中班數(shù)學(xué)教案

最新中班數(shù)學(xué)教案最新中班數(shù)學(xué)教案5篇

幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，學(xué)問起著重要的作用。下面我給大家?guī)碜钚轮邪鄶?shù)學(xué)教案，盼望大家喜愛！

最新中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動目標(biāo)

1．初步建立等量概念。

2．能夠發(fā)覺問題，并運用已有的學(xué)問閱歷解決問題。

3．體驗歡樂學(xué)習(xí)的樂趣。

活動預(yù)備

玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標(biāo)記10個，西瓜標(biāo)記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個。

活動過程

1．引出等量問題

(1)師交代競賽規(guī)章：今日我們來進行一次運玩具競賽，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

(2)幼兒隨著《運動員》的音樂動身“運玩具”。競賽結(jié)果：蘋果隊獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問題

(1)師：聰慧的雯雯發(fā)覺蘋果隊人多了，有誰能有好方法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

(2)幼兒相互爭論。(一個一個地數(shù)；小伴侶手拉手，誰沒有好伴侶就是多了)

(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)覺蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好伴侶，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進行公正的“運玩具”競賽。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次競賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)覺兩隊不等，由男孩子關(guān)心檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進行“運玩具”競賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)覺兩隊不等，由女孩子關(guān)心檢查并調(diào)整。

(4)男孩子進行“運玩具”競賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。

(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動

活動評析

教學(xué)活動的勝利與否，關(guān)鍵在于老師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動《運玩具》為例：

一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思索核心教育價值

“運玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。根據(jù)《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，老師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點，認(rèn)真思索本次活動的目標(biāo)(核心價值)是什么，以定位精確?????、指向清楚的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而嬉戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)覺來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運用。認(rèn)知對象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、漸漸遞進，教學(xué)活動的核心價值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢。

二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)覺之旅”

在“運玩具”這節(jié)教學(xué)活動中，我們能夠比較充分地觀察幼兒在“生活化”的嬉戲情境中樂觀主動地參加嬉戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得學(xué)問。借助于老師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的學(xué)問和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推動的特點。比如，為了使幼兒更加熟識“等量”概念，敏捷運用已得的閱歷來解決問題，老師支配了幼兒最為感愛好的競賽嬉戲環(huán)節(jié)。初看似前面嬉戲的重復(fù)，認(rèn)真推敲，我們會發(fā)覺：“幼兒自由分組”區(qū)分于從前的老師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的嬉戲自由度得到增加；“男生女生相互檢查”區(qū)分于從前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的溝通和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時的相互調(diào)整，既有閱歷的運用，更增加了一絲關(guān)心和關(guān)懷的意味。這樣的嬉戲充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，在歡樂中進展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的競賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。老師緊緊抓住幼兒對于公正性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的姿勢來請教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等?畢竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與老師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是老師駕馭主導(dǎo)之下的被動學(xué)習(xí)。

最新中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

【活動目標(biāo)】

1、愿意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。

2、進一步積累識別空間方位的閱歷。

【活動預(yù)備】一輛雙層巴士。

【活動過程】

一、雙層巴士開來了

——說說雙層巴士和一般巴士有什么不同？

——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶？

——介紹乘坐雙層巴士的閱歷。

二、大家上車?yán)?/p>

●請5名幼兒上車，用已有閱歷描述好伴侶的位置，但不能說出名字

關(guān)鍵提問：

——你的好伴侶坐在哪里？

——誰是他的好伴侶？打打招呼

——除了用第幾層的第幾個來介紹，還有其他介紹方法嗎？

●5名幼兒下車，拉上窗簾后再請4名幼兒上車

●嬉戲“猜猜我是誰”，規(guī)章：

——巴士里面的幼兒說出自己的位置，請同伴猜猜他是誰？

——同伴先說出名字，再依據(jù)方位打開窗簾

——假如猜對了，可以上車但不能打開窗簾

●嬉戲“找空位”，規(guī)章：

——說出空位的位置，假如沒人坐就可以上車，假如有人就不能上車

——每個幼兒都上車

小結(jié)：同一個位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說在誰和誰的中間。

●雙層巴士開啦

“雙層巴士”這個活動主要是通過“乘坐巴士”的嬉戲情境來進行如上、下、前、后等肯定方位語言的表征。對于中班幼兒來說，辨別“上下前后”等方位是沒有問題的，但是怎樣運用肯定的方位詞來描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點和難點。通過此次活動，你有哪些收獲呢？請大家圍繞下面的問題一起來探討吧！期盼老師們的樂觀參加！

拋問：

1、在空間方位的認(rèn)知中，啟發(fā)幼兒用方位詞來表述上下、前后等不同方位有何意義？

2、在嬉戲狀況中，老師如何調(diào)控幼兒對活動的愛好與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系？

最新中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對拼圖形的深厚愛好。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡潔標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象力量，提高幼兒的拼圖技能。

4、進展目測力、推斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1、各種不同顏色和外形的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

活動過程：

一、觀看圖形，引起幼兒的愛好

1、老師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的熟悉，引起幼兒的愛好。

2、請個別幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。

（評：采納直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同外形的幾何圖形的熟悉，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好預(yù)備。）

二、選擇幾何圖形拼造型

1、供應(yīng)給幼兒不同顏色，不同外形的圖形，請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特殊注意幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）

3、共享溝通。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀看后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的愛好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。老師只是關(guān)心個別力量弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

三、記錄表達(dá)

1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴溝通各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。

（評：幼兒的點數(shù)力量在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在老師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的力量。）

活動延長：

將幼兒的作品展現(xiàn)在展板上，供大家一起觀賞。

活動反思：

科學(xué)教育活動《拼圖形》采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)關(guān)心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

小百科：拼圖嬉戲是廣受歡迎的一種智力嬉戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

最新中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中消失的“0”的愛好和思索。

2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

活動預(yù)備：

1、10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。

2、多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

活動過程

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。

提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。

3、感知“0”的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

二、爭論

1、老師：你在什么地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。

老師放多媒體幻燈片，關(guān)心幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結(jié)。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲“找伴侶”

1、要求兩個數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找伴侶，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

最新中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。

2、熟悉“＋”、“－”、“＝”符號，理解其意。

【活動預(yù)備】

民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號卡片，算式卡（4以內(nèi)的全部算式），《幼兒畫冊》

【活動過程】

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成嬉戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對4”的嬉戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來是4。可實行兩名幼兒進行挑戰(zhàn)賽，看誰對的又快又正確。

2、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。熟悉“＋”、“＝”。

（1）老師口報應(yīng)用題師：幼兒園來了一個X族小伴侶，后來又來了兩個維吾爾族小伴侶，現(xiàn)在一共來了幾位好伴侶？（并出示教具）

（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個，后來又來個2個，一共來了3個小伴侶）。

老師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應(yīng)的地方）

（3）出示“＋”和“＝”符號卡片，并把其放在“1。2。3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。

（4）幼兒學(xué)念算式。