幼兒園大班綜合《搬過來搬過去》教案

大班綜合活動《搬過來，搬過去》活動目標：1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣?；顒訙蕚洌?、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。2、ppt課件。活動過程：一、解讀封面，導入故事。1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于誰的？2、認識這六個字嗎？對了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》3、你用動作來做做。二、出示圖片，并提問。師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？師：那再看看他們的性別。師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，于是他們決定搬家。三、欣賞故事，玩玩游戲。師：你們認為他們會選擇住進誰的家里？說說你的理由。1、出示圖片，先搬進鱷魚的家里。師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙？（引出搬家公司）師：今天我們就來當當小小搬家工，怎么樣？（發(fā)放搬家工標志）師：我們一起幫忙搬家吧！師：老師這里有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙！想一想：怎么樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西？游戲一：搬過來小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵幼兒大膽作答）3、引導幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。4、出示圖片，搬到長頸鹿家?guī)煟核麄冇譁蕚浒峒伊?，我們來教教他們?師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧！師：不用手幫忙，想象怎么搬。游戲二：搬過去5、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難？四、理解內(nèi)容，感受學習。1、困難還是很多，還有什么辦法？師：我們幫他們想想，到底怎么辦？3、小朋友們，你們遇到過困難嗎？是怎么解決的？師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。五、活動延伸師：下面我們一起來看看，他們是怎么解決困難的。結(jié)局：造了個游泳池，一起住在游泳池里。在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。故事：《搬過來，搬過去》長頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。長頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆?？粗吒咴谏系鸟R桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學會了走鋼絲。長頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最后，他們的家出現(xiàn)了一個大的深的游泳池，在水里，高度不成為問題。他們就這樣開始了幸福的生活。【課后反思】這是那種讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。在活動過程中，有幾點值得分享之處：1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事。幼兒討論過畫面后，出示繪本的題目。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并根據(jù)題目來向我提問。在這個過程中，我一再強調(diào)，會提問題比會回答問題還要厲害，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考，幼兒提出了“搬過來，搬過去，他們在搬什么？“搬過來搬過去不是很麻煩嗎？為什么要這么做？”等等，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒參與興趣高，激發(fā)了他們的想象。2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆。或許這就是繪本帶給我們的魔力。3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題；門把手問題；樓梯問題；馬桶問題；晾衣服問題，當幼兒看到自己表述的方法得到同伴和教師認可時，快樂的情緒溢于言表了。4.情境閱讀的過程。在整個活動中，我把幼兒帶入了繪本情境中，從一開始的“打招呼”——“請進門”——“幫助想辦法”——“幫忙干活”——“收到致謝的照片”，幼兒和我們的主人公好像就在一起，使幼兒參與活動的積極性有增不減。當然在課中還存在很多不足的地方，需要在以后的教學中繼續(xù)改進。

【評課稿】孩子與生俱來對故事有著天然的親近和喜歡。林老師今天執(zhí)教的這堂繪本課《搬過來，搬過去》內(nèi)容生動、有趣，色彩柔和、明麗，孩子輕松地徜徉故事中，自然產(chǎn)生聯(lián)想，興趣盎然。《搬過來，搬過去》講述的是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造了幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。這個故事對我們的孩子有著很大的教育意義。它告訴孩子愛是人類偉大的情感，它告訴孩子生活中會遇到很多困難，但辦法總比困難多，要積極地想辦法解決。整堂課林老師一直面帶微笑地給孩子講述故事，她帶給孩子的是母親般的親切與溫馨?？v觀林老師執(zhí)教的這堂繪本課，我覺得以下兩點讓我印象非常深刻.一、趣做先導，猜做通道興趣是最好的老師。低段兒童無意注意強于有意注意，課堂上他們?nèi)菀鬃呱?。但只要是他們感興趣的東西，他們的有意注意也能很快地被調(diào)動起來。他們往往會被鮮艷的圖片，動聽的聲音吸引。這節(jié)課，林老師就注意到了這一點。她在惟妙惟肖地給孩子講故事的時候，不斷地展現(xiàn)仿課文插圖的幻燈片，學生完全陶醉于動聽的故事和活潑的畫面中。但教育的成功不僅限于讓學生陶醉這一層面，真正的成功是讓孩子不知不覺地走入這個故事。如何引領孩子走入這個故事呢，林老師讓“猜”為孩子開辟了一條長長的通道。課伊始，引導孩子觀看完故事封面后，她先讓孩子猜想畫面上的人在干什么？然后讓孩子猜長頸鹿搬到鱷魚家后會遇到什么麻煩？猜鱷魚搬到長頸鹿家后又會遇到什么麻煩？最近引導孩子猜他們?yōu)榻鉀Q問題會怎么做？這樣一來，“猜”扣住了孩子的心弦，激活了孩子的思維。在各種各樣的猜測中，他們培養(yǎng)了想象能力，口頭表達能力，同時也收獲了驚喜。二、注重聆聽，巧妙引導課伊始，林老師就跟孩子約定以下兩點：1.自己回答問題要積極舉手；2.別人回答問題要仔細傾聽。師者，人之范也。要求孩子學會傾聽，教師就要處處以此范之。林老師確實