學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到答案2024年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧樹知到答案2024年緒論單元測試

廣義的學(xué)前期是指兒童從出生到入小學(xué)前這一階段。

A:對B:錯(cuò)

答案:A龍生龍鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。這是哪一個(gè)理論流派的觀點(diǎn)？

A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:共同決定論

答案:B強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是？

A:班杜拉B:馬斯洛C:斯金納D:華生

答案:D以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于？

A:橫向研究B:縱向研究C:實(shí)證研究D:平行研究

答案:A通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是？

A:實(shí)驗(yàn)法B:觀察法C:測驗(yàn)法D:作品分析法

答案:D在嬰兒7-8個(gè)月時(shí)，訓(xùn)練其走路是一種拔苗助長的行為，對兒童動(dòng)作的發(fā)展是有害的，這與影響兒童發(fā)展的（）因素有關(guān)。

A:遺傳素質(zhì)B:教育C:需要D:生理成熟

答案:D

“孟母三遷”的故事說明影響個(gè)體的重要因素是（

）。

A:

母親B:

鄰居C:

環(huán)境D:

成熟

答案:C

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)，就是描述，測量，解釋和預(yù)測學(xué)前兒童的行為，為教育實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。

A:對B:錯(cuò)

答案:A

學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是(

)

A:

1—2歲B:

3—6歲C:

0—1歲D:

2—3歲

答案:C兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，稱為（

）

A:

最近發(fā)展區(qū)B:

轉(zhuǎn)折期C:

危機(jī)期D:

敏感期

答案:D

第一章測試

嬰兒所謂的“客體永久性“觀念的產(chǎn)生大約是在？

A:六七個(gè)月

B:將近1歲（八九個(gè)月）C:將近2歲D:1歲半左右

答案:B（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了早期的內(nèi)化動(dòng)作？

A:前運(yùn)算階段B:感知運(yùn)算階段C:形式運(yùn)算階段D:具體運(yùn)算階段

答案:B“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于？

A:超越自我中心B:他我中心C:自我中心D:自我——他我中心

答案:C觀察學(xué)習(xí)的提出者是心理學(xué)家？

A:霍爾B:格賽爾C:班杜拉D:華生

答案:C雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中（）的作用？

A:文化環(huán)境B:家庭教育C:遺傳素質(zhì)D:生理成熟

答案:D去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？

A:前運(yùn)算階段B:感知運(yùn)動(dòng)階段C:形式運(yùn)算階段D:具體運(yùn)算階段

答案:D

強(qiáng)化都是和愉快的刺激相聯(lián)系的。

A:對B:錯(cuò)

答案:B以下心理學(xué)家不是行為主義理論流派代表人物的是（

）

A:

班杜拉B:

華生C:

斯金納D:

皮亞杰

答案:D

“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(

)

A:

華生B:

格賽爾C:

霍爾D:

弗洛伊德

答案:B在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于(

)

A:

感知運(yùn)動(dòng)階段B:

前運(yùn)算階段C:

形式運(yùn)算階段D:

具體運(yùn)算階段

答案:B

第二章測試

出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在？

A:４～５歲B:３～４歲

C:５～６歲D:１～３歲

答案:D新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是？

A:發(fā)展的整體性

B:發(fā)展的不均衡性C:發(fā)展的連續(xù)性

D:發(fā)展的高速度

答案:B兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在？

A:4-5歲B:0-1歲C:3-6歲D:1-3歲

答案:B兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，稱為？

A:最近發(fā)展區(qū)

B:轉(zhuǎn)折期C:危機(jī)期D:敏感期

答案:D生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有？

A:穩(wěn)定性B:可變性C:階段性D:順序性

答案:B

有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個(gè)孩子處于(

)。

A:

敏感期B:

關(guān)鍵期C:

危機(jī)期D:

最佳期

答案:C下列屬于4-5歲幼兒特征的是(

）

A:

開始接受任務(wù)B:

開始掌握認(rèn)知方法C:

認(rèn)識依靠行動(dòng)D:

個(gè)性初具雛形

答案:B嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲。這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（

）

A:

玩東西B:

手的動(dòng)作C:

重復(fù)連鎖動(dòng)作D:

抓握動(dòng)作

答案:C一名4歲幼兒聽到老師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”，這一現(xiàn)象主要說明幼兒（

）

A:

語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)B:

理解語言具有隨意性C:

想象力非常豐富D:

聽覺辨別力較弱

答案:A小班同一個(gè)“娃娃家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映了小班幼兒有幸行為的特點(diǎn)是（

）

A:

喜歡模仿B:

喜歡合作C:

角色意識弱D:

協(xié)調(diào)能力差

答案:A

第三章測試

知覺是直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。

A:對B:錯(cuò)

答案:B“視崖實(shí)驗(yàn)”是測量哪種知覺的？

A:深度知覺B:形狀知覺C:大小知覺

答案:A兒童看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話體現(xiàn)知覺活動(dòng)的是？

A:真香B:我想吃C:這是個(gè)蘋果D:這是什么

答案:C盡管光照條件下物體的亮度改變了，但我們?nèi)詢A向于把物體的表面亮度知覺為不變。這反映了知覺的什么特性？

A:知覺的整體性B:知覺的選擇性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性

答案:D

久入芝蘭之室，不聞其香。這種現(xiàn)象屬于？

A:

適應(yīng)現(xiàn)象B:

同化現(xiàn)象C:

消退現(xiàn)象D:

對比現(xiàn)象

答案:A

下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（

）

A:

聽覺B:

嗅覺C:

味覺D:

視覺

答案:D由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（

）

A:

面對幼兒，采用正常示范B:

背對幼兒，采用正常示范C:

面對幼兒，采用鏡面示范D:

背對幼兒，采用鏡面示范

答案:C下列幾何圖形對幼兒來說最難辨別的是（

）

A:

圓形B:

三角形C:

半圓形D:

正方形

答案:C知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去品嘗，就知道它的甜味的這種特征，這反映了（

）

A:

言語邏輯性的發(fā)展B:

知覺的恒常性C:

言語的表情技巧D:

語詞的概括作用

答案:B

3歲兒童（

）

A:

能辨別上下B:

能辨別以自身為中心的左右C:

能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右D:

能辨別前后

答案:A

第四章測試

幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于？

A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移（主動(dòng)，自己）C:注意的分散（被動(dòng)，無關(guān)刺激引起）

D:注意的廣度

答案:C天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是？

A:有意注意B:選擇性注意C:無意注意

D:有意注意和無意注意兩者均有

答案:C四歲幼兒一般能集中注意約？

A:5分鐘B:10分鐘

C:15分鐘

D:20分鐘

答案:B幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說明兒童注意的？

A:范圍比較小

B:轉(zhuǎn)移能力有限

C:分配能力較差D:穩(wěn)定性比較差

答案:C某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有？

A:注意的范圍

B:注意的穩(wěn)定性

C:注意的選擇性

D:注意的分配

答案:B兒童主動(dòng)、及時(shí)地將注意力從一個(gè)對象或一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或另一個(gè)活動(dòng)中去，這是？

A:注意的選擇性

B:注意的分散

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的轉(zhuǎn)移

答案:D幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。老師的這種注意的品質(zhì)是？

A:注意的穩(wěn)定性

B:注意的轉(zhuǎn)移

C:注意的分配

D:注意的范圍

答案:C

小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般是（

）

A:

15-18分鐘B:

20-25分鐘C:

10-12分鐘D:

3-5分鐘

答案:D

第五章測試

關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是？

A:容易混淆

B:較多運(yùn)用機(jī)械記

C:記得快忘得也快

D:語詞記憶占優(yōu)勢

答案:D昔日同窗情，至今常懷念，這屬于？

A:運(yùn)動(dòng)記憶

B:情緒記憶

C:語詞記憶

D:形象記憶

答案:B遺忘的進(jìn)程不是均衡的，呈現(xiàn)出先慢后快的趨勢。

A:錯(cuò)B:對

答案:A

幼兒的形象記憶主要依靠的是（

）

A:

言語B:

表象C:

動(dòng)作D:

情緒

答案:B

幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶

A:錯(cuò)B:對

答案:B幼兒最早出現(xiàn)的記憶是（

）

A:

語詞記憶B:

運(yùn)動(dòng)記憶C:

情緒記憶D:

形象記憶

答案:B按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶說：“剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士，兔子和胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運(yùn)用的記憶策略是（

）

A:

復(fù)述B:

組織C:

習(xí)慣性D:

精細(xì)加工

答案:B

形象記憶是以感知過的食物的具體形象為內(nèi)容的記憶

A:錯(cuò)B:對

答案:B

幼兒的語詞記憶發(fā)展的最晚

A:對B:錯(cuò)

答案:A

在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位

A:錯(cuò)B:對

答案:B

第六章測試

夢是一種無意想象

A:錯(cuò)B:對

答案:B看到天空中的浮云就想到各種各樣的小動(dòng)物，這是有意想象。

A:錯(cuò)B:對

答案:A讀小說的時(shí)候，我們會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出書中描繪的任務(wù)和情境，這種想象是再造想象

A:錯(cuò)B:對

答案:B有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿。”這說明？

A:幼兒想象的獨(dú)特性

B:幼兒想象的情緒性

C:幼兒想象不受外界刺激的影響

D:幼兒想象的夸張性

答案:D依據(jù)想象活動(dòng)有無（），想象可以分為有意想象和無意想象.

A:目的性

B:直觀性

C:客觀性

D:概括性

答案:A

幼兒常把沒有發(fā)生或期望發(fā)生的事情當(dāng)做真實(shí)的事情，這說明幼兒（

）

A:

移情B:

好奇心強(qiáng)C:

說謊D:

想象與現(xiàn)實(shí)混淆

答案:D

幼兒聽故事時(shí)，不知不覺隨著故事情節(jié)追蹤下去。這是無意想象

A:對B:錯(cuò)

答案:A

科學(xué)家提出各種假設(shè)是有意想象。

A:錯(cuò)B:對

答案:B

在游戲中，孩子一會(huì)兒當(dāng)服務(wù)員，一會(huì)兒又去當(dāng)老師。這說明（

）

A:

想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。B:

想象的目的性不明確C:

以想象過程為滿足D:

想象的主題易受外界的干擾而變化

答案:D

小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活二驕傲的小兔子賽跑的情景。這是再造想象。

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第七章測試

兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是？

A:知覺

B:記憶

C:感覺

D:思維

答案:D下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?

A:給娃娃穿衣、喂奶

B:兒童能算出2+3=5

C:過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

D:做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路

答案:A如果問一名4歲兒童“你弟弟是誰”，他回答“明明”，但如果問他明明的哥哥是誰，他就不知道了。這體現(xiàn)了該兒童思維的特點(diǎn)為？

A:思維不可逆

B:自我中心化

C:多維思維

D:具體邏輯思維

答案:A

小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性。把橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是面條，把長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（

）

A:

直覺行動(dòng)思維特點(diǎn)B:

具體形象思維特點(diǎn)C:

象征性思維特點(diǎn)D:

抽象邏輯思維特點(diǎn)

答案:A

下列表述中，與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是（

）

A:

理解功能性特征B:

理解熟悉特征C:

理解表面特征D:

理解本質(zhì)特征

答案:B在某個(gè)發(fā)展階段，兒童從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為（

）

A:

感知運(yùn)動(dòng)階段B:

形式運(yùn)算階段C:

前運(yùn)算階段D:

具體運(yùn)算階段

答案:A問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果”，他就比較容易回答，這是兒童（

）的體現(xiàn)。

A:

動(dòng)作思維B:

邏輯思維C:

形象思維D:

發(fā)散思維

答案:C兒童從會(huì)算“2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（

）

A:

從發(fā)散思維到輻合思維B:

從動(dòng)作思維到形象思維C:

從形象思維到抽象思維D:

從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維

答案:C

第八章測試

關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是？

A:理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B:理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C:語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后

D:理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

答案:A“電報(bào)句”或者“電報(bào)式語言”主要出現(xiàn)在？

A:2.5歲-3歲

B:2-2.5歲

C:1-1.5歲

D:1.5歲-2歲

答案:B幼小兒童常常用一個(gè)詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的（）？

A:以詞代句

B:單音疊詞

C:電報(bào)式言語

D:一詞多義

答案:D

東東邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（

）

A:

角色語言B:

自我中心語言C:

內(nèi)部語言D:

對話語言

答案:B一歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去。這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（

）

A:

單詞句B:

完整句C:

電報(bào)句D:

簡單句

答案:C1.5-2歲的兒童使用的句子主要是（

）

A:

單詞句B:

復(fù)合句C:

完整句D:

電報(bào)句

答案:D2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大。該時(shí)期兒童掌握詞匯的順序通常是（

）

A:

動(dòng)詞、名詞、形容詞B:

名詞、動(dòng)詞、形容詞C:

形容詞、動(dòng)詞、名詞D:

動(dòng)詞、形容詞、名詞

答案:B兒童最容易學(xué)習(xí)語言發(fā)音的年齡階段是（

）

A:

5-6歲B:

4-5歲C:

3-4歲D:

2-3歲

答案:C幼兒最先掌握的實(shí)詞是（

）

A:

動(dòng)詞B:

形容詞C:

代詞D:

名詞

答案:C一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥！”從幼兒語言發(fā)展的角度看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（

）

A:

電報(bào)式言語B:

語言擴(kuò)展不足C:

語言過度規(guī)范化D:

語言過度泛化

答案:D

第九章測試

情感主要與生理需要相聯(lián)系，而情緒主要是與社會(huì)性需要相關(guān)。

A:錯(cuò)B:對

答案:A幼兒看到故事書種的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的？

A:

沖動(dòng)性

B:穩(wěn)定性

C:深刻化

D:豐富化

答案:A下列哪項(xiàng)不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)?

A:情緒控制能力較差

B:具有意志成分

C:情緒具有易沖動(dòng)性

D:情緒具有外露性

答案:B

中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海?/p>

）發(fā)展

A:

理智感B:

美感C:

羞愧感D:

道德感

答案:D新生入園，班里一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙的跟著哭，這體現(xiàn)了（

）

A:

情緒情感的信號功能B:

情緒情感的動(dòng)機(jī)功能C:

情緒情感的感染功能D:

情緒情感的適應(yīng)功能

答案:C下列選項(xiàng)匯總，哪種情感不屬于幼兒的高級情感？

A:

道德感B:

美感C:

歸屬感D:

理智感

答案:C

嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是（

）

A:

情緒的依賴性B:

情緒的受感染性C:

情緒的情境性D:

情緒的內(nèi)隱性

答案:C幼兒哭時(shí)，對幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來借助吧?！庇變壕推铺闉樾α恕＿@是情緒控制的（

）方法。

A:

消退法B:

冷卻法C:

轉(zhuǎn)移法D:

反思法

答案:C

幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同。這種體驗(yàn)是（

）

A:

道德感B:

理智感C:

美感D:

自主感

答案:A

下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？（

）

A:

生氣B:

傷心C:

害怕D:

羞愧

答案:D

第十章測試

個(gè)性：是一個(gè)復(fù)雜的、多側(cè)面、多層次的動(dòng)力結(jié)構(gòu)。它包括一個(gè)人的氣質(zhì)、性格、體貌特征、智力和創(chuàng)造性、與人交往和適應(yīng)變化的能力、動(dòng)機(jī)、志向、興趣、信念、人生觀和自我意識。

A:錯(cuò)B:對

答案:B氣質(zhì)類型分為？

A:抑郁質(zhì)

B:黏液質(zhì)

C:多血質(zhì)

D:膽汁質(zhì)

答案:ABCD2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒？

A:動(dòng)作的發(fā)展

B:情緒的發(fā)展

C:自我意識的發(fā)展

D:認(rèn)知的發(fā)展

答案:C自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是？

A:學(xué)會(huì)評價(jià)

B:思維出現(xiàn)

C:會(huì)叫媽媽

D:掌握代名詞“我”

答案:D“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價(jià)是？

A:多方面的

B:個(gè)別方面的

C:依從性的

D:獨(dú)立性的

答案:C

根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對（

）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。

A:

膽汁質(zhì)B:

粘液質(zhì)C:

抑郁質(zhì)D:

多血質(zhì)

答案:C幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（

）

A:

模仿性強(qiáng)B:

活潑好動(dòng)C:

喜歡交往D:

好奇好問

答案:A有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣。這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)中（

）的差異。

A:

自我評價(jià)系統(tǒng)B:

個(gè)性心理系統(tǒng)C:

個(gè)性傾向性系統(tǒng)D:

自我意識系統(tǒng)

答案:C小明是一個(gè)反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（

）

A:

粘液質(zhì)B:

膽汁質(zhì)C:

多血質(zhì)D:

抑郁質(zhì)

答案:C麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動(dòng)作快、吃飯快、做事喜歡一氣做完、易沖動(dòng)……這反映麗麗個(gè)性的（

）特征。

A:

整體性B:

穩(wěn)定性C:

獨(dú)特性D:

開放性

答案:A

第十一章測試

下列不屬于親社會(huì)行為的是（）？

A:幫助

B:攻擊性行為

C:謙讓

D:合作

答案:B當(dāng)母親離開時(shí)無特別的緊張或憂慮的表現(xiàn)，當(dāng)母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的。這種孩子的依戀類型可能是？

A:安全型

B:反抗型

C:遲鈍型

D:回避型

答案:D孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對他人的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Γ?/p>

A:

悉心照料

B:必須的營養(yǎng)

C:正常母愛

D:早期依戀關(guān)系

答案:D喜歡纏著媽媽，與媽媽分離時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安，哭鬧不停，與媽媽重聚時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出生氣、反抗、踢打媽媽的行為，