三年級下冊語文教案7.25太陽是大家的 人教新課標(biāo)

/?太陽是大家的?公開課教案教學(xué)時間：2019年5月9日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第25課?太陽是大家的?教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氣氛；懂得太陽是大家的,世界人民應(yīng)該和睦相處。教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點：理解詩歌的含義。教材分析：?太陽是大家的?是人教版小學(xué)語文三年級下冊第七單元第25課的課文,這篇課文是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业抹曉⒁馐恰笆澜缡谴蠹业抹?全世界孩子共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球〞這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。這篇課文告訴我們：只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天。學(xué)情分析：1、從學(xué)生的生理、心理特點看：本文針對的小學(xué)三年學(xué)生,處于形象思維階段,意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性,也是形成自信心的關(guān)鍵期。2、從學(xué)生已有的認(rèn)知根底和經(jīng)驗分析看：學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時已經(jīng)具備了與該內(nèi)容相關(guān)的一些知識、技能等,已經(jīng)積累了不少社會經(jīng)驗,已經(jīng)形成了一些世界、地球的概念。3、從學(xué)生的個體差異看：三年級由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,難度增大,學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化,老師所設(shè)置的任務(wù)需要在照顧班級大群體的情況下,又要對優(yōu)秀生和學(xué)困生有所啟迪；4、學(xué)生可能要遇到的困難：由于學(xué)生知識和經(jīng)驗所限,對理解課文最后的深層含義,可能存在一定的困難,老師不能強行灌輸,需要采用學(xué)生能夠理解的方法讓學(xué)生接受。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入、揭示課題

1、課件播放音樂?七色光?,出示太陽圖片。

師問：你看到了什么？〔太陽〕怎樣的太陽？〔美〕2、談太陽還給我們帶來了什么？〔光明和溫暖〕

3、教師〔板書太陽〕：回憶第21課?太陽?,齊讀最后一個自然段?！舱n件出示〕4、揭示課題,?太陽是大家的?。〔板書：是大家的〕齊讀課題。二、初讀詩歌,整體感知。

1、下面請同學(xué)們把課本翻到25課,大聲地讀讀詩歌,注意把字讀準(zhǔn),把詩句讀通順,喜歡的地方可以多讀幾遍。2、讀完了嗎？老師要檢查一下你們的讀書情況,誰有信心讀好它們？〔出示：紅彤彤晚霞陪伴趁機〕

〔1〕重點指導(dǎo)“彤〞字：同學(xué)們,這個字單個讀第二聲“tóng〞。它在ABB式的“紅彤彤〞這個詞中,聲調(diào)就變了,讀第一聲“tōng〞。

〔2〕好,我們一起來讀準(zhǔn)它們?！?〕讓學(xué)生說說ABB式的詞語?！仓该f〕〔4〕學(xué)習(xí)詞語?！舱n件出示〕

3、逐節(jié)朗讀課文,說說每小節(jié)主要寫了什么。讓學(xué)生默讀詩歌,然后指名概括段意。第一節(jié)：描繪太陽落山的景色。第二節(jié)：太陽一天的活動。第三節(jié)：寫太陽落山后的去向。〔回應(yīng)第一節(jié)〕第四節(jié)：寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。三、重點理解,積淀感悟

〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、讀一讀第一小節(jié)。

2、展開想象,指明讀第一節(jié)。3、同學(xué)們可真會讀詩啊！為了獎勵你們,老師帶你們?nèi)タ纯茨嵌涠浒自瓢?！〔點擊出圖“朵朵白云〞〕

4、就在太陽要落山的時候,太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化,看！〔點擊出圖“紅彤彤的晚霞〞〕白云變成了〔生答：“紅彤彤的晚霞〞〕？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤〞是什么意思了嗎？〔就是說顏色特別得紅,紅得十分的艷麗。〕

5、全班有感情地朗讀第一節(jié)?！捕称纷x第二小節(jié)1、說一說太陽做的好事。〔板畫一朵花〕2、交流：太陽還屬于誰？

〔在花瓣上板書：鮮花、小樹、小朋友……〕

〔3〕同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？那你想象一下,去海邊都可以做些什么？

學(xué)生談?wù)??！?〕師：那你們就帶上對太陽的喜愛,帶上快樂,或帶上感謝,好好地把這一節(jié)讀好吧！自己練練。

5、練寫

〔1〕同學(xué)們,一個灑、一個拔、一個陪,讓我們感受到太陽是屬于小樹、鮮花、小朋友的。那太陽只屬于鮮花、小樹和小朋友的嗎？〔不是〕你從哪里看出來的？〔省略號〕省略號說明什么？〔太陽還做了很多好事?！?/p>

〔2〕想想太陽還會為誰做好事？

〔3〕下面請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小詩人,學(xué)著課文那樣寫一寫太陽做的好事。交流：一天中太陽做了多少好事：

她____________________________

她____________________________

她____________________________

6、太陽做的好事真不少,那太陽到底屬于誰？你能用一個詞來概括地說一說嗎？(生答復(fù))

是呀,太陽屬于人類、動物、植物,其實太陽就是屬于萬物的。

〔三〕學(xué)習(xí)三四小節(jié)

1、太陽為我們做了那么多好事,他忙了一天,就要從西山落啦！她要去哪兒？〔出示第三小節(jié)〕生答：她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。

2、另外的國家,太陽會去哪些國家呢？誰來說說？

3、讓我們來讀一讀第四小節(jié)

小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀得輕點、慢點！再來試試,我知道……4、他們在盼什么？

課件：他們在等著太陽溫暖冰冷的小手；他們在盼著太陽使自己的花朵開放。他們希望太陽帶來晴朗的一天,使他們能盡情地在草地上玩耍。他們在等著——————；他們在盼著——————。他們—————————,————————————。

5、同學(xué)們,太陽是屬于萬物的,是屬于全世界的。其實我們世界萬物是一家,所以說太陽是大家的,讀！

6、你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想和他們說什么？〔課件展示：書中插圖〕

是呀！太陽是大家的。我們擁有同一個太陽。

7、同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語言不同,但是大家共同擁有一個太陽,都是朋友,我們應(yīng)該團結(jié)互助,讓世界永遠和平安寧！〔板書：和平安寧〕

就讓我們帶著這種友好的感情,再來讀讀整首詩,把你心中的感受讀出來,把詩中的語言永遠銘記在心上。8、這么美的詩,我們要把它背下來,現(xiàn)在讓我們來試著背背這首詩,你喜歡那一節(jié)就背哪一節(jié)。老師給你們配上音樂。〔有時間的情況下〕〔1〕學(xué)生背詩歌?！?〕指名背詩歌。四、延伸

1、真不錯,把掌聲送給自己。同學(xué)們,太陽是大家的,還有什么也是大家的？〔板書：？〕指名說。

2、老師這有幾節(jié)小詩——節(jié)選自詩歌?地球萬歲?,在詩中我們來看看還有什么是大家的。我們一起來讀一讀吧。

地球萬歲〔節(jié)選〕

太陽是大家的,

月亮是大家的,

地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不能永駐,

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個人,

都有權(quán)力分享陽光的明媚,

月光的溫柔。

海洋是大家的,

陸地是大家的,

地球把海洋和陸地,

送給白皮膚的歐洲、美洲,

也送給黃皮膚的亞洲,

黑皮膚的非洲,

和棕色皮膚的大洋洲。

森林是大家的,

草原是大家的,

荒涼的戈壁和沙漠也是大家的?！?/p>

3、小結(jié)：同學(xué)們,太陽是大家的,月亮、海洋、陸地、森林都是我們大家的,所以說世界是大家的。我們應(yīng)該團結(jié)友愛,和睦相處,這樣我們才能夠永遠幸?？鞓??！舶鍟盒腋？鞓贰澄濉⑻柕脑捄⒆觽?太陽是我們最好的朋友,有了太陽我們的生活才會如此美麗?，F(xiàn)在,我們一起來聽聽太陽公公還對我們