第四中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷

第四中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷貴州省畢節(jié)市金沙縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

1．（2024八下·金沙期末）閱讀

今年，貴州將充分發(fā)揮西部數(shù)據(jù)算力資源優(yōu)勢(shì)，依托全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)和國(guó)家級(jí)人工智能訓(xùn)練場(chǎng)，面向東部模型訓(xùn)練提供低成本、高品質(zhì)、易使用的算力服務(wù)。

打造AI浪潮下的智算“超能力"是當(dāng)前的大qū①____勢(shì)。今年全國(guó)兩會(huì)上，政府工作報(bào)告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開(kāi)展“人工智能＋”行動(dòng)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群，以加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。貴州省政府工作報(bào)告也提出，加快打造全國(guó)算力高地，要努力把貴州推上風(fēng)口浪尖——“打造成為全國(guó)智算資源最多、能力最強(qiáng)的地區(qū)之一”，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)占比超45％，規(guī)模達(dá)到萬(wàn)億級(jí)。

miáozhǔn②____目標(biāo)，貴州算力底座建設(shè)和產(chǎn)業(yè)布局加快推進(jìn)。去年，全省部署智算芯片達(dá)8萬(wàn)張，總算力規(guī)模增長(zhǎng)28.8倍，其中，智算規(guī)模占比超過(guò)八成，國(guó)產(chǎn)化綜合算力水平位居全國(guó)前列，diàn③____定了貴州“智算”地位。今年，貴州將繼續(xù)搶占智算“制高點(diǎn)”，持續(xù)提升算力規(guī)模，扶植一批智算重點(diǎn)項(xiàng)目，智算芯片規(guī)模突破20萬(wàn)張，勢(shì)要在風(fēng)云變幻的時(shí)代，持續(xù)鞏固全國(guó)智算龍頭地位，讓貴州成為名副其實(shí)的科技大省。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線(xiàn)處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．風(fēng)口浪尖B．扶植C．風(fēng)云變幻D．名副其實(shí)

2．（2024八下·金沙期末）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

（1）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（2）___，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（3），蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（4）黃發(fā)垂髫，。（陶淵明《桃花源記》）

（5）水擊三千里，___。（《北冥有魚(yú)》）

（6）世有伯樂(lè)，。（韓愈《馬說(shuō)》）

（7）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“___，___”表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人的精神以及至死不悔的決心。

（8）白居易《賣(mài)炭翁》中，“___，___"描述了賣(mài)炭翁的生理和心理反差，從而突顯了社會(huì)底層勞動(dòng)人民的凄苦生活。

3．（2024八下·金沙期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)的古詩(shī)詞中，常用“孤蓬”比喻飄泊無(wú)定的人，用“采薇"比喻隱居不仕。

B．韓愈，世稱(chēng)“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，“唐宋八大家"之一。

C．《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是由茅盾文學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)甙?lái)所寫(xiě)，他的代表作有《塵埃落定》。

D．奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)“奧運(yùn)會(huì)”，世界首個(gè)冬夏“雙奧之城"是法國(guó)巴黎。

二、閱讀能力（50分）

4．（2024八下·金沙期末）整本書(shū)閱讀

（1）下面書(shū)評(píng)最適合《經(jīng)典常談》的是（）

A．這是一部引人入勝的小說(shuō)，一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。

B．是戶(hù)外隨筆寫(xiě)作的最佳作品，是一本犀利的書(shū)，充滿(mǎn)了美好、活力和感染力。

C．是普及中國(guó)傳統(tǒng)文化的啟蒙經(jīng)典，是概覽中國(guó)古典文學(xué)的首選佳作。

D．這是一本科幻小說(shuō)，書(shū)中展現(xiàn)了奇妙的海底世界，給讀者帶來(lái)驚險(xiǎn)與刺激的閱讀感受。

（2）請(qǐng)你根據(jù)人物命運(yùn)和小說(shuō)主題為主人公制作海報(bào)，并說(shuō)明理由。

人物海報(bào)底色選擇理由

祥子灰色祥子來(lái)到北平成為一名人力車(chē)夫，憑自己的努力生活，卻屢次受挫，最終墮落成自暴自棄的行尸走肉。小說(shuō)反映了舊社會(huì)的黑暗，灰色與祥子的悲劇命運(yùn)更契合。

保爾①②_____________________

（2024八下·金沙期末）現(xiàn)代文閱讀

又見(jiàn)榆錢(qián)飄

夢(mèng)野

故鄉(xiāng)的那棵老榆樹(shù)，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹(shù)。這樣叫它，我感覺(jué)自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年。

小榆樹(shù)個(gè)子不高，但我更小過(guò)它，是多少倍，不好來(lái)形容。它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

望著，望著，小榆樹(shù)赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢(qián)。我童年的美味，就從爬樹(shù)中獲得了。

榆錢(qián)一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似?？床坏街l，看不到空隙，好似春風(fēng)鉆不過(guò)去時(shí)，那就是一樹(shù)的榆錢(qián)了。

水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹(shù)的個(gè)子，感覺(jué)冒高了一些，但我更會(huì)覺(jué)得，它變胖了許多，甚至覺(jué)得，那個(gè)粗巴巴的樹(shù)干，喘著氣，快要支撐不住了。

每年春天，我是巴望著小榆樹(shù)變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。

第一個(gè)爬上樹(shù)的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動(dòng)，和他們相隨，我是擠不到樹(shù)干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“噢啊"著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢(qián)就飄來(lái)了。

我突然感到了小榆樹(shù)的疼痛，不由得叫了起來(lái)。

“不要折了，不要折枝子了！"

“沒(méi)事，沒(méi)事?！?/p>

他們還在聽(tīng)著我怎么回應(yīng)時(shí)，我已爬上了樹(shù)，不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢(qián)中，包著，包著，我也是榆錢(qián)了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢(qián)的小手。

手松開(kāi)了，我就見(jiàn)到了母親。

“明天，媽給你做了吃。"

“吃什么？”

“榆錢(qián)窩窩。"

我激奮地跳了起來(lái)。

“媽?zhuān)也荒顣?shū)了，咱們一起種地吧?！?/p>

“不用你種，你不要操這個(gè)心。"

母親似乎有點(diǎn)不情愿了，榆錢(qián)在水里泡著，水在盆里晃蕩著。她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書(shū)就是了?！?/p>

榆樹(shù)，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)神木，它猶如布下陣、遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親。

那么多榆樹(shù)，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走，一樹(shù)榆葉在搜尋著我們。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的榆錢(qián)，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺(jué)。

“行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。"每年在春天，榆樹(shù)“胖”了的時(shí)候，我就會(huì)回到村子，看看這個(gè)胖子，瞧瞧那個(gè)胖子，嗅著那個(gè)甜膩的味道，小伙伴們一個(gè)個(gè)圍攏過(guò)來(lái)，頓時(shí)，我覺(jué)得我就是一棵榆樹(shù)了。

小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過(guò)的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹(shù)，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。

在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢(qián)，它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭。可我不能再爬樹(shù)了，有點(diǎn)像那棵小榆樹(shù)的我，只能在每年的春天里，站在路邊，看見(jiàn)榆錢(qián)飄飄，我悄悄捋一些吃。

那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉(xiāng)的人生。

（節(jié)選自2024年4月15日《人民日?qǐng)?bào)》）

5．下列內(nèi)容，文中沒(méi)有寫(xiě)到的是（）

A．“我"把榆錢(qián)帶回家交給媽媽。

B．“我”厲聲呵斥上樹(shù)摘榆錢(qián)的人們。

C．“我"每年春天都回村看望榆樹(shù)。

D．“我”悄悄捋榆錢(qián)吃。

6．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧可以更好地表達(dá)出散文的美感與意境。下面是一位同學(xué)針對(duì)文中幾處加點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的朗讀技巧，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“那是什么"要讀出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣，“那是榆錢(qián)”要讀出頓悟的欣喜。

B．“變胖"粗巴巴”要讀出“我"內(nèi)心深處對(duì)榆樹(shù)長(zhǎng)變形的遺憾。

C．“不要折枝子了”要讀得大聲一點(diǎn)，節(jié)奏快一些，讀出“我"的緊張、擔(dān)憂(yōu)。

D．“我握著榆錢(qián)的小手”語(yǔ)調(diào)要輕快，要讀出兒童的天真可愛(ài)。

7．聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句中的“拍著"可以換成“吹過(guò)”嗎？為什么？

它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

8．“榆樹(shù)"在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。

（2024八下·金沙期末）閱讀

二十四節(jié)氣里的中醫(yī)養(yǎng)生之道

①谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，也是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。今年4月19日，當(dāng)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)30度時(shí)，谷雨節(jié)氣翩然而至。谷雨，“谷得雨而生也”，故回谷雨。谷雨是降水明顯增多的節(jié)氣，不同于雨水節(jié)氣的煙雨蒙蒙，谷雨節(jié)氣的特點(diǎn)是溫暖多雨，十分有利于谷物的生長(zhǎng)，于是有“雨生百谷"時(shí)雨乃降，五谷百果乃登”之意。

②傳說(shuō)谷雨與倉(cāng)頡造字的故事有關(guān)。《淮南子》記載：“普者倉(cāng)頓作書(shū)，而天雨粟。"倉(cāng)頡是黃帝的史官，相傳他因工作之需，依照星斗、山川的走勢(shì)以及鳥(niǎo)獸的足跡，造出了文字，因其功績(jī)感動(dòng)了天地，所以天降谷子雨作為獎(jiǎng)勵(lì)。后人將這一天定為谷雨節(jié)氣，以此慶祝和紀(jì)念倉(cāng)頡的貢獻(xiàn)。至今，還有一些地方有谷雨祭文祖?zhèn)}頡的民俗，例如陜西省白水縣谷雨祭祀倉(cāng)頡，自漢代以來(lái)已流傳千年。

③“雨生百谷，清凈明潔”，谷雨時(shí)春生之氣盛極，花草繁茂，是為榮華。谷雨這天，古時(shí)有“走谷雨"的風(fēng)俗，即青年婦女走村串親，探望親人和朋友，或者到野外“踩青”，欣賞大自然的美景，寓意與自然相融合，強(qiáng)身健體。中醫(yī)講究“春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰”，春日萬(wàn)物復(fù)蘇，正是采納自然之氣養(yǎng)陽(yáng)的好時(shí)機(jī)，而適度活動(dòng)就是養(yǎng)陽(yáng)最重要的一環(huán)。中醫(yī)認(rèn)為，人們應(yīng)根據(jù)自身體質(zhì)選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，如慢跑、做操、打球等，也可以到野外春游、徒步。這不僅能暢達(dá)心胸，怡情養(yǎng)性，還能使氣血通暢，祛濕排毒，使身體與外界達(dá)到平衡。需要注意的是，春季養(yǎng)生以“懶散形骸，勿大汗”為原則，不宜出汗過(guò)多，以免耗損陽(yáng)氣，還要注意及時(shí)補(bǔ)充水分。

④對(duì)易過(guò)敏體質(zhì)的人而言，谷雨前后花粉、楊絮、柳絮較多、需要預(yù)防花粉癥、過(guò)敏性鼻炎、過(guò)敏性哮喘、蕁麻疹等過(guò)敏性疾病。因此，外出時(shí)需做好防護(hù)，戴上口罩、帽子或墨鏡，注意避免與過(guò)敏原接觸，回家后及時(shí)更換衣物洗澡；在飲食上注意減少高蛋白質(zhì)、高熱量食物的攝入；若柳絮花粉落到口鼻或眼睛出現(xiàn)瘙癢癥狀時(shí)，不要用手去揉，要用清水沖洗或紙巾擦拭。此外，中醫(yī)認(rèn)為，每天早晚用冷水洗鼻有利于增強(qiáng)鼻黏膜的免疫能力，是防治鼻炎不錯(cuò)的辦法。用冷水洗鼻子的時(shí)候，順便搓洗鼻翼可改善鼻黏膜的血液循環(huán)，有助緩解鼻塞、流涕、打噴嚏等過(guò)敏性鼻炎癥狀。

⑤谷雨時(shí)節(jié)，氣溫升高較快，但早晚溫差大、多風(fēng)，再加上降水增多，空氣濕度大，如果過(guò)早像夏天一樣穿衣服，濕氣易從裸露的部位進(jìn)入體內(nèi)，很容易受寒。于是，很多家長(zhǎng)寧可給孩子多穿點(diǎn)，也不愿意孩子凍著，說(shuō)是“春捂"。____。15攝氏度是春捂的臨界點(diǎn)，超過(guò)15攝氏度就要減衣，再捂下去容易誘發(fā)“春火”，孩子體內(nèi)產(chǎn)生的熱與潮濕相遇，很容易生病。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可適當(dāng)調(diào)整孩子的穿衣量，早晚多穿一件衣服就夠了。

⑥谷雨時(shí)節(jié)，天氣忽冷忽熱。中醫(yī)認(rèn)為，此時(shí)風(fēng)、寒、濕三氣雜至，易導(dǎo)致風(fēng)濕性關(guān)節(jié)疾病患者舊病復(fù)發(fā)，如不注意養(yǎng)護(hù)，容易導(dǎo)致濕氣入侵。因此，凡有關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)曾受創(chuàng)傷或扭傷，要注意小心護(hù)理患處，注意保暖，避免著涼，以防病癥加重或復(fù)發(fā)，同時(shí)要避免久處濕地，經(jīng)常涉水觸水者應(yīng)加強(qiáng)防濕措施，如穿水鞋、戴膠手套等。由于氣溫回升快，有些人迫不及待地吃起冷飲來(lái)。民間有諺說(shuō)“谷雨夏未到，冷飲莫先行"。谷雨時(shí)氣溫雖已較高，但仍未到炎熱的夏季，食用冷飲后，人體受到冷刺激可能會(huì)導(dǎo)致腸胃不適、脾胃受損，出現(xiàn)腹脹、腹痛、腹瀉等不適，因此要避免過(guò)早食冷飲。

⑦一年之計(jì)在于春，回望昨日，你可曾辜負(fù)春光？正所謂“谷雨將應(yīng)候，行春猶未遲”，讓我們懷揣對(duì)春天的熱愛(ài)，一起迎接盛夏的到來(lái)。

（節(jié)選自2024年4月19日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

9．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章主體部分采用時(shí)間順序展開(kāi)對(duì)谷雨時(shí)節(jié)養(yǎng)生的科普。

B．加點(diǎn)詞“適度"一般來(lái)說(shuō)”起到限制作用，使文章語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。

C．第③段中，在說(shuō)明根據(jù)自身體質(zhì)選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)，采用了舉例子的說(shuō)明方法。

D．諺語(yǔ)凝結(jié)了人類(lèi)的智慧，文章大量引用諺語(yǔ)，更顯言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。

10．在第⑤段空白處填入能連接上下文的句子。

11．有人認(rèn)為第②段的內(nèi)容與文章主體關(guān)聯(lián)不大，可以刪除。你支持這種觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？

12．谷雨后，畢節(jié)連綿的陰雨漸停，家里人決定“五一"節(jié)外出旅游，你負(fù)責(zé)羅列物品清單，請(qǐng)列出至少兩樣必備品，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

（2024八下·金沙期末）古代詩(shī)文閱讀

人之為學(xué)不日進(jìn)則日退獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審①問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲②之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？

（節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》）

【注釋】①審：詳細(xì)。②子羔、原憲：都是孔子的弟子。

13．為文中畫(huà)“____"的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．人之為學(xué)不／日進(jìn)則日退獨(dú)／學(xué)無(wú)友則／孤陋而難成。

B．人之為學(xué)不／日進(jìn)則日退／獨(dú)學(xué)無(wú)友則／孤陋而難成。

C．人之為學(xué)／不日進(jìn)則日退／獨(dú)學(xué)無(wú)友／則孤陋而難成。

D．人之為學(xué)／不日進(jìn)則日退獨(dú)／學(xué)無(wú)友／則孤陋而難成。

14．本文作者認(rèn)為，為學(xué)者要做到哪幾點(diǎn)才能“得十之五六”？請(qǐng)概括作答。

15．下列句子中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．則習(xí)染而不自覺(jué)是故謀閉而不興（《禮記》）

B．以求其是非之所在其真無(wú)馬邪（韓愈《馬說(shuō)》）

C．若既不出戶(hù)皆若空游無(wú)所依（柳宗元《小石潭記》）

D．雖有子羔、原憲之賢雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（酈道元《三峽》）

（2024八下·金沙期末）閱讀

【甲】雪____________【乙】雪

［唐］杜荀鶴____________［唐］羅隱

風(fēng)攪長(zhǎng)空寒骨生，光于曉色報(bào)窗明。盡道豐年瑞，

江湖不見(jiàn)飛禽影，巖谷時(shí)聞?wù)壑衤?。豐年事若何？

巢穴幾多相似處，路岐兼得一般平。長(zhǎng)安有貧者，

擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。為瑞不宜多。

16．兩詩(shī)都圍繞“雪"生發(fā)情感，主要運(yùn)用的表達(dá)方式是（）

A．【甲】議論【乙】抒情B．都是議論

C．【甲】描寫(xiě)【乙】議論D．都是描寫(xiě)

17．兩詩(shī)都反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了哪些共同的情感？

三、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）

（2024八下·金沙期末）綜合運(yùn)用

18．【演講“和”語(yǔ)】“和"是一個(gè)內(nèi)涵豐富、意境深遠(yuǎn)的字，滲透著中國(guó)人為人處世的原則與智慧。小川準(zhǔn)備以“和”為主題進(jìn)行演講，請(qǐng)仔細(xì)閱讀他確定的“中心”，然后把下面的演講內(nèi)容進(jìn)行排序，并且為每部分內(nèi)容選擇相應(yīng)的名言或故事作為支撐，補(bǔ)全下面的演講提綱。（注意順序，填寫(xiě)序號(hào)即可）

演講內(nèi)容：

甲：“和”體現(xiàn)顧全大局、國(guó)事為重的理想觀(guān)。

乙：“和"體現(xiàn)修身正己、推己及人的道德觀(guān)。

丙：“和”體現(xiàn)和睦孝順、融洽和美的家庭觀(guān)。

名言或故事：

A.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓。-徐禎稷《恥言》

B.敬則小心翼翼，事無(wú)巨細(xì)，皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居，過(guò)不推諉。-曾國(guó)藩

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙，趙王封他為丞相。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，屢次挑釁。藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后來(lái)廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)。

19．【尋找“和"事】小川打算把下面這段素材用到自己的演講稿中，請(qǐng)你幫小川選出正確的排序。

①與歐洲國(guó)家的殖民政策不同，鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之?！钡淖谥?/p>

②促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步

③作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊(cè)

④尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開(kāi)展多邊貿(mào)易，把中國(guó)在建筑、繪畫(huà)、雕刻、服飾等領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家

⑤600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)

A．⑤④①③②B．⑤①④②③C．②①④⑤③D．④⑤③②①

20．【書(shū)寫(xiě)“和"語(yǔ)】下面是小川演講稿中的一段文字，其中有兩處不當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

①“和為貴”的思想在我國(guó)幾乎家喻戶(hù)曉，但其精髓和要義究竟是什么意思，今天還有進(jìn)一步闡發(fā)的必要。②論語(yǔ)中有“禮之用，和為貴"的句子，意思是說(shuō)禮的功用及運(yùn)用以“和”最為重要。③結(jié)合當(dāng)今實(shí)際，“和為貴"的要義可以用八個(gè)字來(lái)概括，即各得其所、各安其位。

四、寫(xiě)作能力（60分）

21．（2024八下·金沙期末）到壺口瀑布，生發(fā)對(duì)民族性格的感悟；觀(guān)安塞腰鼓，體會(huì)激蕩的生命和磅礴的力量；在“時(shí)間的腳印”中，感受自然的偉力……人生如旅，行走在祖國(guó)的大好河山、行走在美妙的藝術(shù)中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，積淀在心的依然是山海情懷、赤子之心。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“行走，讓生命更豐盈"為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作提示與要求：明確“行走”的含義，可以從多重角度解讀“行走"；合理安排文章結(jié)構(gòu)，層次分明；可以通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)自己的思考和感悟；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）趨；瞄準(zhǔn)；奠

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

（2）A.有誤，風(fēng)口浪尖：比喻斗爭(zhēng)最尖銳最激烈的地方。與語(yǔ)境不符。

B.扶植：指扶持培植；幫助人或事物使有發(fā)展。在一般語(yǔ)境中，這個(gè)詞用于描述對(duì)某物或某人的支持和幫助，以促進(jìn)其成長(zhǎng)或發(fā)展。

C.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)形容事物變化多端，難以捉摸。

D.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。指事物或行為與名聲相符合，不虛有其表。

故答案為：（1）趨；瞄準(zhǔn)；奠（2）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

2．【答案】（1）縹緲孤鴻影

（2）零落成泥碾作塵

（3）青樹(shù)翠蔓

（4）并怡然自樂(lè)

（5）摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（6）然后有千里馬

（7）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（8）可憐身上衣正單；心憂(yōu)炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：緲、零、蔓、賤

故答案為：縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；青樹(shù)翠蔓；并怡然自樂(lè)；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；然后有千里馬；何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足；可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，世界首個(gè)冬夏“雙奧之城”是中國(guó)北京。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

4．【答案】（1）C

（2）①紅色；②保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名勇敢戰(zhàn)士，他滿(mǎn)懷激情，身殘志堅(jiān)，在革命的大熔爐里百煉成鋼。小說(shuō)謳歌了蘇聯(lián)青年一代的奮斗精神和崇高品質(zhì)。紅色與保爾的精神品質(zhì)更契合。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）A錯(cuò)誤。這是《蘇菲的世界》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！短K菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。

B錯(cuò)誤。這是《沙鄉(xiāng)年鑒》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！渡赤l(xiāng)年鑒》是奧爾多·利奧波德對(duì)在沙郡進(jìn)行的生態(tài)恢復(fù)實(shí)踐，在美國(guó)大陸各個(gè)荒野地帶的游歷經(jīng)歷，及其對(duì)土地倫理的所思所想的總結(jié)。書(shū)中有關(guān)于鄉(xiāng)野生活的優(yōu)美描寫(xiě)對(duì)美國(guó)自然文學(xué)的寫(xiě)作傳統(tǒng)產(chǎn)生了巨大影響。

C正確

D錯(cuò)誤。這是《海底兩萬(wàn)里》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

（2）保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，右眼失明，不得不退出前線(xiàn)修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明。在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對(duì)，用寫(xiě)作來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，走上文學(xué)革命的道路。他的人生就像鐵一樣，百煉成鋼。保爾·柯察金的經(jīng)歷代表了布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的奮斗精神，展現(xiàn)了一個(gè)符合時(shí)代呼喚和精神的英雄形象。底色是紅色，是革命和堅(jiān)定信念的顏色，也是保爾永不言棄的精神顏色。

故答案為：（1）C

（2）①紅色

②保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名勇敢戰(zhàn)士，他滿(mǎn)懷激情，身殘志堅(jiān)，在革命的大熔爐里百煉成鋼。小說(shuō)謳歌了蘇聯(lián)青年一代的奮斗精神和崇高品質(zhì)。紅色與保爾的精神品質(zhì)更契合。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析人物命運(yùn)，探究海報(bào)底色，根據(jù)題目要求答題即可。

【答案】5．B

6．B

7．不能換成“吹過(guò)”，“拍”賦予了春風(fēng)人的情態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活潑可愛(ài)；同時(shí)“拍"字極具動(dòng)感，使春風(fēng)吹過(guò)榆樹(shù)的畫(huà)面更加生動(dòng)。從中可以讀出“我”對(duì)榆樹(shù)的喜愛(ài)與依賴(lài)。而“吹過(guò)"則顯得直白，不夠生動(dòng)。因此不能換成“吹過(guò)”。

8．文中的榆樹(shù)不僅是童年記憶的一部分，也象征著故鄉(xiāng)、童年和親情，是作者情感的寄托；榆樹(shù)的每一次“變胖"都預(yù)示著春天的到來(lái)，喚起了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；榆樹(shù)見(jiàn)證了小村、鄉(xiāng)親的變化，傳遞了作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨。

【知識(shí)點(diǎn)】重音；記敘性散文；文章線(xiàn)索；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查詞語(yǔ)的作用。詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用或表達(dá)效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境作出分析。

5．ACD.在文中都有提到；

B.在文中未提到。

故答案為：B

6．ACD.正確；

B.有誤，“變胖”“粗巴巴"要讀出“我”內(nèi)心深處對(duì)榆樹(shù)長(zhǎng)變形的喜悅。

故答案為：B

7．本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。首先，需要理解這句話(huà)在文中的整體語(yǔ)境。文中將老榆樹(shù)比作“大哥哥”，這一比喻本身就帶有親切和溫暖的情感色彩。接著，用“春風(fēng)拍著它的頭”這樣的描述，更加生動(dòng)地描繪了春天的景象和春風(fēng)的溫柔?！芭闹?與“吹過(guò)”在字面上看似相似，但在表達(dá)效果上卻有很大差異。“拍著"：此詞賦予了春風(fēng)以人的動(dòng)作和情感，仿佛春風(fēng)在溫柔地拍打榆樹(shù)的頭，表現(xiàn)出春風(fēng)的活潑可愛(ài)和與榆樹(shù)之間的親密關(guān)系。同時(shí)，“拍”字具有動(dòng)態(tài)感，使畫(huà)面更加生動(dòng)?！按颠^(guò)"：則顯得更為直接和平淡，只是簡(jiǎn)單地描述了春風(fēng)經(jīng)過(guò)榆樹(shù)的情景，缺乏了“拍著”所帶來(lái)的生動(dòng)和情感色彩。通過(guò)“拍著"這一詞，讀者可以感受到作者對(duì)榆樹(shù)的深厚情感，以及對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。這種情感色彩是“吹過(guò)”所無(wú)法替代的。

故答案為：不能換成“吹過(guò)”，“拍”賦予了春風(fēng)人的情態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活潑可愛(ài)；同時(shí)“拍"字極具動(dòng)感，使春風(fēng)吹過(guò)榆樹(shù)的畫(huà)面更加生動(dòng)。從中可以讀出“我”對(duì)榆樹(shù)的喜愛(ài)與依賴(lài)。而“吹過(guò)"則顯得直白，不夠生動(dòng)。因此不能換成“吹過(guò)”。

8．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“故鄉(xiāng)的那棵老榆樹(shù)，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹(shù)。這樣叫它，我感覺(jué)自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年"小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過(guò)的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹(shù)，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人”“在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢(qián)"等內(nèi)容概括理解即可得答案。

故答案為：文中的榆樹(shù)不僅是童年記憶的一部分，也象征著故鄉(xiāng)、童年和親情，是作者情感的寄托；榆樹(shù)的每一次“變胖”都預(yù)示著春天的到來(lái)，喚起了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；榆樹(shù)見(jiàn)證了小村、鄉(xiāng)親的變化，傳遞了作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨。

【答案】9．A

10．其實(shí)，這樣的做法并不妥，春捂也應(yīng)有度

11．示例一：我不支持這種觀(guān)點(diǎn)。第②段講述了谷雨與倉(cāng)頡造字的故事，豐富了文章內(nèi)容，同時(shí)起到了很好的科普作用，展現(xiàn)了“谷雨"深厚的中華文化底蘊(yùn)，這與本文關(guān)于中醫(yī)養(yǎng)生的科普，基調(diào)是相同的，都宣揚(yáng)了中國(guó)文化，因此我認(rèn)為不可以刪除。示例二：我支持這種觀(guān)點(diǎn)。文章主體內(nèi)容圍繞谷雨時(shí)節(jié)的中醫(yī)養(yǎng)生之道展開(kāi)科普。第②段主要講述的是谷雨與倉(cāng)頡造字的故事，與文章主體關(guān)聯(lián)不大，可以刪除。

12．每個(gè)人多帶一件衣服，因?yàn)閯傔^(guò)谷雨，此時(shí)氣溫回升快，但早晚溫差大，要根據(jù)氣溫變化調(diào)整穿衣量，因此每個(gè)人都應(yīng)多帶一件衣服?？谡帧⒚弊踊蚰R，因?yàn)楣扔昵昂蠡ǚ邸钚?、柳絮較多，攜帶這些物品可以讓家人中容易過(guò)敏者避免與過(guò)敏原接觸。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；平實(shí)性說(shuō)明文；把握說(shuō)明對(duì)象；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

9．A.有誤，文章主體部分采用邏輯順序展開(kāi)對(duì)谷雨時(shí)節(jié)養(yǎng)生的科普；

BCD.正確。

故答案為：A

10．本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。此題答案不唯一。結(jié)合“15攝氏度是春捂的臨界點(diǎn)，超過(guò)15攝氏度就要減衣，再捂下去容易誘發(fā)“春火”，孩子體內(nèi)產(chǎn)生的熱與潮濕相遇，很容易生病"分析即可。

故答案為：其實(shí)，這樣的做法并不妥，春捂也應(yīng)有度

11．本題考查段落內(nèi)容分析。文章整體圍繞“谷雨”節(jié)氣展開(kāi)，介紹了谷雨的氣候特點(diǎn)、文化背景、養(yǎng)生知識(shí)以及注意事項(xiàng)等。第②段主要講述了谷雨節(jié)氣與倉(cāng)頡造字的故事，這是一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)的傳說(shuō)，與谷雨節(jié)氣的起源緊密相關(guān)。支持刪除的觀(guān)點(diǎn)：文章主體內(nèi)容主要聚焦于谷雨時(shí)節(jié)的中醫(yī)養(yǎng)生之道，而第②段講述的是與倉(cāng)頡造字相關(guān)的傳說(shuō)，雖然豐富了文章內(nèi)容，但在直接關(guān)聯(lián)度上并不強(qiáng)。從科普中醫(yī)養(yǎng)生的角度來(lái)看，這段傳說(shuō)可能被視為偏離了主題。刪除后，文章可以更加集中地介紹谷雨時(shí)節(jié)的養(yǎng)生知識(shí)和注意事項(xiàng)，使內(nèi)容更加緊湊和聚焦。不支持刪除的觀(guān)點(diǎn)：第②段通過(guò)講述谷雨與倉(cāng)頡造字的故事，不僅增加了文章的趣味性，還展現(xiàn)了“谷雨"節(jié)氣深厚的中華文化底蘊(yùn)。這種文化底蘊(yùn)的展示與文章關(guān)于中醫(yī)養(yǎng)生的科普基調(diào)是相輔相成的，都體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)。保留這段傳說(shuō)可以使文章更加豐富多彩，讓讀者在了解養(yǎng)生知識(shí)的同時(shí)，也能感受到中華文化的魅力。

故答案為：示例一：我不支持這種觀(guān)點(diǎn)。第②段講述了谷雨與倉(cāng)頡造字的故事，豐富了文章內(nèi)容，同時(shí)起到了很好的科普作用，展現(xiàn)了“谷雨”深厚的中華文化底蘊(yùn)，這與本文關(guān)于中醫(yī)養(yǎng)生的科普，基調(diào)是相同的，都宣揚(yáng)了中國(guó)文化，因此我認(rèn)為不可以刪除。示例二：我支持這種觀(guān)點(diǎn)。文章主體內(nèi)容圍繞谷雨時(shí)節(jié)的中醫(yī)養(yǎng)生之道展開(kāi)科普。第②段主要講述的是谷雨與倉(cāng)頡造字的故事，與文章主體關(guān)聯(lián)不大，可以刪除。

12．本題考查閱讀拓展。文章中提到了谷雨節(jié)氣的氣候特點(diǎn)（溫暖多雨、氣溫回升快但早晚溫差大）、易過(guò)敏體質(zhì)的防護(hù)（花粉、楊絮、柳絮較多）、以及穿衣建議（春捂的臨界點(diǎn)、避免過(guò)早減衣）等關(guān)鍵信息作答即可。此題答案不唯一。

故答案為：每個(gè)人多帶一件衣服，因?yàn)閯傔^(guò)谷雨，此時(shí)氣溫回升快，但早晚溫差大，要根據(jù)氣溫變化調(diào)整穿衣量，因此每個(gè)人都應(yīng)多帶一件衣服。口罩、帽子或墨鏡，因?yàn)楣扔昵昂蠡ǚ?、楊絮、柳絮較多，攜帶這些物品可以讓家人中容易過(guò)敏者避免與過(guò)敏原接觸。

【答案】13．C

14．在作者看來(lái)，“為學(xué)者"做到每日進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)環(huán)境，廣泛涉獵，詳細(xì)考究，學(xué)會(huì)辨析，學(xué)會(huì)批判，方可“得十之五六”。

15．D

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

【附參考譯文】

人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不是在每天進(jìn)步，就是在每天退步。一個(gè)人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難有所成。長(zhǎng)久地住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上（這個(gè)地方的）某種習(xí)氣。（哪怕）不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有（雇用）車(chē)馬的盤(pán)費(fèi)，還是應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，（將自己的知識(shí)）與古人（的知識(shí)）相考察，學(xué)會(huì)辨析知識(shí)中的正確與謬誤，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門(mén)（拜師友），又不讀書(shū)，那就是不學(xué)無(wú)術(shù)的人，即使有像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能有益于社會(huì)。孔子說(shuō)：“即使只有十戶(hù)人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是他們不如我那樣好學(xué)罷了。"像孔子這樣的圣賢，尚且需要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？

13．本題考查句子的斷句。句意為：人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不是在每天進(jìn)步，就是在每天退步。一個(gè)人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難有所成。

故答案為：C

14．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)”的意思人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不是在每天進(jìn)步，就是在每天退步。一個(gè)人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難有所成。長(zhǎng)久地住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上（這個(gè)地方的）某種習(xí)氣，概括理解即可得出答案。

故答案為：在作者看來(lái)，“為學(xué)者"做到每日進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)環(huán)境，廣泛涉獵，詳細(xì)考究，學(xué)會(huì)辨析，學(xué)會(huì)批判，方可“得十之五六”。

15．A.表順承/表轉(zhuǎn)折；

B.代詞，他/難道；

C.如果/好像；

D.即使。

故答案為：D

【答案】16．C

17．都反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)養(yǎng)尊處優(yōu)、不知人間疾苦者的譏諷；對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)；對(duì)貧苦百姓的同情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂(yōu)國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

16．本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)方式的理解。甲首聯(lián)中的“窗明"暗示了雪大，因?yàn)檠┐?，白雪反射光線(xiàn)，所以才會(huì)“窗明”。頷聯(lián)中的“不見(jiàn)飛禽影"暗示了雪大，因?yàn)檠╈F彌漫，所以看不到飛鳥(niǎo)的影子?！罢壑衤暋卑凳玖搜┐?，因?yàn)檠┐?，所以壓折了竹子枝。頸聯(lián)中的“巢穴幾多相似"與“歧路一般平”暗示了雪大，因?yàn)檠┐?，覆蓋了洞穴與道路，所以才會(huì)洞穴大多相似，道路才顯得一樣平坦?！炯住窟\(yùn)用描寫(xiě)，【乙】詩(shī)以議論為主，以“雪"為題，但是卻并非詠雪，而是由雪是否為瑞兆而引發(fā)議論，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)達(dá)官貴人的諷刺和憎惡，對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。

故答案為：C

17．本題考查詩(shī)歌比較。杜荀鶴《雪》：首句“風(fēng)攪長(zhǎng)空寒骨生，光于曉色報(bào)窗明”描繪了一幅風(fēng)雪交加、天寒地凍的景象?！敖灰?jiàn)飛禽影，巖谷時(shí)聞?wù)壑衤?進(jìn)一步通過(guò)飛禽隱匿、竹子被雪壓斷的聲音，強(qiáng)化了環(huán)境的嚴(yán)酷。“巢穴幾多相似處，路岐兼得一般平”暗含了社會(huì)的某種不公或平等表象下的不平等。末句“擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行"直接對(duì)比了富家子弟的溫暖與貧困樵夫的艱辛，揭露了社會(huì)貧富差距的懸殊。羅隱《雪》：“盡道豐年瑞，豐年事若何？”以反問(wèn)開(kāi)篇，質(zhì)疑雪作為“豐年瑞"的傳統(tǒng)觀(guān)念。“長(zhǎng)安有貧者，為瑞不宜多”則直接點(diǎn)明主題，即使雪象征著豐收，但對(duì)于長(zhǎng)安城中的貧苦百姓來(lái)說(shuō)，過(guò)多的雪可能帶來(lái)的是災(zāi)難而非福祉。

故答案為：都反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)養(yǎng)尊處優(yōu)、不知人間疾苦者的譏諷；對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)；對(duì)貧苦百姓的同情。

【答案】18．①乙；②B；③丙；④A；⑤甲；⑥C

19．B

20．刪去第①句中的“意思"；第②句中《論語(yǔ)》要加上書(shū)名號(hào)。

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；材料探究；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

18．本題考查演講提綱的完成。根據(jù)所給出的演講提綱，可知表現(xiàn)的中心是“和”是修身之道，是興家之本，是強(qiáng)國(guó)之根"。據(jù)此可知寫(xiě)作的具體內(nèi)容也要以此中心內(nèi)容來(lái)安排順序，即先表現(xiàn)“和”是修身之道，再表現(xiàn)“和"是興家之本，最后表現(xiàn)“和”是強(qiáng)國(guó)之根。所給的三組演講內(nèi)容：甲中的“顧全大局、國(guó)事為重”，與“和”是強(qiáng)國(guó)之根相對(duì)應(yīng)；乙中的“修身正已、推己及人”，與“和”是修身之道相對(duì)應(yīng)；丙中的“和睦孝順、融洽和美"與“和”是興家之本相對(duì)應(yīng)。再分析三組名言或故事：A表現(xiàn)的是對(duì)父母、兄弟的孝與讓?zhuān)憩F(xiàn)“和"是興家之本；B表現(xiàn)的是事情不論大小都要小心謹(jǐn)慎，不要搶功，推托罪責(zé)，表現(xiàn)“和”是修身之道；C表現(xiàn)的是文丞對(duì)武將的寬容謙讓?zhuān)髞?lái)“將相和好，共同輔國(guó)”，表現(xiàn)的是“和”是強(qiáng)國(guó)之根。據(jù)此得出答案。

故答案為：①乙；②B；③丙；④A；⑤甲；⑥C

19．通讀句子可知，語(yǔ)段主要講述鄭和下西洋的“和平之旅"。⑤句先交代鄭和下西洋的背景，應(yīng)為首句；①句交代鄭和船隊(duì)的宗旨，緊承⑤句；④句具體說(shuō)明鄭和船隊(duì)是如何奉行“共享太平之?！钡淖谥嫉?，緊承①句；②句交代鄭和船隊(duì)出使西洋的結(jié)果，緊承④句；③句進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)放在最后。

故答案為：B

20．①本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“和為貴"的思想在我國(guó)幾乎家喻戶(hù)曉，但其精髓和要義究竟是什么意思”可知，“但其精髓和要義究竟是什么意思"重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪“意思”。②本題考查標(biāo)點(diǎn)使用。聯(lián)系“論語(yǔ)中有“禮之用，和為貴"的句子，意思是說(shuō)禮的功用及運(yùn)用以“和”最為重要"可知，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，“論語(yǔ)”要加上書(shū)名號(hào)。

故答案為：刪去第①句中的“意思"；第②句中《論語(yǔ)》要加上書(shū)名號(hào)。

21．【答案】例文：

行走，讓生命更豐盈

在人生的長(zhǎng)河中，我們不斷地行走，不僅是在物理空間上的遷徙，更是心靈與智慧的深度旅行。每一次的啟程與駐足，都是對(duì)生命的一次深刻探索與豐盈。行走，讓我們的生活不僅僅是生存，而是充滿(mǎn)了色彩與意義。

記得那年夏天，我踏上了前往青藏高原的旅程。那里的天空如洗過(guò)的藍(lán)，云朵仿佛觸手可及，而腳下的土地，則是千百年來(lái)藏民虔誠(chéng)與堅(jiān)韌的見(jiàn)證。我行走在布達(dá)拉宮的宏偉之下，感受著信仰的力量；我漫步在納木錯(cuò)的湖畔，望著波光粼粼的湖面，心中涌動(dòng)著對(duì)自然之美的無(wú)限敬畏。這一路的行走，讓我深刻體會(huì)到，生命因探索而寬廣，因敬畏而深刻。我學(xué)會(huì)的不僅是地理知識(shí)的積累，更是對(duì)生命意義的重新審視——在浩瀚的自然面前，個(gè)人的渺小與生命的堅(jiān)韌并存，激勵(lì)著我更加珍惜眼前的一切，勇敢前行。

除了身體上的行走，書(shū)籍也是另一片廣袤的天地，讓我在思想的海洋中遨游。每當(dāng)夜深人靜，手捧一本好書(shū)，就如同與智者對(duì)話(huà)，心靈得以升華?！痘钪分械母ＹF，用他一生的坎坷教會(huì)了我堅(jiān)韌與樂(lè)觀(guān)；《平凡的世界》里，孫少平的奮斗歷程讓我懂得，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的主宰，只要不停下腳步，就能走出屬于自己的精彩。這些文字的行走，讓我的內(nèi)心世界變得更加豐富和深邃，它們?nèi)缤瑹羲?，照亮了我前行的道路?/p>

行走，還是一種自我挑戰(zhàn)與超越的過(guò)程。記得那次參加馬拉松比賽，當(dāng)雙腿如灌鉛般沉重，每一步都似乎要耗盡全身的力氣時(shí)，是內(nèi)心的堅(jiān)持與信念支撐著我繼續(xù)向前。沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，淚水與汗水交織，但心中充滿(mǎn)了前所未有的滿(mǎn)足與自豪。這次行走，不僅讓我體驗(yàn)到了身體的極限，更重要的是，它教會(huì)了我堅(jiān)持與毅力的價(jià)值，讓我明白，在生命的旅途中，只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能收獲更多的成長(zhǎng)與收獲。

行走，讓生命更豐盈。它不僅是身體上的遷徙，更是心靈的旅行；它讓我們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)未知，在挑戰(zhàn)中超越自我，在敬畏中感悟生命的真諦。讓我們帶著一顆赤子之心，繼續(xù)行走在人生的旅途中，讓每一步都成為生命中最美的風(fēng)景。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一個(gè)以“行走”為主題，強(qiáng)調(diào)其對(duì)生命的積極影響的命題作文。關(guān)鍵詞包括“行走"生命”“豐盈”，體裁為記敘文或議論文。

【題干分析】

材料的意義：通過(guò)列舉在壺口瀑布、安塞腰鼓、“時(shí)間的腳印”等情境中的感悟，引出“行走"的多重意義?！靶凶摺辈粌H指身體的移動(dòng)，更代表著在人生經(jīng)歷中的探索、體驗(yàn)和思考?！吧?強(qiáng)調(diào)個(gè)體存在的全過(guò)程，“豐盈”則表示豐富、充實(shí)、有內(nèi)涵。寫(xiě)作思路：中心可以是論述“行走"如何豐富了我們的生命，使我們獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。寫(xiě)作角度：“是什么”，明確“行走"在文中的具體內(nèi)涵，是實(shí)地旅行、心靈之旅還是知識(shí)的探索等；“為什么”，分析為什么行走能讓生命更豐盈，例如開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)品格等；“怎么做”，探討如何更好地通過(guò)行走來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的豐盈，如保持好奇心、善于總結(jié)反思等。寫(xiě)作誤區(qū)：可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)“行走”的理解過(guò)于狹隘，只局限于地理上的行走；或者在敘述過(guò)程中，沒(méi)有將“行走"與“生命的豐盈”緊密聯(lián)系起來(lái)。作文開(kāi)頭可以引用一句關(guān)于行走的名言來(lái)引入主題，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。行走，是一場(chǎng)與世界的對(duì)話(huà)，讓生命綻放出絢爛的光彩"；事例素材可以選取自己的旅行經(jīng)歷、閱讀感悟、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；結(jié)尾可以展望未來(lái)，表達(dá)繼續(xù)行走、讓生命更加豐盈的決心。

【立意提取】

1.行走在書(shū)香中，讓生命更豐盈：講述通過(guò)閱讀書(shū)籍，在知識(shí)的海洋中“行走”，豐富內(nèi)心世界。

2.行走于自然，讓生命更豐盈：描述在大自然中的游歷，感受其美麗與神奇，從而使生命得到滋養(yǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀(guān)點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1貴州省畢節(jié)市金沙縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

1．（2024八下·金沙期末）閱讀

今年，貴州將充分發(fā)揮西部數(shù)據(jù)算力資源優(yōu)勢(shì)，依托全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)和國(guó)家級(jí)人工智能訓(xùn)練場(chǎng)，面向東部模型訓(xùn)練提供低成本、高品質(zhì)、易使用的算力服務(wù)。

打造AI浪潮下的智算“超能力”是當(dāng)前的大qū①____勢(shì)。今年全國(guó)兩會(huì)上，政府工作報(bào)告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開(kāi)展“人工智能＋"行動(dòng)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群，以加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。貴州省政府工作報(bào)告也提出，加快打造全國(guó)算力高地，要努力把貴州推上風(fēng)口浪尖——“打造成為全國(guó)智算資源最多、能力最強(qiáng)的地區(qū)之一”，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)占比超45％，規(guī)模達(dá)到萬(wàn)億級(jí)。

miáozhǔn②____目標(biāo)，貴州算力底座建設(shè)和產(chǎn)業(yè)布局加快推進(jìn)。去年，全省部署智算芯片達(dá)8萬(wàn)張，總算力規(guī)模增長(zhǎng)28.8倍，其中，智算規(guī)模占比超過(guò)八成，國(guó)產(chǎn)化綜合算力水平位居全國(guó)前列，diàn③____定了貴州“智算"地位。今年，貴州將繼續(xù)搶占智算“制高點(diǎn)”，持續(xù)提升算力規(guī)模，扶植一批智算重點(diǎn)項(xiàng)目，智算芯片規(guī)模突破20萬(wàn)張，勢(shì)要在風(fēng)云變幻的時(shí)代，持續(xù)鞏固全國(guó)智算龍頭地位，讓貴州成為名副其實(shí)的科技大省。

（1）請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線(xiàn)處的漢字。

（2）上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．風(fēng)口浪尖B．扶植C．風(fēng)云變幻D．名副其實(shí)

【答案】（1）趨；瞄準(zhǔn)；奠

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

（2）A.有誤，風(fēng)口浪尖：比喻斗爭(zhēng)最尖銳最激烈的地方。與語(yǔ)境不符。

B.扶植：指扶持培植；幫助人或事物使有發(fā)展。在一般語(yǔ)境中，這個(gè)詞用于描述對(duì)某物或某人的支持和幫助，以促進(jìn)其成長(zhǎng)或發(fā)展。

C.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)形容事物變化多端，難以捉摸。

D.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。指事物或行為與名聲相符合，不虛有其表。

故答案為：（1）趨；瞄準(zhǔn)；奠（2）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

2．（2024八下·金沙期末）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

（1）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（2）___，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（3），蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（4）黃發(fā)垂髫，。（陶淵明《桃花源記》）

（5）水擊三千里，___。（《北冥有魚(yú)》）

（6）世有伯樂(lè)，。（韓愈《馬說(shuō)》）

（7）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“___，___"表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人的精神以及至死不悔的決心。

（8）白居易《賣(mài)炭翁》中，“___，___”描述了賣(mài)炭翁的生理和心理反差，從而突顯了社會(huì)底層勞動(dòng)人民的凄苦生活。

【答案】（1）縹緲孤鴻影

（2）零落成泥碾作塵

（3）青樹(shù)翠蔓

（4）并怡然自樂(lè)

（5）摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（6）然后有千里馬

（7）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（8）可憐身上衣正單；心憂(yōu)炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：緲、零、蔓、賤

故答案為：縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；青樹(shù)翠蔓；并怡然自樂(lè)；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；然后有千里馬；何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足；可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．（2024八下·金沙期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)的古詩(shī)詞中，常用“孤蓬"比喻飄泊無(wú)定的人，用“采薇”比喻隱居不仕。

B．韓愈，世稱(chēng)“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。

C．《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是由茅盾文學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)甙?lái)所寫(xiě)，他的代表作有《塵埃落定》。

D．奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)“奧運(yùn)會(huì)”，世界首個(gè)冬夏“雙奧之城”是法國(guó)巴黎。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，世界首個(gè)冬夏“雙奧之城"是中國(guó)北京。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

二、閱讀能力（50分）

4．（2024八下·金沙期末）整本書(shū)閱讀

（1）下面書(shū)評(píng)最適合《經(jīng)典常談》的是（）

A．這是一部引人入勝的小說(shuō)，一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物。

B．是戶(hù)外隨筆寫(xiě)作的最佳作品，是一本犀利的書(shū)，充滿(mǎn)了美好、活力和感染力。

C．是普及中國(guó)傳統(tǒng)文化的啟蒙經(jīng)典，是概覽中國(guó)古典文學(xué)的首選佳作。

D．這是一本科幻小說(shuō)，書(shū)中展現(xiàn)了奇妙的海底世界，給讀者帶來(lái)驚險(xiǎn)與刺激的閱讀感受。

（2）請(qǐng)你根據(jù)人物命運(yùn)和小說(shuō)主題為主人公制作海報(bào)，并說(shuō)明理由。

人物海報(bào)底色選擇理由

祥子灰色祥子來(lái)到北平成為一名人力車(chē)夫，憑自己的努力生活，卻屢次受挫，最終墮落成自暴自棄的行尸走肉。小說(shuō)反映了舊社會(huì)的黑暗，灰色與祥子的悲劇命運(yùn)更契合。

保爾①②_____________________

【答案】（1）C

（2）①紅色；②保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名勇敢戰(zhàn)士，他滿(mǎn)懷激情，身殘志堅(jiān)，在革命的大熔爐里百煉成鋼。小說(shuō)謳歌了蘇聯(lián)青年一代的奮斗精神和崇高品質(zhì)。紅色與保爾的精神品質(zhì)更契合。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）A錯(cuò)誤。這是《蘇菲的世界》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！短K菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。

B錯(cuò)誤。這是《沙鄉(xiāng)年鑒》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！渡赤l(xiāng)年鑒》是奧爾多·利奧波德對(duì)在沙郡進(jìn)行的生態(tài)恢復(fù)實(shí)踐，在美國(guó)大陸各個(gè)荒野地帶的游歷經(jīng)歷，及其對(duì)土地倫理的所思所想的總結(jié)。書(shū)中有關(guān)于鄉(xiāng)野生活的優(yōu)美描寫(xiě)對(duì)美國(guó)自然文學(xué)的寫(xiě)作傳統(tǒng)產(chǎn)生了巨大影響。

C正確

D錯(cuò)誤。這是《海底兩萬(wàn)里》的介紹，不是《經(jīng)典常談》的介紹?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

（2）保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，右眼失明，不得不退出前線(xiàn)修筑鐵路。不久又患上傷寒肺炎，最后保爾病情惡化，雙腿完全癱瘓，雙目失明。在身體和精神遭受雙重打擊的情況下，保爾依然選擇勇敢面對(duì)，用寫(xiě)作來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，走上文學(xué)革命的道路。他的人生就像鐵一樣，百煉成鋼。保爾·柯察金的經(jīng)歷代表了布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的奮斗精神，展現(xiàn)了一個(gè)符合時(shí)代呼喚和精神的英雄形象。底色是紅色，是革命和堅(jiān)定信念的顏色，也是保爾永不言棄的精神顏色。

故答案為：（1）C

（2）①紅色

②保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名勇敢戰(zhàn)士，他滿(mǎn)懷激情，身殘志堅(jiān)，在革命的大熔爐里百煉成鋼。小說(shuō)謳歌了蘇聯(lián)青年一代的奮斗精神和崇高品質(zhì)。紅色與保爾的精神品質(zhì)更契合。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析人物命運(yùn)，探究海報(bào)底色，根據(jù)題目要求答題即可。

（2024八下·金沙期末）現(xiàn)代文閱讀

又見(jiàn)榆錢(qián)飄

夢(mèng)野

故鄉(xiāng)的那棵老榆樹(shù)，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹(shù)。這樣叫它，我感覺(jué)自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年。

小榆樹(shù)個(gè)子不高，但我更小過(guò)它，是多少倍，不好來(lái)形容。它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

望著，望著，小榆樹(shù)赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢(qián)。我童年的美味，就從爬樹(shù)中獲得了。

榆錢(qián)一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似?？床坏街l，看不到空隙，好似春風(fēng)鉆不過(guò)去時(shí)，那就是一樹(shù)的榆錢(qián)了。

水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹(shù)的個(gè)子，感覺(jué)冒高了一些，但我更會(huì)覺(jué)得，它變胖了許多，甚至覺(jué)得，那個(gè)粗巴巴的樹(shù)干，喘著氣，快要支撐不住了。

每年春天，我是巴望著小榆樹(shù)變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。

第一個(gè)爬上樹(shù)的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動(dòng)，和他們相隨，我是擠不到樹(shù)干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“噢啊"著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢(qián)就飄來(lái)了。

我突然感到了小榆樹(shù)的疼痛，不由得叫了起來(lái)。

“不要折了，不要折枝子了！"

“沒(méi)事，沒(méi)事。”

他們還在聽(tīng)著我怎么回應(yīng)時(shí)，我已爬上了樹(shù)，不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢(qián)中，包著，包著，我也是榆錢(qián)了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢(qián)的小手。

手松開(kāi)了，我就見(jiàn)到了母親。

“明天，媽給你做了吃。"

“吃什么？”

“榆錢(qián)窩窩。"

我激奮地跳了起來(lái)。

“媽?zhuān)也荒顣?shū)了，咱們一起種地吧?！?/p>

“不用你種，你不要操這個(gè)心。"

母親似乎有點(diǎn)不情愿了，榆錢(qián)在水里泡著，水在盆里晃蕩著。她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書(shū)就是了?！?/p>

榆樹(shù)，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)神木，它猶如布下陣、遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親。

那么多榆樹(shù)，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走，一樹(shù)榆葉在搜尋著我們。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的榆錢(qián)，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺(jué)。

“行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。"每年在春天，榆樹(shù)“胖”了的時(shí)候，我就會(huì)回到村子，看看這個(gè)胖子，瞧瞧那個(gè)胖子，嗅著那個(gè)甜膩的味道，小伙伴們一個(gè)個(gè)圍攏過(guò)來(lái)，頓時(shí)，我覺(jué)得我就是一棵榆樹(shù)了。

小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過(guò)的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹(shù)，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。

在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢(qián)，它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭?？晌也荒茉倥罉?shù)了，有點(diǎn)像那棵小榆樹(shù)的我，只能在每年的春天里，站在路邊，看見(jiàn)榆錢(qián)飄飄，我悄悄捋一些吃。

那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉(xiāng)的人生。

（節(jié)選自2024年4月15日《人民日?qǐng)?bào)》）

5．下列內(nèi)容，文中沒(méi)有寫(xiě)到的是（）

A．“我"把榆錢(qián)帶回家交給媽媽。

B．“我”厲聲呵斥上樹(shù)摘榆錢(qián)的人們。

C．“我"每年春天都回村看望榆樹(shù)。

D．“我”悄悄捋榆錢(qián)吃。

6．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧可以更好地表達(dá)出散文的美感與意境。下面是一位同學(xué)針對(duì)文中幾處加點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的朗讀技巧，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“那是什么"要讀出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣，“那是榆錢(qián)”要讀出頓悟的欣喜。

B．“變胖"粗巴巴”要讀出“我"內(nèi)心深處對(duì)榆樹(shù)長(zhǎng)變形的遺憾。

C．“不要折枝子了”要讀得大聲一點(diǎn)，節(jié)奏快一些，讀出“我"的緊張、擔(dān)憂(yōu)。

D．“我握著榆錢(qián)的小手”語(yǔ)調(diào)要輕快，要讀出兒童的天真可愛(ài)。

7．聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句中的“拍著"可以換成“吹過(guò)”嗎？為什么？

它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

8．“榆樹(shù)"在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。

【答案】5．B

6．B

7．不能換成“吹過(guò)”，“拍"賦予了春風(fēng)人的情態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活潑可愛(ài)；同時(shí)“拍”字極具動(dòng)感，使春風(fēng)吹過(guò)榆樹(shù)的畫(huà)面更加生動(dòng)。從中可以讀出“我"對(duì)榆樹(shù)的喜愛(ài)與依賴(lài)。而“吹過(guò)”則顯得直白，不夠生動(dòng)。因此不能換成“吹過(guò)"。

8．文中的榆樹(shù)不僅是童年記憶的一部分，也象征著故鄉(xiāng)、童年和親情，是作者情感的寄托；榆樹(shù)的每一次“變胖”都預(yù)示著春天的到來(lái)，喚起了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；榆樹(shù)見(jiàn)證了小村、鄉(xiāng)親的變化，傳遞了作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨。

【知識(shí)點(diǎn)】重音；記敘性散文；文章線(xiàn)索；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查詞語(yǔ)的作用。詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用或表達(dá)效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境作出分析。

5．ACD.在文中都有提到；

B.在文中未提到。

故答案為：B

6．ACD.正確；

B.有誤，“變胖"粗巴巴”要讀出“我"內(nèi)心深處對(duì)榆樹(shù)長(zhǎng)變形的喜悅。

故答案為：B

7．本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。首先，需要理解這句話(huà)在文中的整體語(yǔ)境。文中將老榆樹(shù)比作“大哥哥”，這一比喻本身就帶有親切和溫暖的情感色彩。接著，用“春風(fēng)拍著它的頭"這樣的描述，更加生動(dòng)地描繪了春天的景象和春風(fēng)的溫柔?！芭闹迸c“吹過(guò)"在字面上看似相似，但在表達(dá)效果上卻有很大差異?！芭闹保捍嗽~賦予了春風(fēng)以人的動(dòng)作和情感，仿佛春風(fēng)在溫柔地拍打榆樹(shù)的頭，表現(xiàn)出春風(fēng)的活潑可愛(ài)和與榆樹(shù)之間的親密關(guān)系。同時(shí)，“拍"字具有動(dòng)態(tài)感，使畫(huà)面更加生動(dòng)?！按颠^(guò)”：則顯得更為直接和平淡，只是簡(jiǎn)單地描述了春風(fēng)經(jīng)過(guò)榆樹(shù)的情景，缺乏了“拍著"所帶來(lái)的生動(dòng)和情感色彩。通過(guò)“拍著”這一詞，讀者可以感受到作者對(duì)榆樹(shù)的深厚情感，以及對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。這種情感色彩是“吹過(guò)"所無(wú)法替代的。

故答案為：不能換成“吹過(guò)”，“拍"賦予了春風(fēng)人的情態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活潑可愛(ài)；同時(shí)“拍”字極具動(dòng)感，使春風(fēng)吹過(guò)榆樹(shù)的畫(huà)面更加生動(dòng)。從中可以讀出“我"對(duì)榆樹(shù)的喜愛(ài)與依賴(lài)。而“吹過(guò)”則顯得直白，不夠生動(dòng)。因此不能換成“吹過(guò)"。

8．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“故鄉(xiāng)的那棵老榆樹(shù)，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹(shù)。這樣叫它，我感覺(jué)自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年”“小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過(guò)的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹(shù)，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人"在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢(qián)”等內(nèi)容概括理解即可得答案。

故答案為：文中的榆樹(shù)不僅是童年記憶的一部分，也象征著故鄉(xiāng)、童年和親情，是作者情感的寄托；榆樹(shù)的每一次“變胖"都預(yù)示著春天的到來(lái)，喚起了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；榆樹(shù)見(jiàn)證了小村、鄉(xiāng)親的變化，傳遞了作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨。

（2024八下·金沙期末）閱讀

二十四節(jié)氣里的中醫(yī)養(yǎng)生之道

①谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，也是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。今年4月19日，當(dāng)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)30度時(shí)，谷雨節(jié)氣翩然而至。谷雨，“谷得雨而生也”，故回谷雨。谷雨是降水明顯增多的節(jié)氣，不同于雨水節(jié)氣的煙雨蒙蒙，谷雨節(jié)氣的特點(diǎn)是溫暖多雨，十分有利于谷物的生長(zhǎng)，于是有“雨生百谷"時(shí)雨乃降，五谷百果乃登”之意。

②傳說(shuō)谷雨與倉(cāng)頡造字的故事有關(guān)。《淮南子》記載：“普者倉(cāng)頓作書(shū)，而天雨粟。"倉(cāng)頡是黃帝的史官，相傳他因工作之需，依照星斗、山川的走勢(shì)以及鳥(niǎo)獸的足跡，造出了文字，因其功績(jī)感動(dòng)了天地，所以天降谷子雨作為獎(jiǎng)勵(lì)。后人將這一天定為谷雨節(jié)氣，以此慶祝和紀(jì)念倉(cāng)頡的貢獻(xiàn)。至今，還有一些地方有谷雨祭文祖?zhèn)}頡的民俗，例如陜西省白水縣谷雨祭祀倉(cāng)頡，自漢代以來(lái)已流傳千年。

③“雨生百谷，清凈明潔”，谷雨時(shí)春生之氣盛極，花草繁茂，是為榮華。谷雨這天，古時(shí)有“走谷雨"的風(fēng)俗，即青年婦女走村串親，探望親人和朋友，或者到野外“踩青”，欣賞大自然的美景，寓意與自然相融合，強(qiáng)身健體。中醫(yī)講究“春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰”，春日萬(wàn)物復(fù)蘇，正是采納自然之氣養(yǎng)陽(yáng)的好時(shí)機(jī)，而適度活動(dòng)就是養(yǎng)陽(yáng)最重要的一環(huán)。中醫(yī)認(rèn)為，人們應(yīng)根據(jù)自身體質(zhì)選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，如慢跑、做操、打球等，也可以到野外春游、徒步。這不僅能暢達(dá)心胸，怡情養(yǎng)性，還能使氣血通暢，祛濕排毒，使身體與外界達(dá)到平衡。需要注意的是，春季養(yǎng)生以“懶散形骸，勿大汗”為原則，不宜出汗過(guò)多，以免耗損陽(yáng)氣，還要注意及時(shí)補(bǔ)充水分。

④對(duì)易過(guò)敏體質(zhì)的人而言，谷雨前后花粉、楊絮、柳絮較多、需要預(yù)防花粉癥、過(guò)敏性鼻炎、過(guò)敏性哮喘、蕁麻疹等過(guò)敏性疾病。因此，外出時(shí)需做好防護(hù)，戴上口罩、帽子或墨鏡，注意避免與過(guò)敏原接觸，回家后及時(shí)更換衣物洗澡；在飲食上注意減少高蛋白質(zhì)、高熱量食物的攝入；若柳絮花粉落到口鼻或眼睛出現(xiàn)瘙癢癥狀時(shí)，不要用手去揉，要用清水沖洗或紙巾擦拭。此外，中醫(yī)認(rèn)為，每天早晚用冷水洗鼻有利于增強(qiáng)鼻黏膜的免疫能力，是防治鼻炎不錯(cuò)的辦法。用冷水洗鼻子的時(shí)候，順便搓洗鼻翼可改善鼻黏膜的血液循環(huán)，有助緩解鼻塞、流涕、打噴嚏等過(guò)敏性鼻炎癥狀。

⑤谷雨時(shí)節(jié)，氣溫升高較快，但早晚溫差大、多風(fēng)，再加上降水增多，空氣濕度大，如果過(guò)早像夏天一樣穿衣服，濕氣易從裸露的部位進(jìn)入體內(nèi)，很容易受寒。于是，很多家長(zhǎng)寧可給孩子多穿點(diǎn)，也不愿意孩子凍著，說(shuō)是“春捂"。____。15攝氏度是春捂的臨界點(diǎn)，超過(guò)15攝氏度就要減衣，再捂下去容易誘發(fā)“春火”，孩子體內(nèi)產(chǎn)生的熱與潮濕相遇，很容易生病。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可適當(dāng)調(diào)整孩子的穿衣量，早晚多穿一件衣服就夠了。

⑥谷雨時(shí)節(jié)，天氣忽冷忽熱。中醫(yī)認(rèn)為，此時(shí)風(fēng)、寒、濕三氣雜至，易導(dǎo)致風(fēng)濕性關(guān)節(jié)疾病患者舊病復(fù)發(fā)，如不注意養(yǎng)護(hù)，容易導(dǎo)致濕氣入侵。因此，凡有關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)曾受創(chuàng)傷或扭傷，要注意小心護(hù)理患處，注意保暖，避免著涼，以防病癥加重或復(fù)發(fā)，同時(shí)要避免久處濕地，經(jīng)常涉水觸水者應(yīng)加強(qiáng)防濕措施，如穿水鞋、戴膠手套等。由于氣溫回升快，有些人迫不及待地吃起冷飲來(lái)。民間有諺說(shuō)“谷雨夏未到，冷飲莫先行"。谷雨時(shí)氣溫雖已較高，但仍未到炎熱的夏季，食用冷飲后，人體受到冷刺激可能會(huì)導(dǎo)致腸胃不適、脾胃受損，出現(xiàn)腹脹、腹痛、腹瀉等不適，因此要避免過(guò)早食冷飲。

⑦一年之計(jì)在于春，回望昨日，你可曾辜負(fù)春光？正所謂“谷雨將應(yīng)候，行春猶未遲”，讓我們懷揣對(duì)春天的熱愛(ài)，一起迎接盛夏的到來(lái)。

（節(jié)選自2024年4月19日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

9．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章主體部分采用時(shí)間順序展開(kāi)對(duì)谷雨時(shí)節(jié)養(yǎng)生的科普。

B．加點(diǎn)詞“適度"一般來(lái)說(shuō)”起到限制作用，使文章語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。

C．第③段中，在說(shuō)明根據(jù)自身體質(zhì)選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)，采用了舉例子的說(shuō)明方法。

D．諺語(yǔ)凝結(jié)了人類(lèi)的智慧，文章大量引用諺語(yǔ)，更顯言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。

10．在第⑤段空白處填入能連接上下文的句子。

11．有人認(rèn)為第②段的內(nèi)容與文章主體關(guān)聯(lián)不大，可以刪除。你支持這種觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？

12．谷雨后，畢節(jié)連綿的陰雨漸停，家里人決定“五一"節(jié)外出旅游，你負(fù)責(zé)羅列物品清單，請(qǐng)列出至少兩樣必備品，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

【答案】9．A

10．其實(shí)，這樣的做法并不妥，春捂也應(yīng)有度