2024~2025學(xué)年一年級語文上冊ao ou iu教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu★活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確讀音，并能在四線格中進(jìn)行正確書寫。2.能夠正確讀出ɑo、ou、iu的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)出四個聲調(diào)。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。★活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（ɑ、o、i、u、ɑo、ou、iu）教師自備：圖片（“媽媽的小幫手”情景圖、穿花襖的小姑娘、蓮藕、郵票）★活動過程一、快樂感知（一）教師通過“閃卡”的游戲帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.教師出示卡片ɑ、o、i、u，教師不讀出聲，只做口形，請幼兒猜一猜教師讀的是哪一個單韻母。2.“閃卡”指名讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui，教師提出聲調(diào)要求，幼兒按要求讀出不同聲調(diào)的讀音。3.對比讀：ɑ—ɑi、e--ei、u—ui，說說每組有什么不同。如：ɑ是單韻母，發(fā)音時口形不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕。（二）觀察“媽媽的小幫手”情境圖，學(xué)習(xí)兒歌。1.教師出示“媽媽的小幫手”情境圖，請幼兒觀察。教師：“圖中都有誰？她們都在做什么？”幼兒回答。2.教師小結(jié)：“圖片中有一個穿著漂亮棉襖的小女孩，她在水池邊清洗蓮藕，坐在她旁邊桌子前的媽媽在貼郵票?！?.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：小花襖，真好看，寶寶把它身上穿。小蓮藕，一身泥，快幫媽媽洗一洗。小郵票，用處大，郵局寄信就靠它。二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu教師：“上一課我們學(xué)了三個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時,口形要從前一個音,向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會讀出它們的不同聲調(diào)?！?.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo（1）教師出示“穿花襖的小姑娘”的圖片，請幼兒觀察：“你從圖片上看到了什么？”幼兒回答。教師小結(jié)：小姑娘穿著花棉襖（2）教師出示拼音卡“ɑo”：“單韻母ɑ和o組成復(fù)韻母ɑo，花棉襖的‘襖’的音節(jié)里就有o?！保?）教師示范“ɑo”的正確發(fā)音，并教幼兒發(fā)音口訣：一件花襖ɑo、ɑo、ɑo。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查幼兒的發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)練習(xí)，提示幼兒“ɑo”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（5）教師：“如果我們給‘ɑo’戴上四個聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師提示幼兒“ɑo”既可以單獨(dú)成音節(jié)為生字標(biāo)音，也可以和聲母組成音節(jié)，并舉出與ɑo四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：āo（凹凸）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）（7）教師在四線格中示范書寫“ɑo”，請幼兒觀察“ɑo”在四線格中所占的位置，占幾格，需要幾筆完成。教師提示幼兒在書寫“ɑo”時兩個拼音字母要挨在一起。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou（1）教師出示“藕”的圖片，請幼兒觀察：“你認(rèn)識圖片上的這個物品嗎？你知道它長在哪里嗎？”幼兒回答。教師小結(jié)：這是蓮藕，它長在池塘里。（2）教師出示復(fù)韻母“ou”：“單韻母o和u組成復(fù)韻母ou，蓮藕的‘藕’的音節(jié)里就ou?！保?）教師示范“ou”的讀音并教幼兒發(fā)音口訣：小小蓮藕ou、ou、ou。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查幼兒的發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示幼兒“ou”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)o音，緊接著向u音滑動，o重u輕，就成了ou。（5）教師：“如果我們給‘ou’戴上四個聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答?！鲸璾（海鷗）、）、òu（語氣詞，表示驚訝）、ǒu（鮮藕）、óu，（慪氣）】（6）教師提示幼兒復(fù)韻母“ou”可以自成音節(jié)進(jìn)行標(biāo)音，也能和聲母組成音節(jié)。（7）教師在四線格中示范書寫“ou”，請幼兒觀察“ou”在四線格中所占的位置，占幾格，需要幾筆完成。教師提示幼兒在書寫“ou”時兩個拼音字母要挨在一起。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu（1）教師出示“郵票”的圖片，請幼兒觀察：“這是什么？你平時有沒有見過它？”幼兒回答。教師小結(jié)：這是一枚郵票，現(xiàn)在我們的日常生活中很少見過郵票了，以前我們在寫信時寄往遠(yuǎn)方時需要在信封上粘貼郵票才能把信寄出去。（2）教師出示拼音卡“iu”：“單韻母i和u組成復(fù)韻母iu?！保?）教師示范“iu”的正確讀音，并教幼兒發(fā)音口訣：貼張郵票iu、iu、iu。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查幼兒的發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示幼兒“iu”的發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕，就成了iu。（5）教師：“如果我們給‘iu’戴上四個聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。（6）教師在四線格中示范書寫“iu”，幼兒觀察“iu”在四線格中所占的位置，占幾格，需要幾筆完成。教師提示幼兒在書寫“iu”兩個拼音字母要挨在一起。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（二）游戲鞏固游戲名稱：送拼音寶寶回家游戲準(zhǔn)備：兩個小箱子【分別貼有已學(xué)復(fù)韻母、聲母（教師自選）】、拼音卡（聲母、復(fù)韻母教師自選）游戲過程：1.激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：“今天單韻母寶寶和一些聲母寶寶出來做游戲時迷路了，我們一起送它們回家吧！”2.教師將兩個小箱子放在前面，并告知幼兒哪個箱子是復(fù)韻母寶寶的家，哪個箱子是聲母寶寶的家。然后教師隨意拿出一張拼音卡，請幼兒以“開火車”的形式讀出來，這節(jié)“火車”最后一個小朋友讀完之后，將這張拼音卡放入對應(yīng)的小箱子里面。如果放對了，全體幼兒拍手；如果放錯了，請其他幼兒糾正，拿出來重新放。以此類推，進(jìn)行游戲