(dǎo)致運動性猝死；當(dāng)心臟負荷增加到一定程度，看起來健壯但可能已存在某些心臟疾病的人，病變部位容易出現(xiàn)問題。

【知識點】說明文語言分析；事理性說明文；邏輯順序；時間順序；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。

（3）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

3．A.由第③段“在我國，運動性猝死涉及的運動項目主要有跑步、足球、籃球，跑步是發(fā)病最多的項目"可知，原文說的是我國的情況，并非所有地方，本項表述以偏概全；

B.與本文意思相符；

C.由第⑤段“只要心率低于‘最大心率’就是安全的嗎？并不是。我們要盡可能離最大心率臨界點遠一些，運動時心率最好不要超過最大心率的85%”可知，選項說法過于絕對；

D.由第⑤段“一般來說，‘中低等強度區(qū)間’的運動心率為最大心率的50%～70%"可知，是50%～70%，并非選項說的“70%～85%”。

故答案為：B

4．D.文章先說明疲勞后不能劇烈運動的原因，后說明如何保證合理的運動強度，運用的是邏輯順序，并沒有表時間的詞句，并未采用“時間順序"行文。

故答案為：D

5．結(jié)合第①段“當(dāng)明顯感到身體勞累時，一定不要再做劇烈運動，否則會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)”，概括為：會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)；

結(jié)合第②段“很多人養(yǎng)成了每天運動的習(xí)慣，甚至在疲勞之后還做劇烈運動，這是非常危險的事情。為什么會這么嚴重？主要是因為我們在疲勞之后做劇烈運動很容易導(dǎo)致運動性猝死”，概括為：對于養(yǎng)成每天運動習(xí)慣的人來說，在疲勞之后還做劇烈運動容易導(dǎo)致運動性猝死；

結(jié)合第③段“有些人雖然看上去特別健壯，但是實際上他可能已經(jīng)存在某些心臟疾病，只不過平時并沒有呈現(xiàn)出來，但是當(dāng)他心臟負荷增加到一定程度，病變部位才會出現(xiàn)問題”，概括為：當(dāng)心臟負荷增加到一定程度，看起來健壯但可能已存在某些心臟疾病的人，病變部位容易出現(xiàn)問題。

故答案為：會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)；在疲勞之后還做劇烈運動容易導(dǎo)致運動性猝死；當(dāng)心臟負荷增加到一定程度，看起來健壯但可能已存在某些心臟疾病的人，病變部位容易出現(xiàn)問題。

（2024八下·興賓月考）現(xiàn)代文閱讀II

他是星辰，亦是暖陽

夏加宜

①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。

②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道："老姜，你怎么不換衣服？"老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服。”于是我們詳細記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼。

③作為思政老師，老姜對學(xué)生進行思想教育，一直堅持春風(fēng)化雨、潤物無聲的風(fēng)格。那天，他在對門的七班上晚自習(xí)，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。

④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。"我正躊躇著要不要進去，老姜一轉(zhuǎn)頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？”我答：“看星星。"走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。

⑤學(xué)校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。

⑥老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。

⑦強烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定個人衛(wèi)生，旋風(fēng)一般沖到操場上。有時我到得早，他從教學(xué)樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點點頭。老姜可能沒注意到，從那時起，我就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，早早到操場晨跑，早早到教室晨讀……

⑧班主任腰不好，老姜這個副班主任就當(dāng)仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點人數(shù)，陪我們晨跑，領(lǐng)我們喊口號。因為有了老姜，我們班的口號喊得震天響。跑過主席臺，老姜扯著嗓門起個頭兒：“一，二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！”

⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來跑去。

⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。

學(xué)期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學(xué)校的消息我們都悵然若失。

老姜，我很想你。知道嗎？對我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長河，激勵我向更高更遠的地方前行。

6．仔細閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。

老姜的行為“我"的心理老姜對“我”的影響

被副校長訓(xùn)斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①____________

②_________好勝，想跟老姜比誰更早養(yǎng)成了早起習(xí)慣，第一個出操，到教室上早自習(xí)

帶我們晨跑，喊口號③___奮發(fā)向上，信念越來越堅定

7．選文第④段畫橫線的句子用了哪種描寫方法？有什么作用？

走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。

8．選文中“老姜"是個怎樣的老師？請結(jié)合選文具體分析。

9．選文以“他是星辰，亦是暖陽”為題，有什么作用？

【答案】6．求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星；總是很早站在操場上等我們晨跑；振奮，燃起斗志。

7．環(huán)境描寫，生動形象地寫出了夜晚的漆黑，渲染壓抑的氛圍；烘托出我為老姜不被校長理解反遭訓(xùn)斥而難過的心情（或我對老姜的同情）；對老姜堅守自己教育理念而踽踽獨行的敬重；為后文寫自己受到觸動，取得進步，也想成為星星做鋪墊。

8．①執(zhí)著堅定：堅守自己的教育理念，被副校長訓(xùn)斥后凝視墻上的教育箴言；②愛學(xué)生，責(zé)任心強：早起帶領(lǐng)學(xué)生晨跑：③幽默風(fēng)趣、平易近人：跟學(xué)生開玩笑。在我們指出他沒有換衣服時，對我們翻白眼；④教育有方：對學(xué)生進行思想教育，一直堅持春風(fēng)化雨、潤物無聲的風(fēng)格。

9．①表現(xiàn)我對老姜的敬仰、感激之情；②運用比喻，形象第揭示中心（暗示中心）；③概括文章主要內(nèi)容（老姜教育引領(lǐng)我成長）；④設(shè)置懸念，吸引讀者。

【知識點】感受、分析環(huán)境描寫；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物的某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。答題時，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（3）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（4）本道題考查理解文章標(biāo)題的作用。解答此類題的格式：標(biāo)題交代了......（內(nèi)容或壞境）；標(biāo)題點明了以......為線索；標(biāo)題明確了文章以......為寫作對象；概括文章主要內(nèi)容；標(biāo)題確定了文章......感情基調(diào)；標(biāo)題設(shè)置了懸念，具有......的作用。

6．①根據(jù)第④段中的“或許是受了觸動，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星"可得：求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星；

②根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)”可得：總是很早站在操場上等我們晨跑；

③根據(jù)第⑧段中的“那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：‘奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！’"可得：振奮，燃起斗志。

故答案為：求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星；總是很早站在操場上等我們晨跑；振奮，燃起斗志

7．畫線句描寫了漆黑的夜色和天上的幾顆星星，這是明顯的環(huán)境描寫。夜色漆黑，幾顆星星閃著光，渲染了壓抑的氣氛。聯(lián)系前段中的“來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室”和本段中的“我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜”，可知，烘托了我為老姜受到副校長的訓(xùn)斥而難過的心情，表現(xiàn)了我對老姜的同情。聯(lián)系本段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。’”可知，表現(xiàn)了作者對老姜雖然遭到了訓(xùn)斥，還是堅守自己的教育理念的敬佩。聯(lián)系本段中的“或許是受了觸動，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星"可知，為后文寫自己受到觸動，取得進步，也想成為星星做鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，生動形象地寫出了夜晚的漆黑，渲染壓抑的氛圍；烘托出我為老姜不被校長理解反遭訓(xùn)斥而難過的心情（或我對老姜的同情）；對老姜堅守自己教育理念而踽踽獨行的敬重；為后文寫自己受到觸動，取得進步，也想成為星星做鋪墊。

8．根據(jù)第④段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。’”可知，他是一個執(zhí)著堅定，堅守自己的教育理念的人。

根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)"可知，他是一個愛學(xué)生，責(zé)任心事的老師。

根據(jù)第②段中的“我們開玩笑道：‘老姜，你怎么不換衣服？’老姜哭笑不得：‘睜大你們的狗眼，我每天都換衣服?！谑俏覀冊敿氂涗浰刻斓闹b。當(dāng)我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼”可知，他是一個幽默風(fēng)趣，平易近人的老師。

根據(jù)他每天早早來到操場，和學(xué)生們一起跑步的情節(jié)可知，他用自己的一言一行來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情節(jié)可知，他是一個教育有方的老師。

故答案為：①執(zhí)著堅定：堅守自己的教育理念，被副校長訓(xùn)斥后凝視墻上的教育箴言；②愛學(xué)生，責(zé)任心強：早起帶領(lǐng)學(xué)生晨跑：③幽默風(fēng)趣、平易近人：跟學(xué)生開玩笑。在我們指出他沒有換衣服時，對我們翻白眼；④教育有方：對學(xué)生進行思想教育，一直堅持春風(fēng)化雨、潤物無聲的風(fēng)格。

9．題目運用比喻的修辭手法，把老姜比作星辰和暖陽。星辰給我們以指引，暖陽給我們以溫暖和希望，所以題目生動形象地揭示了文章主旨，表現(xiàn)了老姜對我的積極影響和我們對老姜的敬仰與感激之情。題目概括了主要內(nèi)容?！八切浅?概括了第一件事：老姜被副校長訓(xùn)斥，他凝視著墻上的教育箴言，在他的影響下，我也想成為星星。“他是暖陽”概括了第二件事：老姜每天早上和我們一起晨跑，我們沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起勁。題目設(shè)置了懸念，引起讀者的疑問：他是誰？為什么說他是星辰，又是暖陽？從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：①表現(xiàn)我對老姜的敬仰、感激之情；②運用比喻，形象第揭示中心（暗示中心）；③概括文章主要內(nèi)容（老姜教育引領(lǐng)我成長）；④設(shè)置懸念，吸引讀者。

（2024八下·興賓月考）古代詩歌閱讀

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

10．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A．詩中主人公經(jīng)歷種種波折，苦苦追尋“伊人”，不畏艱險，百折不撓，是一個熱烈向往愛情和堅貞不渝的人。

B．這是一首抒情詩，全詩意境場景明朗，直接抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情意，充滿難以言表的惆悵和傷感。

C．詩的三章形成相對完整的時空序列，從“為霜"到“未晞”再到“未已"的變化，暗示時光流逝和追求者的深情執(zhí)著。

D．這首詩極具音樂美，重章疊句，一意化為三疊，余音繞梁，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，極具感染力。

11．從下面句子中任選一句，簡要分析其和《蒹葭》在表現(xiàn)手法上的相同之處。

A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙·秋思》）

B．樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（《回延安》）

【答案】10．B

11．示例一：選A，情景交融（借景抒情）。《蒹葭》中，每章的前兩句既點明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了主人公悵惘的心情，達到了情景交融的藝術(shù)境界。《天凈沙·秋思》則通過描繪秋季黃昏時的景象，情景交融，抒發(fā)了游子的羈旅思鄉(xiāng)之情。示例二：選B，托物起興?！遁筝纭分忻恳徽碌那皟删?，均通過描寫深秋早晨河邊的蘆葦、霜露來起興，引出下文主人公對“伊人”的追求。《回延安》中“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，用樹梢、樹枝、樹根起興（比興），引出詩人和延安如親人般的深厚感情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析。

10．B.“意境場景明朗，直接抒發(fā)”錯誤，此詩意境含蓄，場景朦朧，含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人"可望而不可即的無限情意，全詩充滿難言的惆悵和傷感。

故答案為：B

11．A句是前面寫景，最后一句抒情。頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；古道西風(fēng)瘦馬，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境。然后，情由景出，自然引出“斷腸人在天涯”這一抒情之句，表現(xiàn)了人物悵惘的心情。整個句子，由情生情，情自景出，達到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。《蒹葭》中，每章的前兩句既點明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了主人公悵惘的心情，同樣達到了情景交融的藝術(shù)境界。

B句“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人"使用比興手法，“樹梢樹枝樹根根”是“比”，“親山親水有親人”是“興”，先說樹的梢、枝、根是一體的，以引起下句“我”與延安親人是密不可分的一家人，寫出了詩人對延安的深厚感情。這與“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方"蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄”“蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘"表現(xiàn)的方法是一致的，用深秋早晨河邊的蘆葦、霜露來起興，以此及彼，言在此而意在彼，引出下文對伊人的追求這一情感。

任選其中一句分析即可。

故答案為：示例一：選A，情景交融（借景抒情）。《蒹葭》中，每章的前兩句既點明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了主人公悵惘的心情，達到了情景交融的藝術(shù)境界?！短靸羯场で锼肌穭t通過描繪秋季黃昏時的景象，情景交融，抒發(fā)了游子的羈旅思鄉(xiāng)之情。

示例二：選B，托物起興。《蒹葭》中每一章的前兩句，均通過描寫深秋早晨河邊的蘆葦、霜露來起興，引出下文主人公對“伊人”的追求?！痘匮影病分小皹渖覙渲涓H山親水有親人”，用樹梢、樹枝、樹根起興（比興），引出詩人和延安如親人般的深厚感情。

（2024八下·興賓月考）文言文閱讀

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙叄仁立?，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折④而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄⑥記》）

【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：搖動。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹（qī）：斜靠。⑥第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。

12．下列句子中加點詞意思相同的一項是（）

A．乃記之而去而猶不忍去B．日光下澈意與日去

C．山行之極觀也心樂之D．潭西南而望而猶不忍去

13．下面對甲乙兩文理解分析有誤的一項是（）

A．甲文兩次寫到“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)并不矛盾。

B．甲乙文寫水各有特點，甲文突出了水的“清”，乙文突出了水的“奇"。

C．乙文段中畫線句子的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“游人坐/欹巖/下望”。

D．乙文采用移步換景的手法，在不同地點寫出了瀑布的不同特點，體現(xiàn)了瀑布的奇?zhèn)延^。

14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

15．甲文中作者的情感經(jīng)歷了由“樂"到“憂”的變化，“樂"和“憂”的原因分別是什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

16．甲乙兩段文字都描繪了自然山水景色，結(jié)尾卻分別是“不可久居，乃記之而去"和“而猶不忍去”，結(jié)合作者筆下的景物特點分析原因。

【答案】12．A

13．C

14．①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

②水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景象了。

15．①小石潭水聲悅耳，游魚靈動、可愛，讓作者感到快樂。②小石潭周圍凄清的環(huán)境觸發(fā)了作者內(nèi)心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。

16．甲文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，渲染了凄清幽靜的環(huán)境，抒發(fā)了作者被貶謫后孤凄悲涼的心境，所以“不可久居，乃記之而去"。乙文通過描寫第五泄的氣勢恢宏，表達了作者的喜愛、贊嘆之情，所以“猶不忍去”。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹記“六字訣"：留、換、調(diào)、刪、補、變。

（4）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫作品的時代背景，聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。

（5）本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括提煉即可。

【附參考譯文】

【甲】

我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下就看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（魚影）呆呆地一動不動，忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

【乙】

從五泄寺的大門往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷?，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。

游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻莫測。

12．A.都意為“離開"；

B.太陽/時間；

C.主謂間，取消句子獨立性/代詞，代指讓他開心的事；

D.連詞表修飾，不譯/連詞表轉(zhuǎn)折，但。

故答案為：A

13．C.有誤，句意：游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和句意劃分?！白r”“下望"的主語都是“游人”。正確的劃分為：游人/坐欹巖/下望。

故答案為：C

14．①翠蔓：翠綠的藤蔓；蒙絡(luò)搖綴：遮掩纏繞，搖動下垂。

②態(tài)：氣勢；愈：更加；偉：雄壯；山：沿著山路，名詞作狀語；極觀：最壯觀的景象。

故答案為：①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

②水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景象了。

15．結(jié)合【甲】“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之"潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”等內(nèi)容可知，小石潭水聲悅耳，游魚靈動、可愛，讓作者感到快樂。結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去"等內(nèi)容可知，小石潭周圍凄清的環(huán)境觸發(fā)了作者內(nèi)心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。

故答案為：①小石潭水聲悅耳，游魚靈動、可愛，讓作者感到快樂。②小石潭周圍凄清的環(huán)境觸發(fā)了作者內(nèi)心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。

16．結(jié)合【甲】“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”等內(nèi)容可知，小石潭周圍凄清的環(huán)境觸發(fā)了作者內(nèi)心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。所以“不可久居，乃記之而去"。結(jié)合【乙】“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”等內(nèi)容可知，乙文通過描寫第五泄的氣勢恢宏，表達了作者的喜愛、贊嘆之情，所以“猶不忍去"。

故答案為：甲文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，渲染了凄清幽靜的環(huán)境，抒發(fā)了作者被貶謫后孤凄悲涼的心境，所以“不可久居，乃記之而去”。乙文通過描寫第五泄的氣勢恢宏，表達了作者的喜愛、贊嘆之情，所以“猶不忍去"。

（2024八下·興賓月考）綜合

17．【學(xué)低碳】學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實踐活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。①班委會準(zhǔn)備制作一期海報，請你為下面的海報配上一則宣傳標(biāo)語。（要求符合圖旨，10字以內(nèi)。）

18．【談詩人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語選擇了《詩第十二》進行專題閱讀，下面是小語做的讀書筆記，請你補充完整，使詩人與特點介紹相符。

詩人特點介紹

①他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人"。

陸游他是個愛君愛國的詩人。他的詩有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。

②他是第一個人將田園生活描寫在詩里。他作詩也只求明白誠懇，不排不典；他的詩是散文化的。他后來成了千古“隱逸詩人之宗”。

杜甫③____________

19．【論經(jīng)典】讀了《經(jīng)典常談》后，小文同學(xué)表達了關(guān)于閱讀經(jīng)典的看法（如下）。你需要針對小文的觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。

青少年花時間閱讀經(jīng)典作品不值得。首先，經(jīng)典作品內(nèi)容過時，已經(jīng)被時代拋棄。其次，在現(xiàn)在的信息時代，讀經(jīng)典作品沒有實際的作用。

【答案】17．低碳生活綠色出行

18．①李白；②陶淵明；③他是現(xiàn)實主義詩人，他寫的是“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼"。

19．示例：青少年花時間閱讀經(jīng)典是有必要的。經(jīng)典不會因時間的流逝而失去光彩，它常讀常新，能走進一代又一代人的心中；閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。我們要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

【知識點】擬定標(biāo)語、宣傳語等；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【點評】（1）本道題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓勵性。目的在于營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參考性。學(xué)生要仔細體會其中的特征。

（2）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。解答本題依據(jù)對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（3）本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

17．撰寫宣傳標(biāo)語要簡潔、優(yōu)美，可選用對仗工整的句子。本題中的海報既有綠色的葉子，又有自行車，聯(lián)系本次主題“倡導(dǎo)低碳生活”，可以知道其表達的意思是倡導(dǎo)大家多騎自行車，綠色出行。

示例：倡導(dǎo)低碳生活，選擇綠色出行。

故答案為：低碳生活綠色出行

18．第一空：根據(jù)特點介紹“天上謫仙人”等內(nèi)容可以判斷，此人為李白。書中介紹：李白，蜀人，明皇時做供奉翰林，觸犯了楊貴妃，不能得志。他是個放浪不羈的人，便辭了職，游山水，喝酒，作詩。他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人"。

第二空：根據(jù)特點介紹“他是第一個人將田園生活描寫在詩里”“隱逸詩人之宗"等內(nèi)容可以判斷，此人為陶淵明。陶淵明字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉著名詩人、辭賦家、散文家，被譽為“隱逸詩人之宗”“田園詩派之鼻祖”，江西首位文學(xué)巨匠。

第三空，杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。杜甫少年時代曾先后游歷吳越和齊趙，其間曾赴洛陽應(yīng)舉不第。三十五歲以后，先在長安應(yīng)試，落第；后來向皇帝獻賦，向貴人投贈。官場不得志，目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。天寶十四載（755年），安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年（759年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。杜甫的詩寫“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”，更給詩開辟了新世界。可據(jù)此概括作答。

故答案為：李白；陶淵明；他是現(xiàn)實主義詩人，他寫的是“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”。

19．首先要明確小文的觀點：青少年花時間閱讀經(jīng)典作品不值得。其理由為過時和無用。其次，據(jù)此對小文的觀點進行反駁，要有自己的觀點，更要有具體的理由。

示例：青少年花時間閱讀經(jīng)典是非常必要的，首先，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為其中的內(nèi)容不僅不會過時，還會在我們多次的閱讀品味后翻出新意，溫故知新，受益無窮。其次，閱讀經(jīng)典作品，更能涵養(yǎng)我們的品格，豐厚我們的文化底蘊。因此，我們應(yīng)養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

故答案為：示例：青少年花時間閱讀經(jīng)典是有必要的。經(jīng)典不會因時間的流逝而失去光彩，它常讀常新，能走進一代又一代人的心中；閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。我們要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

20．（2024八下·興賓月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“快一點才好"成為第一名才好”“外向合群才好"……

然而，親身經(jīng)歷后，你或許會發(fā)現(xiàn)——原來，慢一點也沒有關(guān)系，重要的是找到自己的節(jié)奏；原來，做不了第一名也沒關(guān)系，平凡并不可怕更不必羞恥；原來，歇一歇也沒有關(guān)系，并不是每時每刻都必須有“意義”……允許自己犯錯，允許自己不完美。畢竟，成長就是了解自己、悅納自己、提升自己的過程。

請以“原來，▲也沒關(guān)系"為題目，寫一篇記敘文。

要求：請先把題目補充完整；不得抄襲、套作，不少于600字。行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

【答案】范文：

原來，失敗也沒關(guān)系

只有經(jīng)歷了失敗，才會見到彩虹，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是不完整的。我相信，只有經(jīng)歷過失敗的人，才會擁有大成就。因為失敗是人生路上的一塊重要的墊腳石，沒有了它，我們將無法領(lǐng)略到生活的真諦。

我一直以為，失敗是非常痛苦的，可是，直到那次我改變了對失敗的看法，發(fā)現(xiàn)它是如此的有用。

那是一個初夏的傍晚，我獨自一人徘徊在走廊上，拿著未被外國語學(xué)校錄取的通知單，心中盡是落選后的挫敗感。我的自尊心從來沒有被這樣打擊過。我的心就如從天堂摔入地獄一般沉重。突然，門被輕輕地推開了，一個低沉的聲音從我耳邊響起：“小豪，你在門口干什么？快進來，我們都在等著你呢！”我拖著沉重的腳步，來到了客廳，面對著十幾個人的目光，心中隱隱有種忐忑不安的感覺。果然，父母問起了我錄取情況。我的臉紅了起來，支支吾吾半天說不出話來。他們一看我這副模樣，就知道我情況糟糕。

十幾秒鐘的冷場時間過后，父親先開了口：“哎，算了吧，既然都失敗了，愣在這里也沒用，反省一下為什么會失敗才是最重要的吧。"說著，唉聲嘆氣地走進了房間，其他人也一個個地走掉，偌大的客廳中只剩下我一人。我久久凝視著通知單上的面試成績，悔恨的淚水不偏不倚地滴在數(shù)學(xué)的科目上那項唯一不及格的科目。我擦干眼淚，堅強自信的點點頭，暗暗下定了決心，一定要更加努力，把數(shù)學(xué)學(xué)好，那樣才不會再次在原點跌倒，也只有那樣，我的總體水平才會上升。

想完這些，我的心情變得舒暢多了，邁著輕快的腳步，奔向那藍天、夕陽的懷抱中去。

失敗乃家常便飯，我經(jīng)過了上次的失敗，才獲得了現(xiàn)在的成績；要不是有了上次的失敗，估計現(xiàn)在的我還是和小學(xué)時的我一樣。

原來，就算失敗，也沒有關(guān)系，只要學(xué)會去承受它，從中吸取失敗的經(jīng)驗，并修正它，就會迎來明日的成功。

【知識點】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】本題考查半命題作文。要求以“原來，__________也沒關(guān)系”寫一篇作文。審題時需要注意填入空白的內(nèi)容，考生可以根據(jù)自己的理解和經(jīng)歷選擇合適的內(nèi)容，從而構(gòu)思一篇有深度和情感的文章。立意時，可以以個人成長、人生經(jīng)歷或社會觀察為出發(fā)點，圍繞“也沒關(guān)系"展開論述?！耙矝]關(guān)系”的對象應(yīng)該是生活中那些原本認為不可接受的事物，例如失敗、退縮、膽怯、內(nèi)向等，通過自己的親身體驗，從中解讀出這些負面事物的優(yōu)點和好處。本題要求寫成記敘文。在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應(yīng)該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華?！军c評】本道題屬于寫作題型中的半命題作文。寫好半命題作文的關(guān)鍵時補全作文題目。行文時應(yīng)力避雷同，宜選取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現(xiàn)來入題。寫作此類作文的首要任務(wù)就是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。

1/11．（2024八下·興賓月考）閱讀

【歌圩】廣西“三月三"可以追sù（）到周代的“上巳節(jié)”，是民間祈福的重要節(jié)日。在“三月三"形式多樣的風(fēng)俗活動中，最受歡迎也最為有名的就是歌圩了?！啊氯枸住痹诓煌瑲v史時期呈現(xiàn)著不同的風(fēng)貌。原始社會時期，“三月三，歌圩"主要是祭祀祖先，以載歌載舞的藝術(shù)形式向大自然表示敬畏，祈求風(fēng)調(diào)雨順。隨著時代的發(fā)展，“‘三月三’歌圩”演變成現(xiàn)在的以家人團聚、踏青游樂、男女青年結(jié)交朋友等為主要內(nèi)容的比俗活動。明朝的鄺露在《赤雅》里也記載了壯族“三月三，歌圩"對唱的熱鬧場面，“春歌正月初一，三月初三。秋歌中秋節(jié)。三月歌曰浪花歌”。每年農(nóng)歷三月，鳥語花香，脈脈青山，潺潺綠水，各民族的歌者次第登場，這山水驀然變成了一個大舞臺，歌聲里有生活中的細枝末節(jié)，人情世故，也有對人生的感慨詠嘆，大徹大悟。那激烈有趣的對歌場面，人與山水組成的和諧畫卷，無不使人嘆為觀止。

【美食】五色糯米飯是壯族群眾在“三月三"必備的美食，主要用于祭祀及饋贈親友。千百年來，“三月三”期間，壯族民眾家家戶戶蒸煮五色糯米飯，用來饋贈親友，共同祭祀先祖，并聚族分享，已是一種民間特定的習(xí)俗。在《嶺表紀蠻》里，就有記載古代華南地區(qū)民眾在“三月三"吃食五色糯米飯并進行祭祖拜墳的習(xí)俗。五色糯米飯除了象征著五谷豐登、幸福吉祥外，因為五種顏色代表著陰陽五行、東西南北中五個方位，用于祭祀祖先，可祈求一年家人平安、莊稼豐收。此外，每年的三、四月份正是人體寒氣最重的時候，而五色糯米飯有驅(qū)寒避邪，不管大人還是小孩，適當(dāng)進食一些五色糯米飯，有利于驅(qū)趕身體內(nèi)的寒意。

（1）閱讀以上文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

潺（）sù（）

（2）【歌圩】文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。

（3）解釋文段中加點的詞語。

次第：驀然：。

（4）根據(jù)對聯(lián)的要求及以上兩個文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副最適合用來宣傳廣西“三月三”傳統(tǒng)文化的對聯(lián)，按上下聯(lián)順序正確地抄寫在橫線處。（填寫序號）

①五湖四海皆春色②粗有一席宴至親③萬水千山盡朝暉

④八桂美食送吉祥⑤淡酒三杯酬嘉賓⑥三月歌圩傳雅韻

上聯(lián)：下聯(lián)：。

（5）下面從以上兩個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）

A．在“三月三"形式多樣的風(fēng)俗活動中，最受歡迎也最為有名的就是歌圩了。

B．每年農(nóng)歷三月，鳥語花香，脈脈青山，潺潺綠水，各民族的歌者次第登場。

C．五色糯米飯是壯族群眾在“三月三”必備的美食，主要用祭祀及饋贈親友。

D．每年的三四月份正是人體寒氣最重的時候，而五色糯米飯有驅(qū)寒辟邪。

2．（2024八下·興賓月考）請根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

作者/出處題目批注詩文

賀敬之《回延安》比喻，總寫延安城的新風(fēng)貌。①___，延安城照在我心中。

《詩經(jīng)》②《》以質(zhì)問的語氣，直接表達對統(tǒng)治者的不滿。微君之躬，③？

④《望洞庭湖贈張丞相》寫出洞庭湖水天相接的浩渺景象。⑤，。

《詩經(jīng)》《子衿》愛之深切，那青綠的衣領(lǐng)也讓她沉醉。⑥，。

陶淵明《桃花源記》借代，寫桃花源里老少皆樂的和諧場景。⑦，？

（2024八下·興賓月考）現(xiàn)代文閱讀1

疲勞之后不可劇烈運動

汪芳

①無論什么時候，當(dāng)我們感覺身體不太舒服，或我們在運動中感覺特別疲憊的時候，一定要及時停下休息。當(dāng)明顯感到身體勞累時，一定不要再做劇烈運動，否則會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)。

②很多人養(yǎng)成了每天運動的習(xí)慣，甚至在疲勞之后還做劇烈運動，這是非常危險的事情。為什么會這么嚴重？主要是因為我們在疲勞之后做劇烈運動很容易導(dǎo)致運動性猝死。運動性猝死是指人在運動中或運動后出現(xiàn)了相應(yīng)的癥狀，最終發(fā)生非創(chuàng)傷性死亡，主要表現(xiàn)形式為心源性猝死。例如，跑步中猝死的原因多為快速的心室顫動，這是一種極快且無規(guī)律的跳動，使得心臟不能有效收縮出血液，進而導(dǎo)致大腦得不到足夠的血液供應(yīng)。此時若不能及時施救，很容易出現(xiàn)猝死。

③在我國，運動性猝死涉及的運動項目主要有跑步、足球、籃球，跑步是發(fā)病最多的項目。運動性猝死是不是運動過量導(dǎo)致的？不是，大多數(shù)情況下，運動過量只是誘因。有些人雖然看上去特別健壯，但是實際上他可能已經(jīng)存在某些心臟疾病，只不過平時并沒有呈現(xiàn)出來，但是當(dāng)他心臟負荷增加到一定程度，病變部位才會出現(xiàn)問題。因為并不清楚出現(xiàn)的問題是否在可控范圍內(nèi)，所以，運動一定按制好強度，千萬別超標(biāo)。

④那么，如何保證合理的運動強度？心率是判斷運動強度的重要方法。安靜狀態(tài)下成年人的心率為60~100次/分，最大心率是指一般身體活動允許的心率，即220減去年齡。對于絕大多數(shù)人而言，當(dāng)心率超過了最大值，我們就會喘不過氣或頭暈，這些癥狀就是身體在提示我們“運動過度"了，此刻我們需要休息一下。當(dāng)然，對于經(jīng)常參加體育鍛煉的人們來說，，隨著長期運動身體素質(zhì)的逐漸提高，最大心率也會逐漸增加。

⑤只要心率低于“最大心率”就是安全的嗎？并不是。我們要盡可能離最大心率臨界點遠一些，運動時心率最好不要超過最大心率的85%。一般來說，“中低等強度區(qū)間"的運動心率為最大心率的50%~70%，“劇烈運動強度區(qū)間”的運動心率則為最大心率的70%~85%。

⑤對于初次鍛煉的中老年人，特別是有高血壓、糖尿病、高脂血癥等慢性病以及肥胖、長期吸煙等不良生活方式的人，開始運動前一定要到醫(yī)院做個運動負荷評估，經(jīng)醫(yī)生指導(dǎo)后再運動，確保在了解自身情況的前提下科學(xué)地進行鍛煉。簡單地說，運動要科學(xué)，循序漸進，當(dāng)感覺不太舒服或運動中特別疲憊的時候，要及時停下休息。當(dāng)身體勞累疲憊時，一定不要再做劇烈運動，否則會讓心臟長時間處于超負荷狀態(tài)，即使是健康人也可能引發(fā)猝死，更不要說有過心梗和猝死經(jīng)歷的人了。

3．下面說法與本文意思相符的一項是（）

A．在各種運動項目中，運動性猝死的運動項目有跑步、足球、籃球，跑步是發(fā)病最多的項目。

B．為了安全起見，初次鍛煉的中老年人在做運動之前，應(yīng)該先去醫(yī)院做一個運動負荷評在估，然后科學(xué)鍛煉。

C．心率是判斷運動強度的重要方法，運動時，我們只要低于身體活動允許的心率就是安全的。

D．運動強度有區(qū)間之分，一般來說，"中低等強度區(qū)間"的運動心率為最大心率的70%~85%。

4．下面對本文分析有誤的一項是（）

A．第②段在說明“疲勞之后不可劇烈運動"時，運用了下定義和舉例子的說明方法。

B．第③段中加點的“大多數(shù)情況下”不能刪去，刪去后則不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

C．第④段開頭設(shè)問“如何保證合理的運動強度”，承上啟下，引起注意，啟發(fā)思考。

D．文章由說明疲勞后不能劇烈運動的原因轉(zhuǎn)入如何保證合理的運動強度，運用的是時間順序。

5．請結(jié)合全文內(nèi)容，分析疲勞之后不能做劇烈運動的原因。

（2024八下·興賓月考）現(xiàn)代文閱讀II

他是星辰，亦是暖陽

夏加宜

①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。

②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道："老姜，你怎么不換衣服？”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服。"于是我們詳細記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼。

③作為思政老師，老姜對學(xué)生進行思想教育，一直堅持春風(fēng)化雨、潤物無聲的風(fēng)格。那天，他在對門的七班上晚自習(xí)，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。

④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！蔽艺P躇著要不要進去，老姜一轉(zhuǎn)頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？"我答：“看星星?！弊呃韧獾奶鞚饽话悖瑤最w星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。

⑤學(xué)校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。

⑥老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。

⑦強烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定個人衛(wèi)生，旋風(fēng)一般沖到操場上。有時我到得早，他從教學(xué)樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點點頭。老姜可能沒注意到，從那時起，我就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，早早到操場晨跑，早早到教室晨讀……

⑧班主任腰不好，老姜這個副班主任就當(dāng)仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點人數(shù)，陪我們晨跑，領(lǐng)我們喊口號。因為有了老姜，我們班的口號喊得震天響。跑過主席臺，老姜扯著嗓門起個頭兒：“一，二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！"

⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來跑去。

⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。

學(xué)期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學(xué)校的消息我們都悵然若失。

老姜，我很想你。知道嗎？對我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長河，激勵我向更高更遠的地方前行。

6．仔細閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。

老姜的行為“我”的心理老姜對“我"的影響

被副校長訓(xùn)斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①____________

②_________好勝，想跟老姜比誰更早養(yǎng)成了早起習(xí)慣，第一個出操，到教室上早自習(xí)

帶我們晨跑，喊口號③___奮發(fā)向上，信念越來越堅定

7．選文第④段畫橫線的句子用了哪種描寫方法？有什么作用？

走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。

8．選文中“老姜”是個怎樣的老師？請結(jié)合選文具體分析。

9．選文以“他是星辰，亦是暖陽"為題，有什么作用？

（2024八下·興賓月考）古代詩歌閱讀

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

10．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A．詩中主人公經(jīng)歷種種波折，苦苦追尋“伊人”，不畏艱險，百折不撓，是一個熱烈向往愛情和堅貞不渝的人。

B．這是一首抒情詩，全詩意境場景明朗，直接抒發(fā)了對“伊人"可望而不可即的無限情意，充滿難以言表的惆悵和傷感。

C．詩的三章形成相對完整的時空序列，從“為霜”到“未晞"再到“未已”的變化，暗示時光流逝和追求者的深情執(zhí)著。

D．這首詩極具音樂美，重章疊句，一意化為三疊，余音繞梁，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，極具感染力。

11．從下面句子中任選一句，簡要分析其和《蒹葭》在表現(xiàn)手法上的相同之處。

A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙·秋思》）

B．樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（《回延安》）

（2024八下·興賓月考）文言文閱讀

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。"疾趨，度石罅①，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折④而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄⑥記》）

【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：搖動。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹（qī）：斜靠。⑥第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。

12．下列句子中加點詞意思相同的一項是（）

A．乃記之而去而猶不忍去B．日光下澈意與日去

C．山行之極觀也心樂之D．潭西南而望而猶不忍去

13．下面對甲乙兩文理解分析有誤的一項是（）

A．甲文兩次寫到“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)并不矛盾。

B．甲乙文寫水各有特點，甲文突出了水的“清”，乙文突出了水的“奇”。

C．乙文段中畫線句子的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“游人坐/欹巖/下望"。

D．乙文采用移步換景的手法，在不同地點寫出了瀑布的不同特點，體現(xiàn)了瀑布的奇?zhèn)延^。

14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

15．甲文中作者的情感經(jīng)歷了由“樂”到“憂"的變化，“樂”和“憂"的原因分別是什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

16．甲乙兩段文字都描繪了自然山水景色，結(jié)尾卻分別是“不可久居，乃記之而去”和“而猶不忍去”，結(jié)合作者筆下的景物特點分析原因。

（2024八下·興賓月考）綜合

17．【學(xué)低碳】學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實踐活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。①班委會準(zhǔn)備制作一期海報，請你為下面的海報配上一則宣傳標(biāo)語。（要求符合圖旨，10字以內(nèi)。）

18．【談詩人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語選擇了《詩第十二》進行專題閱讀，下面是小語做的讀書筆記，請你補充完整，使詩人與特點介紹相符。

詩人特點介紹

①他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人"。

陸游他是個愛君愛國的詩人。他的詩有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。

②他是第一個人將田園生活描寫在詩里。他作詩也只求明白誠懇，不排不典；他的詩是散文化的。他后來成了千古“隱逸詩人之宗”。

杜甫③____________

19．【論經(jīng)典】讀了《經(jīng)典常談》后，小文同學(xué)表達了關(guān)于閱讀經(jīng)典的看法（如下）。你需要針對小文的觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。

青少年花時間閱讀經(jīng)典作品不值得。首先，經(jīng)典作品內(nèi)容過時，已經(jīng)被時代拋棄。其次，在現(xiàn)在的信息時代，讀經(jīng)典作品沒有實際的作用。

20．（2024八下·興賓月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“快一點才好"成為第一名才好”“外向合群才好"……

然而，親身經(jīng)歷后，你或許會發(fā)現(xiàn)——原來，慢一點也沒有關(guān)系，重要的是找到自己的節(jié)奏；原來，做不了第一名也沒關(guān)系，平凡并不可怕更不必羞恥；原來，歇一歇也沒有關(guān)系，并不是每時每刻都必須有“意義”……允許自己犯錯，允許自己不完美。畢竟，成長就是了解自己、悅納自己、提升自己的過程。

請以“原來，▲也沒關(guān)系"為題目，寫一篇記敘文。

要求：請先把題目補充完整；不得抄襲、套作，不少于600字。行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）chán；溯

（2）載歌載舞風(fēng)調(diào)雨順細枝末節(jié)人情世故大徹大悟嘆為觀止

（3）次第：依次。驀然：猛然

（4）⑥；④

（5）D

【知識點】常用易錯字字音；詞義理解；對聯(lián)；成語典故；成分殘缺

【解析】【分析】（1）潺潺：chánchán，溪水、泉水流淌的聲音。

追溯：zhuī