人教部編版八年級下冊《第五單元 能力分層卷》單元測試卷（基礎(chǔ)）

人教部編版八年級下冊《第五單元能力分層卷》2024年單元測試卷（基礎(chǔ)）一、選擇題1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．翌日/后羿漫溢/蔓草難除無恥讕言/五彩斑斕 B．利落/落枕記載/載譽(yù)歸來安營扎寨/功底扎實(shí) C．蠕動(dòng)/儒弱吞沒/沒齒不忘怒不可遏/竭澤而漁 D．漩渦/打旋礫石/鑠石流金鮮有人跡/鮮艷奪目2．（3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．誣蔑演繹犧牲風(fēng)云變換 B．打嗝飽滿奠基打報(bào)不平 C．決擇扶植膚淺狗皮膏藥 D．逸事源泉眺望理直氣壯3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．熱播的電視劇——《人民的名義》，讓人們都守在電視機(jī)前，一時(shí)間可謂是萬人空巷。 B．林先生表示，一定會尋找合適的時(shí)機(jī)登堂入室，去拜訪那位著名的作家。 C．湖南龍舟賽拉開了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在湘江水面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。 D．汶川大地震已經(jīng)過去十年了，但那驚心動(dòng)魄的一幕依然歷歷在目。4．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．隨著我市高新區(qū)截污排污工程的順利開展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設(shè)帶來的實(shí)惠。 B．沒有人可以否認(rèn)在中國傳統(tǒng)文化中，諸子百家的思想流派，豐富了當(dāng)時(shí)及后世中國人的精神世界。 C．“一帶一路”推動(dòng)學(xué)校間的合作，不僅為“一帶一路”國家培養(yǎng)了國際化人才，也為中國高校提供了一個(gè)國際交流平臺。 D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國隊(duì)囊括男單，女單，男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績。二、基礎(chǔ)知識5．（3分）文學(xué)常識填空。（1）《壺口瀑布》的作者是著名學(xué)者、新聞理論家、作家，他的代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。（2）馬克?吐溫是（國家）作家、幽默大師，他的代表作有《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《百萬英鎊》等。（3）《一滴水經(jīng)過麗江》的作者是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)?，著有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》《瞻對》等作品。三、語言運(yùn)用6．（5分）隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識，唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分證方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點(diǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀7．（13分）閱讀。江南，江南【甲】江南在哪里周有光江南在哪里？地理學(xué)者說：江南是丘陵區(qū)。從自然地理的角度來看，江南指江南丘陵區(qū)。南陵以北，洞庭湖和鄱陽湖以南，太湖以西，這一片丘陵和盆地相間的區(qū)域，就是江南。氣象學(xué)者說：江南是梅雨區(qū)。梅雨所覆蓋的地區(qū)就是江南。淮河以南，南陵以北，湖北宜昌以東，直至大海，都是江南。語言學(xué)者說：江南是方言區(qū)。南方六個(gè)方言區(qū)都是江南，其中吳語區(qū)（江浙）是狹義的江南。歷史學(xué)者說：江南是歷史沿革區(qū)。經(jīng)濟(jì)學(xué)者說：江南是財(cái)富區(qū)。文學(xué)家說：江南是人間天堂。杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？揚(yáng)州在江北，怎么也是江南？選自《選貝集》，有改動(dòng)）【乙】“江南”再發(fā)現(xiàn)胡曉明①中國歷史與文學(xué)的文獻(xiàn)中可見一種特殊的共同心理嗜尚：喜好江南。長期以來，虛虛實(shí)實(shí)，或濃或淡，強(qiáng)化著一種超乎一般所謂地域文化的認(rèn)同，即可謂“江南認(rèn)同”?！疤K常熟，天下足”的諺語，海內(nèi)外流傳?！澳捍喝?，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，已成為中國永遠(yuǎn)的抒情美典。②中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。入骨的相思，永續(xù)的鄉(xiāng)愁，是江南不變的芬芳迷魅。男女之思，友朋之念，進(jìn)而寄托家國君臣之思，相互重疊著、涵化著，漸成江南意象的深層含義。蘇東坡的“猶作江南未歸客”，姜夔的“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶，江南江北”，以及吳梅村的“世間何物是江南”，使江南有了厚重的文化內(nèi)涵。因此，江南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分。作為江南認(rèn)同的江南意象，含蓄而動(dòng)人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊(yùn)：家國之愛。③中國最早的地域認(rèn)同是中原認(rèn)同，從西周時(shí)代即已經(jīng)有中原中心的意識。一直到三國時(shí)代，江東孫吳三分天下有其一，江南地域才正式登上了歷史的舞臺。到了東晉，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的權(quán)威在江南地域漸趨穩(wěn)固。④所謂江南文化，實(shí)際上分為兩個(gè)部分，一是北來的，是發(fā)源于洛陽而被移民帶到江南的文化，這是中原移民文化。如謝道韞（東晉才女，謝安侄女，王羲之兒媳）祖籍河南，自其祖南遷以后到她已是第三代移民，一生都在江南，她的作品自然歸在南方文學(xué)里了，但她繼承的其實(shí)是在北方就已形成的強(qiáng)大的家族文學(xué)傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人學(xué)習(xí)的結(jié)果，幾代以后便漸漸置換成江南意識，是經(jīng)過模仿、交融、選擇、消化的文化習(xí)得。這似乎可稱之為江南文化之二源。兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面是在地的、生根的、非異己的，另一方面又是有本的、深厚的、高級的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了優(yōu)越性。沒有哪一個(gè)地域文化有如此方便善巧的因緣和合，這一文化認(rèn)同的過程，表明了江南文化與中原文化深刻的聯(lián)系，這正是江南文化不同于巴蜀文化、粵閩文化等的特質(zhì)，也是江南文化特別具有生機(jī)與活力的重大動(dòng)因。⑤“江南”所指涉的空間，與其說是具體的地理空間，不如說是一個(gè)特定的精神空間。（節(jié)選自《文匯報(bào)》）（1）“江南”概念有廣義和狹義之分，甲文主張的是哪種？為什么？（2）讀完乙文《“江南”再發(fā)現(xiàn)》，你覺得作者發(fā)現(xiàn)了什么？（3）乙文第④段中，謝道韞這一論據(jù)是否可以刪除？為什么？（4）“江南美，江南愁，美得令人傷心，愁得讓人肝腸寸斷”，下面不適合引用來表達(dá)這種情感的一項(xiàng)是A.江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？B.江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東……C.昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶，江南江北。D.人人盡說江南好，游人只合江南老。……未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。8．（13分）閱讀文段回答問題。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?，F(xiàn)時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫……看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝……你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見?！汉狻秹乜谄俨肌罚?）第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見，什么也聽不到”，那么描寫這次經(jīng)歷在文中是否顯得多余，為什么？（2）縱觀全文，文章絕大部分是圍繞著水來寫的，作者寫了水之后，為什么又寫“腳下的石”？（3）試就選文寫法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)及作用談?wù)勀愕睦斫?。?）選文語言極富審美價(jià)值，試任選角度作簡要賞析。9．（14分）閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》選段，回答問題。我穿過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實(shí)想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問主人當(dāng)?shù)氐恼乒?。主人問客人遠(yuǎn)方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嗶；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。（1）“我”在納西人三坊一照壁的院子里感受到了怎樣的氛圍？（2）賞析下面句子中的加點(diǎn)詞語。①太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。②這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩。（3）請從修辭手法的角度賞析文中畫線的語句。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。（4）“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江?！边@句話傳達(dá)了“我”對麗江怎樣的情懷？五、作文10．（40分）題目：一草一木，因?yàn)榧挠枇饲楦?，而變得如此的不同。請以“一草一木總關(guān)情”為題，寫一篇作文。（1）寫作要求：①文章不少于600字、不超過900字；②除詩歌外，文體不限；③文中不要出現(xiàn)影響評分的人名、校名和地名，如果不可避免，請用xx代替。（2）書寫要求：工整、美觀、大方。

人教部編版八年級下冊《第五單元能力分層卷》2024年單元測試卷（基礎(chǔ)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.yì/yì，màn/màn，lán/lán；B.luò/lào，zǎi/zài，zhā/zhá；C.rú/rú，mò/mò，è/jié；D.xuán/xuán，lì/shuò，xiǎn/xiān。故選：A?！军c(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“風(fēng)云變換”的“換”應(yīng)寫作“幻”；B.有誤，“打報(bào)不平”的“報(bào)”應(yīng)寫作“抱”；C.有誤，“決擇”的“決”應(yīng)寫作“抉”；D.正確。故選：D。【點(diǎn)評】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等?！窘獯稹緼．有誤，萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。望文生義；B．有誤，登堂入室：登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。望文生義；C．有誤，絡(luò)繹不絕：形容車船人馬等前后相接，川流不息，往來不斷。不符合語境；D．正確；故選：D。【點(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘獯稹緼．缺少主語，刪除“隨著”或“讓”；B．正確；C．語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅為中國高校提供了一個(gè)國際交流平臺，也為“一帶一路”國家培養(yǎng)了國際化人才”；D．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，刪除“的好成績”；故選：B?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。二、基礎(chǔ)知識5．【分析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。根據(jù)平時(shí)的積累作答?！窘獯稹看鸢福海?）梁衡（2）美國（3）阿來【點(diǎn)評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，形成自己的知識記憶脈絡(luò)并在識記過程中不斷提高自己的文化素養(yǎng)。三、語言運(yùn)用6．【分析】本道題考查學(xué)生對具體問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法的能力。要注意做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。【解答】辯論反駁型要注意說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)。題目設(shè)定的情境是碎片化閱讀的利弊分證方反方展開辯論，要求選擇一方，在辯論會上陳述觀點(diǎn)。所以首先應(yīng)該標(biāo)明觀點(diǎn)，是正方還是反方。標(biāo)明立場之后，要注意闡述理由，具體說出碎片化閱讀的利弊，能夠做到以理服人。答案示例：（正方）大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時(shí)隨地即使獲取大量信息；有效提供零散時(shí)間的利用率。（反方）大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)，不嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評】在辯論會上陳述觀點(diǎn)。，就是考查說話能力的，能不能根據(jù)具體的語境說出得體的話來，是這類題的考查重點(diǎn)。其命題形式，一般都是以問答題的形式出現(xiàn)。有的在回答的時(shí)候，要求要切合某種的特點(diǎn)的環(huán)境或語境；有的在回答的時(shí)候，要求要用上一定的修辭格等。四、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】兩篇文章都與江南文化有關(guān)。甲文主要引述了地理、氣象、語言、歷史、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者所認(rèn)為的江南范圍，在結(jié)尾是又引用了杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》指出本文更為推崇的是廣義上的江南。乙文第一段引出論題——江南認(rèn)同；第二段論述了江南認(rèn)同的底蘊(yùn)；第三段論述了江南認(rèn)同的歷史變遷；第四段論述了江南認(rèn)同的兩部分；最后一段得出結(jié)論：江南是一個(gè)“特定的精神空間”?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！敖稀备拍钣袕V義和狹義之分，甲文主張的是廣義的“江南”。從文章所引述的地理、氣象、語言、歷史、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者所認(rèn)為的江南范圍，可見廣義的江南的概念之豐富；從引用的杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》可見其推崇的是廣義上的江南，乃至包括了江北的揚(yáng)州。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。從乙文第①段?？芍髡甙l(fā)現(xiàn)了：喜好江南，是中國歷史與文學(xué)的文獻(xiàn)中一種特殊的共同心理嗜尚；從第②段可知，作者認(rèn)為：中國文學(xué)的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著重要的江南意象；從第④段可知，作者發(fā)現(xiàn)了江南文化的兩個(gè)來源。（3）本題考查對文章所用論據(jù)的理解。第④段用謝道韞的例子，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，主要證明了江南文化的一個(gè)來源，即為：北來的，是發(fā)源于洛陽而被移民帶到江南的文化，這是中原移民文化。若去掉，論證不充分。據(jù)此分析，意對即可。（4）本題考查對詩歌所表達(dá)情感的理解與把握。ABD.正確。C.有誤。本項(xiàng)表現(xiàn)的是王昭君對中原大地的思念。故選：C。答案：（1）甲文主張的是廣義的“江南”概念。作者列舉了多個(gè)學(xué)科對江南概念的界定，使得江南的概念變得豐滿而明晰。文末作者借杜牧的詩歌把人們的視野引向江北的揚(yáng)州，明確表明了自己的主張。（2）①發(fā)現(xiàn)了一種特殊的共同心理嗜好：喜好江南。②發(fā)現(xiàn)了中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。③發(fā)現(xiàn)了江南文化的兩個(gè)來源。（3）不可以。因?yàn)檫@一事例具體論證了中原移民文化發(fā)源于洛陽，而被移民帶到江南這一觀點(diǎn)，也就是證明了江南文化的來源之一為移民文化。若去掉，論述不夠充分，說服力不強(qiáng)。（4）C【點(diǎn)評】解答課外語段題，首先應(yīng)該瀏覽全文，對文章內(nèi)容、主題有大致的認(rèn)識；然后帶著題目要求，再讀文章，尋找關(guān)鍵的句段，分析作答。8．【分析】選段出自《壺口瀑布》，描寫了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)的景觀，表現(xiàn)了作者對中華民族博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前的偉大性格的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查段落作用的分析。文章寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，其中第一次寫得非常簡略，因?yàn)槭怯昙?，“什么也看不見，什么也聽不見”。這段描寫側(cè)重寫了雨季時(shí)壺口瀑布的危險(xiǎn)和給人帶來的可怕感受，突出瀑布震人心魄的壯美，并且為下文描寫枯水季節(jié)的壺口瀑布作了鋪墊和渲染，因此并不多余。（2）本題考查對文章構(gòu)思的掌握能力。“這些如鋼似鐵的植物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”是從側(cè)面表現(xiàn)水流的兇猛，流露著黃河水的贊美之情。（3）本題考查寫作手法?！秹乜谄俨肌肥且黄杈笆闱榈挠斡浬⑽模膶懢凹?xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，這些都應(yīng)該牢牢把握，細(xì)心領(lǐng)會。（4）本題考查賞析語句。示例①，從文中“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，‘沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！笨梢钥闯?，作者將柔而無形的水比作“一卷飛毯”、“一卷鋼板”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水的變化之大，表達(dá)了作者對壺口瀑布由衷的贊美之情。示例②，從文中“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！笨梢钥闯鲞@句話運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把涌來的河水比作千軍萬馬、撞碎后的黃浪比作堆堆白雪，運(yùn)用一系列擬人化動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地突出了河水氣勢壯闊、奔騰洶涌的特點(diǎn)。答案：（1）不多余。為下文作了鋪墊和渲染，側(cè)重寫了雨季的危險(xiǎn)和給人帶來的可怕感受，突出瀑布震人心魄的壯美。（2）側(cè)面襯托了壺口黃河的氣勢。（3）①抓住特征，盡顯自然風(fēng)采。示例一：突出了壺口狹窄容不下河水，河水向兩邊涌流或從灘壁散開的情景，呈現(xiàn)壺口瀑布的多樣態(tài)勢，表現(xiàn)其雄奇壯觀、如樂如畫的審美特性。示例二：突出了石頭的多樣形態(tài)，反映出河水的巨大威力。②多角度表現(xiàn)自然風(fēng)貌與魅力。既正面潑墨于瀑布之水，又側(cè)面落筆于水下之石。石的束縛是瀑布形態(tài)形成的原因，石的形態(tài)又展現(xiàn)了河水的偉大力量。兩者互為因果，有力表現(xiàn)了黃河的個(gè)性。③山水風(fēng)貌與人生哲理自然融合。示例一：作者表現(xiàn)自然山水注重以形傳神，呈現(xiàn)山水孕育的精神品質(zhì)，然后建立起與人生哲理的必然聯(lián)系，自然升華，水到渠成。示例二：從山水描寫中自然領(lǐng)悟出人生哲理。如河水沿著龍槽邊沿轟然而下，“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”，表現(xiàn)了“死地必生”、一往無前的性格。再由河水個(gè)性領(lǐng)悟出人生哲理：歷經(jīng)磨難鑄成自己偉大的性格。（示例一、示例二）這樣寫豐富了作品內(nèi)涵，升華了主題，啟人心智，發(fā)人深思。④定點(diǎn)換景，層次分明。以河心為立足點(diǎn)，先寫水再寫石；不斷轉(zhuǎn)換觀察視角：或平視龍槽兩邊，或回視腳下，將水石形態(tài)盡收眼底，層次井然。（4）示例一：鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和“一卷鋼板出軋”，形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態(tài)和凝重、猛烈的氣勢。示例二：善用擬人，移情于物。如用“走”“進(jìn)”“折返”“覓”“淌”“哀哀”等詞語，以擬人手法生動(dòng)活潑地表現(xiàn)水的形態(tài)、情態(tài)和作者強(qiáng)烈的情感，引發(fā)讀者的聯(lián)想想象，富有感染力。（或如“奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”，以人的行為動(dòng)作和情感態(tài)度來寫水，把水的形態(tài)、精神表現(xiàn)得栩栩如生。）示例三：錘煉詞語，精準(zhǔn)表達(dá)。如第二段用“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)詞，形象而確切地展示出石的不同狀態(tài)，反映出水流的多種形態(tài)和神奇的力量，刻畫出河水柔中有剛、頑強(qiáng)無畏的個(gè)性。示例四：整散結(jié)合，張弛有致。如“于是洪流便向兩邊涌去……從空抖落”，長短句使節(jié)奏大起大落，有力表現(xiàn)河水奔流而下的壯觀景象。如“或鉆石覓縫……如絲如縷”，用整飭短促的語句，突出河水流動(dòng)的不同姿態(tài)，用緩慢的散句表現(xiàn)河底巨石的靜態(tài)特征。整散結(jié)合，張弛有致，富有節(jié)奏韻律。示例五：典雅凝練，韻味無窮。在文學(xué)語言中，吸收古詩文的精華，使其語言格調(diào)高雅、凝練蘊(yùn)藉。如黃河“博大寬厚，柔中有剛……勇往直前”等四字短語，簡練整飭，含意雋永，富有古典韻味?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。9．【分析】本文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川的一部分，再變成一滴水，再由一滴水經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、街道店面、納西人的院子，最后奔流到金沙江邊的經(jīng)歷，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，表達(dá)了作者對麗江的贊美和熱愛之情。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析理解。結(jié)合“院子里，蘭花在盛開。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話……太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中……這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嗶”，可見“我”在納西人三坊一照壁的院子里感受到了溫馨、閑適、和諧的氛圍。（2）本題考查詞語作用分析。①本題兩個(gè)“跳”字表現(xiàn)了“我”的動(dòng)作輕快敏捷，也表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮，使語言生動(dòng)形象。②“寂靜”與“喧嘩”形成對比，突出古城美麗夜景撫慰心靈與陶冶性情的無窮魅力，突出了遠(yuǎn)方而來的人在此游覽時(shí)的興奮與欣狂。（3）本題考查句子賞析。這句話使用比喻的修辭手法，將薄云喻為銀匠，將薄云掠過月亮比作銀匠擦拭銀盤，生動(dòng)形象地寫出了古城景色的恬靜美好。想象奇特，也很符合麗江古城的氣質(zhì)，給人美感。（4）本題考查作者思想感情理解。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用?！白鳛橐坏嗡?，我終于以水的方式走過了麗江”這句話傳達(dá)了“我”對麗江的向往、追求、熱愛與留戀。答案：（1）感受到了溫馨、閑適、和諧的氛圍。（2）①兩個(gè)“跳”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的動(dòng)作輕快，也表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮。②“寂靜”與“喧嘩”形成對比，突出了遠(yuǎn)方而來的人在此游覽時(shí)的興奮與欣狂。（3）運(yùn)用比喻修辭，將薄云喻為銀匠，將月亮喻為銀盤，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了云彩的動(dòng)態(tài)美和月亮的皎潔，構(gòu)思奇特，想象豐富。（4）對麗江的向往、追求、熱愛與留戀?！军c(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。五、作文10．【分析】這是一篇命題作文。1.審題。寫好命題作文的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題。用心去發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)之處，你就可以通過一個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)潛藏在我們身邊偉大的情感。生活中也許有很多事情讓我們感動(dòng)，也蘊(yùn)含著濃濃的愛?！耙徊菀荒尽辈⒎菍?shí)指自然景物，除了自然風(fēng)景或某種物品外，它還可能是一個(gè)微笑、一句話，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神，這一言一行都會讓我們難以忘懷。除了自然風(fēng)景和事物外，我們可以寫父母、老師、同學(xué)、朋友等?！耙徊菀荒尽?，體現(xiàn)了事物的細(xì)微之處，所以細(xì)節(jié)描寫一定不能少。運(yùn)用多種描寫方式表現(xiàn)事物或人物言行蘊(yùn)含的深深情誼。記述要詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，要寫出自己的真情實(shí)感。2.選材。本命題要求學(xué)生，善于觀