2024年山東省青島市中考語(yǔ)文試卷（含答案解析）

后附原卷掃描版2024年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）后附原卷掃描版語(yǔ)文試題(考試時(shí)間:120分鐘滿分:120分)說(shuō)明：1.本試題共三道大題，含23道小題。1~6小題為“積累與運(yùn)用”，7~22小題為“閱讀”，23小題為“寫作”。2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。一、積累與運(yùn)用(18分)2024年是青島市開展“挽留海鷗行動(dòng)”30周年，同學(xué)們拍攝了主題為“山海鷗韻，和美青島”的宣傳短視頻。作為文字編輯，請(qǐng)你對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行修改完善?！剧R頭一：鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)】陽(yáng)光和暖，碧水澄(chéng)凈，海鷗翩然而至，在蔚藍(lán)的天空下翱翔。它們時(shí)而展翅盤旋，輕瑩地舞蹈；時(shí)而斂翼(yì)休憩，自由地浮潛(qián)；時(shí)而徘徊(huí)沙灘，悠閑地散步。海鷗的到來(lái)，為青島的冬天平添了幾分靈動(dòng)?！剧R頭二:①】棧橋邊，前來(lái)賞鷗的游人摩肩接踵。這群“小精靈”呼朋引伴，或爭(zhēng)相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍……紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂(lè)，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡。1.鏡頭一語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.澄(chéng)B.翼(yì)C.潛(qián)D.徊(huí)2.鏡頭一語(yǔ)段中畫橫線的詞語(yǔ)，書寫不正確的一項(xiàng)是(2分)A.翩然B.盤旋C輕瑩D.悠閑3.鏡頭二語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.摩肩接踵B.呼朋引伴C.強(qiáng)聒不舍D.心曠神怡【鏡頭三：愛鳥護(hù)鳥映文明】1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)。30年來(lái)，愛鳥護(hù)鳥的觀念已深入人心。落日余暉下，漁民給海鷗投喂小魚蝦；漫天飛雪中，志愿者給它們拋撒愛心糧……這一幅幅有溫度的畫面，折射出人們的友善與城市的文明。語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共8頁(yè))【鏡頭四:②】2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂(lè)秀，組織海鷗科普公益宣講，邀請(qǐng)青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品……諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對(duì)文化的重視、傳承與創(chuàng)新。4.鏡頭三語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，以下修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。B1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。C.1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。D.1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。5.請(qǐng)結(jié)合解說(shuō)詞內(nèi)容，仿照鏡頭一或鏡頭三的標(biāo)題，給鏡頭二和鏡頭四擬寫標(biāo)題。(4分)6.漫步詩(shī)文長(zhǎng)廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。請(qǐng)將下列詩(shī)文積累卡補(bǔ)充完整。(6分)二、閱讀(52分)(一)名著閱讀(6分)7.班級(jí)開展“名著小劇場(chǎng)”活動(dòng)，演員在揣摩角色時(shí)有如下體會(huì)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.“三打白骨精”這場(chǎng)戲，孫悟空一心除妖，卻被唐僧驅(qū)逐，表演“淚別師父”時(shí)要表現(xiàn)他的委屈與不舍。B.祥子對(duì)辛辛苦苦買來(lái)的車極為珍視，加之他性格老實(shí)、隱忍，車子被搶時(shí)，他會(huì)心疼、憤恨而無(wú)奈。C.林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，有較高的社會(huì)地位，刺配滄州在牢城營(yíng)見差撥這場(chǎng)戲，要演出他不肯屈服的骨氣。D.簡(jiǎn)·愛是敢于追求愛情并堅(jiān)信人格平等的女性，她向羅切斯特袒露心意的臺(tái)詞，要滿含激情，不卑不亢。語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共8頁(yè))8.為重溫名著內(nèi)容、提升閱讀質(zhì)量，小語(yǔ)制作了人物卡片，請(qǐng)你幫他將卡片內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)(二)詩(shī)詞閱讀(6分)9.下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”(《登幽州臺(tái)歌》)時(shí)間易逝，天地遼闊，激發(fā)了詩(shī)人珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取之志。B.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”(《黃鶴樓》)日暮時(shí)分，江上煙波浩渺之景，使得詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情更濃。C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”(《登飛來(lái)峰》)不怕浮云遮擋遠(yuǎn)望的視線，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和大無(wú)畏精神。D.“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！?《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)詞人歌頌孫權(quán)年少有為、不畏強(qiáng)敵，表達(dá)了對(duì)英雄的渴慕之情。10.下面這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3分)送蘇尚書赴益州宋璟我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。園亭若有送，楊柳最依依。(三)文言文閱讀(13分)閱讀下面的文言文，完成11-15題。【甲】貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“致理①之本，惟在于審?。量才授職，務(wù)省官員?！稌贩Q：‘任官惟賢才。’又云：‘官不必備，惟其人。’若得其善者，雖少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為?”(取材于《貞觀政要》)語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共8頁(yè))【乙】初，四明人王桓與二儒者同赴召，見太祖()便殿。上問(wèn)二儒者：“在家何業(yè)?”一對(duì)曰：“臣業(yè)農(nóng)。”上曰：“卿業(yè)農(nóng)，亦知禾麥之節(jié)有不同乎?”對(duì)曰：“知之。禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同()。”上曰：“禾麥類耳節(jié)之不同何也?”對(duì)曰：“禾播種于春，至秋而獲，歷三時(shí)，故三節(jié)；麥則歷四時(shí)始成，故四節(jié)。”上曰：“是能知稼穡之艱難者?！奔催持葜荨Ｆ湟蝗鍖?duì)曰：“臣業(yè)醫(yī)。”上曰：“卿為醫(yī)，亦知蜜有苦而膽有甜者乎?”對(duì)曰：“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜.”上曰：“是能格物者.”擢為太醫(yī)院使。次問(wèn)及桓，桓對(duì)曰：“臣所業(yè)訓(xùn)蒙。”上曰：“卿亦有好惡乎?”對(duì)曰：“人之善者好之，其不善者惡之?！鄙显唬骸笆悄苊骼碚??！边獓?guó)子助教。(取材于明代筆記小說(shuō)《涌幢小品》)[注]①致理：使國(guó)家安定。②審：仔細(xì)考察。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)選項(xiàng)文言語(yǔ)句方法提示字詞理解A務(wù)省官員查閱詞典：①問(wèn)候②反?、劬?jiǎn)③精簡(jiǎn)B卿業(yè)農(nóng)課內(nèi)遷移：卿今當(dāng)涂掌事(《孫權(quán)勸學(xué)》)古代君對(duì)臣的愛稱C麥則歷四時(shí)始成聯(lián)想成語(yǔ)：周而復(fù)始開始，開端D是能知稼穡之艱難者字形推斷：“稼穡”的形旁是“禾”，可能與農(nóng)作物相關(guān)泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)12.【乙】文括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是(2分)A.以也B.于也C.于哉D.以哉13.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?限斷兩處)(2分)禾麥類耳節(jié)之不同何也?14.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)若得其善者，雖少亦足矣。(2)禾播種于春，至秋而獲。15.根據(jù)你對(duì)兩則文本的理解，將相應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。(3分)【甲】文中唐太宗提出要“量才授職”，【乙】文中(明)太祖的用人理念與此類似。(明)太祖讓A的人做知州，讓B的人做太醫(yī)院使，讓C的人做國(guó)子助教。①明道理辨善惡②能知百姓疾苦③善推究事物原理語(yǔ)文試題第4頁(yè)(共8頁(yè))(四)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(9分)閱讀下面三則材料，完成16-18題。材料一：①運(yùn)用活字印刷術(shù)印拓清明詩(shī)詞，在田野中放飛親手制作的紙鳶，品嘗一個(gè)個(gè)餡料飽滿的青團(tuán)……廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學(xué)，深入領(lǐng)略非遺技藝的精湛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。②非遺研學(xué)的獨(dú)特魅力在于“親”，這種“親”不僅是感官上的體驗(yàn)，更是心靈上的歷史親情和民族親緣。我國(guó)清明掃墓的傳統(tǒng)始于周代，距今已有2500多年的歷史。作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與文化符號(hào)，清明節(jié)在漫長(zhǎng)的歲月變遷中孕育了豐富的人文內(nèi)涵。親手觸摸非遺技藝，是感受歲月沉淀的過(guò)程，更是與歷史對(duì)話的過(guò)程。當(dāng)非遺走到青少年手中，中華民族文化的厚重與深邃觸手可及；非遺也走進(jìn)了青少年的心里，讓他們感受傳統(tǒng)文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值。而正是這種“親”的體驗(yàn)和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。③非遺通過(guò)研學(xué)旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，非遺研學(xué)的火熱，不僅有利于非遺文化的保護(hù)和傳承，更為文化傳承奠定基礎(chǔ)，對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信具有重要意義。④推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源。非遺作為璀璨奪目的文化瑰寶，種類豐富，猶如浩渺無(wú)垠的星空。民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂(lè)、戲曲、技藝、醫(yī)藥、民俗等共同織就了中華民族文化的壯麗圖景?；诒就练沁z項(xiàng)目，講好當(dāng)?shù)毓适拢峭苿?dòng)非遺研學(xué)不可或缺的一環(huán)。(摘編自《非遺研學(xué)游開辟文旅融合新路徑》，2024年4月8日《光明日?qǐng)?bào)》)材料二：①4月9日，“我的韶山行”紅色研學(xué)專列，載著1000多名高中生，從湘西出發(fā)，穿山越嶺，奔赴韶山。②目前，湖南有全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地38個(gè)，數(shù)量位居全國(guó)各省市區(qū)第一。整個(gè)三湘大地，遍布著燦若繁星的紅色地標(biāo)，宛如一座巨大的革命歷史博物館。湖南充分挖掘紅色資源“富礦”，完善革命文物系統(tǒng)保護(hù)格局，大力推進(jìn)文旅融合，開發(fā)復(fù)合型紅色旅游項(xiàng)目，讓“湖南紅”在新時(shí)代熠熠生輝。③當(dāng)前，湖南正聚焦相關(guān)革命文物、湖南境內(nèi)發(fā)生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動(dòng)相關(guān)的舊址遺址，進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，用好紅色旅游資源，開發(fā)旅游線路，舉辦紀(jì)念活動(dòng)，持續(xù)掀起懷念尊崇英烈的社會(huì)熱潮。一場(chǎng)場(chǎng)英烈事跡展，成為弘揚(yáng)英烈精神、進(jìn)行愛國(guó)主義教育、傳播紅色文化的重要陣地。湖南打造出的“紅色資源庫(kù)”讓紅色文化薪火相傳。(摘編自《以文塑旅繪新景且懷詩(shī)意赴遠(yuǎn)方》，2024年5月7日《光明日?qǐng)?bào)》)材料三：①目前，全國(guó)首家以海洋為主題的特大型綜合科技場(chǎng)館——青島科技館又“上新”了。以“海洋奇珍”為主題的海洋生物標(biāo)本公益科普展開展，吸引不少學(xué)生前來(lái)參觀研學(xué)。語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共8頁(yè))

②通過(guò)科技手段對(duì)真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工，最終“還原”其在海底時(shí)候的真實(shí)樣貌，就能讓這些經(jīng)歷過(guò)“驚濤駭浪”的海洋生物們“開口”，為我們講述藍(lán)色世界的生命故事。③與“灌輸式”講解的展覽模式不同，青島科技館“海洋奇珍”主題展覽的解說(shuō)文案詼諧幽默，風(fēng)趣有加，突出每一類生物的最大特色，令人印象深刻。④?魚是“海洋搭車客”，它們會(huì)通過(guò)吸盤吸附在鯊魚、海龜?shù)却笮秃Ｑ笊锷砩希M(jìn)行遠(yuǎn)距離移動(dòng)；達(dá)摩毒鲉是“偽裝毒師”，它們?！皾摲痹诮渡汉鹘负蛶r礁間，偽裝成一塊不起眼的石頭；逍遙饅頭蟹是“寵妻狂魔”，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雄蟹會(huì)抱著雌蟹逃跑……講述海底“奇趣”故事的同時(shí)，展覽還進(jìn)一步圍繞海洋生物的“珍”，增強(qiáng)人們珍愛與保護(hù)海洋生物、海洋環(huán)境的意識(shí)。(摘編自《青島科技館再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青島日?qǐng)?bào)》)16.下列對(duì)三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一從青少年參加非遺研學(xué)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，展現(xiàn)了非遺研學(xué)的魅力和意義。B.材料二中，湖南擁有數(shù)量眾多的愛國(guó)主義教育示范基地，充分挖掘本地紅色資源，推進(jìn)文旅融合。C.材料三中，青島科技館創(chuàng)新展覽模式，讓參觀者在真實(shí)的海洋環(huán)境中認(rèn)識(shí)豐富多樣的海洋生物。D.從三則材料可以看出，目前研學(xué)資源非常豐富，研學(xué)主題多種多樣，學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)十分廣闊。17.下列對(duì)三則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.非遺研學(xué)目的在于讓青少年掌握非遺技藝，培育民族自豪感與文化傳承的使命感。B.紅色研學(xué)可以讓青少年接受愛國(guó)主義教育，厚植紅色基因，讓紅色文化薪火相傳。C.科技研學(xué)可以讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科技創(chuàng)新與發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)。D.參加研學(xué)活動(dòng)是青少年增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野、豐富體驗(yàn)、獲得成長(zhǎng)的重要途徑之一。18.請(qǐng)你根據(jù)以上三則材料，就如何廣泛開發(fā)青島的研學(xué)資源提出三條建議。(3分)(五)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。巴顏?lái)樀淖鲬?zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒(méi)有見到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏?lái)槄s獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共8頁(yè))

③營(yíng)長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍了拍巴顏?lái)樀募绨颍喊桶嚅L(zhǎng)，腳上的傷病犯了?巴顏?lái)樠杆賹⒀プ哟┥?，系好鞋帶，站起?lái)望著遠(yuǎn)天，自言自語(yǔ)地說(shuō)，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了?、馨皖?lái)樖悄硨?dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場(chǎng)上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏?lái)槄⒓訉?shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營(yíng)接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過(guò)花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長(zhǎng)長(zhǎng)的裝備車隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長(zhǎng)盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問(wèn)駕駛員，安全行駛到對(duì)岸有多大把握?駕駛員神情緊張地說(shuō)，只有一半。旅長(zhǎng)當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百?、拊诖蠹乙换I莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長(zhǎng)手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說(shuō)：我去試試水。從對(duì)岸回來(lái)后，他一臉嚴(yán)肅地對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)，讓我來(lái)。⑦旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對(duì)岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車輛也全部沿著巴顏?lái)槃偛判旭偟穆肪€涉過(guò)花椒溪。后來(lái)，旅長(zhǎng)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說(shuō)化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營(yíng)區(qū)周圍的農(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長(zhǎng)點(diǎn)名讓巴顏?lái)槼隽?，質(zhì)問(wèn)他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏?lái)樕砩?。只見他身上穿著新作?xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長(zhǎng)找到巴顏?lái)?，?wèn)他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏?lái)槢](méi)說(shuō)話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長(zhǎng)面前。?原來(lái)，巴顏?lái)樀哪_本來(lái)就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊?比武結(jié)束的第二天晚上，連長(zhǎng)告訴巴顏?lái)?，下周首長(zhǎng)要來(lái)檢查工作，你可別再吹乎首長(zhǎng)為你拎靴子的事，之前說(shuō)過(guò)你多少次了。巴顏?lái)樥f(shuō)，保證不提了。語(yǔ)文試題第7頁(yè)(共8頁(yè))

?晚餐時(shí)，他記住了連長(zhǎng)的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長(zhǎng)最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：巴顏?lái)?，首長(zhǎng)請(qǐng)你坐他旁邊去。?巴顏?lái)樳t疑了一下，端了餐盤坐到了首長(zhǎng)對(duì)面。首長(zhǎng)一臉幽默地問(wèn)巴顏?lái)?，聽說(shuō)你經(jīng)常跟大家說(shuō)我當(dāng)年為你拎過(guò)靴子?巴顏?lái)樢幌滦呒t了臉，忙回答：我吹牛的。首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒(méi)有陽(yáng)光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏?lái)?，巴顏?lái)樳€是巴顏?lái)?。熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。(節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改)19.小說(shuō)中的巴顏?lái)樈o你留下了怎樣的印象?請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)要分析。(4分)20.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。(6分)(1)第⑦段畫線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。(3分)(2)請(qǐng)品味第?段中加點(diǎn)字“又”的精妙之處。(3分)21.首長(zhǎng)給巴顏?lái)標(biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(4分)22.“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)三、寫作(50分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華?；貞涍^(guò)往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的?或者，面向未來(lái)，你又將如何“續(xù)寫”呢?請(qǐng)以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；⑤不得抄襲。雙擊打開原卷掃描版語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共8頁(yè))

2024年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文答案及解析1.D2.C3.C4.B5.示例：鏡頭二：人鷗同樂(lè)享和諧；鏡頭四：以鷗為媒展文化【解析】1.本題考查字音。D.徊(huí)——huái。故選D。2.本題考查字形。C.輕瑩——輕盈。故選C。3.本題考查詞語(yǔ)的使用。A.摩肩接踵：是肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。句中用于形容前來(lái)賞鷗的游人很多，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；B.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。句中用于形容海鷗招呼同伴，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；C.強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。句中用于形容海鷗親密地在人們身邊發(fā)出聲音，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)；D.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。句中用于形容人與鳥和諧相處的圖景使人心情愉快。符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。故選C。4.本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合“1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)”分析，句子搭配不當(dāng)，可將“發(fā)出”改為“發(fā)起”，將“受到”改為“得到”。故選B。5.本題考查擬定標(biāo)題。結(jié)合鏡頭一“鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)”與鏡頭三“愛鳥護(hù)鳥映文明”可知要擬寫7個(gè)字的標(biāo)題。結(jié)鏡頭二“棧橋邊，前來(lái)賞鷗的游人摩肩接踵。這群‘小精靈’呼朋引伴，或爭(zhēng)相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍……紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂(lè)，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡”可知，鏡頭二的主要內(nèi)容是人鷗同樂(lè)，共享山海，和諧相處。據(jù)此擬寫標(biāo)題為：人鷗同樂(lè)享山?；蛉塌t和諧共歡樂(lè)等；結(jié)合鏡頭四“2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂(lè)秀，組織答案第1頁(yè)，共10頁(yè)海鷗科普公益宣講，邀請(qǐng)青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品……諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對(duì)文化的重視、傳承與創(chuàng)新”可知，鏡頭四的主要內(nèi)容是青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕；青島市以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力。據(jù)此擬寫標(biāo)題為：以鷗為媒展文化或海鷗文化展魅力等。6.落英繽紛淺草才能沒(méi)馬蹄齊魯青未了峰巒如聚我寄愁心與明月千里共嬋娟【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“繽、蹄、聚、嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)。7.C【詳解】本題考查名著閱讀識(shí)記。C.林沖雖然曾是八十萬(wàn)禁軍教頭，但在刺配滄州在牢城營(yíng)見差撥這場(chǎng)戲中，一開始林沖是表現(xiàn)出了隱忍和屈服的。他為了能安穩(wěn)服刑，對(duì)差撥低聲下氣，甚至送上銀子，并不是演出不肯屈服的骨氣。故選C。8.①雙目失明，創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》；②示例：具有為理想而獻(xiàn)身的精神；③鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【詳解】本題考查名著內(nèi)容概括與人物形象分析。①保爾在悼念烈士后確立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，之后他積極投入到恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作中。他加入了共產(chǎn)黨，以頑強(qiáng)的意志和忘我的精神，全身心地為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。他不顧傷病，在極端艱苦的條件下參與修筑鐵路等繁重的勞動(dòng)。在筑路過(guò)程中，保爾面臨著嚴(yán)寒、饑餓、傷病等重重困難，但他始終沒(méi)有退縮，以堅(jiān)定的信念和鋼鐵般的意志堅(jiān)持著。惡劣的環(huán)境使他患上了傷寒和肺炎，一度生命垂危，但他憑借著驚人的生命力又一次戰(zhàn)勝了死神。之后，保爾的身體每況愈下，他不得不離開工作崗位。但他并沒(méi)有放棄為黨和人民奉獻(xiàn)的決心，轉(zhuǎn)而開始文學(xué)創(chuàng)作。他克服了常人難以想象的困難，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，以口述的方式完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。據(jù)此概括即可。②為理想而獻(xiàn)身的精神：保爾在革命斗爭(zhēng)中，始終堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容可知，他在戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢無(wú)畏，不怕犧牲。在與白匪的戰(zhàn)斗中，他總是沖鋒在前，即使受傷也毫不退縮。例如，在一次戰(zhàn)斗中，保爾被炮彈炸傷，頭部受了重傷，但他傷愈后又立即投入到戰(zhàn)斗中。這種為了理想不惜犧牲生命的精神，充分體現(xiàn)了他為理想而獻(xiàn)身的品質(zhì)。答案第2頁(yè)，共10頁(yè)同時(shí)，保爾在建設(shè)時(shí)期也全身心地投入到國(guó)家的建設(shè)中。當(dāng)國(guó)家需要建設(shè)鐵路時(shí)，他積極響應(yīng)號(hào)召，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們?cè)谄D苦的環(huán)境下奮戰(zhàn)，即使面臨饑餓、寒冷和疾病的威脅，也絕不放棄。他把自己的全部精力都奉獻(xiàn)給了國(guó)家的建設(shè)事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想貢獻(xiàn)了自己的力量。③鋼鐵般的意志：保爾在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和磨難后，依然保持著堅(jiān)強(qiáng)的意志。他在多次受傷后，身體狀況逐漸惡化，但他從未放棄對(duì)生活的希望和對(duì)理想的追求。例如，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅(jiān)持寫作。他克服了重重困難，通過(guò)口述的方式完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。這種在極端困境中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志，如同鋼鐵一般堅(jiān)不可摧。而且，保爾在面對(duì)愛情的挫折時(shí)，也表現(xiàn)出了堅(jiān)定的意志。他與冬妮婭的愛情因階級(jí)觀念的不同而破裂，但他并沒(méi)有因此而沉淪，而是更加堅(jiān)定地投入到革命事業(yè)中。他在愛情和理想之間做出了正確的選擇，展現(xiàn)了他鋼鐵般的意志。頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)：保爾的一生都在頑強(qiáng)奮斗。從他少年時(shí)期的艱苦生活，到參加革命后的戰(zhàn)斗和建設(shè)，他始終沒(méi)有停止奮斗的腳步。在少年時(shí)期，保爾就經(jīng)歷了許多苦難，他在食堂打工時(shí)遭受了老板的剝削和壓迫，但他并沒(méi)有屈服，而是勇敢地反抗。參加革命后，他在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人進(jìn)行殊死搏斗，在建設(shè)中與惡劣的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)。例如，在修筑鐵路的過(guò)程中，保爾和他的戰(zhàn)友們面臨著嚴(yán)寒、饑餓和疾病的威脅，但他們沒(méi)有退縮，而是頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。他們用自己的雙手和汗水，為國(guó)家的建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。這種頑強(qiáng)奮斗的精神，貫穿了保爾的一生，是他高貴品質(zhì)的重要體現(xiàn)。9.A【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的賞析。A.“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”詩(shī)意為：“想到那蒼茫遼闊的宇宙，天長(zhǎng)地久，而人生卻是如此短暫，怎能不讓人悲傷得熱淚縱橫呢?”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)宇宙永恒、人生無(wú)常的深刻感慨，以及他在面對(duì)廣袤天地時(shí)產(chǎn)生的孤獨(dú)、無(wú)助和悲涼的情感。并沒(méi)有激發(fā)詩(shī)人珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取之志的意思；故選A。10.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情?！拔彝L(fēng)煙接，君行霰雪飛”描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望友人離去的場(chǎng)景，“風(fēng)煙”“霰雪”烘托出離別時(shí)的凄清氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛；“楊柳最依依”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的情態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌情感的賞析?！拔彝L(fēng)煙接，君行霰雪飛”：這兩句通詩(shī)人與友人分別時(shí)的自然景象。詩(shī)人自己站在這里，答案第3頁(yè)，共10頁(yè)望著遠(yuǎn)方風(fēng)煙相接的朦朧景象，心中充滿了對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍與憂慮。而友人即將到往的地方，那里風(fēng)雪交加，“霰雪飛”，意味著他即將踏上的是一條風(fēng)雪交加的艱難路途，暗示友人前途艱難?！帮L(fēng)煙”“霰雪”烘托出離別時(shí)的凄清氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛；“園亭若有送，楊柳最依依”：這兩句通過(guò)想象園亭中若有送別之景，楊柳枝條隨風(fēng)輕擺，依依不舍的樣子，來(lái)寄托詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。在中國(guó)古典文學(xué)中，楊柳常被用作離別的象征，因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，寓意著挽留與不舍?！耙酪馈倍郑\(yùn)用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的情態(tài)，詩(shī)人借楊柳依依之態(tài)，表達(dá)了自己對(duì)蘇尚書即將離別的深深眷戀和不舍之情。11.C12.B13.禾麥類耳/節(jié)之不同/何也?14.(1)如果得到好的官員，即使人數(shù)少也足夠了。(2)禾在春天播種，到秋天收獲。15.②③①【解析】11.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。C.根據(jù)成語(yǔ)“周而復(fù)始”的意思“轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)”可知“始”是“才”的意思，故“麥則歷四時(shí)始成”的“始”也是“才”的意思。句意：麥子要經(jīng)歷四個(gè)季節(jié)才長(zhǎng)成。故選C。12.本題考查文言虛詞辨析。第一空，結(jié)合語(yǔ)境，“見太祖”是動(dòng)作，“便殿”是動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，此處應(yīng)用“于”表示處所，可譯為“在”，句意為：當(dāng)初，四明人王桓和兩位儒者一同被征召，在便殿拜見太祖。明確了見面的地點(diǎn)是在便殿。故填：于。第二空，結(jié)合語(yǔ)境，“禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同()”是判斷語(yǔ)氣，這里“也”是語(yǔ)氣助詞，表示判斷語(yǔ)氣。句意為：禾苗有三個(gè)生長(zhǎng)階段，而麥子有四個(gè)生長(zhǎng)階段，這是不同的。肯定了禾麥生長(zhǎng)階段不同這一事實(shí)。故填：也。故選B。13.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：禾苗和麥子同類，生長(zhǎng)階段不同，為什么呢?“禾麥類耳”句意獨(dú)立完整，且“耳”是句末語(yǔ)氣詞，“節(jié)之不同”指出禾苗和麥子的不同處，“何也”表疑問(wèn)。故斷句為：禾麥類耳/節(jié)之不同/何也?14.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：答案第4頁(yè)，共10頁(yè)(1)“若”:如果。“善者”:好的人才。“雖”:即使。“足”:足夠。(2)“于”:在。“至”:到?！矮@”:收獲。15.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)乙文“上曰：‘是能知稼穡之艱難者?！催持葜荨笨芍?，一位儒者回答以務(wù)農(nóng)為業(yè)，且能說(shuō)出禾麥生長(zhǎng)階段不同的原因，體現(xiàn)出他了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能知百姓疾苦，所以(明)太祖讓能知百姓疾苦的人做知州，故選②；根據(jù)乙文“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜。上曰：‘是能格物者?！獮樘t(yī)院使?！笨芍?，這位以醫(yī)為業(yè)的儒者能夠通過(guò)觀察和推理說(shuō)出蜜有苦而膽有甜的原因，是善推究事物原理的人，所以(明)太祖讓善推究事物原理的人做太醫(yī)院使，故選③；根據(jù)乙文“人之善者好之，其不善者惡之。上曰：‘是能明理者?！獓?guó)子助教?！笨芍趸改苊鞯览肀嫔茞?，所以(明)太祖讓明道理辨善惡的人做國(guó)子助教，故選①?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】貞觀元年，唐太宗對(duì)房玄齡等人說(shuō)：“使國(guó)家安定的根本，只在于仔細(xì)考察人才。衡量人的才能高低授予相應(yīng)官職，務(wù)必精簡(jiǎn)官員?！渡袝分姓f(shuō)：‘任用官員只任用賢才?！终f(shuō)：‘官員不一定要齊備，只在于任用有德之人?！绻玫胶玫娜瞬牛词谷藬?shù)少也足夠了。那些不好的人，即使人數(shù)再多又有什么用呢?”【乙】當(dāng)初，四明人王桓和兩位儒者一同被征召，在便殿拜見太祖?；噬蠁?wèn)兩位儒者：“在家從事什么職業(yè)?”一個(gè)人回答說(shuō)：“我以務(wù)農(nóng)為業(yè)?！被噬险f(shuō)：“你從事農(nóng)業(yè)，也知道禾苗和麥子的生長(zhǎng)時(shí)節(jié)有不同嗎?”那人回答說(shuō)：“知道。禾苗有三個(gè)生長(zhǎng)階段，而麥子有四個(gè)生長(zhǎng)階段，這是不同之處?！被噬险f(shuō)：“禾苗和麥子同類，生長(zhǎng)階段不同，為什么呢?”那人回答說(shuō)：“禾苗在春天播種，到秋天收獲，歷經(jīng)三個(gè)季節(jié)，所以有三個(gè)生長(zhǎng)階段；麥子則歷經(jīng)四個(gè)季節(jié)才成熟，所以有四個(gè)生長(zhǎng)階段?！被噬险f(shuō)：“這是能知道農(nóng)事艱難的人。”當(dāng)即提拔他做某州知州。另一個(gè)儒者回答說(shuō)：“我以行醫(yī)為業(yè)?！被噬险f(shuō)：“你作為醫(yī)生，也知道蜂蜜有苦的而膽汁有甜的嗎?”那人回答說(shuō)：“蜜蜂釀造黃連花的花蜜，那么蜂蜜就是苦的；猿猴吃的水果多，那么膽汁就是甜的?！被噬险f(shuō)：“這是能推究事物原理的人?！碧岚嗡鎏t(yī)院使。接著問(wèn)到王桓，王桓回答說(shuō)：“我從事啟蒙教育。”皇上說(shuō)：“你也有喜好和厭惡?jiǎn)?”王桓回答說(shuō)：“對(duì)于善良的人我就喜歡他，對(duì)于不善良的人我就厭惡他?！被噬险f(shuō)：“這是能明白事理的人?！碧岚嗡鰢?guó)子助教。16.C17.A18.示例：①深入挖掘青島的非遺資源，開展非遺研學(xué)活動(dòng)，讓青少答案第5頁(yè)，共10頁(yè)年感受傳統(tǒng)文化的魅力；②充分利用青島的紅色資源，開發(fā)紅色研學(xué)線路，讓青少年接受愛國(guó)主義教育；③依托青島科技館等科技場(chǎng)館，開展科技研學(xué)活動(dòng)，讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)?！窘馕觥?6.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。C.根據(jù)材料三“通過(guò)科技手段對(duì)真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工，最終‘還原’其在海底時(shí)候的真實(shí)樣貌，就能讓這些經(jīng)歷過(guò)‘驚濤駭浪’的海洋生物們‘開口’，為我們講述藍(lán)色世界的生命故事”可知，只是通過(guò)科技手段對(duì)真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工后展示海洋生物標(biāo)本，并不是讓參觀者在真實(shí)的海洋環(huán)境中認(rèn)識(shí)海洋生物。故選C。17.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.根據(jù)材料一第②段“非遺研學(xué)的獨(dú)特魅力在于‘親’，這種‘親’不僅是感官上的體驗(yàn)，更是心靈上的歷史親情和民族親緣”“非遺也走進(jìn)了青少年的心里，讓他們感受傳統(tǒng)文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值。而正是這種‘親’的體驗(yàn)和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和‘小小傳承人’的使命感”可知，非遺研學(xué)的目的不僅僅是讓青少年掌握非遺技藝，更重要的是讓青少年感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。因此說(shuō)非遺研學(xué)的目的“在于讓青少年掌握非遺技藝”是不全面的，它還包括了文化體驗(yàn)和情感培養(yǎng)等方面。故選A。18.本題考查材料內(nèi)容理解與提建議。根據(jù)材料一第②段“我國(guó)清明掃墓的傳統(tǒng)始于周代……感受傳統(tǒng)文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值”可知，青島可以深入挖掘本地的非遺資源，比如青島的傳統(tǒng)民間工藝、民俗活動(dòng)等，開展非遺研學(xué)活動(dòng)。讓青少年親手體驗(yàn)非遺技藝，觸摸傳統(tǒng)文化的紋理，感受青島非遺文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承的使命感；根據(jù)材料二第②段“湖南充分挖掘紅色資源‘富礦’……進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，用好紅色旅游資源”可知，青島也有豐富的紅色資源，如革命遺址、烈士紀(jì)念館等。可以充分利用這些紅色資源，開發(fā)紅色研學(xué)線路，組織青少年參觀學(xué)習(xí)，讓他們了解青島的革命歷史，接受愛國(guó)主義教育，厚植紅色基因；根據(jù)材料三第①段“全國(guó)首家以海洋為主題的特大型綜合科技場(chǎng)館——青島科技館又‘上新’了……提升科學(xué)素養(yǎng)”可知，青島可以依托青島科技館等科技場(chǎng)館，不斷推出新的科技展覽和科普活動(dòng)。開展科技研學(xué)活動(dòng)，讓青少年在參觀體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科技創(chuàng)新的魅答案第6頁(yè)，共10頁(yè)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。19.巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急的河流，體現(xiàn)了他的勇敢；他當(dāng)兵22年，駕駛過(guò)多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功，說(shuō)明他技術(shù)過(guò)硬；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手，體現(xiàn)了他的責(zé)任心。20.(1)句式短小，簡(jiǎn)潔有力，突出了巴顏?lái)樞袆?dòng)的迅速和果斷，表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。(2)“又”字表明巴顏?lái)樁啻蜗蛐卤祰u自己的經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪和對(duì)新兵的激勵(lì)，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真21.不突兀。前文營(yíng)長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問(wèn)題，并在報(bào)告中專門匯報(bào)了巴顏?lái)樀那闆r，為首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴做了鋪墊；首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為體現(xiàn)了他對(duì)基層士兵的關(guān)心，也與小說(shuō)中體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。22.“作戰(zhàn)靴”是小說(shuō)的線索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏?lái)樀能娙松矸莺蜆s譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長(zhǎng)的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；“作戰(zhàn)靴”也體現(xiàn)了軍隊(duì)對(duì)士兵的關(guān)懷，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。【解析】19.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與人物形象分析。根據(jù)第⑥段“在大家一籌莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著……說(shuō)：我去試試水”以及第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)?。巴顏?lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室……平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對(duì)岸”可知，在演習(xí)部隊(duì)被洪水阻擋、眾人束手無(wú)策之時(shí)，巴顏?lái)樦鲃?dòng)站出來(lái)，不顧危險(xiǎn)，親自嘗試并成功駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急河流，充分展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏；根據(jù)第⑧段“當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功”可知，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和出色的專業(yè)技能，能夠勝任多種型號(hào)發(fā)射車的駕駛和不同崗位的操作，且多次立功更是對(duì)其技術(shù)過(guò)硬的有力證明；根據(jù)第?段“接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地‘加餐’。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊币约暗?段“巴顏?lái)樥J(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手”可知，他對(duì)待新兵訓(xùn)練認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了提升新兵的技能水平，不僅完成日常訓(xùn)練任務(wù)，還主動(dòng)給新兵“加餐”，最終帶領(lǐng)新兵在比武大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任心。答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

綜上所述，巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。20.本題考查重要字詞賞析。(1)根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ?，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室”可知，在緊急情況下，巴顏?lái)樞枰杆僮龀龇磻?yīng)，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急的河流?！安入x合，點(diǎn)火，轟油門”這樣句式短小的表述，能夠讓讀者直觀地感受到巴顏?lái)槃?dòng)作的干脆利落和一氣呵成。在那樣的危急時(shí)刻，沒(méi)有絲毫的猶豫和拖沓，突出了他行動(dòng)的迅速和果斷。同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼，勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，展現(xiàn)出軍人的果敢和擔(dān)當(dāng)。(2)根據(jù)第⑧段“有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”以及第?段“又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子……熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事”可知，“又”字強(qiáng)調(diào)了巴顏?lái)槻恢挂淮蔚叵蛐卤祰u自己的經(jīng)歷。這一方面體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪之情，這些經(jīng)歷對(duì)他來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，他希望通過(guò)分享自己的故事激勵(lì)新兵們努力奮斗。另一方面，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真，不掩飾自己的成就和驕傲，真實(shí)地展現(xiàn)自己的一面。21.本題考查內(nèi)容理解與分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不突兀。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第?段“一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法”可知，營(yíng)長(zhǎng)看到巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后承諾會(huì)想辦法解決靴子問(wèn)題，這就為后文首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴埋下了伏筆。而且從小說(shuō)整體來(lái)看，巴顏?lái)樖且晃挥赂仪壹夹g(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人，他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓涉險(xiǎn)渡河，多年來(lái)為軍隊(duì)做出了諸多貢獻(xiàn)。根據(jù)第?段“首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為既體現(xiàn)了上級(jí)對(duì)基層士兵的關(guān)心愛護(hù)，也符合小說(shuō)中一直體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展更加自然合理。22.本題考查物象作用分析。根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨笨芍?，作?zhàn)靴在巴顏?lái)槇?zhí)行重要任務(wù)時(shí)出現(xiàn)，開啟了他被賞識(shí)和成長(zhǎng)的歷程。再根據(jù)第⑩段“只見他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼”以及后面圍繞巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴引發(fā)的一系列情節(jié)，到第?答案第8頁(yè)，共10頁(yè)段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了”，作戰(zhàn)靴作為小說(shuō)線索，始終牽引著故事的發(fā)展，推動(dòng)了故事情節(jié)不斷向前發(fā)展；根據(jù)第⑧段“一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”可知，從巴顏?lái)槇?zhí)行涉過(guò)湍急河流的任務(wù)時(shí)，旅長(zhǎng)親自遞給他作戰(zhàn)靴，這一時(shí)刻起，作戰(zhàn)靴就與他的勇敢擔(dān)當(dāng)緊密相連，可以看出作戰(zhàn)靴承載著他的榮耀，見證了他的成長(zhǎng)和貢獻(xiàn)，是他軍人身份和榮譽(yù)的象征；根據(jù)第?段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他因腳傷帶來(lái)的