部編版九年級(jí)上冊(cè)《第一單元》單元測(cè)試卷

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第一單元》2023年單元測(cè)試卷一、第一部分1．（6分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。白洋淀像一位慈祥和藹的母親，把藍(lán)天上（飄浮漂浮）的白云和飛翔的小鳥攬入自己溫暖的懷抱。清風(fēng)吹拂過來，輕輕揉皺湖水。綠潤(rùn)的蘆葦，在輕風(fēng)中搖yè著，用娉婷的倒影裝飾著湖面。偶有魚兒màn不經(jīng)心地游過，湖面便如同被打碎的明鏡，（照射閃爍）起無數(shù)耀眼的光斑，似有數(shù)不清的金魚銀魚在歡騰蹦躍。（1）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。①綠潤(rùn)②娉婷（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①搖yè②màn不經(jīng)心（3）從文段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別寫在答題空內(nèi)。2．（6分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）山舞銀蛇，。（毛澤東《沁園春?雪》）（2）我看流云慢慢地紅暈/。（穆旦《我看》）（3）山谷回音：“他剛離去，他剛離去，，他大步前進(jìn)不停息!”（柯巖《周總理，你在哪里》）（4）而現(xiàn)在//我在這頭/大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）《我愛這土地》中詩人直抒胸臆，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情的句子是：？……3．（3分）同學(xué)分工合作，制作了一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。同學(xué)們推舉你為代表去邀請(qǐng)班主任劉老師為這本班史撰寫序言。見到劉老師，你怎么說？（120字左右）4．（5分）2023年10月1日，為慶祝中華人民共和國(guó)成立74周年，學(xué)校舉行以“我愛你，祖國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！疚依收b】（1）小明在朗誦劉湛秋的《中國(guó)的土地》時(shí)遇到些困難，請(qǐng)你幫助他解決。你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒①請(qǐng)用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。你可知道這塊神奇的土地②朗誦這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉【我創(chuàng)作】（2）請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯感情。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望二、第二部分5．（6分）閱讀下面古詩，完成問題。渡易水陳子龍①并刀②昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可憐無處送荊卿!【注】①陳子龍：明末進(jìn)士，反清領(lǐng)袖。②并刀：并州產(chǎn)的刀劍，以鋒利出名。（1）本詩首句“并刀昨夜匣中鳴”暗含了作者的雄心壯志。（2）《雁門太守行》與本詩第三、四句都寫到了易水，但兩首詩的景與情并不相同，請(qǐng)加以比較。6．（13分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住砍隼追澧伲饶掀?，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧②凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆③非人間之境。（選自秦觀《龍井題名記》）【乙】予時(shí)榜小舟，幅巾④以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老⑤不至，魚鳥共樂。形骸⑥既適則神不煩，觀聽無邪⑦則道以明。返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖⑧利害相磨戛⑨，隔⑩此真趣，不亦鄙?哉!（選自蘇舜欽《滄浪亭記》?）【注】①雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。②普寧：地名。③殆：大概。④幅巾：輕便衣服。⑤野老：隱士。⑥形?。荷眢w。⑦無邪：純凈。⑧錙銖：比喻細(xì)小的東西。⑨磨戛：計(jì)較。⑩隔：與……相比。?鄙：庸俗。?《滄浪亭記》作于作者罷官閑居之后。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①濯足于惠因澗②皆寂不聞人聲③形骸既適則神不煩（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。②觀聽無邪則道以明。（3）【甲】文作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請(qǐng)結(jié)合畫線內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）【乙】文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？7．（12分）閱讀文章，完成問題。春風(fēng)輾轉(zhuǎn)王繼穎①春風(fēng)在群山間蜿蜒。②我和愛人駕車入山，被春風(fēng)引至一個(gè)山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一側(cè)，公路另一側(cè)是一片田園。我們把車停在公路邊，沿小路走進(jìn)田園。春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。正是午后，村民大概多在家中小憩，時(shí)光靜謐，視野里，幾只喜鵲上下翩飛。③這片山間田園，地勢(shì)高低起伏。走上一個(gè)高坡，看見一小塊矮灌木枝圈起的長(zhǎng)方形園子。一對(duì)老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤(rùn)的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥。④“你們從哪來？到誰家去呀？”老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠(yuǎn)客般熱情招呼。⑤“我們離這兒不遠(yuǎn)，不去誰家，隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”我嘴上應(yīng)答著，緊挨園子停下腳步。⑥老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來。她身材微胖，藍(lán)底紅花的舊棉襖沾著泥土，黑里透紅的臉上掛著飽滿的笑容。清瘦結(jié)實(shí)的老漢也放下手里的白菜，直起腰身聽我們閑聊。他微笑的臉上波紋起伏，顏色也是黑里透紅。⑦一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個(gè)小家。老兩口單獨(dú)過日子，堅(jiān)持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙。白菜運(yùn)回家，把坑填好，園子里施上肥，就要種春菜了。⑧“阿姨，您和大叔接著忙，我們?cè)僮咦?。”我們繼續(xù)移步前行，老兩口揮手目送。⑨我們返回時(shí)老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起。⑩“你們等會(huì)兒，帶兩棵白菜回去!”老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里。?“阿姨，我兜里沒帶錢。您有手機(jī)嗎？我轉(zhuǎn)賬給您?！?“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會(huì)用手機(jī)。”阿姨說著話走到園子邊。?擇得干干凈凈的白菜遞過來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風(fēng)輕拂，把一股暖意送進(jìn)我心里。此時(shí)，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里。?四棵白菜放進(jìn)后備箱，我翻遍車?yán)锏膬?chǔ)物箱和手提包才翻出三張紙幣，一張50的，一張10元的，一張1元的。我再次返回園子邊，給他們?nèi)龔埣垘?，阿姨和大叔再三推辭。我執(zhí)意把錢放到灌木枝里面，又快步走向公路邊。?依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧。我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風(fēng)帶著寒氣，吹皺我的心。?一個(gè)中年漢子推著獨(dú)輪車從斜斜的坡路上下來，車上荊條捆得整整齊齊。我問他：“這房子還有人住嗎？”“誰還住這房子？我們?cè)缍及岬叫路孔永锢?”漢子的語調(diào)掩飾不住自豪。?車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備箱的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風(fēng)。?返程時(shí)，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長(zhǎng)年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個(gè)在電腦上下棋，一個(gè)玩手機(jī)上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧!?一路輾轉(zhuǎn)，黃昏時(shí)返回平原的城里。街邊一位清潔工大爺仍在堅(jiān)守崗位，我們靠路邊停車，從后備箱里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人。?夜坐書房，我默念“輾轉(zhuǎn)”一詞，除了解釋為“翻來覆去”，還有一個(gè)意思：經(jīng)過許多人的手或許多地方。這個(gè)意思讓我心生春風(fēng)般柔軟的親切感，只要善意長(zhǎng)駐心田，就有春風(fēng)輾轉(zhuǎn)人間，經(jīng)由你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……（選自《保定日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）通讀全篇，文中既寫了春風(fēng)的輾轉(zhuǎn)，還寫出的輾轉(zhuǎn)、的輾轉(zhuǎn)和的輾轉(zhuǎn)等。（2）如何理解文章第②段中畫橫線的句子？春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。（3）第?段中春風(fēng)“帶著寒氣”，第?段中卻是“溫煦”的，前后并不矛盾，請(qǐng)寫出理由。（4）第?段中作者為什么寫“自己的父母”？8．（11分）記敘文閱讀《父親的雨》：①有一個(gè)人總在來雨時(shí)走出家門，那是我父親。②田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會(huì)兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親_______。（1）閱讀文中劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。①父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？）②山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給“吹脹”了是什么意思？）（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析文章第④段中劃線的句子。（3）文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。（4）讀了本文后，你從父親身上學(xué)到什么或受到怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說說。（至少回答兩點(diǎn)）9．（3分）艾青，原名，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江金華人，被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的代表詩人之一。主要作品有等。10．（3分）下面的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．艾青在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。 B．艾青抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩歌形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛，把新詩推向一個(gè)新階段。 C．1978年以后，艾青的詩歌主旋律有所改變，更多寫作哲理小詩。 D．太陽、光明、春天、黎明、生命與火焰等是艾青詩歌永恒的主題。11．（2分）下面的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《大堰河——我的保姆》是在獄中寫就的名篇，表達(dá)了詩人對(duì)他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的思念。 B．《我愛這土地》寫于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，抒發(fā)了當(dāng)時(shí)中華兒女為國(guó)獻(xiàn)身的共同心聲，是詩人的成名作。 C．《光的贊歌》贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。 D．《黎明的通知》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。詩人以“黎明”的口吻，呼喚詩人、呼喚所有熱愛生活的人們，準(zhǔn)備迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。在詩中表達(dá)了對(duì)勝利的渴盼和必勝的信念。三、第三部分12．（50分）閱讀下面的材料，按要求寫作。（1）智者貴在乘時(shí)，時(shí)不可失?！抉R遷（2）有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時(shí)機(jī)去發(fā)掘開拓的人?！K格拉底（3）我就擔(dān)心喪失機(jī)會(huì)。不抓呀，看到的機(jī)會(huì)就丟掉了，時(shí)間一晃就過去了。——鄧小平以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第一單元》2023年單元測(cè)試卷（3）參考答案與試題解析一、第一部分1．（6分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。白洋淀像一位慈祥和藹的母親，把藍(lán)天上（飄浮漂?。┑陌自坪惋w翔的小鳥攬入自己溫暖的懷抱。清風(fēng)吹拂過來，輕輕揉皺湖水。綠潤(rùn)的蘆葦，在輕風(fēng)中搖yè著，用娉婷的倒影裝飾著湖面。偶有魚兒màn不經(jīng)心地游過，湖面便如同被打碎的明鏡，（照射閃爍）起無數(shù)耀眼的光斑，似有數(shù)不清的金魚銀魚在歡騰蹦躍。（1）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。①綠潤(rùn)lǜrùn②娉婷pīnɡtínɡ（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①搖yè曳②màn不經(jīng)心漫（3）從文段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別寫在答題空內(nèi)?！痉治觥浚?）本題考查漢字的讀音。“綠潤(rùn)”應(yīng)讀作“l(fā)ǜrùn”；“娉婷”應(yīng)讀作“pīnɡtínɡ”。（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皳uyè”的“yè”應(yīng)讀作“曳”；“màn不經(jīng)心”的“màn”應(yīng)寫作“漫”。（3）本題考查詞語辨析?！捌　敝饕侵腹腆w或液體在氣體中收到的浮力不小于重力，如果浮力與重力平衡?！帮h浮”專指固體或液體在氣體中情況，包括懸浮情況。句中指的是白云，所以使用“飄浮”?！罢丈洹敝腹饩€射在物體上?！伴W爍”指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。句中指的是“光斑”，使用“閃爍”恰當(dāng)?！窘獯稹看鸢福海?）①lǜrùn②pīnɡtínɡ（2）曳漫（3）飄浮閃爍【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（6分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）山舞銀蛇，原馳蠟象。（毛澤東《沁園春?雪》）（2）我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地。（穆旦《我看》）（3）山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息!”（柯巖《周總理，你在哪里》）（4）而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）《我愛這土地》中詩人直抒胸臆，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情的句子是：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）原馳蠟象（注意“馳”的書寫）（2）無意沉醉了凝望它的大地（注意“凝”的書寫）（3）革命征途千萬里（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（5）為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（3分）同學(xué)分工合作，制作了一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。同學(xué)們推舉你為代表去邀請(qǐng)班主任劉老師為這本班史撰寫序言。見到劉老師，你怎么說？（120字左右）【分析】本題考查語言表達(dá)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后向劉老師發(fā)出邀請(qǐng)，要交代清楚事由。要注意語句連貫，語言得體。要注意字?jǐn)?shù)要求?！窘獯稹看鸢福菏纠簞⒗蠋煟?！三年的時(shí)光已悄然逝去，相聚猶在昨天。在即將畢業(yè)之際，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分工合作，制作了一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。為了讓這本班史更有意義，同學(xué)們推舉我來邀請(qǐng)您，請(qǐng)您能為這本班史撰寫個(gè)序言。請(qǐng)問您有時(shí)間嗎？【點(diǎn)評(píng)】口語交際題目，一定要注意說話的場(chǎng)合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達(dá)到說話的目的。4．（5分）2023年10月1日，為慶祝中華人民共和國(guó)成立74周年，學(xué)校舉行以“我愛你，祖國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。【我朗誦】（1）小明在朗誦劉湛秋的《中國(guó)的土地》時(shí)遇到些困難，請(qǐng)你幫助他解決。你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒①請(qǐng)用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。你可知道這塊神奇的土地②朗誦這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是DA.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉【我創(chuàng)作】（2）請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯感情。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望【分析】（1）①本題考查朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，如：你可知道/這塊/神奇的土地。②本題考查朗讀語調(diào)。②詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、物產(chǎn)的富饒等方面形象地表現(xiàn)了“中國(guó)的土地”是“神奇”的，表現(xiàn)了中華兒女對(duì)祖國(guó)深沉凝重的眷念之情。所以應(yīng)該用深沉的語調(diào)來朗讀。故選：D。（2）本題考查學(xué)生仿寫詩句的能力。解答時(shí)，要注意示例的句式特點(diǎn)、運(yùn)用的修辭手法及句子的意思。本題示例需要運(yùn)用暗喻的修辭手法。例如：每一朵小花/都是歌頌生命的樂章?！窘獯稹看鸢福海?）①你/可知道/這塊神奇的土地②D（2）示例：每一次翹首/都是望穿天涯的思念【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、第二部分5．（6分）閱讀下面古詩，完成問題。渡易水陳子龍①并刀②昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可憐無處送荊卿!【注】①陳子龍：明末進(jìn)士，反清領(lǐng)袖。②并刀：并州產(chǎn)的刀劍，以鋒利出名。（1）本詩首句“并刀昨夜匣中鳴”暗含了作者誓死殺敵、報(bào)效國(guó)家的雄心壯志。（2）《雁門太守行》與本詩第三、四句都寫到了易水，但兩首詩的景與情并不相同，請(qǐng)加以比較?！痉治觥俊抖梢姿肥敲鞔~人陳子龍所寫的一首七言絕句。詩的前兩句寫出了豪邁之士為國(guó)盡忠的壯懷激烈的意志；后兩句與前兩句進(jìn)行對(duì)比，感嘆物是人非，山河破碎。全詩悲壯慷慨，蒼涼沉痛，表現(xiàn)了作者崇高的民族氣節(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌情感的理解。“并刀昨夜匣中鳴”的含義是：鋒利的并刀昨夜在匣中幽幽鳴。結(jié)合注釋“陳子龍：明末進(jìn)士，反清領(lǐng)袖”和句子“燕趙悲歌最不平”“可憐無處送荊卿”可知，作者內(nèi)心想反清復(fù)明，暗含了他誓死殺敵，報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。（2）本題考查比較閱讀能力?！堆汩T太守行》中“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出戰(zhàn)士如同荊軻一樣義無反顧，奔向戰(zhàn)場(chǎng)，誓死殺敵，報(bào)效國(guó)家的壯志豪情?！抖梢姿分小耙姿撇荼?，可憐無處送荊卿”情因景生，憂世憂時(shí)之情由所見易水景象引出。詩人借易水興感，顯然是為了說明那些統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，意志消沉，一味宴安享樂，早就置國(guó)家安危于不顧?！翱蓱z”一詞，仿佛是為荊卿惋惜，正是為了抒發(fā)那種知音難覓、報(bào)國(guó)無門的憤懣。答案：（1）誓死殺敵、報(bào)效國(guó)家（2）《雁門太守行》引用“易水”典故，寫出戰(zhàn)士如同荊軻一樣義無反顧、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、誓死殺敵、報(bào)效國(guó)家的壯志豪情，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士的贊美之情。《渡易水》寫易水慢流，天青草綠，河山依舊，可惜再找不到像荊軻那樣的壯士了。抒發(fā)了詩人知音難覓、報(bào)國(guó)無門的憤慨。參考譯文：鋒利的并刀昨夜在匣中幽幽鳴，燕趙的悲歌最能表達(dá)壯士心中不平。而今的易水潺潺流淌映著白云青草，可惜這里已無處送別像荊軻那樣的壯士賢良。【點(diǎn)評(píng)】如何閱讀詩歌：1.首先看到詩后先看題目和作者，因?yàn)轭}目往往有作者的寫作意圖；2.然后再看注釋，看注釋可以看出作者的事跡；3.最后看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過注釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。6．（13分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住砍隼追澧伲饶掀?，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧②凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆③非人間之境。（選自秦觀《龍井題名記》）【乙】予時(shí)榜小舟，幅巾④以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老⑤不至，魚鳥共樂。形?、藜冗m則神不煩，觀聽無邪⑦則道以明。返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖⑧利害相磨戛⑨，隔⑩此真趣，不亦鄙?哉!（選自蘇舜欽《滄浪亭記》?）【注】①雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。②普寧：地名。③殆：大概。④幅巾：輕便衣服。⑤野老：隱士。⑥形?。荷眢w。⑦無邪：純凈。⑧錙銖：比喻細(xì)小的東西。⑨磨戛：計(jì)較。⑩隔：與……相比。?鄙：庸俗。?《滄浪亭記》作于作者罷官閑居之后。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①濯足于惠因澗洗，洗滌。②皆寂不聞人聲聽到，聽見。③形骸既適則神不煩已經(jīng)。（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。②觀聽無邪則道以明。（3）【甲】文作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請(qǐng)結(jié)合畫線內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）【乙】文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【分析】譯文：【甲】（我們）過了雷峰山，穿過南屏山，赤腳涉過惠因澗，進(jìn)入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條小路，（就沿著它）上到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音。路邊的房屋，燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蓊蓊郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方?！疽摇课页３３酥〈?，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去?；虬丫瀑x詩，或仰天長(zhǎng)嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所看的都是純凈的（事物），如此人生的道理就明了了?；剡^頭來反思以前的名利場(chǎng)，每天與細(xì)小的利害得失相計(jì)較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎!【解答】（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意：赤腳涉過惠因澗。濯：洗，洗滌。②句意：都十分寂靜，聽不到人的聲音。聞：聽到，聽見。③句意：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱。既：已經(jīng)。（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞：憩，休息；于，在。句意：我們?cè)邶埦ば菹?，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。②重點(diǎn)詞：則，就；明，明了。句意：所聽所看的都是純凈的（事物），如此人生的道理就明了了。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。“道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴”的意思是：路邊的房屋，燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蓊蓊郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響。寫出了隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。（4）本題考查作者的情感。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。從“形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明。返思向之汩汩榮辱之場(chǎng)，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”可知，作者看到這里的美景感到形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所看的都是純凈的（事物），人生的道理就明了了。回過頭來反思以前的名利場(chǎng)，每天與細(xì)小的利害得失相計(jì)較，同這樣的情趣相比較，真是太庸俗了。表達(dá)了作者被罷官后寄情山水、鄙棄官場(chǎng)、忘記得失的寬廣胸襟。答案：（1）①洗，洗滌。②聽到，聽見。③已經(jīng)。（2）①我們?cè)邶埦ば菹?，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。②所聽所看的都是純凈的（事物），如此人生的道理就明了了。?）隱顯的燈火、茂盛的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。（4）表達(dá)了作者被罷官后寄情山水、鄙棄官場(chǎng)、忘記得失的寬廣胸襟?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。7．（12分）閱讀文章，完成問題。春風(fēng)輾轉(zhuǎn)王繼穎①春風(fēng)在群山間蜿蜒。②我和愛人駕車入山，被春風(fēng)引至一個(gè)山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一側(cè)，公路另一側(cè)是一片田園。我們把車停在公路邊，沿小路走進(jìn)田園。春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。正是午后，村民大概多在家中小憩，時(shí)光靜謐，視野里，幾只喜鵲上下翩飛。③這片山間田園，地勢(shì)高低起伏。走上一個(gè)高坡，看見一小塊矮灌木枝圈起的長(zhǎng)方形園子。一對(duì)老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤(rùn)的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥。④“你們從哪來？到誰家去呀？”老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠(yuǎn)客般熱情招呼。⑤“我們離這兒不遠(yuǎn)，不去誰家，隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽易焐蠎?yīng)答著，緊挨園子停下腳步。⑥老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來。她身材微胖，藍(lán)底紅花的舊棉襖沾著泥土，黑里透紅的臉上掛著飽滿的笑容。清瘦結(jié)實(shí)的老漢也放下手里的白菜，直起腰身聽我們閑聊。他微笑的臉上波紋起伏，顏色也是黑里透紅。⑦一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個(gè)小家。老兩口單獨(dú)過日子，堅(jiān)持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙。白菜運(yùn)回家，把坑填好，園子里施上肥，就要種春菜了。⑧“阿姨，您和大叔接著忙，我們?cè)僮咦??！蔽覀兝^續(xù)移步前行，老兩口揮手目送。⑨我們返回時(shí)老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起。⑩“你們等會(huì)兒，帶兩棵白菜回去!”老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里。?“阿姨，我兜里沒帶錢。您有手機(jī)嗎？我轉(zhuǎn)賬給您?！?“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會(huì)用手機(jī)?！卑⒁陶f著話走到園子邊。?擇得干干凈凈的白菜遞過來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風(fēng)輕拂，把一股暖意送進(jìn)我心里。此時(shí)，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里。?四棵白菜放進(jìn)后備箱，我翻遍車?yán)锏膬?chǔ)物箱和手提包才翻出三張紙幣，一張50的，一張10元的，一張1元的。我再次返回園子邊，給他們?nèi)龔埣垘?，阿姨和大叔再三推辭。我執(zhí)意把錢放到灌木枝里面，又快步走向公路邊。?依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧。我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風(fēng)帶著寒氣，吹皺我的心。?一個(gè)中年漢子推著獨(dú)輪車從斜斜的坡路上下來，車上荊條捆得整整齊齊。我問他：“這房子還有人住嗎？”“誰還住這房子？我們?cè)缍及岬叫路孔永锢?”漢子的語調(diào)掩飾不住自豪。?車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備箱的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風(fēng)。?返程時(shí)，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長(zhǎng)年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個(gè)在電腦上下棋，一個(gè)玩手機(jī)上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧!?一路輾轉(zhuǎn)，黃昏時(shí)返回平原的城里。街邊一位清潔工大爺仍在堅(jiān)守崗位，我們靠路邊停車，從后備箱里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人。?夜坐書房，我默念“輾轉(zhuǎn)”一詞，除了解釋為“翻來覆去”，還有一個(gè)意思：經(jīng)過許多人的手或許多地方。這個(gè)意思讓我心生春風(fēng)般柔軟的親切感，只要善意長(zhǎng)駐心田，就有春風(fēng)輾轉(zhuǎn)人間，經(jīng)由你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……（選自《保定日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）通讀全篇，文中既寫了春風(fēng)的輾轉(zhuǎn)，還寫出路途的輾轉(zhuǎn)、房屋的輾轉(zhuǎn)和善意的輾轉(zhuǎn)等。（2）如何理解文章第②段中畫橫線的句子？春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。（3）第?段中春風(fēng)“帶著寒氣”，第?段中卻是“溫煦”的，前后并不矛盾，請(qǐng)寫出理由。（4）第?段中作者為什么寫“自己的父母”？【分析】本文通過寫春風(fēng)的輾轉(zhuǎn)、路途的輾轉(zhuǎn)、房屋的輾轉(zhuǎn)、善意的輾轉(zhuǎn)，突出了“讓善意長(zhǎng)駐心田”的文章主旨。贊揚(yáng)了“老夫妻”勤勞、熱情、善良、大方、為兒女著想的性格特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)文中?“一路輾轉(zhuǎn)，黃昏時(shí)返回平原的城里”可以概括出：路途的輾轉(zhuǎn)；第?段“還有一個(gè)意思：經(jīng)過許多人的手或許多地方。這個(gè)意思讓我心生春風(fēng)般柔軟的親切感，只要善意長(zhǎng)駐心田，就有春風(fēng)輾轉(zhuǎn)人間，經(jīng)由你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……”可以概括出：房屋的輾轉(zhuǎn)和善意的輾轉(zhuǎn)。（2）本題考查重點(diǎn)句子的理解?！肮鼟丁币馑际牵L(fēng)、流水等）把別的東西卷入，使隨著移動(dòng)?！皬浬ⅰ敝笩熿F、氣味等向四周擴(kuò)散，分散開。這兩個(gè)詞語生動(dòng)形象地描寫出春風(fēng)混著泥土的氣息吹拂著田園的情形，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“帶著寒氣”是指春天乍暖還寒時(shí)候，春風(fēng)讓人感覺寒冷，從“依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗”可以看出作者擔(dān)心老夫妻的住房；結(jié)合第?段“誰還住這房子？我們?cè)缍及岬叫路孔永锢病焙偷?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾”可以看出“我”心中的擔(dān)憂是多余的，“我”的內(nèi)心充滿了溫暖。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作者由眼前的情景想到自己的父母，這樣可以讓人覺得一波三折；“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”突出了老人的善良，人物形象更加豐滿；突出“讓善意長(zhǎng)駐心田”的文章主旨。（5）本題考查人物形象的分析。從第③段“一對(duì)老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤(rùn)的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥”可以看出老夫妻勤勞；從第④段“你們從哪來？到誰家的呀”可以看出老夫妻熱情；第⑦段“一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個(gè)小家。老兩口單獨(dú)過日子，堅(jiān)持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙”可以看出為兒女著想；第⑩段“你們等會(huì)兒，帶兩棵白菜回去”“老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里”第?段“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會(huì)用手機(jī)”可以看出他們善良，大方。答案：（1）①路途②房屋③善意（2）“裹挾”“彌散”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春風(fēng)帶著泥土的氣息吹拂田園的初春景象，表達(dá)了我們?cè)诖喝仗皆L田園的欣喜之情。（3）春風(fēng)“帶著寒氣”既指春風(fēng)讓人感覺寒冷，也指作者為老夫妻的住房條件感到擔(dān)憂；中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔(dān)憂，使“我”的內(nèi)心感到溫暖，輕輕舞起“溫煦”的春風(fēng)。（4）插敘，作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化；強(qiáng)調(diào)“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好地突出老人的善良，使人物形象生動(dòng)完整；突出“讓善意長(zhǎng)駐心田”的文章主旨。（5）勤勞、熱情、善良、大方、為兒女著想?！军c(diǎn)評(píng)】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對(duì)人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。8．（11分）記敘文閱讀《父親的雨》：①有一個(gè)人總在來雨時(shí)走出家門，那是我父親。②田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會(huì)兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親_______。（1）閱讀文中劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。①父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？）②山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給“吹脹”了是什么意思？）（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析文章第④段中劃線的句子。（3）文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。（4）讀了本文后，你從父親身上學(xué)到什么或受到怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說說。（至少回答兩點(diǎn)）【分析】全文主要寫父親一到下雨的時(shí)候，父親就不自覺的沖進(jìn)雨中，將雨水往山塘里趕（引），母親攔也攔不住，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。文中反復(fù)用母親的嘮叨的側(cè)面描寫父親的人物形象，有力的烘托了人物形象?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生理解分析能力。①題，從本段文字中的“哦，要去攔水”“風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子”等語句概括即可。或者從本段文字中的“母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來”等語句分析，母親對(duì)父親的嘮叨是一種疼愛的表現(xiàn)。②題，“在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕”這個(gè)語句分析，這是表現(xiàn)了池塘的水越來越滿的情景。據(jù)此概括即可。（2）本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)語句的能力。句中的“像”字表明本句使用了比喻的修辭。然后分析這是描寫了怎樣一番景象。這是描寫雨水傾瀉下來時(shí)候的形態(tài)。最后分析表現(xiàn)的人物的思想感情。結(jié)合前后語境分析，這樣的景物描寫，表現(xiàn)了父親愉快的心情。（3）本題考查學(xué)生理解分析文章標(biāo)題的作用。從內(nèi)容上分析，全文寫的是關(guān)于父親與雨的故事，借“雨”表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)，揭示了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上分析，“雨”貫穿全文，是文章線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。（4）本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞著父親的責(zé)任心強(qiáng)，甘于奉獻(xiàn)，顧全大局來表述自己得到的收獲和啟示。答案：（1）①因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母親對(duì)父親的心疼表現(xiàn)）②意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài)，表現(xiàn)了父親的快樂。（3）①“雨”是文章線索，貫穿全文。或制造懸念，吸引讀者興趣。②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。（4）我從父親身上學(xué)到了責(zé)任心強(qiáng)，他來雨時(shí)，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。我從父親身上學(xué)到了甘于奉獻(xiàn)，風(fēng)雨越大，父親越快樂，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水我從父親身上學(xué)到了顧全大局，他面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水?！军c(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。9．（3分）艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江金華人，被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的代表詩人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《火把》等?！痉治觥勘绢}考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《艾青詩選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩篇又激勵(lì)著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土而英勇斗爭(zhēng)?！窘獯稹看鸢福菏Y正涵；《大堰河——我的保姆》；《火把》【點(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。10．（3分）下面的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．艾青在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。 B．艾青抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩歌形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛，把新詩推向一個(gè)新階段。 C．1978年以后，艾青的詩歌主旋律有所改變，更多寫作哲理小詩。 D．太陽、光明、春天、黎明、生命與火焰等是艾青詩歌永恒的主題?！痉治觥勘绢}考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《艾青詩選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩篇又激勵(lì)著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土而英勇斗爭(zhēng)?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，1978年以后，艾青仍然繼續(xù)寫以歌頌光明為主旋律的詩，也寫一些哲理小詩。故選