2024~2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聲母和ao的拼讀

學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ɑo的拼讀★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母ɑo組成的音節(jié)的發(fā)音（兩拼、三拼）。2.掌握聲母與復(fù)韻母ɑo組成的音節(jié)在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字的興趣?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（n、g、i、ɑo）。教師自備：聲母與復(fù)韻母ɑo拼讀的音節(jié)卡（nɑo、gɑo、jiɑo）?！锘顒?dòng)目標(biāo)一、快樂(lè)感知（一）教師通過(guò)“閃卡”游戲，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.教師以“閃卡”的形式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。教師出示字母卡“ɑo”：“小朋友請(qǐng)你看一看這張拼音卡上都有誰(shuí)呢？”幼兒回答。教師：“這個(gè)由ɑ和o組成的復(fù)韻母是ɑo。你還記得它的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音該怎么讀嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！”教師和幼兒一起回答。（二）導(dǎo)入新知教師：“小朋友們表現(xiàn)得真好，今天我們要和ɑo一起去認(rèn)識(shí)新朋友，來(lái)看看都有誰(shuí)吧！”二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)示范）（一）學(xué)習(xí)聲母n、g、j與復(fù)韻母ɑo組成的音節(jié)的拼讀和書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)習(xí)聲母n與ɑo組成的音節(jié)的拼讀。（1）教師出示拼音卡“n”：“我們先來(lái)看一看，ɑo找到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢?！庇變夯卮?。（2）教師出示拼音卡“nɑo”：“原來(lái)是‘n’，那么它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)出什么音呢？你愿意試著拼讀一下嗎？”幼兒回答。（3）教師示范“nɑo”的正確發(fā)音：“如果給‘nɑo’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該怎么拼讀呢？聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的上面呢？”幼兒回答。（4）教師示范“nɑo”四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“nɑo”的四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。（5）教師板書(shū)n+ɑo—nāonáonǎonào（提示幼兒在給“nɑo”標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候，音調(diào)要標(biāo)在ɑ的頭上），舉出與“nɑo”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。例如：撓癢的撓、腦袋的腦、鬧鐘的鬧）?！皀ɑo”還可以發(fā)出nāo的音，字為孬，多表現(xiàn)為不好的意思，日常中很少會(huì)用到，所以教師在課上可以不多做解釋。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“nɑo”的四個(gè)聲調(diào)的空寫(xiě)練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母g與復(fù)韻母ɑo組成的音節(jié)的拼讀。（1）教師出示拼音卡“g”：“小朋友們快來(lái)看，又有哪個(gè)聲母來(lái)找ɑo了？”幼兒回答。（2）教師出示拼音卡“gɑo”：“是聲母‘g’，聲母g和復(fù)韻母ao組合在一起的音節(jié)，你會(huì)拼讀嗎？”幼兒回答。（3）教師示范“gɑo”的正確發(fā)音：“如果給‘gɑo’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該怎么拼讀呢？聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的上面呢？”幼兒回答。（4）教師示范“gɑo”四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“gɑo”的四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。（5）教師板書(shū)g+ɑo—gāogáogǎogào（提示幼兒在給“gɑo”聲調(diào)的時(shí)候，音調(diào)要標(biāo)在ɑ的頭上），舉出與“gɑo”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。例如：高低的高、書(shū)稿的稿、告訴的告（教師提示幼兒，漢語(yǔ)拼音中沒(méi)有g(shù)áo發(fā)音的字，不學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)）。（6）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“gɑo”的四個(gè)聲調(diào)的空寫(xiě)練習(xí)。3.學(xué)習(xí)聲母j與介母i和復(fù)韻母ɑo組成的音節(jié)。（1）教師：“復(fù)韻母‘ɑo’現(xiàn)在找到了兩位好朋友了，還有一個(gè)聲母‘j’也來(lái)找ɑo了，但是卻在路上迷路了。于是ɑo請(qǐng)了一個(gè)介母去接‘j’。你們知道是哪個(gè)介母嗎？”幼兒回答。（2）教師：“小朋友知道這么多介母，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我要告訴大家，這個(gè)介母是‘i’。當(dāng)‘j’和‘ɑo’相見(jiàn)的時(shí)候，需要介母‘i’來(lái)幫忙?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)介母。（3）教師出示“jiɑo”的拼音卡，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拼讀練習(xí)。（4）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給‘jiɑo’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上，并拼讀一下?！保?）教師示范“jiɑo”四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“jiɑo”四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。（6）教師板書(shū)：j+i+ɑo=jiāojiáojiǎojiào。舉出與jiɑo的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)。例如：交警的交、嚼東西的嚼、餃子的餃、叫聲的叫。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“jiɑo”的四個(gè)聲調(diào)的空寫(xiě)練習(xí)（二）游戲鞏固游戲名稱：大象的信游戲準(zhǔn)備：信封和拼音卡若干（每個(gè)信封里裝一張拼音卡）游戲過(guò)程：1.教師激發(fā)幼兒的興趣。教師：“現(xiàn)在我是郵遞員，要來(lái)給小朋友們送信了。信是大象伯伯給大家寫(xiě)的。一會(huì)兒我們要來(lái)看看象伯伯說(shuō)了些什么?！?.教師：“當(dāng)我說(shuō)道‘大象伯伯寫(xiě)信啦！’小朋友們一起來(lái)問(wèn)我‘什么信’，我會(huì)回答‘拼音信！拆開(kāi)看看念什么’，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上前拆開(kāi)信，給大家念一念信件里都寫(xiě)了什么。其他的小朋友一起來(lái)看看他讀的對(duì)不對(duì)?！?.教師也可以請(qǐng)幼兒輪流作郵遞員，每讀出一張拼音卡就更換一名幼兒作郵遞員。三、活動(dòng)小結(jié)教師：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母‘ɑo’和聲母‘n’、‘g’、‘j’組成的音節(jié)的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，知道了當(dāng)‘ɑo’遇到‘j’時(shí)，需要介母‘i’的幫助，‘ɑo