人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第三單元 能力分層卷》單元測(cè)試卷（基礎(chǔ)）

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第三單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（基礎(chǔ)）一、選擇題1．（3分）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。 B．《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《核舟記》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》都是“唐宋八大家”的作品。 C．《范文正公集》和《歐陽(yáng)文忠公集》中的“文正”“文忠”分別是范仲淹、歐陽(yáng)修的謚號(hào)，這兩本書(shū)都是以作者死后的封號(hào)做書(shū)名的。 D．對(duì)聯(lián)從律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而成?！八拿婧綒w眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”，此聯(lián)的上聯(lián)概寫(xiě)岳陽(yáng)樓自然景觀，下聯(lián)暗引《岳陽(yáng)樓記》中的名句，兩兩相對(duì)，整齊優(yōu)美。欣賞這樣的對(duì)聯(lián)，可以陶冶情操，學(xué)到推敲錘煉語(yǔ)言的方法。二、綜合讀寫(xiě)2．（5分）綜合性學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題。學(xué)校將要舉行以“汲取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（2）在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難過(guò)。比賽結(jié)束后，你將如何安慰她？（3）閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中獲取了哪些信息。【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時(shí)節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！静牧隙繃?guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。要想國(guó)學(xué)在我們生活中真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。三、默寫(xiě)3．（4分）請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）青青子衿，。（《子衿》）（2），胡為乎泥中？（《式微》）（3）孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子是：，。（4）《送杜少府之任蜀州》中寬慰友人，表達(dá)送別情感的千古名句是：，。（5）《小石潭記》中寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句是：，。四、翻譯4．（3分）解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）漁人甚異之（2）屋舍儼然（3）率妻子邑人來(lái)此絕境（4）往來(lái)翕忽（5）矯首昂視（6）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之5．（2分）找出下列句中的通假字。（1）左手倚一衡木（2）詘右臂支船6．（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。五、古詩(shī)詞賞析7．（4分）閱讀。洛陽(yáng)春吟[宋]邵雍洛陽(yáng)人慣見(jiàn)奇葩，桃李花開(kāi)未當(dāng)花。須是牡丹花盛發(fā)，滿城方始樂(lè)無(wú)涯。賞牡丹[唐]劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。（1）邵詩(shī)中“樂(lè)無(wú)涯”與劉詩(shī)中的“”表達(dá)了同樣的意思。劉詩(shī)中的“芙蕖”，從詩(shī)句意思推測(cè)應(yīng)該指的是。（2）這兩首詩(shī)寫(xiě)桃李和芍藥有何作用？六、文言文閱讀8．（12分）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，是舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆腕。余人各復(fù)挺至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀①，曳②舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書(shū)，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇③蜿蜒下赴大整，蓋澗水爾。桑畦麥隴④，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱解竹樹(shù)，樵童牧豎⑤相征逐，真行畫(huà)圖中！欲問(wèn)地所歷名，則奧夫樸野，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問(wèn)，率十問(wèn)僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹?shū)⑥“雪竇山”字。（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）【注】①澀：不通暢。②曳：施，拉，③白蛇：喻指清潑而細(xì)長(zhǎng)的水流。④隴：同“壟”。⑤牧豎：教童。⑥髹（xiū）書(shū)：用赤黑色的漆寫(xiě)。（1）下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A.乃不知有漢/乃以宗正劉禮為將軍B.便舍船/屋舍儼然C.停數(shù)日，辭去/乃記之而去D.不足為外人道也/首有亭當(dāng)?shù)溃?）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（3）【甲】文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（4）根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。9．（14分）閱讀《小石潭記》，完成各題。①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①潭中魚(yú)可百許頭②佁然不動(dòng)③俶爾遠(yuǎn)逝④以其境過(guò)清（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①日光下澈，影布石上。②其岸勢(shì)犬牙差互，不可如其源。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B．文章開(kāi)篇以環(huán)珮相擊之音來(lái)寫(xiě)水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C．第②段寫(xiě)游魚(yú)，先總體寫(xiě)魚(yú)的大體數(shù)量和“空游無(wú)所依”的狀態(tài)，接著采用特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)日光魚(yú)影，勾畫(huà)出一幅生動(dòng)活潑的游魚(yú)圖。D．作者善用正面和側(cè)面的描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)出了溪流的曲折蜿蜒。（4）作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料（作者同時(shí)期在永州寫(xiě)給友人的信），探究其深層原因?！炬溄硬牧稀科蚚1]悶即出游，時(shí)到幽樹(shù)好石，暫得一笑，已[2]復(fù)不樂(lè)。何者？譬如囚拘圓土[3]，一遇和景[4]，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉？（選自柳宗元《與李翰林建書(shū)》，有刪節(jié)）【注】[1]仆：對(duì)自己的謙稱。[2]已：過(guò)一會(huì)兒。[3]譬如囚拘圓土；好像被囚禁在圓形圍墻之中。[4]和景：溫暖的日光。七、作文10．（40分）大作文?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是劉禹錫的詩(shī)句，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是蘇東坡的詩(shī)句。他們的詩(shī)句發(fā)人深思。要求：①選擇文段中劉禹錫或蘇東坡的詩(shī)句，整體立意；②題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；③書(shū)寫(xiě)你的生活與感悟，不得套作抄襲；④字要寫(xiě)得工整，保持卷面整潔；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名；⑥不少于600字。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第三單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（基礎(chǔ)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)分析作答即可?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，《核舟記》的作者不是“唐宋八大家”之一。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。二、綜合讀寫(xiě)2．【分析】（1）本題考查開(kāi)場(chǎng)白擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“汲取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。（2）本題考查口語(yǔ)交際。要求對(duì)別人進(jìn)行安慰勸說(shuō)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣態(tài)度，針對(duì)某件事來(lái)談，不要亂說(shuō)一氣，要看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。（3）本題考查信息的提取。解答此題學(xué)生要了解材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)。閱讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料一，主要以古詩(shī)詞內(nèi)容展示中華文化的燦爛輝煌；材料二，主要表現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的重要意義?！窘獯稹看鸢福海?）示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞是其中的瑰寶。誦讀古詩(shī)詞能陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我們以飽滿的熱情投入到這次比賽當(dāng)中吧?。?）示例：小紅，請(qǐng)你不要難過(guò)，雖然這次比賽成績(jī)不太理想，但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，同時(shí)這也是對(duì)國(guó)學(xué)的一次學(xué)習(xí)，相信以后你會(huì)取得更好的成績(jī)，加油?。?）示例：①中華文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、默寫(xiě)3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）悠悠我心（注意“華”的書(shū)寫(xiě)）（2）微君之躬（注意“驥”的書(shū)寫(xiě)）（3）氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城（4）海內(nèi)存知天涯若比鄰（注意“暉”的書(shū)寫(xiě)）（5）佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝（注意“佁”“俶”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。四、翻譯4．【分析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！窘獯稹浚?）句意為：漁人（對(duì)此感到）十分詫異。異：對(duì)……感到詫異。（2）句意為：房屋整齊。儼然：整整齊齊的樣子。（3）句意為：帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方。絕境：與世隔絕的地方。（4）句意為：來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。翕忽：輕快敏捷的樣子。（5）句意為：抬頭仰望。矯：抬高。（6）句意為：原來(lái)是挑桃核中狹長(zhǎng)的來(lái)雕刻的。簡(jiǎn)：同“揀”，挑選。答案：（1）對(duì)……感到詫異；（2）整齊齊的樣子；（3）與世隔絕的地方；（4）輕快敏捷的樣子；（5）抬高；（6）同“揀”，挑選。【點(diǎn)評(píng)】解題方法：1．課文遷移法此種方法最為常用，考卷中出現(xiàn)的很多文言實(shí)詞，在學(xué)過(guò)的課內(nèi)文言文中幾乎都出現(xiàn)過(guò)，可以聯(lián)系課文相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行意義遷移；2．語(yǔ)法分析法有些多義詞較難區(qū)分，可以對(duì)實(shí)詞所在句子作語(yǔ)法成分分析，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義；3．對(duì)句判斷法古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)。我們可以據(jù)此進(jìn)行判斷。5．【分析】本題考查通假字。通假字是文言文中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在考試中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁）。【解答】（1）句意：左手倚在一根橫木上。“衡”同“橫”。（2）句意：曲著右臂支撐在船板上?！霸x”同“屈”。答案：（1）“衡”同“橫”。（2）“詘”同“屈”。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文要注意積累，除字詞意思外，對(duì)于一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，比如通假字、一詞多義、古今異義等，要分類歸納，強(qiáng)加記憶。6．【分析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合?！窘獯稹浚?）比：挨著。隱：藏。句意：他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。（2）以：因?yàn)?。居：停留。句意：由于這個(gè)地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地留在那兒，便把當(dāng)時(shí)的情景記述下來(lái)就離開(kāi)了。答案：（1）他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。（2）由于這個(gè)地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地留在那兒，便把當(dāng)時(shí)的情景記述下來(lái)就離開(kāi)了。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。五、古詩(shī)詞賞析7．【分析】《洛陽(yáng)春吟》是宋代詩(shī)人邵雍所作。詩(shī)中表達(dá)了對(duì)牡丹的喜愛(ài)和贊美?！顿p牡丹》是唐代詩(shī)人劉禹錫描寫(xiě)京城長(zhǎng)安牡丹盛開(kāi)的七言絕句。詩(shī)中“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”成為傳頌千年贊美牡丹的詩(shī)句。這首詩(shī)借賞牡丹抒發(fā)了作者的個(gè)人抱負(fù)與情感?！窘獯稹浚?）本題考查理解分析能力?！皹?lè)無(wú)涯”是指牡丹盛開(kāi)時(shí)節(jié)“滿城”賞花的快樂(lè)，與“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”表達(dá)意思一致，由此可知邵詩(shī)中“樂(lè)無(wú)涯”與劉詩(shī)中的“動(dòng)京城”表達(dá)了同樣的意思?！俺厣宪睫羯偾椤钡囊馑际恰俺刂械暮苫ㄇ逖艥崈魠s缺少情韻”，可知?jiǎng)⒃?shī)中的“芙蕖”指的是荷花。（2）本題考查對(duì)比襯托的手法?！疤依罨ㄩ_(kāi)未當(dāng)花”與牡丹花開(kāi)時(shí)“樂(lè)無(wú)涯”形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)洛陽(yáng)人因見(jiàn)慣牡丹這奇花而不把桃李花當(dāng)作花，來(lái)突出他們獨(dú)愛(ài)牡丹?！吧炙幯裏o(wú)格”“芙蕖凈少情”與“牡丹真國(guó)色”“動(dòng)京城”形成了鮮明對(duì)比，烘托出了牡丹的雍容華貴、艷壓群芳。答案：（1）動(dòng)京城荷花（蓮花）（2）都是對(duì)比襯托。邵詩(shī)寫(xiě)洛陽(yáng)人因見(jiàn)慣牡丹這奇花而不把桃李花當(dāng)作花，來(lái)突出他們獨(dú)愛(ài)牡丹。劉詩(shī)以芍藥的“妖無(wú)格”和芙藁的“凈少情”，與牡丹對(duì)比，來(lái)烘托牡丹的雍容華貴、艷壓群芳。參考譯文：洛陽(yáng)春吟洛陽(yáng)人見(jiàn)慣了奇異的花，桃樹(shù)李樹(shù)開(kāi)的花不被當(dāng)做花來(lái)欣賞。須等到牡丹盛開(kāi)的時(shí)候，整個(gè)洛陽(yáng)城才開(kāi)始快樂(lè)沒(méi)有窮盡。賞牡丹庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。只有牡丹才是真正的天姿國(guó)色，到了開(kāi)花的季節(jié)引得無(wú)數(shù)的人來(lái)欣賞，驚動(dòng)了整個(gè)京城?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。六、文言文閱讀8．【分析】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！薄疽摇克鼫\，行船不通暢，（人）拉著船也不能進(jìn)入，在陸地上行走六七里路，在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多讀過(guò)書(shū)，不像出入于城市官府里的（僧人）。過(guò)了兩夜，我就沿著小溪，從山的東側(cè)出來(lái)，蹚過(guò)溪水，這里四面被大山環(huán)繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，原來(lái)是澗水。桑田麥壟，上下連接，農(nóng)家隱藏在竹樹(shù)之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫(huà)里行走一般！想要問(wèn)問(wèn)所經(jīng)過(guò)的地方的名稱，可是轎夫質(zhì)樸粗愚，不大懂得吳地的方言，有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問(wèn)，大致問(wèn)十句才能夠懂得兩三句。翻過(guò)兩道山嶺，首先看見(jiàn)一座亭子立在路中間，上面用赤黑色的漆寫(xiě)著“雪竇山”三個(gè)字?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.竟然，居然/于是；B.舍掉/房屋；C.相同，離開(kāi)；D.不同，說(shuō)/道路。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：黃發(fā)，老人；垂髫，小孩。句意為：老人和小孩都安閑快樂(lè)。（3）本題考查對(duì)文章主旨的把握。結(jié)合“地平曠，是舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，可見(jiàn)作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安居樂(lè)業(yè)、幸福和諧的理想社會(huì)的向往。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)要緊扣兩文所寫(xiě)的景物特點(diǎn)、人物活動(dòng)的相似之處答題。從[甲]文“便舍船，從口入。初極狹，才通人”與[乙]文“水益澀，曳舟不得進(jìn)”“涉溪水，四山回環(huán)”可以看出這兩個(gè)地方都道路難通，不易進(jìn)入；從“土地平曠，是舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人”“遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大整，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱解竹樹(shù)，樵童牧豎相征逐，真行畫(huà)圖中”，兩文的環(huán)境描寫(xiě)可以看出兩地都環(huán)境優(yōu)美；從對(duì)人物的描寫(xiě)，可以看出兩地都民風(fēng)淳樸，人們生活安寧和樂(lè)。答案：（1）C（2）老人和小孩都安閑快樂(lè)。（3）對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安居樂(lè)業(yè)、幸福和諧的理想社會(huì)的向往。（4）①山阻水隔，很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫(huà)。③人們生活安寧和樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．【分析】譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的環(huán)珮相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l?？桑捍蠹s。②句意為：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)。佁然：呆呆的樣子。③句意為：忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了。俶爾：忽然。④句意為：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。清：凄清。（2）本題主要考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)字詞：澈，照；影，影子；布，映。句意：陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上。②重點(diǎn)字詞：勢(shì)，地勢(shì)；犬牙，像狗的牙齒那樣；差互，參差不齊。句意：兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。（3）本題考查文章內(nèi)容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。ABC．正確；D．有誤，“斗折蛇行”，就是采用正面描寫(xiě)，用比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒，不是側(cè)面描寫(xiě)。故選：D（4）本題考查作者思想感情的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解文意，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析原因即可。閱讀兩文，了解內(nèi)容，從“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”“以其境過(guò)清”等語(yǔ)句中可知，作者感到“凄神寒骨”的原因是：被貶之地荒遠(yuǎn)；小石潭周圍環(huán)境凄清。“仆悶即出游，時(shí)到幽樹(shù)好石，暫得一笑，已復(fù)不樂(lè)”“譬如囚拘圓土”表明作者雖然寄情山水，但作者觸景生情，想到自己的參與王叔文政治改革失敗后被貶還是感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”。答案：（1）①大約；②呆呆的樣子；③忽然；④凄清。（2）①陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上。②兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。（3）D（4）①參與王叔文政治改革失敗后被貶。②被貶之地荒遠(yuǎn)。③小石潭環(huán)境凄清?！军c(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③水陸草木之花（之：的）④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）七、作文10．